Comité de Directores de la Carrera de

ELABORÓ: REVISÓ: Dirección Académica

Ingeniería en Mantenimiento Industrial
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2017
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-24-PE-5A-02
 ASIGNATURA DE GESTIÓN AMBIENTAL
(OPTATIVA I)

1. Competencias Optimizar las actividades del mantenimiento y las

condiciones de operación de los equipos a través de
técnicas y herramientas de confiabilidad para
incrementar la eficiencia global de los equipos y reducir
los costos de mantenimiento como apoyo a la
sustentabilidad y la competitividad de la empresa.
2. Cuatrimestre Octavo
3. Horas Teóricas 22
4. Horas Prácticas 53
5. Horas Totales 75
6. Horas Totales por 5
Semana Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de implementar proyectos de
gestión ambiental para asegurar el uso eficiente de los
energéticos, mediante la identificación de los riesgos
ambientales, el manejo adecuado de los materiales,
residuos y el uso de las energías alternas, aplicando la
normatividad vigente.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Química y normatividad aplicables al manejo y 11 25 36
uso de los materiales y residuos
II. Manejo de fluidos y energéticos 7 18 25
III. Energías alternas 4 10 14
Totales 22 53 75

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 GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de I. Química y normatividad aplicables al manejo y uso de los

aprendizaje materiales y residuos
2. Horas Teóricas 11
3. Horas Prácticas 25
4. Horas Totales 36
5. Objetivo de la
El alumno aplicará las normas de seguridad para el uso y manejo
Unidad de
de materiales y residuos, mediante los procedimientos aplicables.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Conceptos Definir los conceptos de: Determinar los tipos de Responsabilidad

fundamentales Materiales y residuos. materiales y residuos Honestidad
y clasificación generados en las empresas Puntualidad
de los Identificar los diferentes de la región. Pro-actividad
materiales y materiales y residuos Liderazgo
residuos peligrosos con base en el Elegir las normas de Motivación
CRETIB: seguridad pertinentes para
-Corrosivo el uso y manejo de
-Reactivo materiales peligrosos.
-Explosivo
-Toxico
-Inflamable
-Bio-infeccioso

Equipo de Identificar los diferentes Elegir el equipo de Responsabilidad

protección equipos de protección protección personal Honestidad
personal personal utilizados para adecuado para el uso y Puntualidad
aplicable para disminuir los riesgos en el manejo de materiales y Pro-actividad
el manejo de uso y manejo de materiales residuos peligrosos. Liderazgo
materiales y y residuos peligrosos. Motivación
residuos
peligrosos

Legislación Identificar la Ley General de Analizar la normatividad de Responsabilidad

ambiental equilibrio Ecológico y la la Ley General de equilibrio Honestidad
Protección al Ambiente, Ecológico y la Protección al Puntualidad
reglamentos y normatividad Ambiente, reglamentos y Pro-actividad
vigentes. normas vigentes. Liderazgo
Motivación

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 Temas Saber Saber hacer Ser

Control y Identificar cada uno de los Desarrollar técnicas Responsabilidad

eliminación de agentes contaminantes: administrativas (Rotación Honestidad
los agentes Físicos de personal, Límites Puntualidad
contaminantes Químicos permisibles de exposición, Pro-actividad
(físicos, Biológicos Utilización de equipo de Liderazgo
químicos, Ergonómicos protección personal, etc.) Motivación
biológicos, Psicosociales para la reducción y
ergonómicos y eliminación de los agentes
psicosociales) contaminantes.

Auditorías Identificar los Emplear la normatividad Responsabilidad

Ambientales procedimientos que pertinente utilizada en una Honestidad
intervienen en una auditoría auditoría ambiental según Puntualidad
ambiental según la la SEMARNAT. Pro-actividad
SEMARNAT. Liderazgo
Motivación

