Rasgos principales de la adolescencia en general:

 Su duración y desarrollo no son sincrónicos en ambos sexos. Avanzan a ritmo

disparejo.

 El adolescente se sitúa temporalmente en una posición psicosexual y yoica, que sirven

como preámbulo (respectivamente) a la formación definitiva del yoy a su identidad
sexual.

 Respecto a la bisexualidad, Blos sostiene que se nace con esta orientación para luego
llegar a su fin con el advenimiento de la pubertad (la maduración sexual orgánica). Ya en
la adolescencia, la tarea consiste en hacer inocua (que no haga daño) dicha inclinación
bisexual, que alcanza su forma definitiva en la adolescencia tardía. Esto le otorgará
un sentido de la identidad que se verá claramente reflejado en la identidad sexual del
self.

 Los conceptos mencionados anteriormente son aportes finales y decisivos para la

adolescencia, que determinan en última instancia el sentido adulto del self.

La importancia de explicar la adolescencia en fases:

 Las divide principalmente en cuatro fases: pre-adolescencia, adolescencia temprana,

adolescencia media y adolescencia tardía.
 El objetivo es aclarar la etiología adolescente y su dinámica, pero también porque pone
en evidencia la patología. Dicha patología refiere a aquellos puntos del desarrollo en
donde hubo un descarrilamiento crítico.

El mecanismo de la regresión:

 Es un mecanismo no defensivo que esta al servicio del desarrollo, el cual permite aplicar
determinadas herramientas avanzadas que posee el yo hacia aquella vicisitudes
infantiles que se habían elaborado de forma inadecuada o incompleta en los primeros
años de vida.

 Es un peligroso paso adelante que aparenta un retroceso, pero que puede darse con éxito
sólo cuando el ambiente brinda apoyos y facilitaciones.

 La regresión posee un peligro: que el adolescente sea suceptible a un estallido emocional

patológico, y con ello, el descarrilamiento de la regresión hacia algún extremo: evitar
la regresión (huir a roles adultomorfos) o preservar la regresión (psicosis o perversiones).
 Sin embargo, la regresión es importante porque ayuda a desvincularse de los objetos
infantiles interiorizados con el fin de completar la reestructuración psíquica, ya que
la formación de la personalidad adquiere un impulso decisivo y perdurable durante la
adolescencia.
El ambiente facilitador:

 Blos pone mucha importancia en este concepto, ya que concibe al individuo y

al ambiente como abstracciones complementarias, las cuales son unainfluencia
recíproca que constituyen un proceso continuo. Es por ello que considera estudiar el
proceso en su totalidad por medio de sistemas de interacción.

 Por lo tanto, el ambiente debe ser capaz de ofrecerle gratificación y reducción de

tensiones, apaciguar los estados disfóricos y exponer conflictos, angustias y culpas
(propias de la edad) como retos/desafíos para lograr los ajustes adaptativos
necesarios para la resolución de las dificultades.

 Este ambiente facilitador no debe evitar el conflicto adolescente, ya que esto

no contribuye a un mejor desarrollo. Las situaciones de tensión (dentro de los límites de
tolerancia) deben ser mantenidos por los padres y los planificadores sociales.

¿Qué se necesita para ingresar a la etapa adolescente?

 Haber consolidado el período de latencia. En caso contrario, solo se vivenciará

una intensificación de sentimientos que eran previos a la latencia, exhibiendo un
comportamiento infantil, que es más propio de una detención que de una regresión.

 Vale aclarar que, la consolidación la latencia, se logra gracias a: elsepultamiento del

complejo de Edipo, la sublimación de las pulsiones y lainstauración del
Superyó (manifestándose como pudor y vergüenza).

