ÍNDICE

2 Presentación
11 Español 1° Grado
22 Matemáticas 1° Grado
29 Conocimiento del Medio 1°
Grado
34 Español 2° Grado
42 Matemáticas 2° Grado
52 Conocimiento del Medio 2°
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS 58
Grado
Español 3° Grado
70 Matemáticas 3° Grado
80 Ciencias Naturales 3° Grado
PLAN Y PROGRAMAS DE 86 Historia, Geografía y Civismo 3°
ESTUDIO DE EDUCACIÓN 89
Grado
Español 4° Grado
PRIMARIA 103 Matemáticas 4° Grado
116 Ciencias Naturales 4° Grado
120 Historia 4° Grado
123 Geografía 4° Grado
127 Educación Cívica 4° Grado
128 Español 5° Grado
143 Matemáticas 5° Grado
158 Ciencias Naturales 5° Grado
161 Historia 5° Grado
165 Geografía 5° Grado
169 Educación Cívica 5° Grado
170 Español 6° Grado
180 Matemáticas 6° Grado
199 Ciencias Naturales 6° Grado
202 Historia 6° Grado
204 Geografía 6° Grado
208 Educación Cívica 6° Grado
1

PRESENTACIÓN
El presente documento es una compilación de los
principales materiales educativos que la Secretaría de
Educación Pública ha elaborado para el cumplimiento de los
propósitos y contenidos de los programas de Educación
Primaria.
Su elaboración significó una revisión detallada del plan y
programas de estudio, libros del maestro y libros de texto;
buscando las estrategias de correlación que faciliten la
planeación didáctica de cada asignatura y grado escolar.
Los contenidos de cada asignatura están dosificados
considerando su desarrollo contextual y temporal con la
finalidad de unificar los tiempos y criterios de su tratamiento,
logrando que los procesos de evaluación, en cada uno de
los cinco momentos, sean acordes a los avances de los
programas en todos los grados escolares.
Este material es una propuesta de organización curricular,
que estamos seguros que con la iniciativa y creatividad de
todos los docentes será enriquecida, en apoyo al logro de
los propósitos que se marcan en el Plan y Programas de
Estudio de Educación Primaria.
Compiladores:
Dra. Gloria Valdez Hernández
Mtra. Martha Alicia Navarrete Martínez
Profr.Pedro Varela Gutiérrez
2
Profra. Silvia E. Miramontes Lamas
Equipo Técnico Estatal de Maestros Apoyo Técnico Pedagógico.
Apoyo de captura y diseño:
L.P.E. Beatriz Morales Avelar
T.S. Francisca Ceceña Zepeda
C. Flor Angélica Bermúdez Campillo
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PRIMARIA
VIGENTES
Antecedentes:
El plan y los programas de estudio que se presentan en este
documento son producto de un proceso cuidadoso y
prolongado de diagnóstico, evaluación y elaboración en el
que han participado, a través de diversos mecanismos,
maestros, padres de familia, centros académicos,
representantes de organizaciones sociales, autoridades
educativas y representantes del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación.
El plan de estudios y el fortalecimiento de los
contenidos básicos
El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura
que lo integran tienen como propósito organizar la
enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos, para
asegurar que los niños:
1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la
lectura, la escritura, la expresión oral, la búsqueda y
selección de información y la aplicación de las matemáticas
a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y
con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa
en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
2º Adquieran los conocimientos fundamentales para
comprender los fenómenos naturales, en particular los que
se relacionan con la preservación de la salud, con la
protección del ambiente y el uso racional de los recursos
naturales, así como aquéllos que proporcionan una visión
organizada de la historia y la geografía de México.
3º Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus
derechos y deberes y la práctica de valores en su vida
personal, en sus relaciones con los demás y como
integrantes de la comunidad nacional.
4º Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute
de las artes y del ejercicio físico y deportivo.
Uno de los propósitos centrales del plan y los programas de
estudio es estimular las habilidades que son necesarias para
el aprendizaje permanente.
A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. No
sólo se espera que enseñe más conocimientos, sino también
que realice otras complejas funciones sociales y culturales.
Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios
selectivos y establecer prioridades, bajo el principio de que
la escuela debe asegurar en primer lugar el dominio de la
lectura y la escritura, la formación matemática elemental y la
destreza en la selección y el uso de información. Sólo en la
medida en que cumpla estas tareas con eficacia, la
educación primaria será capaz de atender otras funciones.
Organización del Plan de Estudios:
El nuevo plan prevé un calendario anual de 200 días
laborales, conservando la actual jornada de cuatro horas de
clase al día. El tiempo de trabajo escolar previsto, que
alcanzará 800 horas anuales, representa un incremento
significativo en relación con las 650 horas de actividad
3
efectiva que se alcanzaron como promedio en los años
recientes.
Nota: En nuestro estado, Sonora; se cumple con las horas
estipuladas en el plan y programas de estudio.
Los días se reducen a 186, debido a que se trabaja media
hora más diariamente con excepción de los días del 4 de
diciembre al 23 de febrero, donde se cumple con el horario
establecido a nivel Nacional.
Los rasgos centrales del plan, que lo distinguen del que
estuvo vigente hasta 1992-1993, son los siguientes:
1º La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la
escritura y la expresión oral. En los primeros dos grados, se
dedica al español el 45 por ciento del tiempo escolar, con
objeto de asegurar que los niños logren una alfabetización
firme y duradera. Del tercer al sexto grado, la enseñanza del
español representa directamente el 30 por ciento de las
actividades, pero adicionalmente se intensificará su
utilización sistemática en el trabajo con otras asignaturas.
El cambio más importante en la enseñanza del español
radica en la eliminación del enfoque formalista, cuyo énfasis
se situaba en el estudio de "nociones de lingüística" y en los
principios de la gramática estructural. En los nuevos
programas de estudio el propósito central es propiciar que
los niños desarrollen su capacidad de comunicación en la
lengua hablada y escrita, en particular que:
 Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la
lectura y escritura.
 Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente
con claridad, coherencia y sencillez.
 Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la
redacción de textos que tienen naturaleza y propósitos
distintos.
 Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos
tipos de texto y a utilizar estrategias apropiadas para su
lectura. Primer y segundo grados
 Adquieran el hábito de la lectura y se formen como HORAS HORAS
ASIGNATURA
lectores que reflexionen sobre el significado de lo que ANUALES SEMANALES
leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la Español 360 9
lectura y formen sus propios criterios de preferencia y Matemáticas 240 6
de gusto estético. Conocimiento del Medio (Trabajo
 Desarrollen las habilidades para la revisión y corrección integrado de: Ciencias Naturales
de sus propios textos. Historia
 Conozcan las reglas y normas de uso de la lengua y las Geografía
apliquen como un recurso para lograr claridad y eficacia Educación Cívica) 120 3
en la comunicación. Educación Artística 40 1
 Sepan buscar información, valorarla, procesarla y Educación Física 40 1
emplearla dentro y fuera de la escuela, como
Total 800 20
instrumento de aprendizaje autónomo.

En la organización de los contenidos se siguieron dos

procedimientos: Distribución de horas de trabajo de Tercero a sexto
En el caso de asignaturas centradas en el desarrollo de grados
habilidades que se ejercitan de manera continua (por
ejemplo, la lengua escrita en Español o las operaciones HORAS HORAS
ASIGNATURA
numéricas en el caso de Matemáticas) o bien cuando un ANUALES SEMANALES
tema general se desenvuelve a lo largo de todo el ciclo (por Español 240 6
ejemplo, los contenidos relativos al cuerpo humano y la Matemáticas 200 5
salud, en Ciencias Naturales), se establecieron ejes Ciencias Naturales 120 3
temáticos para agrupar los contenidos a lo largo de los seis Historia 60 1.5
grados. Geografía 60 1.5
Educación Cívica 40 1
Cuando el agrupamiento por ejes resulta forzado o no
corresponde a la naturaleza de la asignatura, los contenidos Educación Artística 40 1
se organizan temáticamente de manera convencional. Éste Educación Física 40 1
es el caso de Historia, Geografía, Educación Cívica, Total 800 20
Educación Artística y Educación Física.
ESPAÑOL. Enfoque
La distribución de horas diarias para el desarrollo de las
actividades de las distintas asignaturas son las siguientes: Propósitos
4
El propósito general de los programas de español 2000, en
la Educación Primaria es propiciar el desarrollo de la
competencia comunicativa de los niños, es decir, que
aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para
comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones
académicas y sociales; lo que constituye una nueva de
concebir la alfabetización.
Para alcanzar esta finalidad es necesario que los niños:
 Desarrollen confianza, seguridad y actitudes favorables
para la comunicación oral y escrita.
 Desarrollen conocimientos y estrategias para la
producción oral y escrita de textos con intenciones y
propósitos diferentes, en distintas situaciones
comunicativas.
 Reconozcan, valoren y respeten variantes sociales y
regionales de habla distintas de la propia.
 Desarrollen conocimientos y estrategias para
comprender distintos tipos de textos escritos.
 Se formen cono lectores que valoren críticamente lo
que leen, disfruten de la lectura y formen sus propios
criterios de preferencia y de gusto estético.
 Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar,
seleccionar, procesar y emplear información dentro y
fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje
autónomo.
 Practiquen la lectura y la escritura para satisfacer
necesidades de recreación, solucionar problemas y
conocerse a sí mismos y la realidad.
 Logren comprender el funcionamiento y las
características básicas de nuestro sistema de escritura,
de manera eficaz.
 Desarrollen estrategias para comprender y ampliar su
lenguaje al hablar, escuchar, leer y escribir.
 Adquieran nociones de gramática para que puedan
reflexionar y hablar sobre la forma y uso del lenguaje
5
oral y escrito, como un recurso para mejorar la
comunicación.
Para alcanzar los propósitos enunciados, la enseñanza del
español se llevará a cabo bajo un enfoque comunicativo y
funcional centrado en la comprensión y transmisión de
significados por medio de la lectura, la escritura y la
expresión oral, basado en la reflexión sobre la lengua.
Los principales rasgos de este nuevo enfoque son los
siguientes:
1º Reconocimiento de los ritmos y escritos de
aprendizaje de los niños en relación con la lengua oral y
escrita.
2º Desarrollo de estrategias didácticas significativas.
3º Diversidad de textos.
4º Tratamiento de los contenidos en los contenidos en
los libros de texto.
5º Utilización de formas diversas de interacción en el
aula.
6º Propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en
todas las actividades escolares.
El presente programa propone múltiples estrategias para los
que niños aprendan a utilizar el lenguaje oral y escrito de
manera significativa y eficaz en cualquier contexto. El
enfoque no se limita a la asignatura de español, sino que es
válido y recomendable para las actividades de aprendizaje
de las otras asignaturas en las que los niños deben hablar,
escuchar, leer y escribir. De este modo se favorecerá la
expresión e intercambio de conocimientos y experiencias
previas, la comprensión de lo que lean y la funcionalidad de Funciones de la Funciones de la Funciones de la Reflexión sobre
lo que escriban. comunicación lectura, tipos de escritura, tipos las funciones de
oral texto, de texto y la comunicación
características y características
Organización de los programas portadores
En la presentación de los programas para la enseñanza del Discursos orales, Comprensión Producción de Reflexión sobre
español en los seis grados, los contenidos y actividades se intenciones y lectora textos las fuentes de
organizan en función de cuatro componentes: situaciones información
comunicativas
 Expresión Oral Conocimiento y
 Lectura uso de las
 Escritura fuentes de
 Reflexión Sobre la Lengua información

Estos componentes son un recurso de organización

didáctica y no una división de contenidos, ya que el estudio
del lenguaje se propone de manera integral, en el uso
natural del mismo. En el trabajo, el docente puede integrar El desglose completo de contenidos se encuentra dividido
contenidos y actividades de los cuatro componentes que por grados y se encuentra en las páginas:
tengan un nivel análogo de dificultad y se puedan relacionar
de manera lógica. En los nuevos libros para el docente se De la página 14 a la
incluyen sugerencias para la organización y desarrollo de los Primer Grado:
46
contenidos. De la página 47 a la
Segundo Grado:
78
Dentro de cada componente los contenidos se han agrupado
De la página 79 a la
en apartados que indican aspectos claves de la enseñanza. Tercer Grado:
120
El siguiente cuadro sintetiza dichos apartados.
