Nivel Novato

Introducción a la Unidad de Cuidados Intensivos Unidad didáctica: Desarrollo humano I

Total de horas: 16 Teoría: 16
Eje curricular: Sociohumanista
Escenarios: Aula, Centro de documentación en salud, unidades de atención médica.
Perfil del docente
Trabajador IMSS de base o jubilado con formación en desarrollo humano o Licenciado en psicología clínica o pedagogía,
experiencia docente que demuestre habilidad en el manejo de grupo con actitud positiva fomentando un ambiente de
respeto, apoyo y confianza.
Fundamentación
Los componentes emocionales y psicológicos condicionan muchos tipos de conductas y expresiones en los seres humanos.
Buscar un equilibrio es de vital importancia para el funcionamiento óptimo de nuestro organismo, la enfermería como
ciencia ha evolucionado en los últimos 50 años a una velocidad vertiginosa, por lo cual las relaciones interpersonales que
establecen estos profesionales en su práctica clínica son de trascendencia para el logro de intervenciones exitosas, por
ello es importante conocer el desarrollo de la personalidad humana, actitudes, aspectos que le permitan una actividad
propositiva, interactiva y asertiva con disposición al cambio.
Descripción de la unidad didáctica
La unidad ofrece los conocimientos sobre la esencia del ser humano, tomando en consideración las diversas dimensiones
que se puede explorar en el ser, estableciendo estrategias para llegar a conocer y tener empatía con la persona.
Competencia de grado
Identificar los elementos que conforman a la persona, así como los aspectos que dan origen, caracterizan y determinan
su actuar conforme al conocimiento del ser los cuales serán de gran ayuda para identificar la trascendencia de las acciones
que realiza como ser humano y que le dan sentido a su vida.
Competencias
Conocimientos (Saber)
Adquirir los conocimientos del concepto del ser humano
Reconocer a la persona en sus diversas dimensiones que lo caracterizan
Determinar y rescatar los valores, respetando sobre todo a la persona
Habilidades (Saber hacer)
Desarrollar e implementar diversos medios de comunicación
Establecer estrategias que permitan ganar con empatía al ser humano que está en sufrimiento emocional
Actitudes (Ser y Convivir)
Respetar y recuperar los valores y las actitudes morales en su ámbito profesional
Implementar medios de comunicación asertiva
Desarrollar estrategias para identificar las diversas personalidades y enfrentarse a los diversos cambios de actitud
Establecer estrategias para la integración familiar
Contenidos
Tema: 1 Conceptos
Horas asignadas: 2
Unidad de competencia
Identificar los aspectos primordiales que caracterizan al ser humano, así como las etapas que lo conforman.
1.1 Ser humano
1.2 Humanismo
1.3 Etapas del Desarrollo Humano
Actividades de aprendizaje
Con docente
Presentación del tema
Dinámicas grupales
Independiente
Consulta bibliográfica recomendada
Investigación del tema
Criterios de desempeño
Entrega de tareas
Participación y exposición en clase
Tema: 2 Ser humano integral
Horas asignadas: 3
Unidad de competencia
Determinar y analizar cada una de las dimensiones que integran a la persona y esto como influye en los diversos ambientes
en donde se desenvuelve.
2.1 Concepto de persona integral
2.2 Dimensiones de la persona
2.2.1 Físico-biológico
2.2.2 Psíquico-emocional
2.2.3 Intelectual
2.2.4 De la voluntad
2.2.5 Ético-moral y social
2.3 Sentido humano y trascendente del trabajo
Actividades de aprendizaje
Con docente
Presentación del tema
Exposición
Trabajo en equipo
Ejercicios vivenciales
Discusión
Independiente
Investigación del tema.
Participación individual activa y objetiva.
Tareas
Criterios de desempeño
Dinámicas vivenciales.
Participación en clase
Tema: 3 El conocimiento del ser humano
Horas asignadas: 5
Unidad de competencia
Distinguir las diversas personalidades que influye en los individuos, tomando en cuenta sus valores y cultura como parte
del ser humano.
3.1 Personalidad
3.1.1 Carácter
3.1.2 Temperamento
3.1.3 Conducta
3.2 Percepción
3.3 Actitudes
3.4 Valores
3.5 Motivación
Actividades de aprendizaje
Con docente
Presentación del tema
Participación en clase
Discusión
Independiente
Investigación del tema solicitado
Participación individual activa y objetiva
Tareas
Criterios de desempeño
Dinámicas vivenciales
Participación individual activa y objetiva
Tema: 4 Autoestima
Horas asignadas: 3
Unidad de competencia
Analizar e implementar estrategias que permitan identificar el nivel de autoestima, llevando a cabo acciones que permita
modificar e incrementar la autoestima y conlleve una mejor aceptación de la persona.
4.1 Concepto
4.2 Autoestima y familia
4.3 Componentes
4.4 Clasificación
4.5 Escala
4.6 Fundamentos básicos para lograr una autoestima sana
Actividades de aprendizaje
Con docente
Presentación del tema
Discusión
Taller vivencial
Independiente
Investigación del tema solicitado
Participación individual activa y objetiva
Tareas
Criterios de desempeño
Dinámicas vivenciales
Participación en clase
Tema: 5 Inteligencias múltiples
Horas asignadas: 3
Unidad de competencia
Identificar las diferentes formas de inteligencia que existen, logrando relacionarse y comunicarse con el equipo
multidisciplinario.
5.1 Definición
5.2 La inteligencia, ¿genética o aprendizaje?
5.3 Tipos de inteligencia
5.3.1 Lingüística
5.3.2 Lógica – matemática
5.3.3 Espacial- musical
5.3.4 Corporal – kinestésica
5.3.5 Intrapersonal e interpersonal
5.3.6 Naturalista
Actividades de aprendizaje
Con docente
Presentación del tema
Discusión
Taller vivencial
Independiente
Investigación del tema solicitado
Participación individual y grupal activa y objetiva
Tareas
Criterios de desempeño
Trabajo en equipo
Participación en clase
Integración grupal
Estrategias de enseñanza aprendizaje
Sesiones grupales, lectura crítica, laboratorio de análisis y producción, discusión de situaciones, aprendizaje basado en
problemas, trabajo individual y en equipo.
Evaluación de la unidad didáctica
La calificación final será la suma de los criterios que se consideran en este plan de estudios.
Al rebasar el 10% de inasistencia, no podrá acreditar la unidad didáctica, por lo que realizará examen extraordinario.
Criterios Procedimientos
Ensayo 50% Se evaluará con base en
rúbrica.
Exposición de temas 20% Se evaluará con base en
rúbrica.
Tareas individuales 20% Se evaluará con base en
rúbrica.
Aprendizaje actitudinal 10% Se realizará por los
coordinadores de curso con
base en rúbrica

