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ORIENTACIÓN VOCACIONAL I

OBJETIVO

Al final del curso el alumno desarrollará y fortalecerá su autonomía intelectual para la toma de
decisiones en su trayectoria escolar futura; y con ello crear niveles de conciencia, compromiso,
actitud y responsabilidad en su interacción con la escuela y la sociedad, procesos donde será
posible que se manifiesten las competencias que se ha buscado que desarrollen los jóvenes
estudiantes.

COMPETENCIAS

• Se autodetermina y cuida de sí
• Se expresa y se comunica
• Piensa crítica y reflexivamente
• Aprende de forma autónoma
• Trabaja en forma colaborativa
• Participa con responsabilidad en la sociedad

UNIDAD I (AGOSTO)

SER UNIVERSITARIO

OBJETIVO

El propósito de esta unidad es qué los adolescentes se identifiquen con la filosofía institucional,
además de que conozcan sus derechos y obligaciones como universitarios, así como el desarrollo
de las competencias que le permitan este aprendizaje.

TEMAS

• Antecedentes históricos de la Universidad, conocimiento de Escudo y Lema


Universitario.
• Perfil del Bachiller.
• Mapa Curricular.
• Reglamento de estudiantes.
• Estatuto Orgánico (Legislación Universitaria)
UNIDAD II (SEPTIEMBRE)

LA IDENTIDAD ADOLESCENTE

OBJETIVO

La finalidad de esta unidad es qué el alumno comprenda que es el resultado de sus


circunstancias sociales y familiares para lograr integrar su identidad y asuma su compromiso
como estudiante, así como el desarrollo de las competencias que le permitan este aprendizaje.

TEMAS

• Conocimiento de sí mismo.
Proceso creativo en la adolescencia.
Autoestima y motivación en el adolescente.
• Procesos de adaptación y socialización en la escuela y con sus pares.
• Análisis del contexto familiar y social en el desarrollo del adolescente.

UNIDAD III (OCTUBRE)

PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL ADOLESCENTE

OBJETIVO

Los logros de esta unidad serán qué los jóvenes identifiquen su capacidad, habilidades de
pensamiento y actitudes frente al aprendizaje, así como el desarrollo de las competencias que
le permitan este aprendizaje.

TEMAS

 Limitaciones y obstáculos personales para el desarrollo del aprendizaje


Desorganización.
Inconstancia.
Orientación Educativa
Superficialidad.
Distracción
Manejo en la toma de decisiones.
 Limitaciones y obstáculos del medio ambiente.
Jerarquía de valores.
Modelos educativos que entorpecen el aprendizaje significativo.
Ausencia de estímulos.
 Estilos y formas de aprender.
Procesos cognitivos básicos (atención, codificación, almacenaje, recuperación)
Inteligencias múltiples.
 Estrategias de aprendizaje para los adolescentes en su quehacer académico.
Apuntes
Resumen
Mapa mental
Mapa conceptual.
Cuadro Sinóptico.
Exposiciones Orales.

UNIDAD IV (NOVIEMBRE)

PROYECTO ACADÉMICO – ESCOLAR ADOLESCENTE

OBJETIVO

El propósito de esta unidad es que los alumnos deberán identificar las habilidades y estrategias
para la toma de decisión, que le permitan desarrollar su proyecto académico-escolar, así como
el desarrollo de las competencias que le permitan este aprendizaje.

TEMAS

• Compromiso personal –académico.


• Objetivo del proyecto escolar-académico.
• Metas (corto, mediano y largo plazo).
• Necesidad de mejorar o cambiar de actitud frente a los retos académicos.
• Habilidades, estrategias y conocimientos previos para lograr mi objetivo.
• Como evaluar mis metas.
• Resultado: Autonomía intelectual.