1
PARTITURAS
Samuel Claro
Alfredo del Mónaco. Lyrica y Chants ..'" . 187
DOCUMENTOS
Caballero de "". Nuevo Método de Guitarra o Lira ...................................... 199
EVENTOS
317
MUSICOLOGÍA y SUS TÉRMINOS CORRELATIVOS!
Resumen: Se hace una acertada slntesis del significado, campo y
método de la Musicologla, asl como la relación entre este término
y el de Etnomusicologla. El autor toma posesión también en cuan-
to a las responsabilidades del musicólogo,
Definir la palabra musicología no sólo es
tarea difícil, debido a la complejidad del
concepto, sino que también es tarea in-
grata. Esto, no porque implique trabajo el
hacerlo - más aún, el tema es apasionante
- sino porque cuando se logra una con-
clusión final, el término estudiado adquiere
tan vastas proporciones y sus implicancias
son tan profundas, que pareciera, quizás,
descorazonante el solo iniciar su estudio.
El concepto de musicología ha crecido,
curiosamente, de lo particular a lo general
y en el curso de su evolución ha ensan-
, Aunque básicamente este trabajo fue publicado en la Revista
Musical Chilena, N' 101 de julio - septiembre, año 1967, sin em-
bargo, lo reproducimos hoy porque lo consideramos útil para es-
tudiantes de música y público en general, a la vez que satisface-
mos el deseo del maestro y amigo de estas páginas al dejarlo en
nuestra redacción en su último viaje a Caracas.
(VII
Abstract: A wise synthesis is done ofthe meaning, field and method
of Musicology, as well as of the relation between this term and
that of the Ethnomusicology. The author also takes position
regarding the musicologist's responsibilities.
chado cada vez más sus horizontes, hasta
un extremo tal que en la actualidad es más
común ser un "fragmento" de musicólogo,
que uno de ellos en forma integral.
Si definimos provisoriamente al musicólogo
como un estudioso de la música, seriamente
preparado, podemos analizar su actuación,
en forma sucinta, a lo largo de la historia
de la música. En el extenso período que
incluye hasta épocas muy recientes, en que
el oyente escucha solamente música con-
temporánea, la inquietud del musicólogo se .
vuelca, consecuentemente, hacia las obras y
las técnicas de composición e interpretación"
'" ------
'" Por interpretación, entenderemos los diversos métodos y técni-
cas de interpretación o ejecución musical que se han utilizado a lo
largo de la historia. Equivale, por lo tanto, a la palabra alemana
Aufführungspraxis,
[1)
2 Rcnista Musical de Venezuela N° 36, 1998 Samud CI",.o, Musicologíu y sus términos correlatiuos 3
que se realiza en el momento histórico ha sufrido el concepto de musicología. y que el objetivo central de toda investi- 3. Cómo aparecen en la prácti-
mismo en que le ha tocado en suerte vi- En 1777, johann N. Forkel publicó Üher g;\ción musical era el de dilucidar los ca artística (en oposición a la
vir. A lo sumo describirá técnicas cuya die Theorie der Musik, donde presenta principios teóricos y estéticos del arte en teoría).
antigüedad no se remonta más allá de 40 una visión global del problema de la los diversos períodos de su historia (2).
años, como es el caso del célebre Anóni- música en la Universidad, comprendien- D. Instrumentos musicales.
mo N, con la constante excepción, repe- do tanto un aspecto histórico como cien- En su Umfang, Methode und Ziel der
tida muchas veces, de la referencia a la tífico, lo cual ha inducido recientemente a Musikwissenschaft (Propósitos, Método n. Musicología Sistemática. (Ordenación
teoría griega y al canto gregoriano. los biógrafos de Forkel, a considerarlo y Objetivos de la Musicología) publica- de las diferentes ramas de la música de
como el fundador de la musicología, aún do en 1885 (2), (6), Adler incorpora la acuerdo a sus leyes principales).
Cuando se inicia la escisión entre el com- cuando la palabra musicología no existie- visión sistemática e histórica de la cien-
positor y su público, cuando se estable- ra durante su tiempo. (2), (3). cia de la música o musicología A. Teoría Especulativa, Investiga-
ce un abismo - que se hace cada vez (Musikwissenschaft) al establecer que la ción y Justificación de estas leyes
mayor - entre la música contemporánea Forkel divide la ciencia musical en cin- historia de la ciencia y de la filosofía en:
y el oyente y éste se aparta del presente co partes: presenta una constante tendencia a or-
musical, la musicología también se aparta ganizar el conocimiento,' por lo que si- l. Armonía (tonal).
del presente y se empieza a ocupar del 1. Sonido físico (acústica). guiendo este ejemplo, la musicología 2. Ritmo (por unidad de tiempo).
pasado. Es entonces cuando nace la pro- n. Sonido matemático (construc- adopta el concepto epistemológico de 3. Melodía (Correlación de lo
fesión del musicólogo. Actualmente exis- ción de instrumentos). espacio y tiempo y divide sus materias tonal y lo temporal).
te la conciencia de que el musicólogo IlI, Gramática musical (notación y en dos grandes secciones: sistemática e
debe volver a preocuparse del presen- teoría). histórica (7), bajo la siguiente proposi- B. Estética y Psicología de la Mú-
te, pero no siempre lo hace. De la músi- IV. Retórica musical (forma y esti- ción: (4), (5), (2), (7). sica.
ca nueva se ocupan más el compositor lo).