De la página 121 a
Cuarto Grado:
la 175
Expresión oral Lectura Escritura Reflexión sobre la
lengua De la página 176 a
Quinto Grado:
la 235
Interacción en la Conocimiento Conocimiento Reflexión sobre
comunicación de la lengua de la lengua los códigos de De la página 236 a
Sexto Grado:
escrita y otros escrita y otros comunicación oral la 286
códigos códigos gráficos y escrita
gráficos.
La agrupación de contenidos en estos apartados le permite
al docente comprender la lógica interna del programa en
6
cada componente y encontrar o establecer la correlación
entre aspectos similares o complementarios que se abordan
en distintos componentes dentro de un mismo grado y a lo
largo de los seis grados
Situaciones comunicativas permanentes
Con objeto de no reiterar en los programas la conveniencia
de promover estas situaciones, se enlistan a continuación,
insistiendo en su carácter permanente.
En cada uno de los programas se sugieren situaciones
comunicativas que corresponden a los distintos
componentes. Además de lo anterior, hay situaciones que
deben crearse regularmente, a lo largo de los seis grados,
con modalidades y variaciones adecuadas al nivel de
desarrollo de los niños.
 Cuidado, mantenimiento y enriquecimiento de los
materiales de la biblioteca del aula.
 Lectura libre de los materiales del Rincón de Lectura
o de la biblioteca del aula.
 Audición de lecturas y narraciones realizadas por el
maestro y por los niños.
 Redacción libre de textos.
 Revisión y corrección de textos propios
 Elaboración de álbumes, boletines o periódicos
murales que recojan las producciones escritas de los
alumnos
 Escenificación de cuentos, leyendas y obras de
teatro.
 Juegos
Matemáticas. Enfoque
7
Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su
proceso de construcción está sustentado en abstracciones
sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina
han partido de la necesidad de resolver problemas
concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los
números, tan familiares para todos, surgieron de la
necesidad de contar y son también una abstracción de la
realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este
desarrollo está además estrechamente ligado a las
particularidades culturales de los pueblos: todas las culturas
tienen un sistema para contar, aunque no todas cuenten de
la misma manera.
Las matemáticas permiten resolver problemas en diversos
ámbitos, como el científico, el técnico, el artístico y la vida
cotidiana. Si bien todas las personas construyen
conocimientos fuera de la escuela que les permiten enfrentar
dichos problemas, esos conocimientos no bastan para
actuar eficazmente en la práctica diaria. Los procedimientos
generados en la vida cotidiana para resolver situaciones
problemáticas muchas veces son largos, complicados y
poco eficientes, si se les compara con los procedimientos
convencionales que permiten resolver las mismas
situaciones con más facilidad y rapidez.
El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas
de expresión que la escuela proporciona, permite la
comunicación y comprensión de la información matemática
presentada a través de medios de distinta índole.
Se considera que una de las funciones de la escuela es
brindar situaciones en las que los niños utilicen los
conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas
y que, a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus
resultados y sus formas de solución para hacerlos
evolucionar hacia los procedimientos y las
conceptualizaciones propias de las matemáticas.

Propósitos generales
Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir
conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar:
 La capacidad de utilizar las matemáticas como un
instrumento para reconocer, plantear y resolver
problemas
 La capacidad de anticipar y verificar resultados
 La capacidad de comunicar e interpretar información
matemática
 La imaginación espacial
 La habilidad para estimar resultados de cálculos y
mediciones
 La destreza en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo
 El pensamiento abstracto por medio de distintas
formas de razonamiento, entre otras, la
sistematización y generalización de procedimientos
y estrategias
En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se interesen y encuentren
significado y funcionalidad en el conocimiento matemático,
que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver problemas presentados en
diversos contextos de su interés.
Organización general de los contenidos
La selección de contenidos de esta propuesta descansa en
el conocimiento que actualmente se tiene sobre el desarrollo
cognoscitivo del niño y sobre los procesos que sigue en la
adquisición y la construcción de conceptos matemáticos
específicos.
8
Los contenidos incorporados al currículum se han articulado
con base en seis ejes, a saber:
 Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones
 Medición
 Geometría
 Tratamiento de la Información
 Procesos de Cambio
 La Predicción y el Azar
Ciencias Naturales. Enfoque
Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza
primaria responden a un enfoque fundamentalmente
formativo. Su propósito central es que los alumnos
adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores
que se manifiesten en una relación responsable con el
medio natural, en la comprensión del funcionamiento y las
transformaciones del organismo humano y en el desarrollo
de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el
bienestar.
Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales
en este nivel no tiene la pretensión de educar al niño en el
terreno científico de manera formal y disciplinaria, sino la de
estimular su capacidad de observar y preguntar, así como de
plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su
entorno. Para avanzar en este sentido, los contenidos son
abordados a partir de situaciones familiares para los
alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su
aprendizaje sea duradero.
La enseñanza de los contenidos científicos será gradual, a
través de nociones iniciales y aproximativas y no de los
conceptos complejos, en un momento en que éstos rebasan
el nivel de comprensión de los niños.