Bibliografía básica
1. Papalia DE, Desarrollo humano. 13a ed. México: McGraw-Hill Interamericana; 2017.
2. Coon D. Introducción a la psicología. 13a ed. México: Cengage Learning; 2015.
3. Goleman D. La inteligencia emocional. 2ª ed. Barcelona: Kairós; 2013.
4. Gross R. Psicología, la ciencia de la mente y la conducta. 3ª ed. México: Manual Moderno; 2004.
5. Larsen JR. Psicología y Personalidad. 2ª ed. México: Mc Graw Hill; 2005.
6. Coon D. Fundamentos de la Psicología. México: Internacional Thomson; 2005.
7. Cloninger S. Teorías de la personalidad. 3a ed. México: Pearson; 2003.
8. Rubio LV, Urdaniz PA. Trastornos de la personalidad. España: Elsevier; 2003.
9. Antunes AC. Las inteligencias múltiples. cómo estimularlas y desarrollarlas. México: Alfaomega-Nancea; 2002.
10. Best B. John. Psicología cognoscitiva. 5ª ed. México: Thomson; 2002.
Bibliografía complementaria
1. Eva C. Ritvoira D. Glick. Terapia de pareja y familiar: guía práctica. Manual Moderno; 2013.
2. Davidoff LL. Introducción a la Psicología. 3ª ed. México: Mc Graw Hill; 2011.
3. Meyers D. Psicología. 7ª ed. México: Médica Panamericana; 2006.
4. Hollander E., Simeon ED. Guía de Trastornos de Ansiedad. España: Elsevier; 2004.
5. Gross RD. Psicología, la ciencia de la mente y la conducta. 3ª ed. Manual Moderno; 2004.
6. Larrosa J. La experiencia de la lectura. México: Editorial Fondo de cultura Económica; 2003.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN EN SALUD
PLAN DE ESTUDIOS DEL CURSO POSTÉCNICO DE ENFERMERÍA EN CUIDADOS
INTENSIVOS
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7. Cibanal J, Arce MC, Carballal MC, Técnicas de Comunicación y Relación de Ayuda en Ciencias de la Salud, España:
Elservier; 2003.
8. Hayes N. Psicología. 2ª ed. España: Elsevier; 1999.
9. Lafarga Corona J, Gómez del Campo Estrada JF. Desarrollo del Potencial Humano. Tomo 1, 2, 3 y 4. México: Editorial
Trillas. 1990.
10. Viktor Frankl. El hombre en busca de sentido. 3ª ed. Barcelona: Herder; 2015.