Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias de la Electrónica
PLAN DE ESTUDIOS (PE):
LICENCIATURA EN ELECTRONICA
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN MECATRÓNICA
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN SISTEMAS AUTOMOTRICES
AREA:
LICENCIATURA EN ELECTRONICA: CIENCIAS BASICAS
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN MECATRÓNICA: CIENCIAS BASICAS
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN SISTEMAS AUTOMOTRICES: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES
CÓDIGO: LIMM-006
CRÉDITOS: 5
1
FECHA: 7 DE AGOSTO DE 2012
Ecuaciones Diferenciales
1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: Licenciatura

Licenciatura en Electrónica
Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica
Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Automotrices
Modalidad Académica: Presencial
Nombre de la Asignatura: Ecuaciones Diferenciales
Ubicación: Básico
Correlación:
Asignaturas Precedentes: Matemáticas Universitarias II, Algebra Lineal
Asignaturas Consecuentes: Métodos matemáticos para sistemas lineales
Conocimientos, habilidades, actitudes y

Disposición para el trabajo, individual y en equipo
valores previos:
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)

Horas por periodo Total de
Número de
Concepto horas por
Teoría Práctica créditos
periodo
Horas teoría y práctica
Actividades bajo la conducción del docente
como clases teóricas, prácticas de
laboratorio, talleres, cursos por internet, 80 0 80 5
seminarios, etc.
(16 horas = 1 crédito)
2
Total 80 0 80 5
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Agustín Hernández Rendón ,

Alejandro Ramirez Páramo,
Estela de L. Juárez Ruíz,
Fernando Sánchez Texis,
Gustavo Mendoza Torres
Autores: José Eligio Moisés Gutiérrez Arias,
Leticia Gómez Esparza,
Margarita Amaro Aranda
Marco Antonio Bello Ramírez,
María Monserrat Morín Castillo,
Marcelino Texis Texis.
Fecha de diseño: 08 de Agosto del 2011
Fecha de la última actualización: 07 de Agosto del 2012
Fecha de aprobación por parte de la
5 de diciembre del 2012
academia de área
Fecha de aprobación por parte de
CDESCUA 15 de febrero del 2013
Fecha de revisión del Secretario

15 de febrero del 2013
Académico
Agustín Hernández Rendón ,
Alejandro Ramirez Páramo,
Estela de L. Juárez Ruíz,
Fernando Sánchez Texis,
Gustavo Mendoza Torres
Revisores: José Eligio Moisés Gutiérrez Arias,
Leticia Gómez Esparza,
Margarita Amaro Aranda
Marco Antonio Bello Ramírez,
María Monserrat Morín Castillo,
Marcelino Texis Texis.
Sinopsis de la revisión y/o Programa de asignatura actualizado al nuevo formato del
actualización: MUM
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional: Matemáticas
Nivel académico: Maestría en Ciencias
Experiencia docente: Un año

Experiencia profesional: S/R
5. OBJETIVOS:
5.1 General: El estudiante aprenderá los conocimientos básicos y las técnicas de solución para
resolver modelos matemáticos que involucran ecuaciones diferenciales ordinarias.
5.1 Específicos: el estudiante:

