ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Institución Educativa Inicial N° :1138 “Los Olivos”
1.2.-Aula :Bondadosos Edad: 5 años”
1.3.-Docente responsable :Nory del Rosario Medina Espinoza
1.4.-Fecha : miercoles 10 de agosto del 2016
1.5.-Duración : De 8.00 a.m. 12.30 p.m.

II.-DATOS CURRICULARES
2.1. Nombre de la Actividad: “LO QUE MAS LES GUSTA HACER A MIS ABUELOS”
Área principal: comunicación
Área Integrada: Personal social

III.-Aprendizajes Esperados

ÀREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM.

EVALUAC
P.S AFIRMA SU Se valora a si mismo - Expresa las rutinas y costumbres -Anecdotario
IDENTIDAD que mantiene con su familia
(abuelitos) y cómo se siente como -Ficha de
miembro de ella. observación
MAT ACTÚA Y PIENSA Comunica y Expresa cantidades de hasta diez
MATEMÁTICAMENTE representa ideas objetos usando su propio lenguaje.
EN SITUACIONES matemáticas
DE CANTIDAD

IV.-DESARROLLO DE LA SESION DIARIA

4.1. Actividades de Inicio
MOME ESTRATEGIAS MATERIAL TIEMP
NTOS
-Llegada de los niños, asistencia 8:00 A
RUTIN

Línea de tiempo Se hará con los niños. Se colocará carteles de actividades indicando el tiempo 8:30
AS

para cada actividad, comentario de lo avanzado..

Saludo a los niños.
Juego Trabajo: Los niños se dirigen a los sectores según su elección. Materiales 8:30 A
-Planificación: La docente les recuerda las normas de convivencia e incentiva que en de los 9:30
LA HORA DEL JUEGO LIBRE

cada sector deben estar grupos pequeños. sectores

-Organización: de acuerdo a su grupo y sector que eligieron usan su collarín y deciden
¿a qué jugar? ¿Con que jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
-Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer la docente observara sin dirigir su juego.
-Orden: llega la hora de guardar y ordenar el material la docente mediante una
canción todos ordenamos el material en su lugar.
-Socialización: Después de dejar todo en orden los niños dialogan sobre lo que
hicieron mediante preguntas de la profesora.
-Representación: Después de contar sus experiencias los niños dibujan lo que hicieron
en los sectores puede ser en forma individual o grupal.
 Canción de saludo 9:30 A
-Oración: con el grupo de niños responsables canción y dinámica. 9:50
-Calendario: con participación de los niños colocar el día, mes año.
RUTINAS

-Clima: Los niños observan ¿cómo está el día hoy?

- Responsabilidades delegar a los niños tareas sencillas, recordar quién es el
grupo responsable del día.
-Acuerdos de convivencia: Recuerdan las normas establecidas en el aula.
-Uso de servicios higiénicos y aseo, según lo requieran los niños y las niñas.
-PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué les gusta hacer a sus abuelitos en casa? Tarjetas 9:50 A

-PROPOSITO: La docente da a conocer a los niños Que dialogaremos lo que más les
gusta hacer a sus abuelitos en casa para conocer sus gustos.
INICIO

-MOTIVACION: Formaremos un círculo con todos los niños y se entrega una tarjeta
para que la observen

SABERES PREVIOS: ¿Qué han observado? ¿Todos tienen abuelitos? ¿Qué pasaría si el
abuelito ya no puede caminar? ¿Cómo ayudan a sus abuelitos? ¿Quién cuida a los
abuelitos?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: Los niños y niñas mencionan lo que les gusta hacer Papelote
en casa a sus abuelitos y la docente anota en un papelote. plumón
DESARROLLO

-Separamos en silabas cada palabra mencionada y las contamos ejemplo.

Barrer ba – rrer 0 0 2
10:45
-Realizan una oración agradeciendo a Dios por sus abuelitos.
-trabajan dibujando y pintando lo que más les gusta hacer a sus abuelitos.
EVALUACIÓN
-Los niños y niñas en forma individual mencionan como fue su participación durante la
actividad.
CIERRE

-Los niños y niñas comentan como se han comportado sus compañeros durante
la actividad.
Los niñas/os serán evaluados a través de los indicadores

Aseo, lavado de manos uso de servicios higiénicos, preparación para el refrigerio, Agua, 10:45
Oración, degustación de la Lonchera. jabón, A
RUTINAS

toalla, 11:15
lonchera
RECREO: Recordamos como dirigirnos en el patio, que normas cumplir, compartir 11:15
actividades libres y espontaneas en el patio, uso de servicios higiénicos. A
11:35
 TALLER
Nombre de la Actividad: SOPLA SOPLA
Aprendizajes Esperados

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUM.

EVAL-
P.S Combina acciones motrices -Anecdotario
CONSTRUYE Realiza acciones motrices básicas, como correr -ficha de
SU variadas con autonomía, controla saltando, caminar y girar, observación
CORPORIEDAD todo su cuerpo y cada una de sus entre otro, en sus actividades
partes en un espacio y un tiempo y juegos libres.
determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.

MOMENT. ESTRATEGIAS MEDIOS Y TEMPORAL.

MATERIALES
Taller  Los niños y niñas deben vivenciar su cuerpo explorándolo y HILOS 11:35 A
Psicomotriz realizando diferentes movimientos en el espacio. CILINDROS 12:15
DE PAPEL
Asamblea o Inicio: Los niños, niñas y la educadora se ubican en el HIGENICO
espacio, se les presenta el material a utilizar como: pelotas,
se tiene en cuenta el uso de los materiales, el uso del espacio y el
respeto a sus compañeros.
Desarrollo o expresividad motriz: Se invita a los niños y niñas a que
hagan un reconocimiento del espacio, acompañados, de algún
instrumento de percusión. Se recomienda que primero sean ritmos
lentos y que luego se vaya incrementando la rapidez de los mismos.
Luego se explora de manera libre el material a utilizar y las diversas
posibilidades de movimiento de su cuerpo,

-Los niños se dividen en equipos cada equipo tiene un hilo con el

cilindro de cartón enhebrado en el, dos niños de cada equipo lo
sostiene el hilo de sus extremos, que quede bien extendido y cada
niño de cada grupo comienza a soplar.
-
Relajación: La educadora propicia un clima de tranquilidad, donde
los niños eligen un lugar acogedor en el espacio para echarse e ir
normalizando, con ayuda de la educadora, su respiración, después de
la experiencia de movimiento corporal vivida.
Expresión gráfico plástica: Los niños expresan a través de diferentes
técnicas, como el dibujo o la pintura, lo que hicieron durante el
desarrollo de la actividad corporal.
Cierre: La educadora, al recoger los trabajos de los niños, les
preguntará sobre su producción, felicitándolos y animándolos a
seguir. Luego los colocará en un lugar visible, para que lo aprecien
todos los niños del aula