1. Comparación y estimación de
y el dilettanti; el musicólogo tiende a V. Criticismo musical (estética e in- 1. Musicología histórica. (Historia de la
valores y su relación a temas
encastillarse en la tradición europea. terpretación) . música organizada por épocas, pueblos,
apercibidos.
gobiernos, distritos, ciudades, escuelas,
2. Cuestionarios complejos di-
La música es un' arte universal, sin em- Guido Adler (4), (5), (2), y, posterior- artistas individuales).
rectos o indirectos relacionado
bargo ha primado la separación entre el mente, Hermann Kretzschmar (6), parte con lo anterior.
estudioso de la tradición musical euro- de la composición musical como el ob- A. Paleografía musical. (Sistemas
pea y el de otras culturas musicales. jeto de la investigación, para llegar así, de notación, semiología).
C. Pedagogía Musical
Desde hace algunos años se perfila un naturalmente, a la prioridad de la histo- B. Divisiones históricas básicas.
acercamiento entre ambas tendencias, ria de la música sobre otras ramas del (Agrupamiento de formas musica- 1. La enseñanza general de la
como lo anunciara ya en 1935 Charles estudio, que juegan papeles secundarios les). música
Seeger, al decir que "cualquier distinción en la investigación del origen y desarro- C. Leyes. 2. Enseñanza de la armonía.
entre musícología histórica versus llo de la composición musical. Así, Adler 3. Contrapunto.
musicología comparada - o etnomusicología, ubicó la música en la tradición directa 1. Aquellas que están siempre 4. Enseñanza de la composición
como se le denomina actualmente - debe del conocimiento matemático griego 1 presentes en obras de arte de 5. Enseñanza de la orquestación
considerarse ficticia" (1). sobre la música y los estudios musicales una época. (instrumentación).
de las artes liberales griegas, enfatizando 2. Cómo se han formulado y 6. Métodos de instrucción en
Analizaremos:i continuación las ~:iiferen- que el foco del nuevo pensamiento enseñado por los teóricos del el canto y la interpretacióh mu-
tes acepciones y transformaciones que musical era la obra de arte en sí misma período en cuestión sical.

[ 21 [ 31
4 Revista Musical de Venezuela N" 36. 1998
D. Musicología - Etnomusicología.
(Investigación y comparación al
servicio de la etnografía y el fo-
lklore).
Entre las ciencias que contribuyen a la
sección histórica, Adler incluye la histo-
ria general, paleografía, cronología, di-
plomacia, bibliografía, conocimiento de
métodos de bibliotecas y archivos, his-
toria de la literatura, filología (lengua-
jes), liturgia, historia de la danza y la
mímica, biografía, lutería, lexicografía,
interpretación, etc. Entre las ciencias que
contribuyen a la sección sistemática, in-
cluye acústica y matemáticas, fisiología
(sensación del sonido), psicología, lógi-
ca, gramática, métrica y poética, peda-
gogía, estética, etc.
La musicología para Adler, tiene que ver
con todos los aspectos de la música, ya
sean históricos o sistemáticos, puesto
que no se trata de una simple inserción
entre la historia de la música y la estéti-
ca musical. Su tarea consiste en la investi-
gación y explicación del curso que han
seguido los productos composicionales y
su objetivo es el estudio de los orígenes,
el desarrollo y la agrupación de las obras
musicales, así como también la depen-
dencia y la esfera de influencia de cada
personalidad musical. La actitud del
musicólogo debe ser de la más alta ob-
jetividad. No debe aplicar valores de jui-
cio de su propio tiempo al objeto de sus
investigaciones, así como tampoco debe
perpetuar prejuicios viejos. Debe tener
entusiasmo por su profesión, pero a la
vez, situarse a cierta distancia del pre-
[ 41
sente a fin de no verse envuelto en ex-
tremos o partidismos. No debe compa-
rar cosas que no son comparables, como
sería la comparación de toda la música
de un período con toda la música de
otro período, antes bien, debe recono-
cer la individualidad de cada obra y de
cada fase del arte y entenderla dentro
de su propio marco histórico.
Lamentablemente el objetivo del presen-
te trabajo no nos permite analizar y co-
mentar las diferentes posiciones que
estamos exponiendo, labor que podrá
realizarse en el futuro, sin embargo cree-
mos conveniente extendemos un poco
más en el pensamiento de Guido Adler,
tal como lo presenta en su Methode der
Musikgeschichte (5), puesto que las
obras de este influyente investigador han
sido de escasa divulgación en nuestro
medio.
Para Adler la principal tarea de la histo-
ria de la música consiste en la investiga-
ción de las relaciones entre las diferen-
tes artes. Debe compenetrarse del pen-
samiento del compositor, antes de tratar
de hacer interpretaciones ajenas a los
hechos históricos. La investigación debe
limitarse a la obra de arte misma y a
todo aquello que arroja luz sobre ella.
Las subestructuras del "Kunstwollen" que
no salen a la luz, no son objeto de una
investigación precisa, en cambio, la com-
pilación de las intenciones creativas más
prominentes en las obras de arte análo-
gas de un período, son necesarias y úti-
les. En todo caso, Adler considera que
no hay identidad completa entre la in-
S;II11Ill'l
1, '(hi()1] Y la realización de la intención
,." LIs obras de un artista o en las de
l'.111<)$ compositores.
1.1illVestigación científica en musicología
uuplica un adentramiento en la correla-
'1<in de una obra creativa con otras actí-
l'ldades a:tísticas, sólo en aquello que
IICIlC slgillficación para la música; pero
'.(' debe considerar en forma exhaustiva
';1 vida intelectual y emocional de un
JllTÍodo. En cambio, la historia de la
música toma en consideración todo
;'quelloque pueda aparecer útil al objeto
tlv explicar el desarrollo musical, ya sea
dentro o fuera del campo de la música.