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Resultado de aprendizaje
Elaborará un mapa conceptual
donde se identifiquen los
materiales y residuos de
acuerdo a la actividad de la
empresa.
Selecciona de una lista impresa
e ilustrada el equipo de
protección personal que se debe
de utilizar para el uso y manejo
de materiales y residuos
peligrosos.
Elabora una lista donde se
apliquen los lineamientos
establecidos en la Ley general
de equilibrio ecológico y la
protección al ambiente,
reglamentos y normas vigentes.
Desarrolla una propuesta escrita peligrosos
donde se establezcan los
controles de reducción y
eliminación de los agentes
contaminantes (físicos,
químicos, biológicos,
ergonómicos y psicosociales).
Presenta un informe escrito
donde se establezcan los
procedimientos que intervienen uso y manejo de los materiales
en una auditoría ambiental
según la SEMARNAT.
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GESTIÓN AMBIENTAL
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Comprender los elementos Lista de cotejo
que definen a los materiales y Reporte de investigación
residuos
2. Analizar las características de
los materiales y residuos
peligrosos
3. Identificar la normatividad
aplicable referente a los
materiales y residuos, su
clasificación y su manejo
4. Identificar la composición de
los materiales y residuos de
acuerdo a la clasificación
CRETIB
5. Clasificar según el CRETIB
los materiales y residuos
6. Identificar los equipos de
protección personal requeridos
para el uso y manejo de
materiales y residuos peligrosos
7. Clasificar los equipos de
protección personal de acuerdo
al tipo de contaminante en el
y residuos peligrosos
8. Identificar los artículos
aplicables, referente a los
materiales y residuos peligrosos
de la Ley general de equilibrio
ecológico y la protección al
ambiente, reglamentos y
normas vigentes en un caso
práctico
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 Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
9. Analizar la legislación
aplicable vigente para el uso y
manejo de materiales y residuos

10. Comprender las técnicas

administrativas

11. Clasificar los diferentes tipos

de agentes contaminantes

12. Analizar los diferentes tipos

de agentes contaminantes

13. Identificar los lineamientos

que intervienen en una auditoría
ambiental según la SEMARNAT

14. Identificar los

procedimientos de una auditoría
ambiental según SEMARNAT

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Mapas mentales Pintarrón
Ensayos cañón, PC
Tareas de Investigación Equipo de protección personal: Lentes,
careta, guantes, equipo de respiración
autónoma, etc.
Internet

Referencias:
Gerard Kiely, "Ingeniería Ambiental", Ed. Mc.
Graw Hill,.2000.
Normatividad vigente STPS, OSHA.

José María Cortés Díaz, "Seguridad e Higiene

del Trabajo" 3a Ed. Editorial Alfaomega, 2002.

Ley general de equilibrio ecológico y la

protección al ambiente (LEGEEPA).
Normatividad vigente ECOL.

Lee Harrison, “Manual de Auditoría

Medioambiental. Higiene y Seguridad" 2a ed.
Ed. Mc. Graw Hill, 1995.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Manejo de fluidos y energéticos
aprendizaje
2. Horas Teóricas 7
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 25
5. Objetivo de la El alumno optimizará el manejo de los fluidos y energéticos
Unidad de utilizados en la organización para hacer más eficiente su uso,
Aprendizaje mediante nuevas tecnologías.

Temas Saber Saber hacer Ser

Control y Identificar los parámetros y Emplear alguno de los Responsabilidad

monitoreo de equipos en el monitoreo de diferentes equipos de Honestidad
fluidos y fluidos y energéticos. monitoreo en fluidos y Puntualidad
energéticos energéticos. (Flujo, Pro-actividad
temperatura, viscosidad, Liderazgo
presión, etc.). Motivación

Reciclaje y Identificar las diferentes Elegir algunas de las Responsabilidad

rehúso de técnicas de reciclaje y técnicas de reciclaje y Honestidad
materiales, rehúso de materiales, rehúso de materiales, Puntualidad
fluidos y fluidos y energéticos. fluidos y energéticos. Pro-actividad
energéticos Liderazgo
Motivación

Tratamiento de Identificar los parámetros Determinar parámetros, Responsabilidad

agua potable, físico-químicos, procesos y procesos y equipos para el Honestidad
residual y equipos utilizados para el tratamiento de aguas. Puntualidad
recreativa tratamiento de agua Pro-actividad
potable, residual y Liderazgo
recreativa. Motivación

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
Presentará por escrito la técnica 1. Analizar las características de Lista de cotejo
más adecuada para el control y los fluidos y energéticos Reporte de investigación
monitoreo de los fluidos y
energéticos, de acuerdo al caso 2. Identificar los equipos que se
bajo estudio. emplean para el control y
monitoreo de los fluidos
Presenta un informe escrito de energéticos de acuerdo a las
las técnicas más comunes para condiciones de estudio
el reciclaje y rehúso de
materiales, fluidos y energéticos. 3. Identificar las técnicas para el
reciclaje y rehúso de materiales,
Entrega un diagrama de flujo de fluidos y energéticos
los diferentes procesos y
equipos que intervienen en el 4. Analizar las técnicas para el
tratamiento de aguas. reciclaje y rehúso de materiales,
fluidos y energéticos

5. Identificar los parámetros del

agua a tratar

6. Comprender los diferentes

tipos de tratamientos de aguas
y el equipo utilizado

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Mapas mentales Pintarrón
Ensayos Cañón, PC, equipo de monitoreo de fluidos y
Tareas de Investigación energéticos

ESPACIO FORMATIVO

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
III. Energías alternas
aprendizaje
2. Horas Teóricas 4
3. Horas Prácticas 10
4. Horas Totales 14
5. Objetivo de la El alumno conocerá los diferentes tipos y aplicación de energías
Unidad de alternas para hacer más eficientes los procesos, mediante el uso
Aprendizaje de tecnologías de última generación.

