INSTITUCION EDUCATIVA :30129

“MICAELA BASTIDAS”

CARPETA
PEDAGOGICA

DOCENTE:

LUCY BRIGITTE BEJARANO DOLORIER

5to. “ A “

2009
ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DE AULA QUINTO GRADO “ A
“
En la institución Educativa N° 30129 “MICAELA BASTIDAS” del anexo de Incho, distrito de El Tambo,
provincia de Huancayo. a los veinte días del mes de marzo del año dos mil nueve, siendo las 6.20
p.m. reunidos en el aula del Quinto grado “A”, bajo la dirección de la profesora asesora Lucy Bejarano
Dolorier y contando con el quórum reglamentario se dio por iniciado la reunió para tratar la
siguiente agenda:

1. Nombrar la Junta Directiva del Comité de aula del quinto grado “A”, mediante el voto directo y
en base a las propuestas realizadas por los padres de familia, esta Junta Directiva queda
conformada de la siguiente manera:

PRESIDENTE: ……………………………………………………………….. DNI: …………………………….

SECRETARIA: …………………………………………………………………….. DNI: …………………………….
TESORESA: ……………………………………………………………………….. DNI: …………………………….
DELEGADO:
- VOLEY: ……………………………………………………………………….. DNI: …………………………….
- FULBITO: …………………………………………………………………… DNI: ……………………………..

2. Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora

del aula y en beneficio de los estudiantes.
3. Luego del informe técnico pedagógico y de la importancia de reforzar las áreas principales de
Comunicación y Matemática.
4. Se acordó dar una cuota de S/. 8.00 nuevos soles para adquirir materiales de necesidades
del aula.
5. Se acordó dar una cuota de S/. 3.00 nuevos soles en forma mensual para obtener las pruebas
de cada área.
6. Para garantizar el cumplimiento responsable de los padres de familia ante las llamadas a
reuniones y trabajos programados se estableció una multa de S/, 1.00 por llegar tarde a las
reuniones (5 minutos después de la hora) y la suma de S/. 5.00 por las inasistencias a las
reuniones
7. Se acordó que las reuniones fueran los días viernes, de cada fin de mes.
8. Se acordó otorgar u permiso de hasta 2 reuniones previa la presentación de un documento
de permiso.

Siendo las ocho de la noche del mismo día, se levantó la reunión y firmamos los asistentes a
dicho acto en señal de conformidad a los acuerdos.

Nombres y apellidos DNI Firma

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Nombres y apellidos DNI Firma

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 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : 30129 “MICAELA BASTIDAS”
I.2. Lugar : Incho-El Tambo
I.3. Nivel : Educación primaria
I.4. Grado : 5to. “A”
I.5. Profesora : LUCY BRIGITTE BEJARANO DOLORIER
I.6. Director : LUIS HERRERA MENDOZA
I.7. Sub Director : CELZO BEJARANO RODRIGUEZ

II. FINALIDAD
El presente reglamento interno, norma las Organizaciones y Funciones del aula del quinto grado “A”
de la I.E. N° 30129 “MICAELA BASTIDAS” y sus agentes como el docente, estudiantes y padres de
familia, realizando para ello la convivencia armónica y con diálogo constructivo en el cumplimiento de
la educación.

III. FINES Y OBJETIVOS

3.1 Desarrollar las facultades cognoscitivas, evolutivas y psicomotrices del educando consolidando las
bases de su formación.
3.2 Ofrecer al educando en el aula, un ambiente adecuado para lograr su seguridad física y moral.
3.3 Lograr la participación de los padres de familia en proyecciones sociales
3.4 Promover la práctica de los valores cívicos patrióticos
3.5 Desarrollar una educación integral de los educandos
3.6 Promover la práctica de los valores humanos en los alumnos y padres de familia.

IV. BASES LEGALES

IV.1.Constitución Política del Perú
IV.2.Ley General de la educación 23384 y su reglamento DS N° 03-83-ED
IV.3.Ley del Profesorado N° 24029 y su modificatoria N° 25212 y su Reglamento DS 019
IV.4.Reglamento de Educación Primaria DS N° 003-83-83
IV.5.Reglamento interno de la Institución.

V. ALCANCES
V.1. La profesora del aula
V.2. Los estudiantes
V.3. Los padres de familia.

VI. DEBERES DEL EDUCANDO

VI.1. Los alumnos asistirán puntualmente a las clases en horarios establecidos
VI.2. El ingreso de los alumnos que hayan llegado tarde serán controlados con su tarjeta de
control. Toda tardanza se considerará responsabilidad directa del estudiante y del padre de
familia.
VI.3. Cuando el estudiante haya acumulado 3 tardanzas en un mes será necesario la presencia
del padre o apoderado, caso contrario no ingresará al salón de clases.
VI.4. Los estudiantes que falten deberán justificar su inasistencia con la presencia de sus padres o
apoderados, caso contrario no ingresarán a sus clases.
VI.5. Todos los estudiantes deben usar el uniforme completo y el uniforme de educación física.
VI.6. Cumplir con sus tareas escolares.

VII. DE LOS DERECHOS DEL ALUMNO

VII.1. Recibir una formación integral.
VII.2. Ser respetado y comprendido por sus compañeros.
VII.3. Recibir protección y socorro en caso que sea necesario
VII.4. Ser atendidos en caso de traslados y retiros del plantel
VII.5. Participar y tener representatividad en los actos de la escuela, asi como el derecho de elegir y
ser elegido democráticamente.
 VII.6. Mantener una relación de amistad y respeto con sus compañeros y profesores
VII.7. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.

VIII. DE LOS ESTIMULOS

VIII.1. Felicitaciones por escrito
VIII.2. Mención honrosa.

IX. DE LOS DEBERES DEL PROFESOR DE AULA

IX.1.Brindar una atención adecuada al educando,
IX.2.Cultivar los sentimientos de amistad, solidaridad entre los docentes y PPFF
IX.3.Promover la colaboración, cooperación de los alumnos y padres de familia,
IX.4.Presentar los documentos administrativos y técnicos pedagógicos.
IX.5.Asistir con puntualidad
IX.6.Velar por la integridad física y moral de los estudiantes
IX.7.Controlar la asistencia diaria de los estudiantes en el aula
IX.8.Organizar un ambiente adecuado para el trabajo educativo
IX.9.Reunir periódicamente a los padres de familia del aula para coordinar acciones referentes al
quehacer educativo.

X. DE LOS DERECHOS DEL PROFESOR

X.1. Gozar de licencia por enfermedad, accidente, fallecimiento de sus familiares
X.2. Gozar de permisos por causas justificadas.
X.3. Gozar del respeto de los estudiantes y padres de familia.
X.4. Gozar de autonomía dentro del aula

XI. DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

XI.1.Promover, organizar, participar y cooperar en las actividades planificadas por el profesor de aula.
XI.2.Enviar con puntualidad y bien presentables a sus hijos a la escuela
XI.3.Brindar el apoyo necesario en el desarrollo de las tares de sus hijos
XI.4.Asistir con puntualidad al llamado del profesor y el comité de apoyo.
XI.5.Justificar las inasistencias y tardanzas de sus hijos oportunamente.
XI.6.Ratificar la matrícula de sus hijos dentro del tiempo establecido.

XII. DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

XII.1. Ser informado del avance escolar de su hijo
XII.2. Velar por la moralidad y buenas costumbres de sus hijos
XII.3. Participar en actividades culturales junto a sus hijos
XII.4. Matricular a su hijos en la escuela

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
1. El presente reglamento interno del aula se hará conocer a todos los padres de familia.
2. Se dará cumplimiento en el aula previo conocimiento del alumnado.
3. Será de conocimiento de la Dirección del Plantel, entrando en vigencia desde el momento de la
visación por la Dirección del Plantel.

El Tambo, Marzo del 2009

 PLAN LECTOR DE AULA DEL 5to GRADO “A”

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 30129 “MICAELA BASTIDAS”

1.2 NIVEL Y MODALIDAD : PRIMARIA DE MENORES
1.3 DISTRITO : EL TAMBO
1.4 PROVINCIA : HUANCAYO
1.5 REGIÓN :JUNÍN
1.6 UGEL : HUANCAYO
1.7 PROFESORA : LUCY BRIGITTE BEJARANO DOLORIER
1.8 DIRECTOR LUIS HERRERA MENDOZA
1.9 SUB DIRECTOR : CELZO BEJARANO RODRIGUEZ
1.10 TOTAL DE ALUMNAS : 25

II.-JUSTIFICACIÓN:

Es necesario establecer proyectos de lectura que logren llevar a cabo comprender lo que los
estudiantes leen, haciendo que los padres participen en casa leyendo libros junto con sus hijos en
forma gradual superando la deficiencia en la lectura y comprensión con la dirección del docente:

III.- BASES LEGALES:

3.1 Constitución Política del Perú.

3.2 Ley General de Educación .
3.3 D.S. Nº 026-2003-ED.Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
3.4 D.S. Nº 029-2003-ED. Programa Nacional de Emergencia Educativa.
3.5 Decreto Supremo Nº 006-2004-ED., Lineamientos Específicos de la plática Educativa.
3.6 D.S.Nº013-2004 ED. Reglamento de EBR.
3.7 R.M. Nº0712- 2006-ED. Norma y Orientaciones Nacionales para Gestión de la Institución
Educativa.
3.8 P.E.I. de la Institución Educativa.
3.9 P.A.T. de la Institución Educativa.

IV.-OBJETIVOS:

4.1 Inducir al inicio de la lectura a los niñas y padres de la Institución Educativa.

4.2 Incentivar la lectura por placer.
4.3 Afianzar las capacidades de comprensión de lectura en sus tres niveles:
 Literal.
 Inferencial.
 Criterio.
4.4 Mejorar la capacidad expresiva, en el uso correcto de la gramática.
4.5 Participar en eventos de comprensión lectora y propiciar concursos de producción de textos.

V.- ESTRATEGIAS:

5.1 Estrategias previas a la lectura:

• Determinación del propósito.

• Activación de conocimientos previos.
• Elaboración de predicciones.
• Formulación de preguntas.

5.2 Estrategias durante la lectura:

 • Determinación de las partes relevantes del texto.
• Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, apuntes, relectura).
• Estrategias de elaboración (conceptual, inferencial).
• Estrategias de organización (mapas conceptuales, estructuras textuales).
• Estrategias de autorregulación y control (formulación y contestación de preguntas).
5.3 Estrategias después de la lectura:

• Identificación de ideas principales.

• Elaboración de resúmenes.
• Formulación y contestación de preguntas.
• Formulación de conclusiones y juicios de valor.
• Reflexión sobre el proceso de comprensión.

VI.- ALCANCES:

5.1 Alumnos de la Institución Educativa.5to grado

5.2 Docente y padres de familia.

VII.-METAS:

6.1 De Atención: Alumnas y padres de familia.

6.2 De Ocupación: Director (e) - Docente de la I.E.

VIII:DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:

7.1 Para el presente plan lector se determina las estrategias:

a).-Lugar para la lectura.
b).-Horario establecido fuera de la sesión de clase.
c).-Desarrollar fichas y organizadores de comprensión de lectura.
d).-Evaluar lo establecido en la lectura.

SELECCIÓN DE LECTURA PARA EL PRESENTE AÑO.(ALUMNAS).

MES TITULO DE LA OBRA . AUTOR

ABRIL Cholito en los Andes Mágicos. Óscar Colchado Lucio.

MAYO Cholito tras las Huellas del Lucero. Óscar Colchado Lucio.

JUNIO El Delfín. Sergio Bambaren.

JULIO Sangre de Campeón. Carlos Cauhtémoc Sánchez

AGOSTO El Retoño. Julián Huanay.

SETIEMBRE La vaca. Dr. Camilo Cruz.

OCTUBRE Suburbios. Julián Huanay.

NOVIEMBRE El Arquitecto de los Sueños . Alfonso Martínez Ruffones.

DICIEMBRE En la ciudad del Río Hablador. Óscar Colchado Lucio.

SELECCIÓN DE LECTURA PARA EL PRESENTE AÑO.(PADRES DE FAMILIA).

MES TI TULO DE LA OBRA . AUTOR

Abril- Junio. Padre Rico-Padre Pobre. Robert. T. Kiyosaki.

Junio-Setiembre. 7 Semillas . David Wisman.

IX.- EVALUACIÓN:

-Se evaluará antes, durante y después de la lectura. Las alumnas y padres de familia presentarán
sus fichas de lectura y organizadores del conocimiento.

El Tambo, marzo del 2009

PLAN DE TUTORÍA QUINTO GRADO “A”

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: Huancayo
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 30129 “MICAELA BASTIDAS”
1.4 TOTAL DE ESTUDIANTES : 25
1.5 PROFESORA : LUCY BEJARANO DOLORIER
1.6 DIRECTOR : LUIS HERRERA MENDOZA
1.7 SUBDIRECTOR : CELZO BEJARANO RODRIGUEZ

II.- FUNDAMENTACIÓN:

La acción tutorial en Educación Primaria complementa la formación integral de los educandos en el

aspecto socio afectivo, cognitivo y pedagógico, dándole relevancia al desarrollo personal. Las actividades
pedagógicas se desarrollan para lograr una formación integral, programando temas y actividades de
convivencia, desarrollo personal, orientación, etc.

III. OBJETIVOS

a. Contribuir a la formación integral del educando, favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos de
su personalidad.
b. Observar e identificar los problemas, buscando soluciones adecuadas o derivando El caso a una
atención especializada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a. Elevar la autoestima de las estudiantes.

b. Orientar en los hábitos de estudio.
c. Incentivar la práctica de hábitos de trabajo.
d. Propiciar hábitos de higiene.
e. Orientar el autocontrol y control de la violencia.
f. Propiciar el cultivo de valores.

IV.- CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA

PROBLEMA CAUSA EFECTO ALT. DE SOLUCION

1. Escasa practica de Falta de conocimiento de Niños con problemas de Charlas a los padres de
los valores humanos. los padres comportamiento familia sobre valores
éticos y morales.
2. Descuido de la Falta de hábitos de Alumnos desaseados Control de la higiene
higiene personal. higiene diariamente a los
alumnos
3. Tardanzas continuas Irresponsabilidad de los El niño llega tarde y Charlas con los padres
de los niños. padres de familia tarda en hacer las clases de familia
del día.
4. Dificultad en el Carencia de motivación Desnivel frente a otros Apoyar e insistir en el
aprendizaje y estímulo. niños estudio
5. Bajo rendimiento Indiferencia de los Indisciplina poco Mayor control y
académico padres. desarrollo de estudio dedicación al
educando

V.- ESTRATEGIAS

a) Dialogar con los estudiantes en forma personal

b) Ser tolerantes y escucharlos
c) Ampliar la estimulación
d) Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares.

VI.- RECURSOS

a) Potencial humano: estudiantes, profesora y padres de familia

b) Materiales: papelotes , plumones, hojas impresas, revistas, periódicos, etc.
c) Financieros: aporte de los padres de familia, donaciones colaboraciones.
d) Bibliografía; orientaciones básicas para ser tutor.
V.- EVALUACIÓN:

a. Valores y actitudes a partir de conductas manifiestas (actitudes evidentes)

b. Interpretación de las acciones o hechos observados.
c. Se evalúa a partir de escalas de actitud.
d. Cuestionarios.
e. Lista de cotejo.

CONTROL DE ANÉCDOTAS ESCOLARES

Alumno (a) : ……………………………………………………………………………………….. Grado: …………………

 MI AUTO EVALUACIÓN

MES Y FECHA HECHO O ACONTECIMIENTO

C.I L.M C.A P.S F.R C.I L.M

Mi mejor amiga

Mi mejor compañera

Mi mayor temor

Mi área preferida

Mi taller preferido

Mi mayor logro

¿Qué opino de mi profesor?

||
 DIRECTORA – SUBDIRECTOR

- Representa - Evalúa

- Formula - Asesora

- Vela - Promueve

- Organiza - Administra
COMITÉ DE PP. FF. PROFESOR AREAS
- Dirige - Informa

Colaboran para el logro de - Participa -Coordina Coadyuvan en la

las actividades a favor de formación integral de los
los estudiantes. RESPONSABLE - Programa - Evalúa estudiantes RESPONSABLE
RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE

DE DE DE DE
DE PERIODICO
ASEO MURAL BOTIQUIN
DISCÍPLINA DEPORTES

Se encarga de Vela por el aseo Coordina con sus Coordina la imple

Se encarga de
controlar la personal de sus compañeras para la tentación y conser
fomentar la prácti
disciplina de sus compañeras y del elaboración del vación de nuestro
ca del deporte den
compañeros periódico mural.
salón tro y ALUMNOS
fuera de la I.E botiquín.

- Participa - Cuida

-Asiste - Cumple

- Construye

El Tambo, marzo del 2009

ORGANIZACIÓN INTERNA DE LAS ALUMNAS

 QUINTO GRADO “A” - 2009

ALCALDE:

TENIENTE ALCALDE:

REGIDURIAS

Responsable de Brigadas:

Responsable de Salud:

Responsable de Disciplina:

Responsable de Ecología :

Huancayo, Marzo del 2009

PLAN DE ESTUDIOS
Niveles Educación Primaria Horas Pedagógicas
Ciclos III IV V
Grados 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Lógico-Matemática 06
Comunicación Integral 06
Educación por el Arte 02
Personal Social 04
Áreas Curriculares

Tutoría 01

Educación Física 02
Educación Religiosa 02
Ciencia y Ambiente 04

Aula virtual 02

Inglés 02

TOTAL 30

El Tambo, marzo del 2009

TEMAS TRANSVERSALES:
Los contenidos transversales definen situaciones sociales de interés en un determinado momento y, que, por
su valor educativo, deben ser incorporados en el conjunto del trabajo curricular del centro educativo. Estos
contenidos están presentes a través de ¡os diferentes contenidos en las diferentes áreas del currículo. Son
conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Los contenidos transversales son determinados por la comunidad educativa en función de los problemas y las
necesidades de la sociedad en un lugar y momento dados. Este hecho les imprime un carácter abierto. Esto
significa que varían en tanto cambian las necesidades sociales.
De esta manera os contenidos transversales contribuyen a la formación integral de los alumnos, ayudándolos a
construir racional y autónomamente su propio sistema de valores y, a partir de estos, ser capaces de enjuiciar
críticamente la realidad que les ha tocado vivir e intervenir en ella para transformarla y mejorarla con
responsabilidad. Algunos de los contenidos transversales que puedan abordarse en Educación Secundaria
pueden ser:

1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

2. Educación en y para los derechos humanos.
3. Educación en valores o formación ética.
4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental
5. Educación para la equidad de género.

LOS EJES CURRICULARES

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una
educación integradora

 Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía.)

 Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.)
 Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo.)
 Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva.)