Trabajo práctico: Detectives y derechos

¿Alguna vez escucharon decir algo como: "Lo que hacemos nosotros está bien hecho, lo que hacen los demás
quizá no tanto"? ¿Alguna vez pensaron algo como: "Nosotros tenemos todo el derecho, los demás lo tendrán si
hacen méritos para ello"?

En esta historia se han mezclado lo que en realidad son dos historias bien distintas: un Pedro verdaderamente
justo y honrado y otro que sólo lo aparenta y en realidad es bastante egoísta y poco respetuoso de los derechos
de los demás.

Vamos a convertirnos en detectives para desentrañar a los "Pedros" de la historia. Y también en detectives de
nosotros mismos para pensar después cuándo actuamos de una u otra manera.

¡Tomen sus lupas y manos a la obra!

Tarea:

Formarán parejas de detectives privados. ¡Dos detectives piensan siempre mejor que uno! Su misión será
separar a los dos "Pedros" de esta historia.

El relato podría despistarlos, pero ¡no lo permitan! Si se concentran en analizar los derechos y deberes que
inspiran la conducta de Pedro podrán resolverlo.

Una vez que hayan identificado qué párrafo corresponde a qué Pedro, podrán separar las dos historias, y ¡caso
cerrado!

Esta actividad les permitirá comprender cómo se ponen en juego los derechos humanos en la vida cotidiana.

Proceso y recursos:

Lean la historia de Pedro.

PEDRO
1. Pedro es un hombre bueno, o por lo menos todos lo creen así. Naturalmente
bueno, íntegro y honrado. Lástima que no todos sean como él.
2. Pedro paga todos sus impuestos y nunca ha dejado de emitir su voto en los
días de elecciones. Pedro es un "ciudadano ejemplar" que cumple con sus
deberes.
3. Pedro lleva puntualmente todas las mañanas a sus hijos a la escuela, y se
asegura de que no falten a clases. Pedro se preocupa por la educación de sus
hijos.
4. Pedro nunca falta a su trabajo. Su compañero, Luis, lo respeta porque Pedro
es un hombre bueno. Pedro piensa que Luis está loco y no vale la pena hablar
con él porque, siendo hombre, escribe noticias de opinión en contra de los
hombres y a favor de las mujeres. Un "pensamiento lógico" el de Pedro.
5. De repente, el teléfono. Su esposa ha tenido un accidente. Pedro sale
corriendo a buscar su auto para llegar pronto al hospital. En vano: por la salida
del garaje acaba de comenzar una procesión de gente que parece encabezar
una gran manifestación. Pedro comienza a tocar la bocina desesperadamente.

-¡Dejen pasar que estoy en una emergencia!

-No sea impaciente -le gritan unas mujeres.

-¡Estoy muy apurado, déjenme salir o llamo a la policía! ¡No pueden impedir mi
circulación!
Pedro cree que las normas están para cumplirlas, y son normas para todos. Un
pensamiento ecuánime el de Pedro.
6. De camino al hospital, Pedro recuerda comprar unos calmantes que le
pidieron para su mujer. Deja el auto donde puede y corre a la farmacia.
Mientras espera su turno, escucha el grito de un hombre:

-¿Quién es el infeliz que ha dejado su auto en doble fila?

-No sea impaciente hombre -le dice Pedro mientras sigue atento a su turno en
la farmacia.

-¿Usted se ha vuelto loco? Saque su auto o llamo a la grúa.

Pedro escucha la amenaza y le duele. Él piensa que es un hombre comprensivo

con los otros, y le duele que los otros no sean comprensivos con él.
7. Antes de entrar al hospital, en la calle, alguien le pide una moneda. Pedro no
lo duda, ese hombre flaco y de aspecto harapiento sin duda tiene hambre.
Pedro le da dos pesos. Un corazón generoso el de Pedro.
8. De vuelta en su casa, con su esposa repuesta, encuentran una carta dirigida
a su hija. Pedro se sorprende, ¿su hija de 9 años recibiendo correspondencia?
Tiene mucha curiosidad por abrirla, pero no lo hace. Pedro es un hombre
respetuoso de la intimidad ajena.
9. Otra vez una persona pidiendo dinero, un joven de buen aspecto. Pedro
piensa: "Un borracho, seguro que pide plata para gastarla en alcohol. Ni una
moneda para él". Pedro es un hombre íntegro. Sabe medir las consecuencias de
sus actos.
10. Por la noche tiene reunión de consorcio. Los vecinos se quejan de los ruidos
que salen del departamento de Pedro durante la hora de la siesta. El hijo de
Pedro toca la batería. Pedro ama a sus hijos y le parece bien que su hijo haya
encontrado un medio artístico para expresarse. Pedro sabe que el ruido es
molesto, a él también le disgusta la batería. Pero él respeta a su hijo, ¿por qué
los vecinos tienen que ser tan intransigentes y no pueden respetarlo también?
Además, Pedro no se queja del perro de la señora de arriba.
Pedro sabe lo que está bien y lo que está mal. Pedro, evidentemente, es un
hombre bueno. ¡Lástima que haya tan pocos hombres como Pedro!