1.;[ investigación científica no debe limí-
r.rrse al estudio de lo bello, aún cuando
puede, a través de su observación estu-
diar cambios en la interpretación' de la
Iiclleza musical. Para Adler, la estética
('S valiosa para las investigaciones his-
lóric~s sólo en lo que se refiere al plan-
tcarniento de preguntas y la ordenación
de problemas. La tarea de la musicología
en este terreno, no es la exploración de
la belleza artística, sino la comprensión
del proceso de desarrollo de la música
:t través de las obras y la creación.
Partiendo de una obra determinada el
musicólogo debe explicar las relacio~es
que conectan esta obra con sus prede-
cesoras y sucesoras, debe determinar
cómo esta obra es el producto de su
tiempo, de su origen, de su autor y de
la escuela a la que pertenece. Por otro
lado, la historia de la música determina
las influencias que fueron importantes
para su creación, interna y externamen-
te; determina la individualidad de cada
Claro, Musico[ogfa y sus términos correlativos
5
obra de arte. Se debe examinar primero
una obra desde el punto de vista histó-
ric~-art~stico, y luego, desde aquello que
esta, mas allá de la consciencia del com-
positor y la tarea consiste en encontrar
una constante de desarrollo que persis-
ta a pesar de todo cambio. El desarrollo
music~l envuelve causalidad, pero no-
causalidad en el sentido científico (v.g.
la relación directa entre causa y efecto).
~a regularidad del desarrollo musical
ímplíca un principio de causalidad en
cuanto a obras que lo preceden o lo su-
ced~n. Finalmente, la musicología debe
expltca: la su~esividad, la simultaneidad y
la coexistencia del fenómeno musical.
En 1888, para Waldo S. Pratt(3) la
musicología debe incluir toda discusión
concebible sobre tópicos musicales (8)
y la divide en siete secciones;
1. Física musical (Acústica).
2. Psíquica musical.
3. Poética musical (composición y
teoría)'
4. Estética musical
5. Gráfica musical (Notación).
6. Técnica musical (interpretación).
7. Práctica musical (organización'
de la actividad musical).
En 1915, con la aparición del primer
volumen de The Musical Quarterly, Pratt
presenta una revisión de su esquema:
1. Historia de la Música.
2. Enciclopedia Musical (taxono-
mía).
3. Criticismo musical.
4. Pedagogía musical (9).
[ 51
 Samuel Claro M . ¡ .
. USICO ogia y sus términos correlativos
7
¡.:¡ I SU c.rundriss der Musileunssenscbaft, de la aplicación de métodos científicos 2. Psicofisiología: trata problemas
pensamiento humanista, A continuación
publicado en 1908 (3), Hugo Riemann en el descubrimiento y organización de relacionados Con la música como
analIzaremos sucintament e dírversas 10-,
S( istierie que se debe partir del acto psi- todo lo imaginable que se pueda saber fase de.la conducta humana,
terpretaciones
' del problema ,aque b ar-
n Ilógico de la creación artística, de la sobre la música, de tal modo que la
3. Estética: trata de problemas de can Ia decada de 1944 a 1955, a través
exteriorización de la visión creativa in- musicología viene a ser e! campo de
valor en la música, de los nombres de Apel Irvine CI
lema del artista, que tiene valor artístico investigación musical, el examen de in- K' k Id " erx
10 e ey, Híbberd, Handschin, Fellerer:
como algo enteramente nuevo (6), y dagación cuidadosa o crítica, de hechos
el . DICCIOnario
, Labor y el G rove ' s
establece la siguiente división de la o principios que conciernen a la músi- 4, Pedagogía: trata problemas de Dictronary.
musicología: ca, Así el artista está estrechamente liga- educación musical.
do a la composición o la interpretación
Para. Willi Apel, en su Harvard
1. Acústica, y el musicólogo a la investigación. Para 5: Antropología: considera la rnú-
2, Fisiología y psicología del soni- Haydon, el primer musicólogo viene a srca como un elemento en la evo-
Dtc~tOna? 01 Mu sic , 1944 (8),
musIcologIa es un término que denota
do, .ser Pitágoras, ya que estableció una base lución sociocultural de los diferen-
el estudio
. científico de la mUSIca
" yes
3. Estética musical. acústica matemática para la medición y tes pueblos del mundo,
equIvalente al término a Ierns
4. Teoría musical. comparación de los intervalos. M 'k ' an
Tod~s estas ciencias contribuyen a la USdI,whIssenschaft, introducido por
5, Historia de la música. F rre flC Chrysander en 1863.
