ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL : Rioja.
 I.E. : 00170- Naciente de Río Negro
 GRADO Y SECCIÓN : 3°/ A, B
 ÁREA : Personal Social
 DOCENTE : Alan Godofredo Zelada Mori
 ACTIVIDAD : Como rico y sano decisiones de cada día.
 TIEMPO : 90 minutos
 FECHA : 03-10-2018

III.- CUADRO DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES.

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicador

Propone Menciona los
Relaciones interpersonales Estrategias para procedimiento a seguir
Comer rico y sano para comer rico y sano
y tomar
decisiones de
cada día

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

Da la bienvenida a los estudiantes y hacemos las siguientes preguntas: ¿qué contienen los
alimentos?, ¿cuáles son los nutrientes que contienen?, ¿a qué grupo de alimentos pertenece cada
uno de estos alimentos: leche, cebolla, higo, lentejas, apio, limón?, ¿los alimentos contienen un
solo nutriente o varios?, ¿para qué nos sirven los alimentos que contienen proteínas?, ¿qué
función tienen los alimentos como la manzana y la lechuga?

Comunica el propósito de la sesión: hoy investigaremos acerca de algunos alimentos que les
gustan pero que pueden afectar su salud si su consumo es frecuente.
Recordar que hoy necesitan practicar y tener en cuenta las siguientes normas de convivencia:
escuchar al compañero cuando aporta ideas; aportar ideas pidiendo el turno para hablar; trabajar
activamente en forma individual y en equipo.
DESARROLLO
Paulina y Samuel van a una fiesta muy contentos porque además de bailar y divertirse, podrán
degustar una variedad de alimentos. En dicha fiesta les ofrecen gaseosas, ensalada de frutas
con yogur, chicha morada, salchipapas, pasteles y caramelos. Paulina decide por tomar una
chicha morada y una ensalada de frutas con yogur, mientras que Samuel se decide por una
gaseosa y un salchipapas.

Plantea preguntas: ¿quién crees que toma la mejor decisión?, ¿por qué crees que tomó una
mala o buena decisión?, ¿qué dificultades crees que causará en la salud e Manuel si consume
con frecuencia salchipapas y gaseosas?, ¿con qué otro nombre se les conoce a las salchipapas,
snacks y gaseosas? (Se espera que los estudiantes respondan a las preguntas y mencionen las
comidas “chatarra”)

Escribe un texto en la pizarra que dice: “¿Somos lo que comemos?” Pídeles a los y las
estudiantes que observen, dialoguen con sus pares y expresen sus ideas en el aula. Escucha
atentamente el diálogo de los equipos. Luego, ayúdeles con preguntas:

Cuando los estudiantes expresan sus ideas pregúntales: ¿por qué crees que es cierto o falso?,
¿Creen que nos brindará algún beneficio o nos hará daño a la salud el consumo de comida
“chatarra”?, ¿por qué?

Se desarrolla el debate en plenaria para llegar a consensos, sacar conclusiones y tomar una
decisión.

CIERRE.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué servirá?

V°B° DIRECTOR Alan Godofredo Zelada Mori

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
- Relaciones interpersonales
Capacidad Indicador

Propone Estrategias Menciona los

para Comer rico y procedimiento a
N° Apellidos y nombres de los sano y tomar seguir para comer
estudiantes decisiones de cada rico y sano
día

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

 Logrado No logrado