UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Seminario de Educación Básica

Actividad No. 1

Facilitadora:
Licda. Hildania M. Lopez Rojas

Participante:

Adamilka Amparo Fermín

09-2846
 Introducción

En la revisión del currículo actual para el nivel básico tienen como propósito de contribuir a

la mejora de la calidad de vida de la sociedad dominicana, la educación y la escuela.

Tomando en consideración la situación educativa dominicana todo con la finalidad de

enfrentar las necesidades actuales.

En el diseño curricular actual viene a constituirse en la estrategia clave de la educación para

el logro de las intenciones educativas que ameritan los tiempos y nuestras necesidades.

El Manual Operativo de Centro Público se presenta a la comunidad educativa con el

propósito de que los centros puedan convertirse en ambientes adecuados para lograr

resultados con la calidad propuesta y de esta forma llenar las expectativas del sistema

educativo, de la sociedad en general y especialmente del centro educativo y su entorno

comunitario.
a) Un resumen que refiera la nueva estructura del currículo dominicano y cuáles
ventajas proporciona para la población en la etapa de escolaridad.

1. La Naturaleza del Currículo

La naturaleza y la función de la educación primaria en la nueva actualización curricular
garantiza el desarrollo cognoscitivo, afectivo, social, espiritual y emocional de los niños (as)
que egresan al nivel primario por lo que se espera que tomando en cuenta el desarrollo
evolutivo de los niños se creen las condiciones necesarias para que el aprendizaje de realice
de manera integral de acuerdo a las necesidades e intereses.

Esta nueva versión curricular exige un personal altamente capacitado y competente para
responder a las necesidades y desafíos que se le presente, es por esto que el nivel primario
crea espacio para el desarrollo del aprendizaje que fomente el sentido de pertenencia a una
cultura de crecimiento personal y ciudadanos para participar en la sociedad.

Por ende el nivel primario busca que el estado dominicano garantice todo lo necesario para
asegurar la permanencia de este nivel eliminando el alto índice de repetición, deserción, y
sobre-edad, asumiendo un proceso pedagógico pertinente para alcanzar los aprendizajes
propios de dicho nivel.

2. La nueva versión curricular está diseñada con múltiples característica dentro de las
cuales están:
 Caracterización socio-cultural: la cual se focaliza se focaliza en el alto índice de
pobreza que afecta a la República Dominicana lo cual conlleva a que muchos niños
(as) y adolecente busque trabajo a temprana edad un informe dictado por la dinámica
del trabajo infantil en la República Dominicana abordó que el trabajo infantil era de
un 12%, por lo que se considera que más del 60% de los niños (as) y adolecente que
trabaja en la República dominicana tienen 13 añas de edad y menos, son esta muchas
 de la razones que explica el alto nivel de repeticiones de cursos, deserción escolar,
sobre- edad y un nivel bajo de aprendizaje en las escuelas.

 Caracterización de los procesos cognitivos y del desarrollo psicosocial:

El desarrollo evolutivo humano en las últimas décadas y su evolución con el
desarrollo de la mente y su condicionante sociales han posibilitado organizar un
conocimiento el cual sirve para como marco teórico y metodológico al diseño
curricular desde la perspectiva constructivista del desarrollo y el aprendizaje. Esta
característica considera que de acuerdo a las etapas de peaget operaciones concretas el
niño construye nuevos conocimiento.

El presente diseño curricular se organiza en función de los siguientes componentes:

competencias, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, actividades, medios y
recursos para el aprendizaje y la orientación para la evaluación.

3. Las competencias
Para el nuevo diseño curricular la competencia es la capacidad que posee las personas para
actuar de manera eficaz y autónoma en diversos contexto movilizando de manera integrada
concepto, procedimiento actitudes y valores. El diseño curricular está estructurado mediante
dos competencias,

4. Competencias fundamentales y competencias específicas.

Las competencias fundamentales son las competencias esenciales para el desarrollo del ser
humano en sus distintas dimensiones, consistentes con los principios de los derechos
humanos y los valores universales. Esta describe las capacidades necesarias para realización
del individuo y para su adecuado aporte y participación en los procesos democráticos, estas
competencias son las intenciones educativas fundaménteles y por su carácter transversal
permite conectar de forma significativa de todo el currículo.

Las competencias fundamentales del currículo dominicano son:

 Competencia Ética y Ciudadana.

 Competencia Comunicativa.
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Científico-Tecnológica.
 Competencia Ambiental y de Salud.
 Competencia autoestima y Desarrollo personal.

5. La evaluación:
En un currículo basado en competencias, la evaluación es una guía para que los actores del
proceso educativo, de la eficiencia de la enseñanza de calidad de los aprendizajes. La
evaluación persigue identificar lo que los estudiantes han logrado y lo que le falta por lograr
algunas de esta estrategia de evaluación que se sugieren en la nueva versión curricular son:

 Observación de un aprendizaje o registro anecdótico.