Cómo percibe Blos el proceso adolescente:

 Para él, la adolescencia es un segundo proceso de individuación, siendo el primero
aquel que se completa a los tres años de edad con la diferenciación "Yo / No Yo".
 ¿Por qué una segunda individuación? Porque es el emerger de la familia hacia elmundo
adulto, hacia la sociedad global. Hay un desprendimiento de las figuras parentales
infantiles, lo cual abre camino a las relaciones objetales adultas (la exogamia) que
deben complementarse con un surgimiento del rol social y un sentido de finalidad y
adecuación, asegurando un firme arraigo en la comunidad humana.
 El curso progresivo de la adolescencia está impregnado por el hallazgo de nuevas
identificaciones, lealtades y relaciones íntimas que están fuera del vínculo familiar.
Esto cobra más importancia durante la última fase, donde
termina consolidándose la personalidad.
 Cada fase adolescente hace su singular aporte al desarrollo de la personalidad, con el
riesgo de que el proceso en sí descarríe.
Fases de la adolescencia:

 PREADOLESCENCIA (entre 11 y 12 años): Ya está consolidado el período de latencia y

la diferencia de sexos.

En el varón: Apartamiento del sexo opuesto. Padre como aliado. Motilidad difusa, agitación,
impaciencia, desidia con la limpieza. Voracidad oral, malas palabras, pulsiones agresivas.

1. Conflicto: Resurgimiento de la pregenitalidad, angustia de castración. Temor a la madre

arcaica.
2. Tarea: Pregenitalidad orientada a la genitalidad.
3. Resolución normal: Dominar lo agresivo de la pulsión sexual, aceptación de la madre.
Pasaje a la genitalidad, identificación con el padre.
4. Resolución patológica: Homosexualidad. Temor a la madre fálica. Pandillas de
delincuencia.

En la niña: Marimacho o pequeña dama. Vuelco exacerbado a la heterosexualidad. Menarca.

1. Conflicto: [Igual que el varón]

2. Tarea: Su vuelco a la heterosexualidad le permite defenderse de la madre arcaica.
3. Resolución normal: Heterosexualidad y represión de la sexualidad infantil.
4. Resolución patológica: Prostitución, homosexualidad, delincuencia.

 ADOLESCENCIA TEMPRANA (entre 13 y 14 años): Juicio de la separación de las

ligazones objetales. Debilitamiento del Yo, maduración puberal. Etapa narcisista transitoria.
La figura del amigo es fundamental, ya que es la elección narcisista de objeto.

En el varón: El amigo es su mayor aliado. La masturbación es vivida con culpa. Poluciones

nocturnas. Vouyerismo, irritabilidad y mal humor.

1. Conflicto: Elección narcisista del objeto

2. Tarea: Instaurar el Ideal del Yo. Búsqueda del Self.
3. Resolución normal: Ideal del Yo instaurado. Desvinculación gradual con las
dependencias familiares.
4. Resolución patológica: Adolescencia prolongada, sobreadaptación, homosexualidad.
Impaciencia por crecer.

En la niña: La amiga es amada en forma pasiva. Se interesa por los aspectos sociales del
sexo. Voyerismo, irritabilidad y mal humor.

1. Conflicto: [Igual que el varón]

2. Tarea: [Igual que el varón]
3. Resolución normal: [Igual que el varón]
4. Resolución patológica: [Igual que el varón]
 ADOLESCENCIA MEDIA (entre 15 y 18 años): Hallazgo del objeto heterosexual.
Abandono de la pulsión bisexual y narcisista. El logro es la formación de la identidad
sexual.

Tanto en el varón como en la niña: Se desprenden de los objetos primarios y se dirigen a la

elección heterosexual. Regresión yoica. Ambivalencia.

1. Conflicto: Cierta debilidad del Yo. Intensificación de las pulsiones.

2. Tarea: Hallazgo del objeto de amor
3. Resolución normal: Relaciones maduras, desvinculación de los objetos infantiles.
Afloramiento de lazos objetales.
4. Resolución patológica: Perturbaciones yoicas. Rechazo a la familia. Anorexia y/o
bulimia.

 ADOLESCENCIA TARDÍA (18 años en adelante): Es la fase de la consolidación del

carácter. Aumento de metas, mayor integración social, estabilización yoica

Tanto en el varón como en la niña: Conformación de la personalidad.

1. Conflicto: Reacomodación de los fenómenos residuales. Diferencia entre el Yo Ideal y

el Ideal del Yo.
2. Tarea: Colaboran para formar el carácter aspectos tales como la sublimación,
formaciones reactivas, identificaciones y modalidades de descarga pulsional.
3. Resolución normal: Carácter conformado. Heterosexualidad.
4. Resolución patológica: Delincuencia. Homosexualidad.