Temas Saber Saber hacer Ser

Energía solar Identificar los componentes Investigar el uso de los Responsabilidad

térmica y funcionamiento de un colectores solares para el Honestidad
sistema solar térmico. calentamiento de agua con Puntualidad
sistema termosifón. Pro-actividad
Liderazgo
Motivación

Energía solar Identificar los componentes Investigar el uso de Responsabilidad

fotovoltaica y funcionamiento de un paneles fotovoltaicos para Honestidad
sistema solar fotovoltaico. producción de energía Puntualidad
eléctrica. Pro-actividad
Liderazgo
Motivación

Energía eólica Identificar los componentes Investigar el uso de Responsabilidad

y funcionamiento de un generador eólico para Honestidad
sistema eólico. producir energía eléctrica. Puntualidad
Pro-actividad
Liderazgo
Motivación

Biodigestores Identificar los componentes Investigar el uso de los Responsabilidad

y funcionamiento del biodigestores. Honestidad
biodigestor. Puntualidad
Pro-actividad
Liderazgo
Motivación

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
Realizará un informe escrito de 1. Identificar los fundamentos, Lista de cotejo
las principales aplicaciones de la componentes y algunas Reporte de
energía solar térmica. aplicaciones de la energía solar investigación
térmica
Realiza una investigación escrita
de los principales usos de la 2. Analizar las técnicas aplicables
energía solar fotovoltaica. referentes a la energía solar
térmica para hacer más eficientes
Realiza una investigación escrita los procesos
de los principales usos de la
energía eólica para la 3. Identificar los fundamentos,
generación de energía eléctrica. componentes y algunas
aplicaciones de la energía solar
Realiza una investigación escrita fotovoltaica
de los usos del bio-digestor y su
aplicación para generar energía. 4. Analizar las técnicas aplicables
referentes a la energía solar
fotovoltaica para hacer más
eficientes los procesos

5. Identificar los fundamentos,

componentes y algunas
aplicaciones de la energía eólica

6. Analizar las técnicas aplicables

referentes a la energía eólica
para hacer más eficientes los
procesos

7. Identificar los fundamentos,

componentes y algunas
aplicaciones de los bio-digestores

8. Analizar las técnicas aplicables

referentes a la aplicación de bio-
digestores para hacer más
eficientes los procesos

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Solución de problemas Pintarrón
Práctica situada Cañón
Equipos colaborativos PC
Herramientas manuales diversas, de corte y
de soldadura, de excavación, paneles
fotovoltaicos

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeño

Controlar los agentes contaminantes
generados por las actividades propias de
mantenimiento: físicos, químicos y
biológicos mediante el cumplimiento de la
normatividad vigente para garantizar la
seguridad, salud y respeto al medio
ambiente.
Elabora un programa para el manejo de los
agentes contaminantes presentes en su área de
responsabilidad de acuerdo a los reglamentos
oficiales.
Presenta órdenes de trabajo que incluyan los
aspectos referidos a la seguridad según el tipo de
actividad y la normatividad vigente.

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

Gerard
(2000) "Ingeniería Ambiental" s.l. s.l. Mc. Graw Hill
Kiely
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(1996) Medioambiental. Higiene y México México
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Piza, Pere Editores.ill
Ingeniería de aguas
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(1996) México México Mc. Graw Hill
Eddy vertido y reutilización

(2000)
Arboleda
3ª. "Teoría y práctica de la
Valencia, s.l. s.l. Mc. Graw Hill
Edición purificación del agua"
Jorge
Consultoría e Ingeniería
Ambiental : Planes,
Gómez
programas, proyectos,
Orea,
estudios, instrumentos de
Domingo
(2007) control ambiental, Madrid España Mundi Prensa,
Mauricio
dirección y ejecución
Gómez
ambiental de ibra, Gestión
Villarino
ambiental de actividades

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 Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

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(1980) México : situación actual y México México
Alfonso Ecodesarrollo
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Ibáñez
Plana, M.
J.R. Rosell (2004) Tecnología Solar Madrid España Mundi Prensa,
Polo

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Hugo (1989) La energía solar México México FCE

Seoànez
Depuración de las aguas
Calvo,
(2004) residuales por tecnologías Madrid España Mundi - Prensa
Mariano
ecológicas y de bajo costo
Control de la calidad del
Weber J. agua : Procesos
(1979) Barcelona España Reverté
Walter fisicoquímicos

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