Proyectos educativos

Integrantes: Yosiani Sandoval

Erikc Carvajal

Curso: 8vo “B”

La falacia del plan decenal

En la actualidad 2018 en el contexto educativo se presentó un nuevo plan decenal pero esta vez
sin ningún tipo de consulta popular electoral a diferencia de la anterior, la cuestión radica en el
margen sobre la mejora de calidad educativa y como se ha cuantificado o cualificado dicha
mejora, todo indica que en plan decenal 2006-2015 fue completamente un éxito al querer
establecer un nuevo plan, pero ¿es en realidad un plan tras otro lo que necesita la educación
ecuatoriana? ¿Porque no se propone una re estructuración partiendo de la realidad social, cultural
y económica del país? ¿Qué pasa con re potenciación a las unidades educativas y la educación
superior? Todos estos cuestionamientos son plantados dado que se trata de la primera base para
llegar una educación eficiente y eficaz, una última pregunta me eh planteado ¿cómo esperan que
la pedagogía, didáctica y motivación aumente o se trabajen si la mayor parte del tiempo un
docente tiene que estar en trámites burocráticos con un sin número de informes? A continuación
trataremos de responder todas las interrogantes mencionadas anteriormente.

Las 8 políticas del plan decenal 2006-2015 fueron cumplidas, esto fue afirmado por el ministro de
educación Raúl Vallejo solo después de haber realizado dicha publicaciones aparecen
documentos en donde se detalla la evaluación que se le dio al plan decenal pero que sucede la con
las entidades que regular y controlan los procesos y datos; según Rosa María Torres periodista
educativa y muchas más menciones público en su blog lo siguiente:

Las estadísticas sobre educación del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) no
incluyen varios datos relacionados con las políticas y metas del PDE 2006-2015 y que
deberían ser de acceso público, tales como: presupuesto destinado a educación, estadísticas
 de retención y completación por niveles, menos aún hay datos en Las estadísticas de
educación del Sistema Nacional de Información (SNI) y de la Secretaría Nacional de
Planificación y Desarrollo (SENPLADES) llegan hasta 2010.

La evaluación del plan decenal 2006-2015 señala 8 políticas que se verán a continuación:

Política 1. Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años de edad.

Política 2. Universalización de la Educación General Básica de 1° a 10°.

Política 3. Incremento de la población estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al menos

el 75% de los jóvenes en la edad correspondiente.

Política 4. Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adultos.

Política 5. Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones

educativas.

Política 6. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un

Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas del Sistema Educativo.

Política 7. Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial,

capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.

Política 8. Aumento del 0,5% anual en la participación del sector educativo en el PIB o
hasta alcanzar al menos el 6% del PIB. (Ministerio de Educación, 2006)

Estas políticas se procedieron a evaluar mediante indicadores de logro algunos ya inexistentes

otros caducos y puesto que no reflejaban un índice de la calidad educativa me permito decir que
dicha evaluación ha sido toda una falacia por parte de representantes de instituciones estado, con
un complot con medios de comunicación y autollamados prensa libre informan o mal informan
los avances educativos que se ha tenido, hare énfasis en algunas políticas en las cuales se pueden
reflejar que los índices educativos no han superado las expectativas, así tenemos la política 7 que
nos habla sobre: Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial,
capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida. Aquí las falencias que se
prestan al realizar un análisis cuantitativo al señalar el número de horas que se han ofertado estas
capacitaciones docentes sin mencionar ni valorar el nivel (cualitativo) de dicha capacitación tal es
así que Rosa María Torres señala en su blog:
 Según el Ministerio de Educación, el Ministerio ofreció casi 3 millones y medio
(3'455.232) de horas de capacitación docente entre 2008 y 2015. En febrero de 2015 el
ministro afirmaba que en 2010 se llegó a 10 mil horas de capacitación y pedía destinar a
ésta 5% del presupuesto de educación. No obstante, el número de horas no dice nada sobre
la relevancia, pertinencia y eficacia de la capacitación. No existe una evaluación de
resultados e impacto de la capacitación docente en los 10 años de 'revolución educativa'.