5.1.1 Distinguirá las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden deduciendo los métodos para
resolverlas.
5.1.2 Distinguirá los métodos básicos para resolver ecuaciones diferenciales lineales y valorará la
ventaja que proporciona la transformada de Laplace.
5.1.3 Analizando los sistemas de ecuaciones diferenciales, determinará su solución.
5.1.4 Construirá soluciones de ecuaciones diferenciales en forma de serie de potencias.
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:
7. CONTENIDO
Contenido Bibliografía
Objetivo
Unidad Temático/Actividades de
Específico Básica Complementaria
aprendizaje
1.- ECUACIONES Distinguirá las 1.- Definición y clasificación de [1] [3]
DIFERENCIALES DE ecuaciones diferenciales una ecuación diferencial.
PRIMER ORDEN Y ordinarias de primer a) Primera clasificación:
DE PRIMER GRADO orden deduciendo los Ordinarias y parciales.
métodos para
resolverlas. b) Segunda clasificación:
i) Ecuaciones diferenciales
ordinarias lineales y no
lineales.
ii) Ecuaciones diferenciales
parciales lineales y no lineales.
2.- Solución de una ecuación [1] [2]
diferencial.
3.- Familia de curvas. [1] [2]
4.- Teorema de existencia y [1] [2]
unicidad.
5.- Métodos para resolver [1] [2]
ecuaciones diferenciales de
primer orden.
5.1 Ecuaciones lineales.
5.2 Ecuaciones no lineales.
a) Variables separables.
b) Ecuaciones exactas y
factores integrantes.
c) Ecuaciones Homogéneas.
d) Ecuaciones de Ricatti.
6.- Aplicaciones (especialmente [1] [2]
a los circuitos)
2.- ECUACIONES Distinguirá los métodos 1.- Teoría general de las [1] [2]
LINELAES DE básicos para resolver ecuaciones lineales de orden
ORDEN (n) ecuaciones diferenciales (n).
Objetivo
aprendizaje
lineales y valorará la 2.- Ecuaciones homogéneas [1] [2]
ventaja que proporciona con coeficientes constantes.
la transformada de 3.- Coeficientes indeterminados [1] [2]
Laplace. y variación de parámetros.
4.- Solución del problema con [1] [2]
valores iniciales mediante la
transformada de Laplace.
4.1 Definición de la
transformada de Laplace
(aplicar en algunos ejemplos).
4.2 Función escalón unitario.
4.3 Transformada de Laplace
de la función escalón unitario,
de una traslación en el espacio
original y de una traslación en
el espacio imagen.
de una derivada.
de una integral.
4.6 Solución del problema con
valores iniciales mediante la
transformada de Laplace.
5.- Ecuaciones diferenciales [1] [2]
con funciones de fuerza
discontinua.
6.- Función impulso e integral
de convolución.
3.- SISTEMAS DE Analizando los sistemas 1.- Matrices hermitianas y sus [1] [2]
ECUACIONES de ecuaciones propiedades. Teoría básica de
LINEALES diferenciales, los sistemas de ecuaciones
DIFERENCIALES DE determinará su solución. diferenciales de primer orden
Objetivo
aprendizaje
PRIMER ORDEN 2.- Solución de sistemas [1] [2]
lineales por eliminación.
3.- Sistemas homogéneos con [1] [2]
coeficientes constantes.
3.1 Sistemas hermitianos.
3.2 Sistemas no hermitianos.
a) Eigenvalores reales y
distintos.
b) Eigenvalores complejos.
c) Eigenvalores repetidos.
4.- Sistemas no homogéneos. [1] [2]
4.- SOLUCION EN El estudiante construirá 1.- Introducción [1] [2]
SERIE DE soluciones de 2.- Solución en puntos [1] [2]
ECUACIONES ecuaciones diferenciales ordinarios.
LINEALES DE en forma de serie de 3.- Solución en puntos [1] [2]
SEGUNDO ORDEN potencias. singulares regulares.
Bibliografía:
1.- Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la Frontera.

Boyce, W. E.- DiPrima, R. C.
4ª Edición 2000.
Limusa.
2.- Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones de Modelado.

Dennis G. Zill.
7ª Edición 2002.
Thomson Learning.
3.- Ecuaciones Diferenciales, Teoría y Problemas.

Acero I., López M.
2ª Edición 2007
TEBAR S. L. Madrid.
8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
Perfil de egreso
(anotar en las siguientes tres columnas a qué elemento(s)
Asignatura del perfil de egreso contribuye esta asignatura)
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
ECUACIONES En el área de las ecuaciones Comunicación asertiva y Disposición para colaborar en
DIFERENCIALES diferenciales de primer orden comprensión de planteamientos equipos de trabajo, empatía y
para resolver modelos que matemáticos. apertura al diálogo.
UNIDADES: involucran dichas Asimismo la coordinación de
ecuaciones. equipos de trabajo
1.- ECUACIONES multidisciplinarios.
DIFERENCIALES DE
PRIMER ORDEN Y DE
PRIMER GRADO
En el área de la modelación Comunicación asertiva. Iniciativa con liderazgo,
2.- ECUACIONES matemática, enfocado Apropiarse de diferentes métodos disposición para colaborar en
LINELAES DE ORDEN (n) principalmente a las y técnicas para resolver equipos de trabajo, empatía y
ecuaciones que involucran ecuaciones diferenciales de apertura al diálogo.
derivadas de orden superior. orden superior. Apertura para la toma de
decisiones de forma crítica
En Matemáticas, Desarrollar y aplicar técnicas, Iniciativa con liderazgo.
3.- SISTEMAS DE estableciendo modelos que métodos y procesos pertinentes Apertura para la toma de
ECUACIONES LINEALES involucran más de una para el análisis de problemas y decisiones de forma crítica,
DIFERENCIALES DE función desconocida así síntesis de soluciones creativa y propositiva.
PRIMER ORDEN como sus derivadas. Además Coordinar equipos de trabajo Disposición para colaborar en
los métodos para multidisciplinarios para el equipos de trabajo, adaptación
solucionarlos desarrollo de investigación al cambio para actualizar y
mejorar sus competencias.
Perfil de egreso
(anotar en las siguientes tres columnas a qué elemento(s)
Asignatura del perfil de egreso contribuye esta asignatura)
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
En electrónica, diseñando e Desarrollar, aplicar técnicas y Iniciativa con liderazgo.
4.- SOLUCION EN SERIE implementando soluciones métodos pertinentes para el Disposición para colaborar en
DE ECUACIONES en serie de potencias para análisis de problemas y síntesis equipos de trabajo.
LINEALES DE SEGUNDO ecuaciones diferenciales de de soluciones.
ORDEN segundo orden.
9. DESCRIBA CÓMO EL EJE O LOS EJES TRANSVERSALES CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