La organización de los programas responde a los siguientes
principios orientadores.
1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el
mundo natural con la formación y la práctica de
actitudes y habilidades científicas. Los programas parten
de la idea de que el entorno de los niños ofrece las
oportunidades y los retos para el desarrollo de las formas
esenciales del pensamiento científico:
2º Relacionar el conocimiento científico con sus
aplicaciones técnicas. En esta línea se pretende que los
alumnos perciban que en su entorno se utilizan en todo
momento artefactos, servicios y recursos que el hombre ha
creado o adaptado mediante la aplicación de principios
científicos. Se persigue estimular la curiosidad de los niños
en relación con la técnica y su capacidad para indagar cómo
funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un
contacto cotidiano.
3º Otorgar atención especial a los temas relacionados
con la preservación del medio ambiente y de la salud.
Estos temas están presentes a lo largo de los seis grados,
pues se ha considerado más ventajoso, desde el punto de
vista educativo, estudiarlos de manera reiterada, cada vez
con mayor precisión, que separarlos en unidades
específicas de aprendizaje o en asignaturas distintas.
4º Propiciar la relación del aprendizaje de las Ciencias
Naturales con los contenidos de otras asignaturas. Esta
orientación general del plan de estudios presenta en este
caso algunas vinculaciones que son prioritarias:
 Con Español, para introducir la temática científica
en las actividades de lengua hablada y lengua
9
escrita, en particular en la lectura informativa y el
trabajo con los textos.
 Con Matemáticas, como tema para el planteamiento
y resolución de problemas y en la aplicación de
recursos para la recopilación y tratamiento de la
información.
 Con Educación Cívica, sobre todo en los temas de
derechos, responsabilidades y servicios
relacionados con la salud, la seguridad y el cuidado
del ambiente.
 Con Geografía, en especial con la caracterización y
localización de las grandes regiones naturales y en
la identificación de procesos y zonas de deterioro
ecológico.
 Con Historia, en particular con la reflexión sobre el
desarrollo de la ciencia y la técnica y su efecto
sobre las sociedades y sobre los cambios en el
pensamiento científico, para reforzar la idea de la
ciencia como un producto humano que se
transforma a través del tiempo.
Organización de los programas
Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados
en cinco ejes temáticos, que se desarrollan
simultáneamente a lo largo de los seis grados de la
educación primaria. Estos ejes son:
 Los Seres Vivos
 El Cuerpo Humano y la Salud
 El Ambiente y su Protección
 Materia, Energía y Cambio
 Ciencia, Tecnología y Sociedad
El programa de cada grado está organizado en unidades de
aprendizaje, en las cuales se incorporan contenidos de
varios ejes de manera lógica. Esta organización permite al
niño avanzar progresivamente en los temas
correspondientes a los cinco ejes.
En los primeros grados, la curiosidad de los niños debe
orientarse hacia la observación de fenómenos cotidianos,
fomentando las actividades de comparación y también como factor que contribuye a la adquisición de
establecimiento de diferencias y semejanzas entre objetos y
eventos, así como la identificación de regularidades y
variaciones entre fenómenos. En el registro y la medición de
los fenómenos observados se utilizarán formas y unidades
de medición sencillas, que pueden ser establecidas por los
propios niños.
Gradualmente se incorporarán a la observación unidades de
medida convencionales (de tamaño, de temperatura, de
peso) y se formalizarán los medios de registro y
representación, apoyándose en el avance del aprendizaje de
las matemáticas.
El hábito de formular explicaciones y predicciones deberá
estimularse desde un momento temprano, asociado a la idea
de que la validez de ambas depende de que sean probadas
mediante procedimientos adecuados, que utilizarán los
resultados de la observación y la experimentación. La
introducción de las actividades experimentales deberá cuidar
que los niños adquieran la noción de variable y de la
necesidad de su control, en experimentos que se pueden
realizar en una sola clase (cambios de temperatura y de
estado, por ejemplo) o bien a lo largo de periodos más
prolongados (crecimiento de plantas en condiciones distintas
de intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante
que en estas actividades los niños se den cuenta de que los
resultados obtenidos están sujetos a diferentes
interpretaciones.
Historia.
Enfoque
10
Al restablecer la enseñanza específica de la historia, se
parte del convencimiento de que esta disciplina tiene un
especial valor formativo, no sólo como elemento cultural que
favorece la organización de otros conocimientos, sino
valores éticos personales y de convivencia social y a la
afirmación consciente y madura de la identidad nacional.
El enfoque adoptado para la enseñanza de la historia
pretende ser congruente con los propósitos arriba
señalados, bajo el supuesto de que sería del todo
inconveniente guiarse por una concepción de la enseñanza
que privilegia los datos, las fechas y los nombres, como fue
habitual hace algunas décadas, con lo que se promueve casi
inevitablemente el aprendizaje memorístico.
Con una perspectiva distinta, el enfoque de este plan para la
enseñanza de la historia en los seis grados de la enseñanza
primaria, tiene los siguientes rasgos:
1o. Los temas de estudio están organizados de manera
progresiva, partiendo de lo que para el niño es más
cercano, concreto y avanzando hacia lo más lejano y
general. En los primeros dos grados, el propósito central es
que el alumno adquiera y explore de manera elemental la
noción del cambio a través del tiempo, utilizando como
referente las transformaciones que han experimentado el
propio niño y su familia, las de los objetos inmediatos de uso
común y los del entorno cercano en el que habita: la ciudad,
el barrio o la comunidad. Igualmente, en estos grados se
propiciará una primera reflexión sobre los hechos centrales
que conforman el pasado común de los mexicanos,
mediante narraciones.
En el tercer grado se inicia el estudio sistemático de la
disciplina. En este grado, los alumnos aprenderán de
manera conjunta los elementos más importantes de la
historia y la geografía de la entidad federativa en la que
viven, poniendo especial atención a los rasgos del municipio
o la micro región de residencia.
En el cuarto grado, los alumnos estudiarán un curso general
e introductorio de la historia de México, con un amplio
componente narrativo. Este curso persigue que los alumnos
adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las
grandes etapas de la formación histórica de la nación y que
ejerciten las nociones de tiempo y cambio históricos,
aplicándolas a periodos prolongados.
En los grados quinto y sexto, los alumnos estudiarán un
curso que articula la historia de México, presentando
mayores elementos de información y análisis, con un primer
acercamiento a la historia universal, en especial a la de las
naciones del continente americano. Se pondrá particular
atención a los procesos históricos en los cuales las
transformaciones mundiales son simultáneas y se presenta
una intensa interdependencia entre cambios culturales y
políticos (por ejemplo, entre el pensamiento de la Ilustración,
las revoluciones liberales y democráticas y los movimientos
independentistas americanos). El curso de quinto grado
cubrirá desde la prehistoria hasta la consumación de nuestra
independencia y el de sexto grado desde ese momento
hasta el presente, con el propósito de hacer más completo el
estudio de la historia contemporánea de México y del
mundo.
2o. Estimular el desarrollo de nociones para el
ordenamiento y la comprensión del conocimiento
histórico. En un primer momento, el propósito principal es
estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los
niños hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su
entorno inmediato, para superar la espontánea fijación en el
presente que es común en los niños de los primeros grados
11
3o. Diversificar los objetos de conocimiento histórico.
Por tradición los cursos de historia en la educación básica
suelen concentrarse en el estudio de los grandes procesos
políticos y militares, tanto de la historia nacional como de la
universal.
4o. Fortalecer la función del estudio de la historia en la
formación cívica. En esta línea un primer propósito es
otorgar relevancia al conocimiento y a la reflexión sobre la
personalidad y el ideario de las figuras centrales en la
formación de nuestra nacionalidad.
Un segundo propósito de formación cívica del estudio de la
historia se logra al promover el reconocimiento y el respeto a
la diversidad cultural de la humanidad y la confianza en la
capacidad de los seres humanos para transformar y mejorar
sus formas de vida.
5o. Articular el estudio de la historia con el de la
geografía. Un principio general del plan de estudios es
establecer una relación continua y variada entre los
contenidos de diversas asignaturas de la educación
primaria.
Geografía. Enfoque
La enseñanza sistemática de la geografía se reintegra a la
educación primaria en el presente plan de estudios. Con
esta medida, se pretende superar la forma fragmentada y
discontinua que la enseñanza de esta disciplina adquirió en
las pasadas dos décadas, al estar integrada, por una parte,
con Historia y Civismo dentro del área de Ciencias Sociales
y, por otra, dentro del área de Ciencias Naturales.
En estos grados, los niños se irán familiarizando con el
contorno de la representación geográfica de México y con
los límites y ubicación de nuestro país en el continente
americano.
En el tercer grado se inicia el estudio disciplinario de la
geografía, con el estudio del municipio y la entidad en la que
viven los alumnos, la ubicación de esta última en el territorio
nacional y sus relaciones con los estados vecinos. Los
temas de enseñanza incluyen las características físicas y los
recursos naturales de la entidad y de las regiones que la
conforman; la población, su composición y su dinámica; las
vías de comunicación y las actividades productivas.
En este grado, además de la profundización de las
destrezas ya adquiridas en los dos primeros, se inicia el
trabajo sistemático con los mapas, para que los alumnos
identifiquen características geográficas, interpretando la
simbología convencional; elaboren mapas de lugares
cercanos, utilizando simbología propia o la convencional y
describan los cambios del paisaje.
El programa de cuarto grado está dedicado
fundamentalmente a la geografía de México, con un bloque
introductorio dedicado a la Tierra, su ubicación en el Sistema
Solar y los movimientos de rotación y traslación. Además, se
explican las principales líneas convencionales que dividen al
planeta y su función en la localización geográfica y la
elaboración de mapas.
En los grados quinto y sexto se desarrollará un curso
continuo de geografía universal, con énfasis especial en el
continente americano. En el quinto grado, después de una
revisión de las nociones básicas relativas a la dinámica de la
corteza terrestre y el origen del relieve, los alumnos
estudiarán la distribución de los continentes, los océanos y
las islas, para pasar después a un estudio panorámico de la
orografía. La última parte del curso se dedicará al estudio de
12
los rasgos físicos, políticos, demográficos y económicos del
continente americano.
En sexto grado los alumnos estudiarán la ubicación de las
zonas climáticas y las grandes regiones naturales, así como
la distribución de los recursos naturales más importantes del
planeta y la división política mundial, la estructura
poblacional y los fenómenos demográficos, los idiomas y
otros fenómenos culturales, la situación mundial de las
actividades productivas, del intercambio internacional y de
las vías de comunicación. Una última unidad se dedicará al
análisis de las relaciones de México con otras naciones.
Educación Cívica. Enfoque
La educación cívica es el proceso a través del cual se
promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de
normas que regulan la vida social y la formación de valores y
actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y
participar en su mejoramiento.
Lograr estos objetivos es tarea de toda la educación básica,
de la familia y de la sociedad, y no de una asignatura
específica. Sin embargo, es necesario que el carácter global
de la formación cívica tenga un referente organizado y
orientaciones claras, para evitar el riesgo de que la
formación se diluya y se realice en forma ocasional. El
restablecimiento de Educación Cívica como asignatura del
plan de estudios, pretende recuperar su carácter de proceso
intencionado y con propósitos definidos. En el programa de
esta asignatura se organizan los contenidos educativos
(conocimientos, valores, habilidades y actitudes) para que el
maestro y los padres de familia los tengan presentes y les
dediquen atención especial en todos los ámbitos (aula,
escuela y familia).