 Elaboración de mapas conceptuales.
 Portafolios.
 Diarios reflexivos de clase.
 Debates.
 Entrevista.
 Puesta en común.
 Intercambio orales.
 Ensayos, trabajos.
  Resolución de problemas.
 Casos para resolver.
6. Enfoques
En el enfoque por competencias la evaluación es continua, es decir no debe haber ruptura
entre el proceso enseñanza-aprendizaje y la evaluación. Esta se diseña para que la
observación del desempeño de los estudiantes genere información que permita al profesor
darse cuenta de lo que hace falta para que el estudiante pueda encaminarse mejor al dominio
de las competencias.

7. Los medios y recursos para el aprendizaje.

En un enfoque por competencia se hace necesario verificar r los tipos de recursos empleados
combinándolos de acuerdo a los contenidos, usos y formatos. Se recomienda integrar al aula
materiales impresos, que son aquellos que se utilizan parcialmente códigos, variables y
gráficos tales como libros, guía de estudios, fiches de trabajo, laminas e imágenes, y los
medios y materiales audio visuales que son los diferentes instrumento y herramienta
utilizado para grabar y registrar sonidos e imágenes que existen en la naturaleza y en la
sociedad, como por ejemplo productor de video, el televisor entre otros.

b) ventajas proporciona para la población en la etapa de escolaridad.

 Mayor significatividad y funcionalidad en los aprendizajes

 Mayor creatividad e innovación en el proceso educativo
 Mayor adecuación a las situaciones y a las necesidades de los alumnos y de la
sociedad
 Mayor integración de las diversas capacidades, las destrezas y las habilidades así
como de las áreas disciplinares
 Mayor equidad en la elevación de la calidad de los aprendizajes de los alumnos
2) Revisa el Manual Operativo de Centros Públicos y explica su importancia y
cambios que se suscitarán en las escuelas con la entrada en vigencia del mismo.

El Manual Operativo de Centro Público presenta una gran importancia a la comunidad

educativa con el propósito de que los centros puedan convertirse en ambientes adecuados
para lograr resultados con la calidad propuesta y de esta forma llenar las expectativas del
sistema educativo, de la sociedad en general y especialmente del centro educativo y su
entorno comunitario.

Las autoridades educativas y al equipo de trabajo nacional que ha hecho posible este
grandioso manual educativo; el mismo, refleja todo el enfoque, mística y filosofía del
funcionamiento del nuevo sistema educativo. Este instrumento facilitará el buen manejo de
los centros educativos públicos del país. Contiene: elementos legales, de funcionamientos, de
estructuras y de procedimientos, entre otros.

Es muy importante contar con un manual operativo de centro público actualizado que
permite a toda la comunidad educativa empedrarse con la nueva propuesta pedagógica de
calidad en la educación, que debemos impulsar en cada uno de nuestros centros educativos.

Cuando continúe observando los objetivos de este manual son dotar al centro educativo de
un espacio seguro para la interacción productiva entre directores, profesores, estudiantes,
padres, tutores, personal administrativo y demás miembros de la comunidad educativa.
Establece, además, pautas claras para el funcionamiento de la escuela; comportamiento
idóneo para situaciones imprevistas; fungir como instrumento orientador de los gestores y
ejecutores de los procesos de la escuela.
Existen otros intereses en la Orden Departamental que es ofrecer pautas para estandarizar los
procesos, sin menoscabo de las particularidades de cada uno de los centros y con especial
atención a las normas generales que condiciona al sistema educativo preuniversitario. Para
establecer este requisito se ha considerado imprescindible un ambiente donde prevalezca la
coordinación de los procesos, la concentración de esfuerzo, la optimización de recursos, y la
delimitación de funciones.

a. Cambios que se suscitarán en las escuelas con la entrada en vigencia del mismo.

Bueno cuando estuve observando El Manual Operativo de Centro Público solo hay que
cambiarle algunas cosas de las cuales son: el nivel básico (que se cambió ahora al nivel
primario), el nivel media (que ahora se le llama nivel secundario), ya que no está
actualizado, porque desde 1ro hasta tercero es primero ciclo y desde 4to a 6to es del segundo
ciclo ya que 7mo y 8vo pasaron al nivel secundario. Otra parte que no esta es en las
ordenanzas que le falta la ordenanza 01-2014 que establece la política nacional de Jordana
Extendida para los niveles Inicial, Primario y secundario.
 Conclusión

Ha sido satisfactoria esta investigación sobre la revisión y actualización del currículo

dominicano. Ya que currículo esta actualizado por competencia, que no era como el

tradicional que estaba elaborado por propósito ya esta nueva revisión curricular tiene nuevas

innovaciones del mismo.

La ordenanza 02-2015, establece el currículo actualizado y validado para le educación

primaria tanto pública como privada a partir del año escolar 2016-2016. Debe estar abierto al

cambio y al análisis crítico y a la introducción de innovaciones.

Es grato es contar con un manual operativo de centro público actualizado que permite a toda

la comunidad educativa empoderarse con la nueva propuesta pedagógica de calidad en la

educación, que debemos impulsar en cada uno de nuestros centros educativos.