Formación Humana y Social Es de suma importancia que el estudiante aprenda a discernir, reflexionar,
deliberar y argumentar principios que favorezcan la convivencia
democrática, plural y responsable y que desarrolle habilidades para el
análisis, la reflexión y el juicio crítico.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las El desarrollo de habilidades interdisciplinarias que integren las tres
Tecnologías de la Información y la Comunicación componentes: informacional, digital y comunicacional, en entornos
complejos; le permite el manejo, creación, desarrollo, implementación y la
explicación de la soluciones a los modelos descritos por ecuaciones
diferenciales.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento El desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, a partir del pensamiento
Complejo básico, le permitirá establecer planteamientos complejos
Lengua Extranjera Dado que el idioma es el medio de comunicación para la transmisión del
conocimiento, el inglés le permitirá comprender la bibliografía y programas
computacionales relacionados a los tópicos de las ecuaciones
diferenciales.
Innovación y Talento Universitario
Educación para la Investigación Las actividades de investigación mejoran las experiencias de aprendizaje
para que el estudiante adquiera conocimientos, habilidades, actitudes y
valores orientados a una cultura de indagación, de descubrimiento y de
construcción de conocimientos nuevos.
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA
Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos

Estrategias de aprendizaje: Proyector de cañon
Investigación científica, Diapositivas del curso
Solución de problemas Páginas web relativas al curso y sugeridas por el
Diseño e implementación de programas profesor
Estrategias de enseñanza:
Planteamiento de situaciones reales con respecto a cada tema donde se
tomen decisiones fundamentadas en el conocimiento y con limitaciones
de tiempo.
Trabajo colaborativo en equipo para la solución de los ejercicios.
Generación de preguntas y respuestas con respecto a temas relevantes
Ambientes de aprendizaje:
Uso del laboratorio para el diseño de un modelo que involucra
ecuaciones diferenciales.
Actividades y experiencias de aprendizaje:

Visita al Laboratorio de física.
Tecnicas:
Mapas conceptuales
Investigación científica
Uso de foros de la clase
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Porcentaje
 Exámenes 60%
 Participación en clase 10 %
 Tareas 20 %
 Exposiciones 10 %
Total 100%
Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo a los objetivos de cada asignatura.
12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN (Reglamento de procedimientos de requisitos para la admisión, permanencia y egreso
del los alumnos de la BUAP)
Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Asistir como mínimo al 80% de las sesiones
La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario Académico )

Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

PLAN DE ESTUDIOS (PE):

ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Ecuaciones Diferenciales

Asignaturas Precedentes: Matemáticas Universitarias II, Algebra Lineal

Asignaturas Consecuentes: Métodos matemáticos para sistemas lineales

Conocimientos, habilidades, actitudes y

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)

Agustín Hernández Rendón ,

Fecha de revisión del Secretario

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Matemáticas

Nivel académico: Maestría en Ciencias

Experiencia docente: Un año

5.1 Específicos: el estudiante:

6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

1.- Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la Frontera.

2.- Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones de Modelado.

3.- Ecuaciones Diferenciales, Teoría y Problemas.

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

9. DESCRIBA CÓMO EL EJE O LOS EJES TRANSVERSALES CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA

Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos

Actividades y experiencias de aprendizaje:

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Vous aimerez peut-être aussi