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ETAPS DE LA PANIFICACION DE LA EVALUACION

•La evaluación es un proceso en el cual se


involucran diferentes fases.
•El considerarlas garantiza una mejor
calidad en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE
ESTUDIO A EVALUAR

•Para cualquier instancia de evaluación. Es


indispensable que el docente tenga claro
el aprendizaje deseando, es decir, los
objetivos y metas que se esperen lograr al
finalizar un procesos de aprendizaje.
DETERMINAR LA FINALIDAD PARA QUE SE
EVALUARA

•Toda acción evaluativa debe


tener un propósito definido.
DEFINIR LOS CRITERIOS CON LO QUE SE
JUZGARAN LOS RESULTADOS

•Es importante precisar con claridad los


criterios para valorar las condiciones o
características de los trabajos evaluados
para ser considerados satisfactorios,
suficientes o poco satisfactorios.
SELECCIONAR EL INSTRUMENTO

• El siguiente paso es decidir que instrumento se


empleara para la recolección de información
(pruebas escritas, observación, cuestionarios etc.)
las técnicas e instrumentos son decisivas en el
momento de la evaluación porque aportan los datos
y la información que sostienen juicios y decisiones.
APLICAR LOS INSTRUMENTOS PARA OBTENER
INFORMACIÓN

•Ejemplo: en el caso de la aplicación de


una prueba, es importante tomar en
cuenta que os estudiantes sepan
seguir las instrucciones.
REGISTRAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN

• Una vez aplicada el instrumento a los estudiantes, se


realizara el análisis de los resultados obtenidos, que
muestran los logros alcanzados, así como también las
deficiencias y errores del desempeño de los educandos
en función de los objetivos planteados. El cuidado con
que se realice el proceso y análisis determina la utilidad
de los resultados para los propósitos evaluativos.
TOMAR DECISIONES

•La evaluación debe aclarar los logros,


proceso y análisis. Determina la
utilidad de los resultados para los
propósitos evaluativos.
CLASIFICACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
EVALUACIÓN
• Evaluación diagnóstica o inicial: Es la evaluación que se realiza antes de enseñar una
materia nueva y tiene el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias previas
con los que cuenta el alumno.
• Evaluación formativa: Es la evaluación que se produce dentro del proceso de
enseñanza y permite medir el rendimiento de los alumnos tiempo real, pudiendo
contrastar si los alumnos están absorbiendo la información.
• Evaluación sumativa: La evaluación sumativa o evaluación sumaria es la que se encarga
de medir el resultado de los alumnos después de un proceso de aprendizaje.
OTROS TIPOS DE EVALUACIÓN

• Evaluación holística: La evaluación holística se entiende como una evaluación globalizadora.


Esto es así porque no sólo se tienen en cuenta aspectos meramente intelectuales, sino
también se tienen en cuenta las habilidades psicomotrices, emocionales o sociales, y es el
sistema de evaluación a tener en cuenta
• Evaluación continua: Consiste en evaluar al alumno durante todo el curso e ir haciendo
medias y balances para comprobar el rendimiento del alumno.
• Evaluación informal: Está muy relacionada con la evaluación continua, y se basa en emplear
técnicas de enseñanza de observación diaria del comportamiento individualizado del alumno y
de su interrelación con el grupo.
• Evaluación cualitativa: Evalúa no sólo lo que se aprendió, sino también la forma en la
que se aprende y el fin para el que se aprende, es decir, si los conocimientos adquiridos
tienen una aplicación práctica real.
• Evaluación cuantitativa: Solo tiene en cuenta los conocimientos aprendidos, es decir,
sólo se tiene en cuenta lo aprendido con una fácil operación matemática.
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

•¿Qué evaluaré?
•¿Para qué evaluaré?
•¿con que y cuando evaluare?