La orientación y los propósitos de la asignatura de
Educación Cívica se desprenden directamente de los
principios que se establecen en el Artículo Tercero
Constitucional:
 La educación que imparta el Estado será laica y, por
tanto, "se mantendrá ajena por completo a cualquier
doctrina religiosa"; será democrática, "considerando a
la democracia no solamente como una estructura
jurídica y un régimen político, sino como un sistema
de vida fundado en el constante mejoramiento
económico, social y cultural del pueblo".
 La educación deberá fortalecer en el educando la
conciencia nacional y el amor a la patria, "atendiendo
a la comprensión de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa
de nuestra independencia política, al aseguramiento
de nuestra independencia económica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura"; al
mismo tiempo fomentará la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y la
justicia.
 La educación deberá contribuir a la mejor convivencia
humana, fortaleciendo en el educando el aprecio por
la dignidad de la persona y la integridad de la familia,
así como la convicción del interés general de la
sociedad y de los ideales de fraternidad e igualdad de
derechos de todos los hombres, sin privilegios de
razas, religión, grupos, sexos o individuos.
Aspectos de la Educación Cívica
Los contenidos de Educación Cívica abarcan cuatro
aspectos íntimamente relacionados que, en su mayor parte,
se abordan simultáneamente a lo largo de la educación
primaria.
 Formación de valores
13
 Conocimiento y comprensión de los derechos y
deberes
 Conocimiento de las instituciones y los principios
que caracteriza la organización política de México,
desde el Municipio hasta la Federación
 Fortalecimiento de la identidad nacional
ESPAÑOL.
PRIMER GRADO
BIMESTRE I
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a
otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos,
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones.
  Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones.
 Regular/controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas, preguntas
y ofrecerse a ayudar.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Diálogo y conversación: usando el patrón de
alternancia libre de turnos apropiadamente.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación
sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras
en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos,
canciones y rimas.
Contenido:
14
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo,
relación entre portada-hojas interiores y secuencia de
páginas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la
relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las
letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos,
canciones y rimas.
Contenido:
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional de las letras.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:
registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Listas de personas, lugares, objetos y acciones.
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional de las letras.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y soportes
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Canción y texto rimado: ritmo y rima.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos diversos leídos por otros.
 Identificación del propósito de la lectura y de
correspondencias entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las
imágenes y en el recuerdo del texto previamente
escuchado.
 Realizar predicciones e inferencias.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones.
 Distinción realidad-fantasía.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Resumir el contenido de un texto en forma oral.
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos breves.
Contenidos:
 .Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de
un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o
divulgación del texto.
15
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre
las características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre
las características del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
Contenidos:
 Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y
apreciación de su importancia para la legibilidad:
espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
 Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar
personas, nombrar objetos, describir ubicación
espacial y acciones, así como para determinar o
calificar personas, objetos o animales.
 Interpretación de expresiones idiomáticas propias de
su medio social.
ESPAÑOL
PRIMER GRADO
BIMESTRE II
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Escuchar y entonar textos rimados.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones.
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a
otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos,
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Diálogo y conversación: usando el patrón de
alternancia libre de turnos apropiadamente.
16
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares
mediante la caracterización de lo descrito.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños: definición del tema o los problemas a
resolver, planteamiento de opiniones y comentarios.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento y
diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema
de escritura mientras leen: letras y otros signos (¡!¿?*-)
Propósitos: Que los niños se inicien en la comprensión de
la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de
las letras en el nombre propio, palabras de uso común,
cuentos, canciones y rimas.
Contenidos:
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo,
relación entre portada-hojas interiores y secuencia de
páginas.
 Signos de puntuación, números y signos
matemáticos.
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional de las letras.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y soportes
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Instructivos: objetivo-meta, materiales
procedimiento.
 Relato: relatar; título, personajes, inicio, desarrollo y
final
 Letrero: informar, ubicación, propósito y mensaje.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos diversos leídos por otros.
 Identificación del propósito de la lectura y de
correspondencias entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las
imágenes y en el recuerdo del texto previamente
escuchado.
 Realizar predicciones e inferencias.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones.
 Distinción realidad-fantasía.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de
distintas fuentes de información.
Contenido:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos.
Apartado: Escritura
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
y gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados
en el componente de lectura, aplicados a la escritura.
Contenidos:
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional de las letras.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:
registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Cuento: divertir. Inicio, desarrollo y final.
 Aviso o cartel: informar, apelar. Emisor y mensaje
principal.
 Recado: informar. Destinatario, mensaje.
 Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos breves.
17
Contenidos:
 Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de
un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o
divulgación del texto.
 Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo.
 Aviso: Elaboración guiada de textos colectivos y a
partir de un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o
divulgación del texto.
 Recado: Elaboración con base en un modelo.
 Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa.
. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
Apartado: Reflexión sobre los códigos comunicación oral y
escrita
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Que los niños se inicien en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Contenidos:
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y
apreciación de su importancia para la legibilidad:
espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
 Usos de signos de admiración y de interrogación; del
punto al final de un texto, coma en enumeración y
guión largo al inicio de la intervención del hablante en
diálogos.
 Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
18
 Reconocimiento de las principales similitudes entre
oralidad y escritura: correspondencia secuencial-
lineal; orden de palabras en la oración.
 Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar
personas, nombrar objetos, describir ubicación
espacial y acciones, así como para determinar o
calificar personas, objetos o animales.
 Uso de la concordancia de género y número en el
sujeto.
ESPAÑOL
PRIMER GRADO
BIMESTRE III
Componente: Expresión Oral.
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con la situación de comunicación.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a
otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos,
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones.
 Escuchar y entonar canciones.
