‫السنة الخامسة من التعليم الباتدائي‬

‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬

‫المحور ‪ :‬الهوية الوطنية‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬عاصمة بلدي الجزائر‬
‫الكفاءات القاعدية ‪ :‬أن يكون التلمايذ قادرين على ‪:‬‬
‫قراءة النص قراءة جيدة و فهمه‬ ‫‪-‬‬
‫وصف الحياء العتيقة و الحياء العصرية‬ ‫‪-‬‬
‫التعرف على خبر إن و أخواتها مافردا و جملة‬ ‫‪-‬‬
‫التعرف على الفعل الجاماد و الفعل المشتق و التمييز بينهما‬ ‫‪-‬‬
‫التعرف على اللفاظ الدالة على المااكن العتيقة‬ ‫‪-‬‬
‫كتابة ماوضوع يصفون فيه الحياء القديمة و الحياء العصرية‬ ‫‪-‬‬

‫الوضعيات التعلمية‬ ‫الهأداف التعلمية‬ ‫النأشطة‬

‫القراءة‬
‫الحصة الوألى ‪ :‬كامل النص‪.‬‬
‫ــ التمهيد ‪ :‬ما هي عاصمة بلدانا الجزائر ؟ ما هو الفرق بيم البيوت القديمة وأ البيوت الجديدة ؟‬
‫ــ مطالبة التلميذ بفتح الكتب على الصفحة ‪ ، 82‬النص ‪ :‬عاصمة بلداي الجزائر ‪ ،‬وأ ملحاظة الصورة ثم‬
‫ــ قراءة فقرات النص قراءة ماعبرة‪.‬‬
‫التعبير عنها‪.‬‬ ‫ــ التحكم في تقنية القراءة السرية و‬
‫ــ قراءة سرية للنص من قبل التلميذ‬ ‫الساتفادة مانها‪.‬‬
‫ــ أسئلة اختبارية ‪:‬‬ ‫ــ فهم النص و الجابة عن السائلة‬
‫من كم قسم تتكون مدينة الجزائر ؟ ما هما ؟ بم تتميز أزقة القصبة ؟ ماذا يوجد في الحاياء العصرية‬ ‫التابعة له‪.‬‬
‫ــ قراءة فرداية من طرف التلميذ للنص مع التركيز على حاسن الدااء وأ احاترام علمات الوقف‪.‬‬
‫ــ أسئلة حاول الفهم ‪:‬‬
‫ــ توظيف الكلمات المشروحة في جمل‬
‫حاددا موقع الجزائر العاصمة ‪ .‬بم تتميز القصبة ؟ بم تتميز أسواق القصبة ؟ ماذا تشمل الحاياء القديمة وأ‬ ‫مافيدة ‪.‬‬
‫الحاياء العصرية ؟‬ ‫ــ اساتغللا النص لمراجعة بعض‬
‫ــ شرح العبارات الصعبة وأ استعمالها في تعابير جديدة ‪.‬‬ ‫الظواهأر اللغوية المدروساة‪.‬‬
‫شامخة ‪ :‬عالية ‪ ،‬التعاريج ‪ :‬اللتواءات ‪ ،‬يتجاذبون أطراف الحديث ‪ :‬يتكلمون ‪ ،‬غاصة ‪ :‬مكتظة ‪ ،‬اقتناء ‪:‬‬
‫شراء ‪.‬‬
‫ــ ما هي أوأصاف الحاياء القديمة ؟ ما هي أوأصاف الحاياء العصرية ؟ " أسئلة للدخول في نشاط التعبير‬
‫الشفوي ‪.‬‬
‫الحصة الثانية ‪ " :‬الفقرات الثلثا الوألى "‬
‫ــ المراجعة ‪:‬‬
‫عم يتحدثا هذا النص ؟ هات عنوانا آخر له‪.‬‬
‫ــ قراءة الفقرات الثلثا من قبل التلميذ قراءة معبرة‪.‬‬
‫ــ التعرض لبعض الظواهر المدروأسة قصد مراجعتها‬
‫إعراب ‪ :‬إن الجزائر شامخة ‪ .‬لكن التجول ممتع ‪ .‬يتناوألون ‪ .‬يتجاذبون ‪ .‬في أسفلها الدوأر الجميلة ‪.‬‬
‫بالمتجولين ‪.‬‬
‫ــ يحاوأر المعلم التلميذ لستنتاج الجملتين التاليتين وأ إعرابهما‪:‬‬
‫القصبة أزقتها ضيقة ‪ .‬الحاياء العصرية تخترقها شوارع طويلة‬
‫ــ مطالبة التلميذ بإداخال إن على الجملتين السابقتين‪.‬‬
‫الحصة الثالثة ‪ " :‬الفقرات الثلثا الخيرة "‬
‫ــ المراجعة ‪:‬‬
‫بم تتميز الحاياء العصرية ؟ ماذا يوجد بالحاياء العصرية ؟‬
‫ــ قراءة الفقرات الثلثا الخيرة من قبل التلميذ قراءة معبرة ‪.‬‬
‫ــ استغلل هذه الفقرات لمراجعة بعض الظواهر الصرفية المدروأسة ‪:‬‬
‫استخرج الفعال الوارداة في هذه الفقرات وأ صنها إلى ‪:‬‬
‫‪ -‬صحيحة أوأ معتلة‬
‫‪ -‬لزمة أوأ متعدية‬
‫‪ -‬مجرداة أوأ مزيدة‬
‫ــ هل يمكن تصنيف هذه الفعال تصنيفا آخر ؟ " سؤال تمهيدي لنشاط القواعد الصرفية "‬
‫التعبير الشفوي‬

