“TUTORIA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL”

Dimensión: Colaboración.
Habilidad: Resolución de conflictos.
Indicador de logro: Escucha las necesidades de sus compañeros cuando se
presenta un conflicto.

Se eligió al grupo de Formación para el Trabajo, el cual consta de 15

alumnos, con diferentes edades y discapacidades (intelectual, motriz y auditiva).
Para la evaluación, se implementará una lista de cotejo que contendrá diferentes
indicadores que el alumno o como equipo deberán lograr.

SESIÓN 1
INICIO
Para iniciar la sesión, se implementará la actividad “El juego de las
posibilidades”, teniendo como propósito animar al grupo e introducir al
desarrollo de la habilidad “resolución de conflictos”. La actividad tiene una
duración de 5 a 6 minutos. Material necesario: diversos objetos al azar.
Los alumnos se formarán en triadas. El juego consiste en entrega un objeto
(al azar) a una persona de cada equipo, este jugador no podrá hablar, empleará
movimientos corporales para expresar como se usa el objeto entregado, el resto
del equipo tendrá que adivinar lo que está haciendo el jugador que se ha
levantado.
En cuestión, los demás participantes deberán trabajar en colaboración,
observando e interpretando las acciones.
Por último, se retroalimentará la actividad, haciendo hincapié en el
significado del trabajo en colaboración y la importancia de saber escuchar a los
demás para lograr un fin y evitar conflictos.

Tiempo:10 minutos.
Materiales: diversos objetos.
DESARROLLO

Ahora, manteniendo los equipos anteriores, se trabajará la dinámica “Los

títeres mágicos”, con la finalidad de enseñar a los alumnos a resolver situaciones
de conflicto que se presenten en el contexto próximo (la casa, la escuela y el
salón) de éste.
Los títeres estarán guardados en una caja. El docente, los sacará para
dramatizar una escena de conflicto (historias breves). Los equipos propondrán
soluciones razonables y pacíficas, que se anotarán en la pizarra.
Cabe señalar que, antes de ofrecer una solución al problema, los alumnos
por equipos contarán la historia sin interrupción; destacando la importancia de
escuchar al otro, de comprender sus necesidades y su postura antes de buscar
una solución, y que es significativo escuchar y entender las necesidades de los
otros y no solo las propias.
El docente propondrá sugerencias para resolver el problema y algunas no
muy convenientes para coadyuvar a los alumnos a pensar plenamente las
consecuencias de sus recomendaciones. Por consiguientes, guiarlos a obtener
soluciones sabias o pertinentes.

Tiempo: 30 minutos
Materiales: títeres, pizarra y plumón
Producto: las ideas y respuestas de los participantes.

CIERRE
Por último, en equipos de cinco personas, cada grupo recibirá un juego de
memoria con 10 pares de tarjetas que reflejen acciones o habilidades sociales
que apoyen a la resolución de los conflictos.
De esta forma, generando conciencia de la importancia de resolver problemas
de forma pacífica (dialogo respetuoso y afectivo). También, resaltando que las
estrategias se pueden aplican en casa.
 Para cerrar la actividad, el docente realizará las siguientes preguntas:
 ¿Les gustó la actividad?
 ¿Creen que podemos resolver conflictos de forma pacífica?
 ¿De qué formas?

Los alumnos verbalizarán sus respuestas.

Tiempo: 15 minutos.
Materiales: tarjetas.
Producto: las respuestas de los participantes.