No obstante podamos estar en desacuer- Teona de la música, ciencia intrínseca-
Durante las primeras décadas de este do con e! pensamiento de Haydon, no ~ente musical, que consiste en el estu-
dIO directo de la obra de arte en sí mis- ~e~ar Irvine, en 1945 (I1), separa las
siglo, e! concepto de musicología sigue podemos desconocer la autenticidad de
técnicas de IOvestigación de acuerdo al
rigiéndose bajo los principios estableci- éste cuando lamenta que la tarea de la ma ~ apoyándose en gran medida en
las dl~er~as ciencias auxiliares, persigue pr?CedImIento científico (método siste-
dos por Guido Adler. A partir de la dé- musicología no puede ser completada y
el analtsIs descriptivo o al me I ~atI,co) y a la erudición crítica (método
cada de 1940, los musicólogos empie- que su meta no logra alcanzarse, por- " ' nos a
expl~cacion de la composición musical hIStOfiCO) y establece las siguientes ra-
zan a preocuparse nuevamente de defi- que debe enfrentarse con un arte vivo,
en términos técnicos. mas de la musicología:
nir y precisar con mayor exactitud este con un complejo de variables en cons-
concepto. Hacia 1938 Paul H, Lang indi- tante cambio. Podemos agregar que la
1. Rama Sistemática,
ca que la musicología une en su campo tarea aumenta y se complica cada día La musicología histórica se divide, se-
todas las ciencias que tienen que ver con más, sin embargo debemos reconocer gún Haydon, en:
1" Teoría de la música: conoci-
la producción, aparición y aplicación de! la existencia de mentes privilegiadas por
miento de los hechos y principios
fenómeno físico llamado sonido (cit. en una preparación básica sólida, que han 1. Filosofía de la Historia de la
Música. que rigen las técnicas de la músi-
8). En 1941 ve la luz uno de los prime- logrado ser musicólogos en el más am-
ca, la construcción técnica de la
ros manuales seriamente escritos, dedi- plio sentido como Adler, Riernann, 2. , Fuentes
, de la Historia de Ia
MUSIca, música y su terminología. '
cados enteramente al problema de la Bücken, Mersmann, Sachs, Reese, Lang,
musicología, la Introduction lo Bukofzer y tantos otros. 3. Problemas y Métodos de inves-
2, Estética musical: concepción de
Musicology de Glen Haydon (7). tigación histórica,
la música COmo una de las bellas
La orientación sistemática de la
artes, Su propósito artístico, su
Para Haydon, la musicología es aquella musícología, según Haydon es: No es sino hasta fines de la década de
efecto en el oyente y sus re!acio-
rama del saber que tiene que ver con el 1950 ~ue los musicólogos abordarán el
" nes con las otras artes.
descubrimiento y la sistematización de! 1, Acústica: persigue el análisis estudio de la musicología con un con-
conocimiento sobre la música, Depen- descriptivo de la música en su cepto remozado íntegramente y que mira
3. Etnografía musical: conocimien-
de de la experiencia musical directa y naturaleza física, cada vez más a upa integración hacia el
to de la música y de la práctica

[ 6] r 71
 Ne,'lsl., Mustcal de Venezuela N° 36, 1998 Samlld (:lan), Mus/{"olo/<{a y sus términos corrvlattuos
9
musical de diversos grupos racia- 12. Historia de la filosofía y la estética: l'ar.i Suzanne Clerx-Lejeune, quien es-
parte sinónimo de musicología). Se
les. Música folklórica. La música conocimiento de lo que se ha escrito, cril x- hacia 1946 (0), la musicología se subdivide en:
de los sistemas no europeos. en diferentes épocas sobre el propósito divide en:
y significado de la música como arte. A. Lo tangencial a la música.
1. Teoría (matemática
4. Acústica: conocimiento científi-
del sonido).
co de la naturaleza y de las pro- Irvine propone, además, una interesan- 1. Biografía pura
2. Física (emisión de
piedades del sonido. te jerarquización en las etapas que de- n. Periodismo
sonido).
ben intervenir en el método de investi-
5. Fisiología: en su relación con la gación, que incluimos a continuación
3. Estética (estudio de B. Lo marginal (la música como
música. El sentido de audición. las formas). algo secundario de otro campo).
como dato ilustrativo:
Aptitudes fisiológicas en el canto 4. Filosófica (esencia
y la interpretación. de la música y su pa- III. Acústica de la música.
Etapas en el método de investigación:
pel psicológico y so- IV. Fisiología de la música
6. Psicología musical: conocimien- cial). V. Psicología de la música
I. La materia 1. Selección de la ma-
tos que conciernen al poder y la
teria
función de la mente en relación Otto Kinkeldey utiliza el término C. Lo intermedio (la música com-
2. Preparar una bi-
con la música. Psicología del oyen- musicología (12) para designar el con- binada en otros campos).
te. Psicología del intérprete. bliografía
junto de conocimientos sistemáticos so-
3. Reconocimiento
del campo a estudiar. bre música, que resulta de la aplicación VI. Organología.
1. Rama Histórica. de un método de investigación cientffí- VII. Etnomusicología.
co, o de especulación filosófica y la sis- VIII. Estética y crítica de la mú-
7. Biografía: conocimientos de la n. El problema l. Formular el proble-
tematización racional, a los hechos, pro- sica.
historia de la vida de los compo- ma
2. Analizar el proble- cesos y desarrollos del arte musical, y a
sitores individuales y músicos.
~as relaciones del hombre en general (o D. Lo primariamente musical
ma
8. Musicografía: conocimiento de incluso de los animales) a este arte.
Kinkerldey distingue entre la obra del IX. Teoría especulativa
las composiciones musicales, sus III. Las fuentes, examinar las fuentes por X. Lexicografía musical.
autores, notación y estilo. medio de: músico, del artista (creativo o
XI. Paleografía musical.
1. Procedimiento cien- reproductivo), y la obra del erudito o
investigador. XII. Edición de música tempra-
9. Historiografía: organización tífico, o
na.
cronológica de todos los hechos 2. Erudición crítica
conocidos que tienen relación con XIII. Ejecución de música tem-
Para Lloyd Hibberd, en Musicology
un período particular, región, gru- prana
IV. Los hechos, obtención de datos o Reconsidered, Acta Mus. XXXI, 1952 (Cit.
po o institución. XIV. Historia de la música.
informaciones que tienen que ver direc- En 3), la clasificación de la actividad
XV. Musicografía.
tamente con el problema. mus~cal está basada en el propósito que
10. Organografía: historia de los persigue:
instrumentos y la interpretación. Para J. Handschin, en Der Arbeitsbereich
V. La realización. 1. Organización de ,
-: Musiknoissenscbaft; 1952 (cit. En 3),
los materiales 1. Interpretación
11. Historia de la teoría y la nota- divide la musicología de la siguiente ma-
2. Interpretación de 2. Composición
ción: conocimientos de lo que se riera:
ellos. 3. Pedagogía
ha escrito, en diferentes épocas,
3. Redacción final. 4. Investigación (que viene a ser, en
sobre la teoría de la música. 1. Fundamentos de la música.