‫ــ ما هي أوأصاف الحاياء القديمة ؟ ما هي أوأصاف الحاياء العصرية ؟‬

‫ــ بعد غلق الكتب يطالب المعلم التلميذ بذكر أوأصاف الحاياء القديمة اعتماداا على ما فهموه من النص ‪،‬‬ ‫ــ الساتفادة مان الوصاف الواردة‬
‫حايث يذكر كل تلميذ ما يتذكره من الوأصاف ثم ‪ ،‬ثم تجمع التعابير المتوصل إليها للحصول على وأصف‬ ‫في النص و إعادة توظيفها و‬
‫كامل للحاياء القديمة ‪.‬‬
‫ــ الوصف المحتمل ‪:‬‬
‫صياغتها بتعبير خاص‪.‬‬
‫الحاياء القديمة شوارعها ضيقة وأ أزقتها مسقوفة وأ متعرجة ‪ ،‬وأ بيوتها قديمة ذات نوافذ ضيقة ‪ .‬تنتشر‬
‫على أطرافها المقاهي الشعبية ‪ ،‬وأ توجد فيها الدوأر الجميلة وأ السواق الكبيرة وأ المعارض المختلفة‬
‫ــ وأصف الحاياء العصرية ‪:‬‬
‫الحاياء العصرية بنياتها شامخة وأ شوارعها طويلة وأ وأاسعة ‪ ،‬فيها المحلت التجارية الكبيرة وأ‬
‫المؤسسات الحكومية وأ المراكز الثقافية وأ الحدائق العامة ‪.‬‬
 ‫القواعدالنحوية‬
‫ــ مطالبة التلميذ بإداخال إن على الجملتين التاليتين وأ إعرابهما‪:‬‬
‫القصبة أزقتها ضيقة ‪ .‬الحاياء العصرية تخترقها شوارع طويلة‬
‫ــ إن الحاياء العصرية تخترقها شوارع طويلة‪.‬‬ ‫ــ إن القصبة أزقتها ضيقة‬
‫ــ التعرف على خبر إن و أخواتها مافردا‬
‫ــ أين خبر إن في هاتين الجملتين ؟ ما نوعه ؟‬ ‫و جملة‬
‫كيف يكون خبر إن إذن ؟‬
‫ــ الخلصة ‪:‬‬
‫تدخل إن وأ أخواتها على الجملة السمية فتنصب المبتدأ وأ يسمى اسمها وأ ترفع الخبر وأ يسمى خبرها ‪.‬‬
‫أخوات إن هي ‪ :‬أنن ‪ ،‬كأنن ‪ ،‬لكن ‪ ،‬ليت ‪ ،‬لعل ‪.‬‬
‫يكون خبر إن وأ أخواتها ‪:‬‬
‫مفرداا مثل ‪ :‬إن الجزائر شامخة ‪.‬‬
‫جملة اسمية مثل ‪ :‬إن الجزائر بناياتها بيضاء‬
‫جملة فعلية مثل ‪ :‬كأن البحر يعانقها ‪.‬‬
‫ــ التطبيق ‪:‬‬
‫إنجاز التمرينين الوأل وأ الثاني على الصفحة ‪. 84‬‬

