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Plan de trabajo de
Educación Ambiental
(Documento de Trabajo)
Presentación
Atentamente.
I FUNDAMENTACIÓN
I. fundamentos ecológicos
Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la
Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física,
etc. El propósito de este nivel de instrucción es dar al alumno informaciones sobre
los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las
reglas de un juego. Suponga que Ud. desea aprender a jugar un juego. Una de las
primeras tareas que necesita hacer es aprender las reglas del juego. En muchos
aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los científicos han descubierto
muchas reglas ecológicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas
reglas. Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas
ecológicas de la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen
violar a muchas de ellas. Una razón importante por la cual se creó el campo conocido
como educación ambiental es la percepción de que las sociedades humanas se estaban
desarrollando de maneras que rompían las reglas. Se pensó que si a la gente se le
pudiera enseñar las reglas, entonces ellas jugarían el juego por las reglas.
Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para
participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la
prevención de problemas ambientales futuros. También se encarga de ayudar a los
alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u
organización responsable de los problemas ambientales.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas,
las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser
las causas primarias de muchos problemas, y la solución a los problemas probablemente
será el individuo (actuando colectivamente).
II OBJETIVOS:
2.1.-Objetivo General
2.1.1.-Objetivos específicos
III. MUESTRA
IV. RECURSOS
La Dirección de la Institución Educativa facilitará:
o Hojas bond para la elaboración de fichas de investigación de la
problemática ambiental.
o Computadoras para la sistematización de los cambios producidos.
o Portal web para la publicación de los resultados de la propuesta de
cambio.
V. METAS
VI. METODOLOGÍA
Fases o pasos:
2.- Diagnóstico: Una vez que se ha identificado el significado del problema que
será el centro del proceso de investigación, y habiendo formulado un enunciado del
mismo, es necesario realizar la recopilación de información que nos permitirá un
diagnóstico claro de la situación. La búsqueda de información consiste en recoger
diversas evidencias que nos permitan una reflexión a partir de una mayor cantidad
de datos. Esta recopilación de información debe expresar el punto de vista de las
personas implicadas, informar sobre las acciones tal y como se han desarrollado y,
por último, informar introspectivamente sobre las personas implicadas, es decir,
como viven y entienden la situación que se investiga. En síntesis, al análisis
reflexivo que nos lleva a una correcta formulación del problema y a la recopilación de
información necesaria para un buen diagnóstico, representa al camino hacia el
planteamiento de líneas de acción coherentes. En este diagnóstico, es
importante destacar como una ayuda inestimable, para la riqueza de la información y
para su contrastación, el poder contar con una visión proporcionada desde fuera de
la organización (buscando triangulación de fuentes y el uso de otros diagnósticos
preexistentes).
5.- Evaluación: Todo este proceso, que comenzaría otro ciclo en la espiral de la
investigación – acción, va proporcionando evidencias del alcance y las
consecuencias de las acciones emprendidas, y de su valor como mejora de la
práctica.
Plan de Trabajo de Educación Ambiental
Página 7
Plan de Trabajo de Educación Ambiental
VIII.-PRESUPUESTO
ACTIVIDADES TAREAS
PRESUPUESTO
1. Elaboración del Plan de E
Ambiental.
• Fundamentación del Plan.
• Formulación de objetivos.
• Diseño de actividades y estrategias.
2. Identificamos los problemas
ambientales de la
• Reflexión sobre ¿Qué es un problema ambiental?
comunidad de San Juan de • Conocemos tipos de problemas ambientales.
Taray. • Identificamos los problemas ambientales de nuestra comunidad.
• Describimos en una ficha los problemas ambientales identificados.
• Formulamos el enunciado de los problemas ambientales descritos.
4.Realizar el diagnóstico de los
problemas ambientales
• .Elaboramos nuestro mapa de actores a quiénes vamos recurrir para recabar información.
identificados. • Recogemos información testimonial sobre cada problema identificado.
• Recogemos información de fuentes bibliográficas y otros.
• Realizamos el análisis e interpretación de la información recolectada.
• Presentamos una primera sistematización sobre la caracterización de los problemas
ambientales identificados en la comunidad.
4. Diseñar una propuesta de cambi
participación de estudiantes, pa
• Presentamos y discutimos sobre las alternativas de solución y sus efectos por cada
problema ambiental identificado.
familia y autoridades comunales.
• Diseñamos una propuesta de cambio y mejoramiento sobre la base de priorización de
problemas y de sus alternativas de solución.
• Elaboramos indicadores y metas que darán cuenta del logro de la propuesta.
5. Aplicación de la propuesta de
cambio priorizado en la
• Convocatoria de padres, autoridades, niños y niñas y docentes a uan Asamblea para
presentar la identificación de problemas ambientales.
asamblea con padres de
familia, docentes, • Aprobación de la propuesta de cambio.
autoridades comunales y
estudiantes
• Ejecución de las propuestas de cambio, con la participación de la comunidad, docentes y
niñas y niñas.
6.-Evaluación y sistematización • Recogemos opiniones sobre la propuesta de cambio implementados en al comunidad.
cambios producidos.
• Interpretamos la información de impacto y de proceso.
• Sistematizamos la información.
• Elaboramos el documento preliminar.
• Reajustamos el documento.
• Elaboramos y difundimos el informe final.
EVALUACION
ACTIVIDADES TAREAS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
1. Elaboración del
Educación Ambiental.
P
• Fundamentación del Plan. • • •
• Formulación de objetivos.
• Diseño de actividades y estrategias.
2. Identificamos
problemas
los
• Reflexión sobre ¿Qué es un problema ambiental? • • •
ambientales de la • Conocemos tipos de problemas ambientales.
comunidad de San • Identificamos los problemas ambientales de nuestra
Juan de Taray. comunidad.
• Describimos en una ficha los problemas ambientales
identificados.
• Formulamos el enunciado de los problemas
ambientales descritos.
5.Realizar el diagnóstico
de los problemas
• .Elaboramos nuestro mapa de actores a quiénes vamos • • •
recurrir para recabar información.
ambientales
identificados. • Recogemos información testimonial sobre cada • • •
problema identificado.
• Recogemos información de fuentes bibliográficas y • • •
otros.
• Realizamos el análisis e interpretación de la • • •
información recolectada.
• Presentamos una primera sistematización sobre la • • •
caracterización de los problemas ambientales
identificados en la comunidad.
4. Diseñar una propuesta de
con la participación de est
• Presentamos y discutimos sobre las alternativas de • • •
solución y sus efectos por cada problema ambiental
padres de familia y au
identificado.
Plan de Trabajo de Educación Ambiental
ACTIVIDADES TAREAS
LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
comunales. • Diseñamos una propuesta de cambio y mejoramiento • • •
sobre la base de priorización de problemas y de sus
alternativas de solución.
• Elaboramos indicadores y metas que darán cuenta del • • •
logro de la propuesta.
5. Aplicación de la
propuesta de cambio
• Convocatoria de padres, autoridades, niños y niñas y • • •
docentes a uan Asamblea para presentar la
priorizado en la
identificación de problemas ambientales.
asamblea con padres
de familia, docentes, • Aprobación de la propuesta de cambio. • • •
autoridades
comunales y
• Ejecución de las propuestas de cambio, con la • • •
participación de la comunidad, docentes y niñas y niñas.
estudiantes
6.-Evaluación y sistematiz
• Recogemos opiniones sobre la propuesta de cambio • • •
los cambios producidos. implementados en al comunidad.
• Interpretamos la información de impacto y de proceso. • • •
• Sistematizamos la información. • • •
• Elaboramos el documento preliminar. • • •
• Reajustamos el documento. • • •
• Elaboramos y difundimos el informe final. • • •