/

'[8] [ 9]
11)
2. Audición y percepción del so-
nido.
3. Elementos de la música.
4. Los elementos constructivos.
5. La creación musical.
6. Tipos de música.
7. Evaluación de la música.
8. Musicología aplicada.
El Diccionario de la Música Labor (3)
sigue estrechamente la tradición de Adler
y define la musicología como "el ~stu-
dio científico de la música en sus diver-
sas modalidades", estableciendo la si-
guiente división:
1. M.Filosófica (Estética Musical).
2. M. en las Ciencias Naturales
(acústica, fisiología y psicología
del sonido).
3. M.de folklore y etnografía (M.
Comparada, tratado de los instru-
mentos).
4. M. como investigación históri-
ca (Historia de la música europea
y la de los pueblos primitivos).
En la quinta edición del Grooes
Dictionary (6) publicada en 1955, EJ.
Wallace utiliza el término para expresar
el estudio científico de la música en ~l
más amplio sentido. Para él, la cienCia
de la música es una provincia de la teo-
ría general del arte y, como tal, .de ~a
ciencia humana. El objeto de la ciencia
musical es la composición musical y las
condiciones de su creación, desarrollo
e interpretación.
Con la aparición del Précis de Musicologie
de Jacques Chailley, en 1958 (14), la
musicología entra a una fase de profun-
da compenetración con la materia mu-
sical misma, haciendo uso de las cien-
cias auxiliares cada vez más afines a un
humanismo concebido. En el pensa-
miento humanista de Chailley encontra-
mos estrecha conexión con la posición
de Manfred Bukofzer, quien en 1957,un
año antes del Précis, había dicho que
"la meta del humanismo, es decir, el
entendimiento del hombre, no está so-
metido al transcurso del tiempo, aún
cuando cada época se encare de diferen-
te manera. Elfuturo de este ideal es, igual-
mente, el futuro de la musicología (5),
Para Chailley, no hay musicología "sino
en el trabajo original y de primera mano
basado en fuentes auténticas" (14), para
el estudio de las cuales es necesario
conocer no sólo la historia de la músi-
ca sino también la filología, la filosofía,
la 'arqueología, la astronomía, la física,
la anatomía, las matemáticas Y muchas
otras disciplinas similares (Cit. en 14 de
A. Pirro).
Para Jacques Chailley la mejor manera
de llegar a ser un musicólogo es partir
amando profundamente la música por
sí misma, y establece un verdadero "de-
cálogo" del musicólogo que, a nuestro
. .' es una de las más importantes
JUiCIO,
contribuciones que se han hecho hacia
la delimitación precisa de las funciones
y objetivos de éste. Dice Chailley:
Que la curiosidad de espíritu permanez-
ca en vigilia constante; que el deseo per-
manente subsista, a propósito de cada
[10)
S.IIlIIJl'I
1"xl", de conoccrlo mejor, para compren-
LI,.,. mejor su significado, sea en el orden
anecdótico (biografías, etc.), sea en el
orden explicativo (contextos formales y
espirítuales, análisis interno de obras y
lenguaje, etc.), sea en el orden especula-
tivo (significación social y moral de la
obra en su contexto histórico); que uno
se guarde de los contrasentidos que ocu-
rren cotidianamente en música, por la
aplicación retroactiva de criterios desco-
nocidos en la época en cuestión (Dios
sabe lo usual que es esto); que se descu-
bra la necesidad de adquirir, para cada
época, la cualidad auditiva y la mentali-
dad del tiempo; que se comienccn a for-
mular interrogantes individuales y que un
día, a través de múltiples indagaciones,
se descubra que no todo está dicho y que
en lo que se ha dicho, hay lagunas o ~on-
tradíccíoncs que dejan lugar aún a bús-
quedas personales, así, estamos. listos -
pero solamente ahora - a llegar a ser
musicólogos (J 0'1).
A partir. de la presente década, el con-
cepto de musicología adquiere una fi-
sonomía renovada, de vastísimaspropor-
ciones, a través de la cual el musicólogo
se perfila como una especie de "fac-
totum" musical, equipado técnicamente
en todas las facetas de su arte; al tanto
de una gran cantidad de disciplinas cien-
tíficas auxiliares de la musicología, aún
cuando no necesariamente las deba co-
nocer como especialista; profundamen-
te cornpenetrado de la historia general,
cultural, artística y social del hombre;
conocedor de la literatura y de las len-
guas; cuya responsabilidad "recae sobre
todo aspecto de la música como expre-
sión humana y como parte de la historia
del hombre" '(2); cuyo campo "envuelve
el estudio objetivo y erudito de la músi-
(
(:I:II~). AllIsic()/()gú{ y sus trrrni nos co,rdalioos II
ca de todos los tipos y desde todos los
puntos de vista" (16). En consecuencia,
una parte importante de su función es la
de' comunicar los resultados de sus estu-
dios que tiene interés humanístico,en tér-
minos que sean de fácil compromiso (2).
A este respecto, Charles Seeger se ha
ocupado del problema de la comunica-
ción del resultado de los estudios musi-
cales a través del lenguaje, preocupán-
dose de que el acontecimiento musical
no sea confundido con la descripción
verbal de él (17). Para Seeger, el
musicólogo
siendo él mismo un músico, es obvio que
quiera que la música pueda ser cultivada
sin la interferencia del arte de la palabra.
