ESPACIO CURRICULAR: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y DESEMPEÑO DE ROLES.

CARRERA: TECNICATURA UNIVERSITARIA EN GESTIÓN DE EMPRESAS

ITU-CPPE- SEDE CENTRAL
MÓDULO I: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategias de estudio eficaz

A continuación se describen las condiciones que favorecen un estudio eficaz.

1. Lee atentamente y señala cuáles consideras que cumples adecuadamente y cuáles deberías tener en
cuenta para mejorar.

PERSONALES: AMBIENTALES
Físicas: Material:
Adecuada alimentación Ausencia de motivos de distracción
Postura correcta al estudiar. Exclusividad
Estar bien de salud Orden- Elementos disponibles
Adecuados horarios de sueño Adecuada ventilación, iluminación y temperatura
Psíquicas: Mobiliario conveniente
Habilidades cognitivas: atención, observación, Social:
comparación, clasificación, analogías, etc. – Respeto al horario de estudio por parte de la familia y
Voluntad y esfuerzo (ser pro-activo). amigos
Condiciones psicoafectivas (estabilidad y madurez) Complementar estudio individual y grupal
Motivación – intencionalidad (fijarse metas) Contenido de estudio:
Claro, coherente, ordenado
Adecuado al nivel de conocimientos previos.

CUMPLO ADECUADAMENTE DEBERÍA MEJORAR

El aprendizaje autorregulado

El buen desempeño académico depende tanto de las capacidades del alumno así como de la motivación que lo
mueve y de la evaluación que éste realiza en torno a su desempeño. Esta última apreciación está íntimamente
ligada a la información otorgada por los docentes así como con las experiencias de éxito o fracaso y las
atribuciones causales que el sujeto emplea.

Los procesos reguladores de todo aprendizaje se organizan en función de cuatro fases:

1
a. la planificación

b. la auto-observación

c. el control

d. la evaluación

Las Estrategias de aprendizaje se vinculan con los siguientes aspectos según Román y Gallego (2001).

(I) Adquisición de información: tiene en cuenta los procesos atencionales, los cuales son encargados
de seleccionar, transformar y transportar la información.

(II) Codificación de información: Implica el paso de la información de la Memoria de Corto Plazo a la de

Largo Plazo. La elaboración y la organización de la información, conectan ésta con los
conocimientos previos integrándola en estructuras de significado más amplias. Implica relacionar,
buscar imágenes, aplicaciones, autopreguntas, etc.

(III) Recuperación de información: el sistema cognitivo necesita contar con la capacidad de

recuperación o de recuerdo de ese conocimiento almacenado en la MLP.

(IV) Apoyo al procesamiento. Entre las estrategias de apoyo se pueden diferenciar las sociales, las
afectivas y las metacognitivas.

Fases en el estudio

A continuación se describen las principales “fases” que se deben cumplir cuando se prepara un examen.

1. EXPLORACIÓN:

-Búsqueda y análisis de Programa

-Búsqueda y jerarquización de material (bibliografía, apuntes, etc.)

-Elaboración de un cronograma: coordino días con la cantidad que debo estudiar y con mis tiempos personales.

2. COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS:

- Lectura Global

- Lectura Analítica

- Aplicación de Técnicas de organización y procesamiento de la información

- Subrayado

- Resumen

- Síntesis

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-Cuadro Sinóptico

-Cuadro Comparativo

3. REPASO Y FIJACIÓN

Fijo lo elaborado en las técnicas aplicadas en el paso 2.

Expresar en voz alta las ideas centrales.

Si es posible, compartir la fijación con un compañero.

4. AUTOEVALUACIÓN

Me pregunto: ¿qué sé? - ¿Qué me falta? - ¿Qué me cuesta más?- ¿Cómo aprendo mejor?

Se sugiere aplicar estas FASES en la preparación de los exámenes.

Estrategias de aprendizaje para un contenido con modalidad verbal

La psicopedagoga mendocina, María Marta Zapata Erice, sugiere los siguientes pasos para abordar un
contenido con modalidad verbal: