1.6.
LA LITERATURA INFANTIL E psicoanálisis post-freudiano podemos hacer
IDEOLOGÍA, PSICOANÁLISIS, ÉTICA
Y PEDAGOGÍA.
La ideología presente en el texto: toda obra
literaria contiene en su textura un sistema de
ideas, una visión del mundo. La literatura
para chicos trata de muchas cosas que nunca
están superpuestas: de las palabras y las
multiformes que cada escrito les otorga. La
literatura trata del lenguaje de sus
resplandores en pugna.
En pocas ocasiones se ubica al lenguaje como
el protagonista específico de una obra
literaria infantil. La psicología y la psicología
evolutiva: al mirar la literatura infantil desde
la psicología evolutiva, abreviamos toda
escritura que la legítima y construye porque
desconectamos al sujeto infantil de la realidad
o entorno en el que está inserto. Lo bien
hecho, provoca placer, y aquello que es bueno
persiste en el tiempo. La perspectiva pisco-
evolutiva es útil para determinar un "desde"
que edad se sugiere tal o cual texto.
El psicoanálisis. Freud observa en su
pequeño nieto de un año y medio un juego
que consistía en arrojar un carretel, hacerlo
desaparecer y volverlo a recuperar, al tiempo
que profería cuando lo lanzaba, (se fue) y al
recuperarlo, (acá está), repitiendo
incansablemente el mismo juego.
Además, señala que puede equipararse el
juego a la presencia- ausencia de la madre.
Lo que interesa poner en relieve es cómo
estos dos significantes, desde la enseñanza de
Lacan, constituyen a este niño como sujeto
(es decir cómo ser hablante). Desde el
una mención al libro de B. Bettelheim El
Psicoanálisis de los cuentos de Hadas. Lo que Universidad Abierta Para
hace B. Bettelheim es un estudio de Adultos
psicoanálisis aplicado a los cuentos de hadas. (UAPA)
Él se dedica a hacer una interpretación
exhaustiva de todos los cuentos tradicionales.
Al mismo tiempo, hay en le una creencia en
los cuentos de hadas como terapéuticos, en el
sentido de servir a los niños Para atravesar o
superar “el conflicto edípico”. Cuando hablo
de conflicto edípico me refiero al complejo
de emociones y sentimientos infantiles
caracterizados por la presencia simultánea y Materia:
ambivalente de deseos amorosos y hostiles Literatura Infantil
hacia los progenitores.
Cree en una sexualidad inmadura (animal, Tema:
primitiva, infantil) que progresa y madura Unidad I.
hacia una plena satisfacción que se alcanza en
la madurez o llegar a ser adultos. Los ideales
que aparecen este libro desde B. Bettelheim Presentado Por:
son tres: el de la madurez sexual el de la Bilma Moronta
independencia y el de la autorrealización la
pedagogía.
Matricula:
16-0958
La literatura es un texto verbal establecido en
un estatuto autónomo, la escritura; y además
Presentado A:
la literatura tiene una pluralidad de
Carmen Mata, M.A.
significados que el mismo texto provee al
lector. Este criterio nos a próxima a lo
disperso, lo inventado y transgresor que todo Esperanza, República Dominicana
hecho literario acarrea. La ética y la moral: 06 de noviembre de 2018.
José Martí dijo lo siguiente: "No decirles a
los chicos más que la verdad para que no les
salga la vida equivocada.