 Regular/controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas, preguntas
y ofrecerse a ayudar.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares
mediante la caracterización de lo descrito.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
 Diálogo y conversación: usando el patrón de
alternancia libre de turnos apropiadamente.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
 Descripción del proceso.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
19
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Contenido:
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo,
relación entre portada-hojas interiores y secuencia de
páginas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y soportes.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
texto: tema e ideas principales.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos diversos leídos por otros.
 Identificación del propósito de la lectura y de
correspondencias entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las
imágenes y en el recuerdo del texto previamente
escuchado.
 Realizar predicciones e inferencias.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
  Comprobar la pertinencia de las predicciones,  Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
inferencias e interpretaciones. texto: tema e ideas principales.
 Distinción realidad-fantasía.  Aviso o cartel: informar, apelar.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con  Registrar.
experiencias y conocimientos previos.  Instructivos: objetivo-meta, materiales y
 Resumir el contenido de un texto en forma oral. procedimiento.
 Descripción: informar
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de desarrollo y final.
distintas fuentes de información.  Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
Contenido: texto: tema e ideas principales.
 Búsqueda o localización sencilla de información con  Descripción: tema e ideas principales.
apoyo del maestro y con propósitos propios o  Listas de personas, lugares, objetos y acciones.
sugeridos.  Anuncio comercial y cartel: emisor y mensaje
principal.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos  Instructivos: Objetivo-meta, materiales y
gráficos procedimiento.
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
en el componente de lectura, aplicados a la escritura. desarrollo y final.
Contenidos:  Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras actividad.
y oraciones como apoyo a la lectura.
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor Apartado: Producción de textos
sonoro-convencional de las letras. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos breves.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y Contenidos:
características  Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de
Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como un modelo.
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:  Elaboración de la versión final y publicación o
registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando divulgación del texto.
sentimientos, experiencias y conocimientos.  Composición de párrafos coherentes con sentido
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de unitario, completo y específico.
algunas características de los tipos de texto y las incluyan en  Composición de oraciones con significado completo y
los escritos que creen o transformen. función específica.

Contenidos:

20
Componente: Reflexión sobre la lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del
significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la
práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita.
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Que los niños se inicien en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella
Contenidos:
 Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
 Reconocimiento de relaciones de significado entre
palabras: palabras compuestas, campos semánticos,
antónimos y sinónimos.
 Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar
identidad de personas, lugares, instituciones, así
como de las irregularidades en la correspondencia
sonoro gráfica: b-v y h, r, rr.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico-semántico).
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y
apreciación de su importancia para la legibilidad:
espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
ESPAÑOL
PRIMER GRADO
21
BIMESTRE IV
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a
otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos,
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
  Diálogo y conversación: usando el patrón de
alternancia libre de turnos apropiadamente.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños: definición del tema o los problemas a
resolver, planteamiento de opiniones y comentarios.
 Conferencia/exposición de temas sencillos.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares
mediante la caracterización de lo descrito.
Componente: Lectura y Escritura
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos Que los niños se inicien en la
comprensión de la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-
convencional de las letras en el nombre propio, palabras de
uso común, cuentos, canciones y rimas.
Contenidos:
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo,
relación entre portada-hojas interiores y secuencia de
páginas.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo para la lectura.
22
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y soportes
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
texto: tema e ideas principales.
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y
participantes.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Audición de textos diversos leídos por otros.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Identificación del propósito de la lectura y de
correspondencias entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las
imágenes y en el recuerdo del texto previamente
escuchado.
 Realizar predicciones e inferencias.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones.
 Distinción realidad-fantasía.
 Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de
distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos.
Componente : Escritura.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de
texto y características
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:
registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal.
 Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario,
saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del
destinatario y del remitente.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
texto: tema e ideas principales.
 Entrevista: formulación de preguntas.
 Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y
emociones.
 Composición de oraciones con significado completo y
función específica.
 Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación.
 Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares
mediante la caracterización de lo descrito.
23
 Tarjeta de felicitación: redacción.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos breves.
Contenidos:
 Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de
un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o
divulgación del texto.
Componente: Reflexión sobre la lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita.
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Reconocimiento de las principales similitudes entre
oralidad y escritura: correspondencia secuencial-
lineal; orden de palabras en la oración.
 Interpretación de expresiones idiomáticas propias de
su medio social.
 Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
 Uso de la coma en enumeraciones.
 Uso del orden alfabético como organizador de
secuencias.
 Signos de admiración e interrogación.
 ESPAÑOL
PRIMER GRADO
BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenido:
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Contar y disfrutar trabalenguas.
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a
otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos,
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
24
Contenidos:
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
 Diálogo y conversación: usando el patrón de
alternancia libre de turnos apropiadamente.
Componente: Lectura y Escritura
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación
sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras
en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos,
canciones y rimas.
Contenidos:
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo,
relación entre portada-hojas interiores y secuencia de
páginas.
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional de las letras.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y soportes
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la
actividad.
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y
participantes.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
texto: tema e ideas principales.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Audición de textos diversos leídos por otros.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Identificación del propósito de la lectura y de
correspondencias entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las
imágenes y en el recuerdo del texto previamente
escuchado.
 Realizar predicciones e inferencias.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones.
 Distinción realidad-fantasía.
 Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
25
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de
distintas fuentes de información.
Contenido:
 Identificación del tipo de información en libros,
revistas, periódicos, etiquetas, anuncios, letreros.
Componente: Escritura.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la
relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las
letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos,
canciones y rimas.
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Contenidos:
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo,
relación entre portada-hojas interiores y secuencia de
páginas.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo para la lectura.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y
características
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:
registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y
participantes.
  Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
texto: tema e ideas principales.
 Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario,
saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del
destinatario y del remitente.
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal.
 Calendario (personal o de eventos): fechas (día, mes
y año), horas y eventos.
 Instructivos: objetivo-meta, materiales y hacen de ella.
procedimiento.
 Recado: fecha, destinatario, mensaje.