Preparativos

Cómo buenos detectives, primero hay que ponerse en tema. Los derechos fundamentales del hombre serán la
clave que les permita desentrañar este caso. ¿Pero de qué se trata eso? Comiencen su investigación
respondiendo estas preguntas:

 ¿En qué documentos podemos encontrar los Derechos Humanos?

 ¿En la Argentina también tienen vigencia? ¿Por qué? ¿Dónde se indica?
 ¿Qué son los Derechos Humanos?

Recursos

Busquen la respuesta a estas preguntas en:

 La Introducción del Tema A "Derechos Fundamentales de la Humanidad".

 El Glosario de este CD o diccionarios o enciclopedias disponibles en la biblioteca de su escuela.

En busca de dos Pedros

Primero analicen cada párrafo y detecten qué derecho o deber del hombre se pone en juego en las acciones de
Pedro, tanto si se respeta como si no. Identifiquen el artículo correspondiente.
Les sugerimos que copien la historia de Pedro completa en un archivo de texto y escriban al lado y en otro color
el artículo que corresponda. No olviden guardar el archivo con su nombre y en el lugar que les indique su
docente.

Recursos

Utilicen la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.

Un ejemplo.

En el segundo párrafo leemos:

"Pedro paga todos sus impuestos y nunca ha dejado de emitir su voto en los días de elecciones. Pedro es un
ciudadano ejemplar que cumple con sus deberes."

Derechos o deberes que se ponen en juego:

 Artículo XX. Derecho de sufragio y de participación en el gobierno.

 Artículo XXXVI. Deber de pagar impuestos.

El Pedro "justo" y el Pedro "egoísta"

Una vez que tienen identificados todos los derechos o deberes que rigen la conducta de Pedro en cada párrafo,
llegó el momento de hacer la valoración de su conducta y así desentrañar a uno y otro Pedro. Al Pedro
respetuoso de los derechos lo llamamos "justo" y al no respetuoso "egoísta".

Con la Declaración Americanade los Derechos y Deberes del Hombre en la mano, y teniendo en cuenta que los
derechos son para todos, señalen en qué párrafo el derecho o deber que identificaron está siendo respetado
y en qué párrafo no.

Pueden utilizar el resaltador para identificar con un color los párrafos que respondan al Pedro que respeta los
derechos y con otro color los párrafos que respondan al Pedro que no los respeta.

Creen una tabla con dos columnas y copien en cada una la información de cada Pedro por separado.

Pedro "justo" Pedro "egoísta"

Hipótesis del caso

Todo detective utiliza hipótesis que argumentan la solución del caso.

Una hipótesis es una explicación razonable, que se admite provisionalmente como base para llegar a una
consecuencia, como punto de partida para una investigación o como arranque de un argumento, aunque su
verdad no esté comprobada.

Una forma de argumentar las hipótesis que utilizamos es pensando cómo hubiera sido la situación en el caso
contrario. Es decir, ¿cómo hubieran sido las acciones de Pedro si siempre hubiera respetado los derechos y
deberes del hombre?

Agreguen una columna, y reescriban las acciones de la columna Pedro "egoísta" para que los derechos y
deberes del hombre se vean respetados.

Pedro "justo" Pedro "egoísta" Pedro "transformado"

Caso cerrado
Comparen entre todas las parejas de detectives la solución del caso. ¿Han coincidido? ¿Hay discrepancias? ¿En
el análisis de qué conductas tuvieron más dificultad para ponerse de acuerdo en la valoración?

Finalmente los invitamos compartir sus opiniones con la clase:

 ¿Creen que existe en la práctica gente como alguno de los dos Pedro? ¿Conocen a alguien parecido?
 ¿Actuaron ustedes mismos alguna vez como Pedro?
 ¿Creen que conociendo los derechos y deberes del hombre las personas pueden cambiar sus conductas?

Lean las preguntas de la introducción. Consideren ese tipo de mentalidad e identifiquen situaciones de la vida
cotidiana en que dicha mentalidad se pone de manifiesto.

Evaluación:

Para la valoración de su trabajo se tendrán en consideración los siguientes aspectos:

 Búsqueda de información relevante para definir los conceptos iniciales.

 Coherencia en la asociación entre acciones y derechos y deberes.
 Argumentos sólidos en la valoración de cada conducta.
 Corrección ortográfica y sintáctica.
 Finalización de las tareas en el tiempo acordado.
 Correcto aprovechamiento de las herramientas informáticas.
 Participación activa con ideas útiles dentro de la pareja de trabajo.

Conclusión:

Los derechos son para todos, y no valen para unos más que para otros, pero parece que es muy fácil
confundirse.

Esta experiencia les habrá permitido comprender cómo nuestras conductas de la vida cotidiana pueden respetar
o violar los derechos fundamentales del hombre.

Como se habrán dado cuenta, ¡todos tenemos mucho por hacer!