Otro punto importante a tratar es la Política 4: Erradicación del analfabetismo y educación

continúa de adultos. Según el ministerio este objetivo fue cumplido a cabalidad y se proclamó la
"Patria Alfabetizada" luego esta frase fue cambiando por "Patria Alfabetizándose". Todo esto
basado en la Encuesta de Empleo, Desempleo y Subempleo 2009, el Instituto Nacional de
Estadísticas y Censos (INEC) dio a conocer que la tasa de analfabetismo en el país era en ese
momento del 7.8%. Entre 2007 y 2009 ésta había experimentado una reducción mínima (7.92% en
2007, 7.62% en 2008 y 7.76% en 2009).(Torres, S.f)

En la actualidad el nuevo plan decenal 2016-2025 se lanzó el objetivo de este plan es:

Al 2025 el Ecuador tiene uno de los mejores sistemas educativos de América Latina,
garantiza el acceso, permanencia y culminación de estudios con una gestión participativa,
eficiente y eficaz". Acuerdo Nacional por la Educación y Buenos Hábitos. (Ministerio de
educación, 2016)

El ministerio cada 10 años quiere lograr lo mismo cada vez a mas gran escala, dado este objetivo,
se ratifica que las políticas del 2018 fueron alcanzadas puesto que ahora vamos encaminarnos a
ser mejore que otras naciones esto implicaría varios factores como la estabilidad política, social y
económica si partimos de esta última nuestro PIB no es comparable con otras países y aun así
queremos ganar en educación si a la misma no se le otorga ni el 4% del PIB cabe señalar que una
de las políticas implicaba subir 0,5% del PIB para alcanzar por lo menos el 6% otra política que
no se logró.

Muchas preguntas quedan aún sin respuesta y verdaderamente la incertidumbre sobre la visión
ficticia que posee el ministerio se alcanzara con cada plan decenal, es primordial que nosotros
como próximos docentes estemos al tanto de estos infortunios procesos y reflexiones, recordemos
que para formar una nación de calidad sus cimientos deben ser sólidos, dicho esto la visón del
M.E. no parecería tan descabellada si se enfocara en reestructurar, reorientar y reforzar estos
cimientos que necesitamos para que la educación surge con estándares de calidad elevados
erradicando desde un inicio las desigualdades y fomentando la oportunidad a todos por igual
claro que esto se interrelaciona con la corrupción existente, el apalancamiento que mal ha hecho
al país desde ya tiempos de antaño, para finalizar me permito decir como futuros docente es
nuestro deber fomentar estudiantes sin perversiones ni pretensiones ambiciosas malintencionadas
esto es más importante que hasta el propio conocimiento recordemos que una persona educada no
significa que poseer mil títulos sino comprender la naturaleza del ser humano y optar por el libre
albedrio entre lo bueno y lo malo.

Referencias:

López A; G. (2016). Evaluaciones estandarizadas de los estudiantes: una visión desde la pedagogía
crítica. Recuperado el 15/10/2018 de: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-
nd/3.0/ec/deed.es

Ministerio de educación (2006). Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006 – 2015. Recuperado
el 15/10/2018 de:
https://tbinternet.ohchr.org/Treaties/CEDAW/Shared%20Documents/ECU/INT_CEDAW_ARL_E
CU_18971_S.pdf

Torres R; M. (s.f). Ecuador ¿Otro plan decenal de educación? Recuperado el 15/10/2018 de:
https://otra-educacion.blogspot.com/2016/01/ecuador-otro-plan-decenal-de-educacion.html

Torres R; M. (s.f). El Ministro mintió: Plan Decenal de Educación 2006-2015 (Ecuador). ?

Recuperado el 15/10/2018 de:
https://otra-educacion.blogspot.com/2017/03/ecuador-evaluacion-del-plan-decenal-de-
educacion.html