FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA POST GRADO

TEMA:

“SESIÓN DE APRENDIZAJE INCLUYENDO LAS TICS”

INTEGRANTES:

-ALVAREZ POLANCO, LUCIA

- GIVES CALDERON, CLOTILDE
- GUILLEN CALLUPE, MARIA ISABEL
- MENDOZA PACHECO ROCIO
- RAMOS MORIL, RAQUIEL
- RODRIGUEZ VERDURA, OFELIA
- SALAZAR ESPINOZA, VERONICA
- TITO PEDRAZA, GIANINA

ASESOR:

ROSANA HILDA SANTILLÁN DE LA VEGA

LIMA – PERÚ

2019
 INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1172

Título: Conocemos las señales de tránsito

I.- INFORMACIÓN GENERAL
Área : Personal Social
Unidad didáctica 5- sesión 04
Grado : 1° “B”
Fecha : 05/01/2019
Docente :
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias y capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Gestiona responsablemente el  Reconoce y practica las señales de  Identifica algunas
espacio y el ambiente: tránsito y medidas de seguridad en señales de tránsito y
 Comprende las relaciones la c o m u n i d a d d e s u l o c a l i d a d medidas de
entre los elementos naturales ante peligros que lo afectan. seguridad.
y sociales.
 Maneja fuentes de  Interactúa en los
información para
comprender el espacio entornos virtuales
geográfico y el ambiente. para reforzar su
 Genera acciones para aprendizaje.
conservar el ambiente local y
global.  Lista de cotejo
Se desenvuelve en los entornos  Navega en entornos virtuales y
virtuales generados por las TIC. selecciona aplicaciones y recursos
 Interactúa en entornos digitales de distintos formatos, según  Escala de valoración
virtuales. un propósito definido cuando
 Gestiona información del desarrolla aprendizajes en las áreas
entorno virtual. curriculares.

 Utiliza procedimientos para descargar,

enviar, guardar y copiar información
de diversos programas y aplicaciones
digitales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural  Se busca formar ciudadanos interculturales que reconozcan y valoren la
diversidad cultural de nuestro país y del mundo, y tengan interés por
conocerla e identificarse con ella.
III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los  Papelotes, plumones, crayolas y colores.
estudiantes.  Limpia tipo o cinta adhesiva. Plastilina de color verde,
 Revisa la lista de cotejo (Anexo 2) y las páginas 102 y 104 rojo y amarillo.
del libro Personal Social 1.
  Libro cuaderno de Personal Social 1 (págs. 69 hasta la
74). Fotocopias del Anexo 1. Lista de cotejo (Anexo 2)
 Computadoras, laptop o tablets.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
 Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas.
 Les recordamos a cerca de la actitud de los peatones al caminar y cruzar las pistas narramos un hecho:
Tito era un niño que tenía nueve años. Le gustaba mucho ir al colegio porque además de aprender muchas
cosas de diferentes asignaturas, jugaba con sus amigos. Su abuelo Luis siempre le llevaba al colegio de la
mano para que no le pasara nada, ya
que había varias calles que cruzar y los
coches pasaban muy deprisa. Un día,
cuando regresaban del colegio y se
disponían a cruzar una de las calles, un
coche pasó sin respetar el paso de
cebra para peatones y casi se los lleva
por delante. Tito y su abuelo se
llevaron un gran susto por lo ocurrido,
casi les atropella el coche y además no
se detuvo por si les había ocurrido
algo.

¿Qué le sucedió a Tito?

¿Crees que se quedó preocupado?
¿Que no tomó en cuenta el chofer?
¿Qué se debería hacer para evitar accidentes de tránsito?
 Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a conocer algunas señales de tránsito y el uso
del semáforo.
 Recuérdales las normas de convivencia que son necesarias e importantes para llevarnos mejor entre
todos.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a mis compañeros con respeto.
Cumplir con las tareas asignadas.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Problematización
 Formula estas preguntas:
 ¿cómo se comportan las personas en la vía pública?, ¿cómo cruzan la calle?, ¿conocen algunas señales
de tránsito?
 Indica que todos ubiquen la página 69 del libro Personal Social 1.
 Diálogo: ¿Para qué sirven las señales de tránsito? ¿Dónde las han visto? ¿Creen que deben respetarlas?
¿Todas las señales de tránsito son iguales? ¿Qué pasaría si no existiesen las señales de tránsito?
 Explica lo que significa cada una de las señales de tránsito y destaca la importancia de conocerlas y
respetarlas por nuestra seguridad y la de los demás.

En grupo de cuatro
Observarán y leerán la utilidad de cada señal de tránsito:

Siga de frente
Indica al conductor que no debe doblar su vehículo en
ninguna esquina.

Doble vía
Indica al conductor y peatón que la pista es de doble vía.
http://popplet.com/app/#/5098645

En grupo de clase
 Conversa con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito para la adecuada circulación
de autos y peatones en las calles de la localidad. Pueden comentar sus experiencias como pasajeros o
como peatones. Luego, plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué problemas observan en el tránsito
vehicular?, ¿El conocer las señales de tránsito es sólo para el peatón?
 Pide a todos que coloquen sus papelotes con el esquema desarrollado. Luego, solicita a cada grupo que
explique la importancia de conocer las señales del tránsito.
 Reflexionan respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Quiénes deben conocer las señales de tránsito?
 Concluyen con este aprendizaje.

Las señales de tránsito son parte de la vida cotidiana, por ello, es

importante que los estudiantes las conozcan y sepan que son normas
a respetar fuera de casa y que pueden observarlas diariamente
camino al colegio o hacia otros lugares. Respetar las normas de
tránsito los ayudará, también, a sentirse seguros. El chofer y las
personas que maneja un vehículo de transporte deben conocerlas
también.
  Realiza las actividades de la siguiente página WEB

http://www.educacionvial.cl/elige-bien.html

Evaluación

 Ficha de Evaluación
 https://goo.gl/forms/piYyncDoyj8nE51D2

CIERRE (valoración del aprendizaje) Tiempo aproximado: 70 min cierre

Toma de decisiones – reflexión

 Como parte de su aprendizaje practicarán con sus padres su diario recorrido por las calles usando los
elementos que conforman el circuito peatonal.

 V.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Subdirector Docente
 SEÑALES DE TRÁNSITO

1. Escribe lo que ves en la imágen

2. Marca las señales de

tránsito con lápiz rojo.
En grupo de cuatro
Observarán y leerán la utilidad de cada señal de t

Siga de frente
Indica al conductor que no debe doblar su vehículo
en ninguna esquina.

Doble vía
Indica al conductor y peatón que la pista es de doble
vía.
 ESCALA DE VALORACIÓN

Desempeños Comentarios
Nombres y Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
apellidos recursos digitales de distintos formatos según un propósito
definido cuando desarrolla aprendizajes en las áreas
curriculares.
Escala de valoración
Siempre A veces Con ayuda / No lo hace
con dificultad
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.