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Investigación y Objetivos de Estudios

Presente una breve descripción de sus principales actividades de docencia e investigación y


experiencia laboral, destacando su rol, principales logros y contexto dentro del cual se
desarrollaron. (*)

Mis actividades académicas comienzan como ayudante en de la Universidad Central


de Chile , luego en la Universidad Nacional de Buenos Aires ( UBA ), donde desarrolle un
año de Bachillerato en humanidades , en la facultad de Psicología. En el transcurso y
desarrollo de mis estudios, trabaje en la universidad de Buenos aires en la biblioteca
administrando y vendiendo literatura académica.

En Chile , estudie Psicopedagogía en la Universidad Tecnológica de Chile , realizando


práctica profesional en el Hogar de Cristo a cargo del Profesor Rodrigo Pino, desarrollando
intervención terapéutica en adultos mayores en situación de calle y en forma paralela
investigando sobre las causas psicosociales que llevan a los adultos mayores a encontrarse
en esta situación, articulo que es publicado junto con el profesor titular.
Luego a cargo de la profesora Carolina Bavich, Psicóloga y Mg en procesos cognitivos
investigue sobre la estimulación del proceso cognitivo de pensamiento en adultos mayores
en residencia, obtenido condecoración máxima en defensa de tesis.
En el año 2012 en ultimo año de universidad en mi primera carrera, trabaje en el Jardín
Infantil Plumilla, en Las Condes , en un comienzo como asistente de aula, luego como
Profesora titular y por ultimo Psicopedagoga , en la institución desarrolle proyectos de
mejoramientos , especialmente vinculados a las TICs dentro del aula , en la cual durante mi
trabajo en este lugar mejoro su matrícula en un 20%.
Mi segundo trabajo fue en la Fundación del Arzobispado de Santiago, en el colegio
Nuestra Señora de Guadalupe , me desempeñe con habilitación docente como profesora
diferencial de 4 cursos de primero a cuarto año básico, en el cual gestione red de apoyo con
instituciones médicas locales como consultorios y hospitales en los cuales se atendían los
estudiantes, logrando vincular aspectos psicosociales , neurológicos y farmacológicos con las
salas de clases vulnerables, intervenido en virtud de ello, habilidades parentales , destacando
que se logro que un 100% los niños de primero año basico adquiriera el proceso lectoescritor.

Mi tercera experiencia fue en el colegio Diego Portales de la comuna de Maipú,


establecimiento con altos índices de vulnerabilidad (77%) en la cual lidere el equipo
psicosocial , desarrollando planes de intervención para estudiantes de primer ciclo ,
generando lazos con Oficina de Protección de derecho de las personas (OPD), acudiendo a
tribunales en reiteradas ocasiones en defensa de los derechos fundamentales de los
estudiantes con o sin necesidades educativas.
Decidí por este motivo especializarme en Educación Diferencial , actualmente
desenvolviéndome como especialista base en el colegio Municipal Maximiliano Poblete de
Antofagasta, profesora a cargo de un curso en la que la totalidad de sus estudiantes tienen
Trastorno del espectro Autista (T.E.A) y retos múltiples.
Investigue la implementación de la metodología Van Dijck en estudiantes con T.E.A
utilizando para ello TICs.

Por último, destaca la asistencia a diferentes congresos educativos , manejo de Lengua de


Señas Chilenas y Braille

Mis actividades académicas comienzan como ayudante en de la Universidad Central de Chile


, luego en la Universidad Nacional de Buenos Aires ( UBA ), donde desarrolle un año de
Bachillerato en humanidades , en la facultad de Psicología. En el transcurso y desarrollo de
mis estudios, trabaje en la universidad de Buenos aires en la biblioteca administrando y
vendiendo literatura académica.