O si esto no se puede evitar, que al me-
nos pueda estar seguro que su charla
sobre música sea de beneficio para ella.
Tratará de mostrar, por lo tanto, al músi-
co simple, quien por regla habla atroci-
dades sobre su arte, cómo debe hablar
sobre música. Por otro lado, podrá, si así
lo desea, considerar su obra como un
esfuerzo para liberar una obra musical
de las ataduras del lenguaje y, así darlc
la máxima autonomía posible para co-
existir con el lenguaje (o una familia de
lenguajes) en este mundo en que vivi-
mos sobredominados por la palabra (18).
Sianalizamoslafunciónque la musicología
ha tenido tradicionalmente, ésta ha sido,
en primer lugar, la de contribuir al desa-
rrollo de la composición e interpretación
aumentando la cantidad de conocimien-
tos sobre música. Como una rama de la
historia, tiene también la función de
ampliar el conocimiento del hombre
sobre sí mismo, ensanchando los lími-
[11]
12 Revista Musical de Venezuela N° 36, 1998
tes de los estudios históricos y, así, es-
clarecer el desarrollo cultural e intelec-
tual del hombre occidental (2). Para ello,
la musicología ha utilizado diversas dis-
ciplinas científicas, considerándolas
como parte integrante de ella misma
(acústica, psicología, fisiología, etc.). Si
seguimos el pensamiento de Claude
Palisca en Musicology (2), estas discipli-
nas, aún cuando están íntimamente re-
lacionadas con el trabajo de! musicólogo
y son útiles para él, deben excluirse del
ámbito mismo de la musicología, por
razones categóricas, como es el hecho
de que la investigación científica no es-
tudia la música sino, en e! mejor de los
casos, e! efecto que un aspecto científi-
co produce sobre ella. Hay también ra-
zones prácticas para ello. La acústica, por
ejemplo, ha progresado del laboratorio
mecánico al· laboratorio electrónico,
mucho' más allá de la instrucción nor-
mal de un musicólogo. La musicología
y la acústica, dice Palisca, son mejor ser-
vidas distinguiendo sus funciones sepa-
radas que confundiéndolas. El
musicólogo versado en acústica podrá
colaborar con un técnico en acústica,
pero siempre desde el punto de vista
del estudioso de la música. En el caso
de la psicología y de la fisiología de la
música, ambos campos requieren con-
siderables conocimientos de anatomía,
fisiología y teoría psicológica. Además,
el investigador debe adquirir una refi-
nada técnica de laboratorio si quiere
obtener resultados que no sean sólo ten-
tativos. Es obvio, por 10 tanto, que estas
ciencias están fuera del alcance de casi
todos los eruditos musicales. Pero hay
[121
una razón aún más importante, dice
Palisca, para eliminar sub disciplinas cien-
tíficas de la musicología. "si la
musicología pretende ocupar un lugar
entre las disciplinas liberales, debe al-
canzar las metas de la erudición
humanística. Estos niveles son tan rigu-
rosos como los de la ciencia, el docu-
mento autentificado, el instrumento, o
la iconografía es a la erudición musical"
(2). Es decir, nos encontramos aquí ante
la proposición de una musicología con
técnicas y metodología rigurosas e in-
dependientes, a la cual le atañe la músi-
ca existente, ya sea por la tradición oral
o escrita y todo aquello que pueda arro-
jar una luz sobre el contexto humano.
Podremos observar que hasta el momen-
to hemos evitado, voluntariamente, el
referirnos a aquella parte de la
musicología que denominamos en la "ac-
tualidad etnomusicología, la cual hasta
hace muchos años se conocía como
"musicología comparada" (Vergleichende
Musikwissenschaft). Hemos preferido ocu-
pamos de ella en este momento, para fa-
cilitar así la comprensión de las conclu-
siones finales que proponemos más ade-
lante.
Se ha considerado la Histoire Génerale
de la Musique (1869-1876) de F. J. Fétís
(2), como el primer intento de una his-
toria de la música de todos los pueblos,
considerando la música de occidente
cómo la expresión de una cultura entre
muchas. En esta obra inconclusa, al re-
lacionar la música con la lingüística y la
etnografía, Fétis pasó a ser uno de los
profetas de la moderna musicología.
Samuel Claro. Musicologia y sus términos correlativos
Erich V. Hornbostel, en una conferencia
pronunciada en Viena en 1905 (Cit. en
3), propone' una de las primeras discu-
siones sobre la "Vergleichende
Musikwissenschaft", asignándoleel es-
tudio de la música primitiva y oriental,
que va a ser la principal orientación que
conservará durante varias décadas, a pe-
sar que Adler ya en 1885 la había definido
cómo "la comparación de obras musica-
les - especialmente canciones folklóricas
- de diferentes pueblos de la tierra moti-
vada por propósitos etnográficos, así como
también la clasificación de ellas de acuer-
do a sus diferentes formas" (Cit. en 7).
Hasta hace muy pocos anos la
etnomusicología se ha preocupado casi
exclusivamente de los sistemas musica-
les no europeos. La definición que da
Láng, por ejemplo, sintetiza casi, un
dogma de fe para el concepto de
etnomusicología o rnusícología compa-
rada, que "es el estudio de los sistemas
musicales y de las literaturas situadas
fuera del dominio de la civilización oc-
cidental, así como también de la antro-
pología musical y la etnología" (19).
I lacia la misma época, otros dos ilustres
investigadores sustentan la misma opi-
nión, aún cuando avanzan un paso ade-
lante en la materia, al no considerar la
crnomusícología como una disciplina
"rival" de la musicología - es decir, que
harca campos enteramente distintos -
<ino como parte íntegramente de ésta.
