II

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Português
6o ano – Unidade 1

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 Unidade 1
Nome: Data:

Indo para a escola nova

Lá estava eu. Ainda me lembro...

Desci do carro e dei de cara com o novo. Segui pela rua, em linha reta. Ela me parecia
muito maior do que ontem, quando fiz o mesmo trajeto de mãos dadas com minha mãe.
Mas, naquela hora, estava só. A cidade de São Paulo que eu via sempre da janela do
carro estava agora sob meus pés, ao alcance da minha mão...
Estava por minha conta, com minha mochila nas costas rumo ao meu primeiro dia de
aula na escola nova.
Estava por minha conta... Era estranho. Não havia ninguém para me dizer o que fazer.
Eu não sabia se devia estar assustado, mas estava feliz, sentindo-me muito importante.
Era muito interessante ver aquelas pessoas apressadas. Algumas comiam enquanto an-
davam. Acho que não tinham almoçado como eu... Outras paravam nos pequenos bares e
compravam seus lanches recheados de ketchup e mostarda com refrigerante. Refrigerante!
Não resisti quando dei com o olho naquele cartaz da Coca-Cola: a garrafa inclinada,
derramando o líquido escuro no copo gelado... Parecia diferente de todas as outras que
eu já tinha bebido. Entrei na lanchonete e resolvi começar a gastar o meu dinheiro do lan-
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che comprando uma Coca-Cola gelada de garrafinha. O copo era igualzinho ao da foto.
Achei o máximo poder imitar a imagem e fazer o que “me dava na telha”.
Precisei sentar no banquinho até acabar com o refrigerante. Julguei que não daria
muito certo sair com aquela embalagem de vidro na mão.
Ao meu lado, estava um casal – também influenciado pela propaganda – combinan-
do o que serviriam na barraquinha que eles montavam todos os anos na festa da igreja
da padroeira do bairro. Eu me perdi prestando atenção naquela conversa. Eles falavam
muito alto e de um jeito engraçado. Quando eu ouvi o homem – com aquela voz cantada
– perguntar se ela achava que o sucesso da festa se repetiria, pensei que eu poderia estar
diante de um dos exemplos que minha professora de português ensinou no ano passa-
do... Mas quando ela respondeu, cheia de segurança: “Claro, belo, nóis é da Mooca!”, eu
tive a certeza. Senti saudades da professora, da escola...
Da escola! Quase caí da banqueta!
O relógio da parede denunciou meu erro... Guardei a carteira na mochila e saí corren-
do rua afora. Atravessei e me vi diante da passarela que me levaria à estação do metrô,
às catracas, ao trem... Cheguei a tremer sem saber se era por estar sozinho ou por pavor
de chegar atrasado.
Passei meu bilhete, corri escada abaixo; o trem parou, entrei pela porta, que na hora
me pareceu uma boca de leão, e sentei.
Agora é só esperar...

SOARES, Lourdinha. Texto elaborado pela autora para fins didáticos.

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1. O texto que você acabou de ler é uma crônica. Leia as alternativas a seguir e assinale
as que apresentam características de crônica:

(  )  É um texto narrativo.
(  ) Apresenta, como assunto, um acontecimento do dia a dia.
(  ) O final é sempre um “final feliz”.
(  ) Os personagens são sempre adultos.
(  )  Muitas vezes, a crônica utiliza-se do humor.

2. A ação, nos textos narrativos, apresenta quatro momentos. Identifique-os no texto.

A situação inicial:

O conflito:

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O clímax:

O desfecho:

3. Em relação ao tempo e ao espaço:

a) Em que cidade e em que estado se desenrola a ação?

b) O narrador cita um antigo bairro da cidade de São Paulo. Mesmo que você nunca tenha
ouvido falar nele, dá para descobrir. Qual é?

c) Onde o narrador se encontra no momento da ação?

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 d) Qual é o tempo da narrativa: presente ou passado?

e) Em que momento do dia se passa a ação?

4. No texto, o narrador menciona um exemplo de linguagem não verbal. Identifique esse

trecho e justifique a sua escolha.
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5. Marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.

(  ) O narrador é do sexo feminino.

(  ) O texto está em 3a pessoa.
(  ) Quando o narrador escuta o casal falando “meio cantado” e ouve a resposta “meio
italianada” que a mulher dá, lembra-se da professora de português do ano passado
ensinando as variações da linguagem. A maneira de falar dos moradores da Mooca é
decorrente do grande número de imigrantes italianos que formaram o bairro.
(  ) O casal que estava ao lado do narrador também bebia Coca-Cola.
(  ) O narrador disse: “entrei pela porta, que na hora me pareceu uma boca de leão”, porque
havia um grande adesivo de leão na porta do trem.

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6. O que o narrador quis dizer com “O relógio da parede denunciou meu erro”?

7. O narrador não conta como foi a sua chegada à escola. Como você gostaria que fosse
esse episódio?

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8. Leia os grupos de palavras abaixo e indique o que se pede:

Amigo Quantas letras? Quantos fonemas?

Amparo Quantas letras? Quantos fonemas?

Tomate Quantas letras? Quantos fonemas?

Tombo Quantas letras? Quantos fonemas?

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 9. Volte à questão anterior e observe.

• Na primeira palavra de cada grupo, o número de letras é igual ao número de fonemas.

• Na segunda palavra de cada grupo, o número de fonemas é menor.

a) Isso acontece porque a segunda palavra de cada grupo apresenta um encontro

consonantal ou um dígrafo?

b) Destaque-os.

10. Ligue o texto ao tipo de linguagem correspondente:

— Qué dize qui pur aqui não dianta

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prantá nada? Variedade linguística (gíria)

— Ah... si prantá é diferente...

— Meu caro senhor, esta ligação tem a

Variedade linguística
intenção de agendar a nossa visita ao seu
(regional)
estabelecimento.

— Não adianta insistir, cara... Se liga! Você

Variedade linguística (formal)
tá se achando...

— Mamãe, você pode fazer um suco Variedade linguística

para mim, por favor? (informal)

11. Leia as seguintes palavras:

faixa   quilo   chuchu   brasa   marca  groselha

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 Agora destaque:

a) Uma palavra que tenha dois dígrafos.

b) Uma palavra que tenha um encontro consonantal e um dígrafo.

c) Uma palavra que tenha uma semivogal.

12. Coloque cada palavra na coluna correspondente do quadro:

esquilo   apto   descer   carrinho   glória   saia
absoluto   prático   brasileiro

Apresenta encontro Apresenta encontro Apresenta dígrafo

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vocálico consonantal

13. Separe as sílabas das palavras grifadas:

a) Esperei que o dia nascesse para ir ao passeio de barco.

b) A coordenadora do evento recebeu dignos aplausos.

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 14. Relacione a segunda e a terceira colunas de acordo com a primeira:

(A) professora ( ) 11 letras ( ) 4 fonemas

(B) helicóptero ( ) 8 letras ( ) 6 fonemas
(C) pneu ( ) 10 letras ( ) 7 fonemas
(D) exceção ( ) 4 letras ( ) 10 fonemas
(E) filhotes ( ) 7 letras ( ) 9 fonemas

15. Observe a palavra em destaque na seguinte frase:

O menino perdeu a fala de tão emocionado.

a) Troque uma vogal dessa palavra, de forma a completar a frase a seguir.

Não quero ficar muito tempo nesta .

b) Troque uma consoante dessa palavra, de forma a completar as frases a seguir.

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Comprei uma vermelha.

Não gosto muito de história de .