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3. Alumna:
Georgina de Jesús Cruz Ballinas.
5. Grupo G&.
6. 'e%(a: ) de Agosto de *+&,.
INTRODUCCIÓN
Es por ello 0ue se tomo este %aso %omo estudio 1 poder apli%ar el modelo de aprendiza/e
basado en problemas así #eremos %2mo se apli%a di%(o modelo %abe men%ionar 0ue en el
ABP primero se presenta el problema se identii%aran las ne%esidades de aprendiza/e se
bus%ara la inorma%i2n ne%esaria para poder %ontestar las interrogantes 1 inalmente se
regresara al problema. Esto nos a1udara a %omprender 1 proundizar ade%uadamente en el
%aso 1 lograr tener respuesta a los problemas o interrogantes 0ue se plantean en el %aso.
1. Comprender el problema. ¿Cuáles son los daos! "lo #ue $ono$emos.% ¿Cuáles
son las &n$'(n&as! ¿)u* +e$+os ob,e&-os son reseables! ¿/alan daos o
+e$+os ne$esar&os para la resolu$&'n del problema! ¿)u* personas esán
presenes! ¿0on odos los proa(on&sas ne$esar&os en el $aso alan oros!
a #ue raar de en$onrar la rela$&'n enre los daos las &n$'(n&as. 0e debe
+a$er un es#uema o d&bu,o de la s&ua$&'n "represena$&'n menal del
problema%.
e a%uerdo al an$lisis del %aso los daos 0ue nos propor%ionan son los siguientes:
El nombre de la empresa 0ue #ende los motores de bombeo para los pozos
petroleros 4MC5.
!e men%iona al e/e%uti#o de #entas de la empresa MC.
El nombre de la empresa 0ue utiliza u o%upa los motores de bombeo para los pozos
petroleros 4-6C5.
!e men%iona a Jo(n Bridges gerente de ingeniería el7%tri%a de la empresa -6C el
%ual autoriza el an$lisis de un%ionamiento de los motores de bombeo.
!e da una bre#e e8pli%a%i2n de %2mo deben un%ionar 4los %aballos de uerza la
intensidad de %arga lo 0ue gasta en luz et%.5 los motores de bombeo de a%uerdo a
las %apa%idades 0ue se re0uieren en la empresa.
&. 9Por 0u7 no (i%ieron el an$lisis o estudio antes de %omprar los motores de bombeo
*. 9Por 0u7 no le a#isaron a la empresa 0ue les #endi2 los motores de bombeo 0ue
iban a realizar un an$lisis para 0ue estu#iera presente o en su %aso parti%ipara en
di%(o estudio
3. ;o se sabe 0u7 de%isi2n tomo la MC para seguir en el mer%ado 1 poder %ompetir
%ontra otras empresas.
os +e$+os ob,e&-os reseables son:
e a%uerdo al an$lisis del %aso el gerente de ingeniería el7%tri%a de -6C se #io en la
ne%esidad de (a%er un an$lisis de la un%ionabilidad de los motores en base al gasto del
%onsumo el7%tri%o debido a 0ue la %omisi2n de ele%tri%idad %anadiense %astigaría la pr$%ti%a
de usar motores m$s grandes de lo ne%esario para una apli%a%i2n parti%ular. Es de%ir <para
desmoti#ar el uso por de%ir de un motor de &+ -P donde uno de = > o , -P (abría sido
sui%iente la %ompañía %anadiense de ele%tri%idad (abía anun%iado re%ientemente un
%ambio en las tarias. Por lo tanto la taria base para motores de , -P sería ?&*, por mes
?&@&.*, para motores de = > -P 1 ?*++ para unidades de &+ -P 4Core1 &5
Primero 0ue nada se debe de plantear el problema al estudiante pedirle a los estudiantes
simular el %aso para una me/or %omprensi2n de a%uerdo a esto (a%er una mesa de debate
en la %ual todos identii0uen los datos 1 den o e8presen sus %ono%imientos en base al %aso
analizado es de%ir dar ideas (a%er una lista de lo 0ue %ono%en 1 una lista de lo 0ue no
%ono%en en base a esto los alumnos aprender$n a identii%ar o deinir bien el problema 1
en base a eso resol#er los problemas planteados 1 darles solu%i2n tomando en %uenta sus
opiniones es de%ir el alumno es el prin%ipal protagonista de el problema %on esto se apli%a
el traba/o en e0uipo entre los alumnos 1 tambi7n se les moti#a a dar sus opiniones 1 a tomar
en %uenta las posibles solu%iones de los dierentes alumnos. odo esto les ser#ir$ para un
me/or desempeño en la #ida diaria.
CONCU0IÓN
Como e/emplo puedo de%ir 0ue apli0ue este modelo en la materia de estru%tura
organiza%ional del $rea de administra%i2n de re%ursos (umanos el %atedr$ti%o nos ormo en
e0uipos 1 nos de/o la tarea de implementar solu%iones a una problema de una empresa de
dul%es a la %ual %ada e0uipo le pondría el nombre 0ue 0uisiera la tarea era la de dar
solu%iones a las ne%esidades de la empresa desde estru%turar a la organiza%i2n es de%ir
ormar los di#ersos departamentos 0ue %onorman una empresa 1 a su #ez (a%er 0ue la
empresa #endiera m$s sus produ%tos de a%uerdo a la demanda de la so%iedad %ada e0uipo
e8puso la orma en 0ue estru%turo di%(a empresa 1 #imos 0ue los e0uipos teníamos
dierentes %riterios para estru%turar a la organiza%i2n al inal todos aprendimos de todos
ad0uirimos %ono%imientos 1 di#ersas ormas de solu%ionar la problem$ti%a en %uanto a los
departamentos 0ue la %onormaban %omo tambi7n la orma de (a%er 0ue se #endieran los
dul%es.
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