I'ara Haydon, la musicología compara-
,la "es aquella rama especial de la
uiusicología que tiene que ver con el
f131
13
estudio de la música folklórica y los sis-
temas musicales no europeos" (7). Para
Willi Apel, "el término denota un campo
especial de investigaciónmusicológica, que
es el estudio de la música exótica" (8). Por
música exótica Apel entiende las cultu-
ras musicales que están fuera de la tra-
dición europea,
Con Claude Marce-Dubboís en su estu-
dio sobre etnomusicología publicado en
el Précis de Musicologie de Chailley, en
1958, (14) entramos en una nueva etapa
del concepto que estamos analizando.
Para Marcel Dubois la etnomusicología
"engloba el estudio de músicas primiti-
vas y tradicionales del mundo entero .., y
designa el estudio de culturas musicales
originales de tipo arcaico de todos los
pueblos", Al sintonizar la evolución his-
tórica de la ctnomusicología, Marcel-
Dubois señala de paso, la separación que
ha existido entre el trabajo del musicólogo
y del etnomusicólogo. Dice más adelan-
te que "en el curso del desarrollo de la
disciplina, se ha reconocido que el estu-
dio de músicas arcaicas no debía cono-
cer límites geográficos e históricos, sino,
estar determinado por los caracteres es-
pecíficos de las expresiones y hechos
musicales participantes, que éstos deben
ser observados científicamente y, even-
tualmente, servir de testimonio a la
musicología clásica, la cual tiende a ver
en ella una prehistoria musical" (14),
Bruno Nettl (16) estima que la
etnomusicología está estrechamente li-
gada a la musicología histórica y a la
antropología cultural, así como también
al folklore y a la lingüística, pero Nettl
es un buen exponente del nuevo pen-
L4 Revista Musical de Venezuela N" 36, 1998
Samuel Claro. Mustcologia y sus términos correlativos 15
samientoetnomusicológico,provistode con- etnomusicología ha empezado a mos- con la musicología "occidental", cuyo ais-
notaciones humanísticas y, permítasenos trar que la música del mundo entero es de, y que hemos venido reseñando en
lamiento continuado es "anacrónicamente estas páginas. Todo musicólogo debe ser
decir,"musicológicas"en el más amplio de algo más que un "artefacto" - es decir, desconcertante" (2).
los sentidos. Para Nettl,la etnomusico\ogía cualquier objeto hecho por el trabajo un erudito y un humanista, y debe co-
estudia la musicología del mundo, divi- y la habilidad del hombre (20) -, sino nocer los aspectos generales de la civili-
Esta falta de contacto entre la
dida en tres grandes categorías: que es, incluso en las culturas más sim- zación humana. A través de la música,
musicología "occidentalista" y la
ples, una parte esencial de la vida el musicólogo debe alcanzar, por lo tan-
etnomusicología proviene en parte, si-
a) la musicología de las sociedades humana. to, el nivel de un hombre integral, y para
guiendo el pensamiento de Claude
iletradas, incluyendo los indios norte- ello dispone de abundante literatura, ya
Palisca (2), de lo inadecuado que resul-
americanos, negros africanos, la Mande Hood, en su contribución a sea de tipo enciclopédico, general o es-
ta el término etnomusicología, especial-
oceánica, aborígenes australianos y mu- Musicology (2), parte de la premisa de pecializado, sin embargo, el área de sus
mente si pensamos en la música artísti-
chas tribus asiáticas; b) las culturas que que la etnomusicología es una rama de estudios es tan vasta, que deberá acep-
ca, no primitiva,de ciertas culturas no
han cultivado la música en forma muy la musicología, e insiste en que esta dis- tar, aún cuando no lo quiera, someter-
occidentales, como China, Japón,
similar a la civilización occidental, que ciplina se dirige hacia un entendimien- lndonesia e India, o en paradojas tales se a la especialización que caracteriza
se caracteriza por una considerable com- to de la música estudiada en términos como que el estudio de la música he- nuestra sociedad contemporánea, pero
plejidad de estilos y por el desarrollo de en sí misma y también a la compresión brea y bizantina es realizado por "sólo se lograrán estudios integrales
una clase profesional de músicos, así de la música dentro del contexto de la musicólogos y el de la música del resto serios, cuando los especialistas que
como de una teoría y notación musical sociedad. Para Mantle Hood, la del Asia por etnomusicólogos. contribuyen a una misma materia" -
precisa. Se refiere en este caso a las al- etnomusicología tiene que ver con la ·que pueden ser tanto poetas, como
tas culturas de Asia y del Norte de Afri- música de todos los pueblos no euro- Ikspecto a la musicología, Palisca sos- pintores, musicólogos, antropólogos,
ea: China, Japón, lava, Bali, Asia sud- peos - tanto las naciones civilizadas del tiene, al igual que Mantle Hood, (2) que compositores, etc., etc., - "entiendan
oriental, India, Irán y los países de ha- Oriente, como las sociedades tribales - •xta debe estudiarse investigando cada la necesidad absoluta de trabajar en
bla árabe; y e) la música folklórica, ba- e incluye en sus límites la música tribal, vultura musical en términos de su pro- equipo que representen todas las dis-
sada en la tradición oral y que se en- folklórica y popular del mundo occiden- Ida sociedad y área geográfica, para lle- ciplinas comprometidas" (2).