En Chile , estudie Psicopedagogía en la Universidad Tecnológica de Chile , realizando


práctica profesional en el Hogar de Cristo a cargo del Profesor Rodrigo Pino, desarrollando
intervención terapéutica en adultos mayores en situación de calle y en forma paralela
investigando sobre las causas psicosociales que llevan a los adultos mayores a encontrarse en
esta situación, articulo que es publicado junto con el profesor titular.
Luego a cargo de la profesora Carolina Bavich, Psicóloga y Mg en procesos cognitivos
investigue sobre la estimulación del proceso cognitivo de pensamiento en adultos mayores
en residencia, obtenido condecoración máxima en defensa de tesis.
En el año 2012 en ultimo año de universidad en mi primera carrera, trabaje en el Jardín
Infantil Plumilla, en Las Condes , en un comienzo como asistente de aula, luego como
Profesora titular y por ultimo Psicopedagoga , en la institución desarrolle proyectos de
mejoramientos , especialmente vinculados a las TICs dentro del aula , en la cual durante mi
trabajo en este lugar mejoro su matrícula en un 20%.
Mi segundo trabajo fue en la Fundación del Arzobispado de Santiago, en el colegio Nuestra
Señora de Guadalupe , me desempeñe con habilitación docente como profesora diferencial
de 4 cursos de primero a cuarto año básico, en el cual gestione red de apoyo con instituciones
médicas locales como consultorios y hospitales en los cuales se atendían los estudiantes,
logrando vincular aspectos psicosociales , neurológicos y farmacológicos con las salas de
clases vulnerables, intervenido en virtud de ello, habilidades parentales , destacando que se
logro que un 100% los niños de primero año basico adquiriera el proceso lectoescritor.
Mi tercera experiencia fue en el colegio Diego Portales de la comuna de Maipú,
establecimiento con altos índices de vulnerabilidad (77%) en la cual lidere el equipo
psicosocial ,con planes de intervención para estudiantes de primer ciclo , generando lazos
con Oficina de Protección de derecho de las personas (OPD),acudiendo a tribunales en
reiteradas ocasiones en defensa de los derechos fundamentales de los estudiantes con o sin
necesidades educativas.
Decidí por este motivo especializarme en Educación Diferencial , actualmente
desenvolviéndome como especialista base en el colegio Municipal Maximiliano Poblete de
Antofagasta, profesora a cargo de un curso en la que la totalidad de sus estudiantes tienen
Trastorno del espectro Autista (T.E.A) y retos múltiples, Investigue la implementación de la
metodología Van Dijck en estudiantes con T.E.A, capacitándome en LSCH y Braille.

Presente su objetivo de estudio y/o sus intereses de investigación que quiere desarrollar en el
programa de Magíster, y demuestre comprender los temas de investigación actuales y de
mayor relevancia en la disciplina. (*)

Fundamente las razones y motivaciones por las cuales quiere proseguir estudios de Magíster.
(*)

Las razones porque me interesa estudiar este Magíster son de índole profesional y de
especialización en esta área. Los estudios realizados en la carrera de Educación diferencial y
Psicopedagogía significaron una sólida base sobre la cual asentar ahora los contenidos
teóricos que conforman la investigación e intervención pedagógica y terapéutica utilizando
TICs,

Considero de vital importancia especializarme en esta área ya que son los estudiantes
con Necesidades educativas especiales una parte importante de la población infantil , donde
se necesita expertis teórico y practica para llevar a cabo programas eficientes, que produzcan
cambios realmente significativos en la vida de los estudiantes , considerando aspectos como
que gran parte de ellos se encuentra en situaciones de vulnerabilidad y que es necesario
especializar a los equipos terapéuticos que intervienen en aspectos psicoterapéuticos.

donde las cuestiones teóricas y metodológicas cuentan con una especial importancia.
Declare la retribución que hará al país y cómo proyecta su inserción en el contexto
científicoacadémico. (*)

La retribución hacia el país consistirá en el fomento al conocimiento, reflexión y


compresión del estudio del cine chileno y como se relaciona con la sociedad que lo consume.
Ello permitirá entender al cine no solo como espectáculo y arte, sino como un agente cultural
íntimamente relacionado con el medio.
Por otra parte el postulante dentro del contexto científico-académico busca iniciar
labores de docencia e investigación en las áreas de las ciencias sociales en general. El
postulante considera que el Magíster también será una herramienta indispensable para poder
iniciar estudios de nivel doctoral una vez finalizados los de la maestría, lo cual además,
debería ir de la mano de publicaciones en medios especializados y colaboraciones en trabajos
de investigación en el área de las ciencias sociales.
Entonces los planes profesionales que se presentan en un horizonte así delineado son
claros: Adquirir una plaza docente universitaria, continuar estudios de especialización,
aportar al conocimiento de las ciencias sociales con investigaciones críticas en torno a las
relaciones entre la Historia y el Cine. Alejandro Biron