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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS


CUARTO 4 6 /12 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Para qué sirven las hormonas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Argumenta sobre la regulación
basado en conocimientos conocimientos científicos y hormonal en los seres vivos.
científicos. argumenta científicamente.

Construye una posición  Toma una posición crítica  Fundamenta posiciones éticas
crítica sobre la ciencia y frente a situaciones que consideren evidencia
la tecnología en sociocientíficas. científica frente a cuestiones
sociedad. sociocientíficas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)

 Los estudiantes y el docente revisan las normas de convivencia acordadas para la interacción de l
trabajo en equipo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente, i ntervenir
ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
 El docente pide a los estudiantes que se conformen los equipos de trabajo y entrega a cada
equipo de estudiantes la lectura “Diabetes y biosensores” para ser analizada. Ver anexo 1
Luego, plantea las siguientes preguntas:
 ¿Qué ventajas presenta el uso del biosensor en comparación con otros métodos para me di r
la glicemia?
 ¿Por qué se dice que el biosensor puede contribuir a mejorar la calidad de vida de muchas
personas?
 El docente, solicita a un estudiante anotar en la pizarra, las respuestas proporcionadas por sus
compañeros.

DESARROLLO (85 minutos)

 El docente pide a los estudiantes que lean las páginas 114 y 115 del libro de texto. Después
enuncia la pregunta: ¿cómo se regulan las hormonas?
 Para responder a la pregunta, los estudiantes revisan la información del libro de texto y
relacionan con la información analizada en la lectura inicial.
 El docente, brinda diez minutos para que los estudiantes en equipo socialicen sus re spuestas y
de manera consensuada elaboren un argumento sobre la regulación hormonal en los seres vivos.
 Luego, el docente proyecta un video sobre los estímulos de crecimiento en las plantas.

https://www.youtube.com/watch?v=WdKHMqmpGKM (proyectar hasta el minuto 3:20)


 Luego del video, el docente otorga un tiempo de 3 minutos para que los estudiantes anoten l as
ideas claves sobre el video observado.
 Para lograr una mejor comprensión, el docente solicita a los estudiantes que lean las páginas 116
y 117 del libro de texto.
 El docente refuerza la información observada en el video y el libro de texto, mediante esquemas,
ppt u otro material que ha elaborado previamente y pide a los estudiantes que hagan un
resumen en su cuaderno.
CIERRE (25 minutos)
 A partir de la lectura “Diabetes y biosensores”, los estudiantes organizados en equipos adoptan
diversas posiciones éticas para lo cual se basan en evidencia científica. Ver anexo 2
 El docente comenta lo siguiente “En nuestro país muchas personas sufren de diabetes; además,
la diabetes es una enfermedad en la que los niveles de glucosa (“azúcar”) de la sangre son muy
altos, y que se debe a una secreción deficiente de insulina. El exceso de glucosa en la sangre
puede causar serios problemas de salud, como provocar lesiones en los ojos, riñones, ne rvios;
así como causar enfermedades cardiacas, derrames cerebrales e, incluso, la muerte. Sin
embargo, hoy la ciencia ha encontrado un regulador de los niveles de glucosa a través de la
administración de insulina humana”.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación 1, 2, 3 y 4 de la página 115
del libro de texto.
El docente solicita a los estudiantes cuatro tarjetas del tamaño de un cuarto de hoja bond A4. En una
tarjeta dibujan o pegan una flor, en otra tarjeta un animal vertebrado, en una tercera tarjeta un
invertebrado, y en la última tarjeta una fruta o verdura.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
 Lecturas
Materiales: proyector, plumones, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipos, regla.

ANEXO 1

Diabetes y biosensores
Actualmente, la diabetes es tratada con insulina
obtenida mediante ingeniería genética. Este
medicamento biológico es idéntico a la insulina
humana, pero producido por bacterias.
Antes de inyectarse insulina recombinante, los
pacientes se deben realizar, varias veces al día,
mediciones de la glicemia mediante pinchazos e n l a
yema de los dedos u otras partes del cuerpo, con el
fin de obtener una gota de sangre que es depositada
en un instrumento que permite medir la cantidad de
glucosa plasmática. Sin embargo, nuevos avances
tecnológicos podrían poner fin a este invasivo
procedimiento. Un grupo de investigadores de la
Universidad Purdue (West Lafayette, Indiana,
Estados Unidos) ha creado un nuevo tipo de
biosensor que puede detectar concentraciones Microfotografía de las nanoláminas

diminutas de glucosa en la saliva, las lágrimas y la


orina, lo que constituye una plataforma que
eventualmente podría ayudar a eliminar o reduci r l a
frecuencia de los pinchazos.

Además, el dispositivo puede ser fabricado a bajo costo. El biosensor tiene tres partes
principales: las capas de nanoláminas —que asemejan pequeños pétalos de rosas —, he chas
de un material llamado grafeno, que es una película compuesta por átomos de carbono; las
nanopartículas de platino; y la enzima glucosa oxidasa, la cual convierte la glucosa en
peróxido, lo que genera una señal que es capturada y medida en un electrodo. Este
instrumento es capaz de detectar glucosa en concentraciones tan bajas como 0,3 μM y de
diferenciar entre la glucosa y las señales de otros compuestos que a menudo causan
interferencia en sensores, tales como el ácido úrico y el ácido ascórbico, que se encuentran
comúnmente en la sangre. Además de las pruebas de diabetes, la tecnología puede ser
utilizada para detectar una variedad de compuestos químicos para las pruebas de otras
condiciones médicas, por ejemplo, para medir el neurotransmisor glutamato y poder
diagnosticar el párkinson y el alzhéimer.
Adaptado de http://www.bioblogia.com/2012/08/crean-nuevo-biosensor-para-detectar-la-
glucosa-en-la-saliva-y-las-lagrimas/