cuentra en aquellas áreas dominadas por tal, así como la hibridación de estas for- gar así a una conclusión inevitable _
culturas superiores. Para Nettlla música mas. También incursiona frecuentemente punto de vista igualmente apoyado por Finalmente, e! musicólogo tiene la obli-
folklórica se distingue generalmente de en el campo de la música artística euro- ( .harles Seeger (2) - de que hay una sola gación de comunicar sus estudios como
la música de las sociedades ágrafas por pea, aún cuando su interés en ella es musicología cuyas ramas son: música contribución directa a la relación estu-
tener cerca de ella una tradición de indirecto. En otras palabras, la tribal, musical folklórica, europea, asíá- dioso - músico - sociedad, pero no
música cultivada con la cual intercambia etnomusicología comprende todo tipo I i.a, oceánica, norte y sudamericana y solo a través de artículos y monografías
materiales y de la que recibe una pro- de música que no está incluido en los ',lIS diversos subgrupos. eruditas, sino que "el especialista debe
funda influencia. A su vez, se distingue estudios de la musicología histórica,
aceptar también la obligación de pro-
de lo que él llama música cultivada, ur- como por ejemplo, el estudio de la mú- I 't -ro aún resta un problema que resol- ducir libros al alcance del público
bana o artística por su dependencia en sica cultivada en la tradición europea ver y este problema es el propio ser como una de sus muchas responsabí-
la tradición oral más que en la notación occidental, y la responsabilidad total del
humano, cuyas limitaciones hacen lidades" (2).
musical y, en general, por su existencia etnomusicólogo debe incluir tres consi-
1'1 :ícticamente imposible que en un solo
fuera de instituciones tales como la es- deraciones interdependientes: función
mdividuo se reúnan tantas condícíones Como consecuencia de! estudio que
cuela, la iglesia o el gobierno. Por últi- social, estilo musical y evaluación musi-
y tuntos conocimientos que hagan de él hemos presentado, proponemos lo si-
mo, Nettl se enorgullece de que la cal, estableciendo un estrecho contacto
l. que el ideal/del musicólogo .preten-
I guiente:

[14)
[lSI
 Revista Musical de Venezuela N° 36, 1998 Samucl Claro. Musicología y sus términos correlativos 17

(;I,USARIO DE TÉRMINOS
MlJSICOLOGÍA. Es e! estudio integral de!
.irte de la música universal y de todo
aquello que pueda esclarecer su con-
texto humano. A través de la musicología
se contribuye: a) al conocimiento de!
hombre y su comportamiento ante la
sociedad a lo largo de la historia, y b) a
proveer de materiales musicales fidedig-
nos a compositores, musicólogos, intér-
pretes y a cuantos se interesen por la
música.
Las ramas de la musicología son: el es-
tudio de la música tribal, folklórica, po-
lO CLEREX-LE]EUNE Suzanne . "D'[" .. d e Ia musicologie et sa posiríon a L'égard des austres
portante conexión con la magia o ritual 1" .• ' . - . .' e Inltlon
1 ,~clplmes qUl IUl sont connexes". Revue BeIge de Mustcologie, 1, 1946-48.
u otra forma de función social (Música IUt. en 3).
influenciada por la sociedad) (2). 11 IRVINE, Demar. Metbods of Researcb in Music. Washington: Seattle, 1945.
12 KINKELDEY, Otto. "Musicology". Iruernational Cyclopedia of Music and Musicians New York:
MÚSICA FOLKLÓRICAMúsica basada en 11)1¡6,IV edíc., pp. 1218 - 1221. .
1.\ PE A,], I-!Anglés. Diccionario de la Música labor. Barcelona 1954.
la tradición oral y que se encuentra en
1/1 CHAILLEY,]acques. Précts de Mustcologie. Parfs: Presses Univ~rsitaires de France 1958
áreas dominadas por culturas superio-
1.'1BUZ?FZER, Manfred. The Place of Musicology in American Institutions cf Higber L~arni~g New
res. Se distinguen de la música de las York: 19)7. (Cit. en 2, p.Z). .
sociedades ágrafas por tener cerca de 1(j NETIL, Bruno. Theory and metbod in Ethnomusicology. London 1964.
ella una tradición de música cultivada, 17 SEEGER, Charles. "Systernatíc Musicology: Viewpoints, Orientati~ns and Methods" JAMS IV 3
1')')1, pp.240 - 248. ,. , ,
con la cual intercambia materiales y de
III SEEGER, Charles. "Preface to the descriptíon of a musíc", Internationat Society for musical
la que recibo una profunda influencia. "t'sea~'cb, 5th Congress, Utrecht, 3 - 7 ]uly, 1952. Report, pp. 360 - 370.
A su vez, se distingue de la música artís- 1) LANG, Paul H. Music In Western Civilization. New York: Norton 1941
tica por su dependencia en la tradición .~II Webster's New World Dictionary of American Language. New YO;'k 1960
oral más que en la notación musical y, .: 1 .Real Academia Española. Diccionario Manual e ilustrado de la Len~ua Española. Madrid· Espasa
v.alpe, 1950 .
en general, por su existencia fuera de .~2 BRUGGER Walter. Dic;ionano de Filosofía. Barcelona, 1958.
1

pular y artística de todo e! mundo y de instituciones tales como la iglesia, la es-

todas las épocas, y sus hibridaciones. cuela o el gobierno (16).
Las ciencias auxiliares que le sirven, son
todas aquellas cuya contribución es in- Sus factores esenciales son: Transmisión
dispensable en un momento dado y para oral, continuidad a través del tiempo
un estudio determinado, enfocadas des- (cuánto tiempo?), recreación' y
de un punto de vista musical. remode!ación por la continuidad y, con-
secuentemente, la existencia de un cier-
MÚSICA TRIBAL Reemplaza al término to número de variantes de un texto y/o
de música "primitiva". Sugiere una im- melodía dada (2).

BIBLIOGRAFÍA

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