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Vinculación de información

Sitio: Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Media Superior


Curso: ¿Cómo aprovechamos la información de PLANEA EMS 2017?
Libro: Vinculación de información
Imprimido por: JUDIT NAVARRO ARIAS
Día: viernes, 24 de noviembre de 2017, 09:13
Tabla de contenidos
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Es posible aprovechar los datos de las bases del PLANEA EMS


para focalizar los esfuerzos de acuerdo con las necesidades
de cada escuela o subsistema.

Para revisar las bases de resultados nacionales y llevar a cabo diversos


comparativos, se puede acceder a la siguiente liga:

Conocer y emplear las bases de datos, permite generar hipótesis o preguntas al


respecto de la situación específica de los CCT que se estén analizando. Lo anterior
requiere de seguir varias reglas:
1. Conocer a profundidad las características y alcances de la prueba.
2. Comprender el diseño muestral del PLANEA EMS para realizar inferencias
únicamente para los estratos que fueron considerados (nacional, tipo de
sostenimiento, entidad, subsistema, plantel).
3. Contextualizar los resultados de acuerdo con las condiciones de cada CCT.
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Con las herramientas de Excel revisadas en módulo 1 y otras funciones de manejo


de datos que ofrece la aplicación, se generó la siguiente gráfica que contiene los
resultados de los CCT por tipo de sostenimiento (planteles de la muestra con datos
representativos):

Los concentrados y comparativos de este curso pueden no coincidir con los datos del informe INEE,
dado que el Instituto solo considera los datos de la prueba ELSEN, mientras que el presente curso toma
en cuenta los resultados de la base disponible en línea que conjunta ELCE y ELSEN.
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Analiza los datos y reflexiona:


¿Por qué se indica el número de planteles que conformaron la muestra de cada
tipo de sostenimiento?
¿Por qué únicamente se consideran los datos representativos?
¿Por qué se utiliza un gráfico de barras agrupadas?
¿Qué tipo de sostenimiento obtiene mejores resultados que el promedio
nacional? ¿Cuál presenta mayor cantidad de sustentantes en niveles inferiores?
¿Qué características de cada sostenimiento pueden explicar las diferencias entre
ellos?
¿Qué tendencias se observan en los resultados?

Recuerda:
Es importante considerar únicamente a los CCT cuyos datos fueron
representativos para promover generalizaciones válidas y
únicamente para los estratos considerados en el diseño muestral.
Se presentan los datos en barras agrupadas porque, cuando la cantidad
de CCT varía en cada grupo, es más fácil comparar las proporciones
(%) por nivel de dominio.
Estos comparativos permiten generar preguntas al respecto de las
condiciones que determinan las diferencias de cada tipo de
sostenimiento, pero no brindan información suficiente para realizar
ranqueos .
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Analiza los siguientes gráficos que muestran los resultados en Lenguaje y


Comunicación para cada subsistema. Considera los alcances y limitaciones de
la prueba, así como las restricciones para la interpretación de los datos que se han
comentado en el curso.
Anota tus comentarios acerca de los siguientes temas:
1. Forma de las tablas y gráficos (organización, datos, categorías, formato).
2. Distribución de población por subsistema.
3. Posibles explicaciones.
4. Preguntas e hipótesis que se podrían investigar para ampliar la información.

Da clic en el siguiente icono para conocer las gráficas.