‫القواعدالصرفية والمالئية‬
‫هل يمكن تصنيف هذه الفعال تصنيفا آخر ؟ ‪.......‬‬
‫ــ يطالب المعلم من التلميذ تحويل الفعال من زمن لخر ‪ ،‬وأ استخراج اسم الفاعل وأ اسم المفعول إن‬ ‫ــ التحكم في ماختلف تصنيفات‬
‫أمكن ‪.‬‬ ‫الفعالا المدروساة‪.‬‬
‫ــ كيف نسمي الفعال التي تقبل التحول من صيغة لخرى ؟ الفعل المشتق " المتصرف "‬
‫ــ هل هنا أفعال ل تقيل التحول من صيغة لخرى ؟‬
‫ــ تصنيف الفعالا إلى ماشتقة و‬
‫س إلى صيغ أخرى‪.‬‬ ‫س‬ ‫وبئ‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫ع س نع س‬‫س‬ ‫ب‬‫س‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫يطالب المعلم التلميذ بتحويل الفعال ‪ :‬عسى‬ ‫جامادة ‪.‬‬
‫ــ عند عجز التلميذ يقول المعلم ‪ :‬هذه الفعال ل تقبل الشتقاق " التصرف "‬
‫تسمى هذه الفعال ‪ :‬الفعال الجامدة ‪.‬‬
‫الخلصة ‪:‬‬
‫ــ الفعل المشتق هو الفعل الذي يقبل التحول من صيغة لخرى مثل ‪:‬‬
‫عرض ‪ ،‬يعرض ‪ ،‬اعرض ‪ ،‬معرض ‪ ،‬عارض ‪ ،‬معروأض‬
‫ــ الفعل الجامد هو الفعل الذي ل يمكن تحويله إلى صيغ أخرى مثل ‪:‬‬
‫ليس ‪ ،‬عسى ‪ ،‬نعم ‪ ،‬بئس ‪.‬‬
‫التطبيق ‪:‬‬
‫إنجاز التمرينين الوأل وأ الثاني على الصفحة ‪.85‬‬

‫إثراء اللغة‬
‫‪ ( 1‬أضع داائرة حاول الماكن العتيقة ‪:‬‬
‫الثار الروأمانية ــ المسرح الروأماني ــ الروأقة الواسعة ــ الحاياء الشعبية ــ الزاوأية ــ المتاجر‬
‫ـ التعرف على عبارات و مافردات دالة‬
‫الكبرى ــ المتاحاف ــ العمارات العالية ــ تيبازة ــ مقام الشهيد ــ النافورات ــ قاعات السينيما ــ‬ ‫على المااكن الثرية و العتيقة‪.‬‬
‫القصبة ــ تيمقادا ــ المسرح البلدي ‪.‬‬

‫‪ ( 2‬امل الفراغ بالكلمة المناسبة ‪ :‬عاصمة ‪ ،‬وألية ‪ ،‬البارداوأ ‪ ،‬صحرائها ‪ ،‬حاي القصبة‪.‬‬
‫في بلداي توجد ‪ ........... 48‬الجزائر هي ‪ ........‬بلداي ‪ .‬تشتهر بلداي بـ ‪.........‬‬
‫الواسعة ‪ .......... .‬من أحاياء الجزائر العتيقة ‪ .‬يقع متحف ‪ ..........‬في العاصمة‬

‫التعبيرالكتابي‬
‫الموضوع ‪:‬‬
‫تتكون مدينة الجزائر من قسمين ‪ :‬الحاياء العتيقة وأ الحاياء العصرية‪.‬‬
‫ــ كتابة نأص وصفي‪.‬‬
‫اكتب موضوعا من عشرة أسطر ‪ ،‬تتحدثا فيه عن مدينة الجزائر ‪ ،‬معتمدا على ما تعلمته في نص القراءة‬
‫في وأصف القسمين المكونين لها ‪.‬‬
‫ــ يشرع المعلم في الحصة في التعبير شفاهيا في وأصف الحاياء لقديمة وأ الحاياء العصرية ‪ ،‬ثم يترك لهم‬
‫متسعا من الوقت لكتابته ‪.‬‬