PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO : 2016-2017

MATERIA: Tecnología
GRUPO: 4º ESO
FECHA: Febrero – Marzo 2017
CENTRO: I.E.S. Garachico Alcalde Lorenzo Dorta

TÍTULO DE LA UNIDAD:

CONTROL Y ROBÓTICA

CONTENIDOS:

- Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.

- Identificación y uso de puertas lógicas para la resolución de problemas tecnológicos.
- Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónico.
- Descripción y análisis de sistemas automáticos y componentes característicos de dispositivos de
control. Características técnicas.
- Uso del ordenador como elemento de programación y control.
- Estudio y comparación de sistemas de lazo abierto y cerrado.
- Utilización básica de los lenguajes de programación.

Los contenidos de esta unidad están englobados en el bloque IV del currículo de la materia:
Bloque IV: “Control y robótica” pretende formar al alumnado en el conocimiento de la
automatización de procesos y robótica básica, analizando sistemas automáticos, iniciándose en los
procesos de control y en el uso del ordenador en dichos procesos, con programación y uso de
tarjetas controladoras

COMPETENCIAS BÁSICAS:

CMCT, CD, AA, SIEE.

METODOLOGÍA:

En esta unidad didáctica, teniendo en cuenta los contenidos de la misma, vamos a trabajar de
forma combinada el aprendizaje por recepción ( estrategia expositiva, pues hay una serie de
contenidos que es mejor plantearlos de forma expositiva) y el aprendizaje por descubrimiento
mediante el uso de las TIC en el aula medusa, para la realización de tareas de investigación en
torno a un centro de interés. Se trabajará con tareas diferenciadas en tipo y dificultad así como
tareas de refuerzo y ampliación. Asimismo se trabajarán tareas de planteamiento de situaciones-
problema, relacionadas con la realidad y temas cercanos para la búsqueda de soluciones.
Se realizarán tareas específicas, de forma individual, de evaluación de competencias relacionadas
con esta unidad didáctica.
La lectura y la escritura por parte de los alumnos tendrá gran importancia teniendo en cuenta los
objetivos planteados por el centro a través del Plan Lector.
Teniendo en cuenta que solo son dos alumnos en el grupo, se trabajarán las tareas de forma
individual y en ocasiones en pequeño grupo en función de las tareas propuestas.

TAREAS TEMPORALIZADAS:

Esta unidad didáctica se trabajará del 13 de febrero al 30 de marzo a lo largo de 18 sesiones.

1ª sesión: Lectura de un texto sobre la electrónica digital y debate sobre el mismo.

2ª y 3ª sesión: Estudio de los distintos sistemas de numeración y su conversión al sistema binario.

Tareas sobre los mismos. Algebra de Boole. Conceptos y propiedades. Tareas de álgebra de Boole.
Corrección de las mismas.

4º y 5ª sesión: Estudio de las puertas lógicas y sus propiedades. Funciones lógicas de un circuito
digital. Ejemplos y tareas. Corrección de las mismas.

6º y 7ª sesión: Estudio de los mapas de Karnaugh, el diseño de circuitos lógicos e implementación

de circuitos lógicos. Tareas sobre los conceptos estudiados. Corrección de las mismas.

8ª sesión: Visionado de videos sobre control robótico y debate sobre los mismos.

9ª y 10ª sesión: Estudio de la arquitectura de un robot y sus cinco elementos constituyentes. Tareas
sobre lo visto en clase y tareas de investigación utilizando información obtenida en internet.

11ª y 12ª sesión: Estudio de los sistemas de control de lazo abierto y de lazo cerrado. Tareas sobre
lo visto con ejemplos reales y tareas de investigación. Corrección de las tareas.

13ª y 14ª sesión: Estudio de la tecnología para el diseño e impresión 3D. Tareas de investigación
sobre el funcionamiento y evolución de esta tecnología. Corrección de las tareas.

15ª y 16ª sesión: Estudio de la programación robótica. Programación con Arduino. Tareas sobre lo
visto en clase y tareas de investigación. Corrección de las tareas.

17ª y 18ª sesión: Realización de tareas de refuerzo y ampliación. Tareas individuales de

evaluación de competencias sobre lo estudiado en esta unidad didáctica. Corrección de las tareas.

ADAPTACIONES CURRICULARES:
No hay
ESPACIOS Y RECURSOS:

ESPACIOS: Aula, aula medusa.

RECURSOS: Textuales ( fotocopias ) y audiovisuales ( videos ).

EVALUACIÓN:

Se evalúan los criterios de evaluación STEE04C06 y STEE04C07 del currículo LOMCE.

6. Resolver problemas tecnológicos sencillos mediante el uso de puertas lógicas, utilizando el

álgebra de Boole y relacionando planteamientos lógicos con los procesos técnicos. Con este
criterio se intenta valorar la capacidad del alumno o alumna para diseñar y analizar circuitos
lógicos que den solución a un problema técnico sencillo propuesto, utilizando puertas lógicas y
haciendo uso en su diseño de la simbología normalizada y de operaciones lógicas usando el
álgebra de Boole, siendo capaz de describir tanto el funcionamiento de las puertas lógicas
empleadas como del circuito, utilizando software de simulación específico para comprobar que
resuelve el problema tecnológico propuesto.
7. Construir circuitos automáticos sencillos, analizar su funcionamiento, describir tanto el tipo de
circuito como sus componentes y desarrollar un programa que controle el sistema automático, o un
robot, de forma autónoma. Con este criterio se trata de comprobar la capacidad del alumnado para
analizar el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales,
diferenciando entre lazo abierto o cerrado, y de describir los componentes y dispositivos de control
que lo conforman, así como la capacidad para gestionar los recursos disponibles y diseñar y
montar un sistema automático sencillo o un robot que, usando un programa informático
desarrollado por el alumno o alumna, funcione de forma autónoma en virtud de la información que
recibe del entorno utilizando tarjetas controladoras en el prototipo construido.

Los estándares de aprendizaje evaluables relacionados con esta unidad didáctica son los N.º 16, 17,
18, 19 ,20, 21, 22.
16. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.
17. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos.
18. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.
19. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes.
20. Monta circuitos sencillos.
21. Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales,
diferenciando entre lazo abierto y cerrado.
22. Representa y monta automatismos sencillos.

Los instrumentos de evaluación son: fichas individuales, tareas de clase, trabajos de investigación
y observación directa.

Se utilizarán los borradores de las rúbricas de la materia de Tecnología editadas por la Consejería.