Medina Borrás, Borja

Seminario Introducción TIC en la programación didáctica 2014

La práctica docente que, en principio, tengo pensada llevar a cabo, estará dirigida
a alumnado de Primaria; por ello, haré referencia a aquellas herramientas y materiales
que considere se adecúen más a las necesidades, capacidades y características del
mismo. Para poder acometer un análisis lo más efectivo posible respecto del seminario,
seguiré el orden seguido durante las distintas sesiones, destacando aquellos materiales
que, para bien o para mal, sean de una mayor relevancia en mi caso.

El primer recurso que cabe mencionar es la Pizarra Digital Interactiva. Este

material está situándose como una realidad en las aulas, como un elemento
ejemplificador de que las tecnologías de la información están inmersas en el aula. Es
innegable que, de poder contar con ella, debemos sacarle todo el partido que se pueda.
Por ello, se llevan a cabo cursos de formación al respecto. Su uso es una adaptación que
debemos ir observando cada día con mayor grado de normalidad.

Otra realidad que está llegando a las aulas es la tableta digital. Este instrumento
es otro vivo ejemplo del cambio que las aulas están viviendo, tratando de ser fieles
reproducciones de la sociedad en la que están enmarcadas. El valor didáctico es
incalculable siempre que se haga un uso adecuado del mismo. Asimismo, se necesita la
participación del propio alumnado y de las familias.

Dentro de estos instrumentos podemos trabajar utilizando, o no, una

herramienta que es de uso común casi totalmente en nuestra sociedad, internet.

A través de este, podemos encontrar multitud de funciones, herramientas,

programas, etc. que podemos utilizar en nuestra práctica docente:

- Blog. Ya en la carrera descubrí su funcionalidad dentro de la docencia, el

problema es que, al ver otro tipo de herramientas, ahora lo veo un poco estático
en comparación al resto.
- Wiki. En la carrera ya trabajé con una web de este estilo y es bastante productiva
si buscas el hecho de compartir materiales entre el mismo grupo. En mi caso, se
compartía pero no existía excesiva interacción con el aula, que se comentó con
vistas a darle mayor presencia en la misma.
- Joomla. No conocía este instrumento y puede ser aplicado con gran
productividad a la docencia.
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Seminario Introducción TIC en la programación didáctica 2014

- Uso de nubes. Las memorias portátiles van pareciéndose cada vez más a cuando
en España el dinero aún se guardaba en colchones. El acceso a Internet es cada
vez más fácil y por tanto carece de sentido tener la obligación de llevar un
instrumento físico y real existiendo uno inmaterial con la misma función. Pese a
ello, si está colgado puede que sea más fácil tener acceso a él, ya sea de forma
consentida o no, y esto debe presentarse en las aulas como un hecho verídico.
- LMS (Moodle). No conocía este tipo de herramientas y creo que son muy
productivas a la hora de realizar labores docentes. Su aplicación a Primaria creo
que es un poco más limitada, simplemente por las capacidades y habilidades del
alumnado que acaba de subir de Infantil, por ejemplo. Pero no por ello pierde
validez docente.
- Uso de redes sociales. Siendo una realidad existente, debe integrarse en el aula
teniendo clara su función en la misma y dando a conocer sus pros y contras, de
cara a posibles problemas derivados de ellas.