1. 1-LA LITERATURA INFANTIL
La Literatura Infantil, es todo lo relacionado
con lectura, juego, escritura y expresión
literaria. Son historietas y poemas que, a lo
largo de los tiempos, seducen y cautivan al
niño y a la niña, aunque a veces no van
dirigidos a ellos o ellas.
1.1.1-CARACTERÍSTICAS DE LA
LITERATURA INFANTIL
Son características que definen a la literatura
infantil:
a. Los temas; con los cuales se identifica el niño.
b. El lenguaje; asequible, pero a la vez mágico.
c. La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende.
d. El humor; fino, inteligente, ocurrente.
e. La aventura; que aumenta según el trajinar de
los caminos.
f. El heroísmo; que lucha por el anhelo de hacer
un mundo mejor.
g. La esperanza; que sostiene y alienta la vida.
1.2. FUNDAMENTOS DE LA
LITERATURA INFANTIL.
La Literatura Infantil debe correr paralela al desarrollo
intelectual, afectivo o emocional, psicomotriz del niño.
La Literatura será el espacio de lo estético, del deleite,
del goce de la creatividad y de la reflexión para el niño
y el joven. Antes de matar el afecto por ella se debe
incentivar proporcionándole al niño lector, obras
imaginativas, pero a la vez, que tengan acceso a las
que exponen problemas de cotidianidad tanto de la
“aldea” que habita, como del universo al cual también
pertenece. La literatura infantil tiene su base de apoyo
en el estar y en el ser niño, perspectiva en la cual no
hay mejor vínculo que el existente entre el arte y el
espíritu de infancia, entre la poesía y naturaleza del ser
niño, entre el prodigio del arte y el milagro del ser
infante, porque literatura e infancia comparten como
elementos intrínsecos y comunes una misma identidad.
1.3. IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE
LA LITERATURA INFANTIL.
Cuando hablamos de literatura infantil, no solo
hablamos de la lectura y de los libros, que,
evidentemente, también forma parte ella, sino que
engloba todas las actividades que tienen que ver
con dicho tema:
Contar un cuento a nuestros hijos. - Hablar de los
personajes. - Crear historias entre otras.
Y la importancia de todo este tipo de actividades
es crucial para el desarrollo del niño, ya que
afecta en todos los sentidos.
Los beneficios.
Cuando los padres leen o cuentan historias a los
hijos, se crea un vínculo de unión especial.
El niño aprende a escuchar y a estar atento a
determinados estímulos: ya sea de palabra o de
imagen, al acompañarla con un cuento o dibujos,
por lo que aumenta su capacidad de atención y
observación.
Aumenta el vocabulario en el niño y la
estructuración del lenguaje.
Fomenta determinados valores, actitudes,
situaciones que podemos elegir teniendo la cuenta
el momento por el que están pasando nuestros
hijos.
Desarrolla la imaginación.
Desarrolla las habilidades sociales.
Aprende a crear personajes e historias ficticias
que desembocan en la creación del juego
simbólico.
Ayuda también a crear rutinas: leer un cuanto
antes de dormir, o después de comer...crea
situaciones de relax y tranquilidad.
1.4. APORTES DE LA LITERATURA
INFANTIL A LA EDUCACIÓN.
Cuando hablamos de literatura infantil, no solo
hablamos de la lectura y de los libros, que,
evidentemente, también forma parte ella, sino que
engloba todas las actividades que tienen que ver
con dicho tema:
Contar un cuento a nuestros hijos. - Hablar de los
personajes. - Crear historias entre otras.
Y la importancia de todo este tipo de actividades
es crucial para el desarrollo del niño, ya que
afecta en todos los sentidos.
Los beneficios.
Cuando los padres leen o cuentan historias a los
hijos, se crea un vínculo de unión especial.
El niño aprende a escuchar y a estar atento a
determinados estímulos: ya sea de palabra o de
imagen, al acompañarla con un cuento o dibujos,
por lo que aumenta su capacidad de atención y
observación.
Aumenta el vocabulario en el niño y la
estructuración del lenguaje.
Fomenta determinados valores, actitudes,
situaciones que podemos elegir teniendo la cuenta
el momento por el que están pasando nuestros
hijos.
Desarrolla la imaginación.
Desarrolla las habilidades sociales.
Aprende a crear personajes e historias ficticias
que desembocan en la creación del juego
simbólico.
Ayuda también a crear rutinas: leer un cuanto
antes de dormir, o después de comer...crea
situaciones de relax y tranquilidad.
1.5 LA LITERATURA INFANTIL Y LA
ESCUELA.
De una forma o de otra la literatura infantil
siempre ha estado presente en la escuela. Pero no
se puede negar que con el paso de los años y el
subsiguiente cambio de ideas la literatura presente
en la escuela ha ido variando cuantitativa y
cualitativamente. No obstante, en el momento
actual se echa de menos la auténtica orientación
sobre esta presencia. Tal vez podamos presumir
que esta presencia es cada día más nutrida y
selecta, pero ni existen líneas oficialmente
definidas sobre ella, que sepamos, ni las pautas
seguidas por las editoriales, tanto en las
antologías como en los textos de lengua española,
preferentemente, garantizan una visión exacta de
la función de la literatura infantil en la educación.
Esta falta de criterios impuestos desde arriba que
aboca naturalmente a la vacilación y el titubeo,
quizá sea positiva ya que los caminos se hacen al
andar, por supuesto, pero a la vez se descubre la
necesidad de los mismos.
2. Realiza un mapa conceptual relacionado con los sub-temas de la unidad I. (ver modelo

La literatura
infantil y sus
características
Aportes de la
Fundamentos de
Literatura
las
Infantil a la
Literatura infantil Educación.

La Literatura La literatura
Importancia Infantil e infantil y la
y beneficio ideología, escuela
de literatura psicoanálisis,
ética y
pedagogía.
3. Lee la obra Literaria “El Secreto”Adaptación de una historia por Alan FrybackOcho. Entrega
un análisis crítico para ser discutido con el facilitador y tus compañeros.