 Mensaje: apelar.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares
mediante la caracterización de lo descrito.
 Canción y texto rimado, ritmo y rima.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos breves.
Contenidos:
 Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de
un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o
divulgación del texto.
 Nota periodística: Elaboración a partir de modelo.
 Composición de oraciones con significado completo y
función específica.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de
texto: tema e ideas principales.
 Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario,
saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del
destinatario y del remitente.
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes,
desarrollo y final.
 Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación.
26
 Instructivos: objetivo-meta, materiales y
procedimiento.
 Mensaje de auxilio.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares
mediante la caracterización de lo descrito.
 Recado: fecha, destinatario, mensaje.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del
significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la
práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita.
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Contenidos:
 Identificación de oraciones: afirmativas, negativas,
interrogativas, admirativas, imperativas y su
transformación.
 Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar
personas, nombrar objetos, describir ubicación
espacial y acciones, así como para determinar o
calificar personas, objetos o animales.
 Reconocimiento de las principales similitudes entre
oralidad y escritura: correspondencia secuencial-
lineal; orden de palabras en la oración.
 Uso de clases de palabras: palabras compuestas.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la  Preparación para conteo y orden, sin números
comunicación.  Antecesor y sucesor de un número natural de una
Propósitos: Que los niños se inicien en el reconocimiento y cifra
la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral  Resolución de problemas de preparación para conteo
y escrita. y orden.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación
sonoro-gráfica y el valor sonoro convencional de las letras Eje temático: Medición
en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
canciones y rimas. conceptos referentes a medición a través de acciones
Contenidos: directas sobre los objetos.
 Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario,
saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
destinatario y del remitente. Contenidos:
 Uso del guión largo al inicio de un diálogo.  Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de
 Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. unidades
 Comparación directa de la longitud de objetos
 Comparación u ordenamiento de longitudes de
objetos sin uso de unidades
 Uso de un intermediario para comparar longitudes
 Resolución de problemas con uso de instrumentos
MATEMÁTICAS de medición de longitudes
PRIMER GRADO
BIMESTRE I Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus paulatina de las relaciones que percibe y de su
operaciones representación en el plano, estructure y enriquezca su
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos manejo e interpretación del espacio y de las formas.
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan Apartado: Figuras geométricas
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Contenidos:
situaciones problemáticas.  Reproducción de figuras en el plano

Apartado: Números naturales Apartado: Capacidad, peso y tiempo.

Contenidos: Contenidos:
 Preparación para conteo y orden, comparaciones no  Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana” y
numéricas “mañana, tarde y noche”
 Conteo de uno en uno con números de una cifra

27
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”,
como ubicación relativa en el espacio
 Representación libre de objetos en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano.
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
MATEMÁTICAS
PRIMER GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus
Operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Preparación para conteo y orden, con símbolos
informales
 Conteo de uno en uno con números de una cifra
 Suma de números naturales como yuxtaposiciones
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
28
 Preparación para conteo y orden, sin números
 Orden en los números naturales de una cifra
 Suma de números naturales
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos
cifras
 Numeración oral
 Preparación para conteo y orden, comparaciones no
numéricas
 Lectura y escritura de números naturales de una cifra
 Sistema monetario
 Resta de números naturales.
 Uso de la calculadora
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 El numero cero
 Resta de números naturales como suma “con
número escondido”
 Resta de números naturales como desagrupamientos
 Suma, resta, multiplicación o división con números
naturales usando la calculadora
 Uso de números ordinales en contextos familiares
para el alumno
 Resta de números naturales como resta “con número
escondido”
 Suma de números naturales como agrupamientos
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
dos cifras
 División con números naturales como reparto
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales sin transformaciones
 Resolución de problemas de resta de números
naturales sin transformaciones
  Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas de preparación para
conteo y orden.
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Representación de desplazamientos en el plano
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 Ubicación relativa de seres u objetos entre si en el
espacio.
 Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”
como ubicación relativa en el plano
 Identificación de las posiciones relativas de objetos
en su representación en el plano
 Uso de retículas para la representación de objetos y
relaciones en el plano
 Identificación de simetrías
 Resolución de problemas de ubicación en el espacio
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
Eje temático: Tratamiento de la Información
29
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias.
MATEMÁTICAS
PRIMER GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus
Operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Números naturales (conteo) a nivel de construcción
 Diversos usos de los números naturales
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos
cifras
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
dos cifras
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Suma, resta, multiplicación o división con números
naturales usando la calculadora
 Uso de números ordinales en contextos familiares
para el alumno
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de
dos cifras
 Algoritmo de la suma de números naturales.
  Algoritmo de la suma de números naturales sin
transformaciones
 Algoritmo de la resta de números naturales sin
transformaciones
 El número cero
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Resta de números naturales como suma “con
número escondido”
 Resta de números naturales como resta ”con número
escondido”
 División con números naturales como reparto.
 Preparación para conteo y orden, comparaciones no
numéricas
 División con números naturales como agrupamiento
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
 Expresión de un número natural como suma o resta
de otros
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas que involucren al
antecesor o al sucesor de un número natural
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Sistema monetario
 Uso de la regla graduada en centímetros
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
30
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:
 Conteo de unidades de área
 Uso de un intermediario para comparar longitudes
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Noción de peso
 Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
 Noción de tiempo
 Medición del tiempo sin usar unidades.
 Uso del reloj de manecillas.
 Resolución de problemas relacionados con el peso.
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Reproducción de figuras en el plano.
 Trazo de triángulos con procedimientos informales
 Trazo de figuras modelo con procedimientos
informales
 Reproducción y construcción de motivos con figuras
básicas
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas.
Apartado: Cuerpos geométricas Eje temático: Tratamiento de la Información
Contenidos: Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y capacidad para resolver problemas así como para tratar la
número de las caras información.
 Identificación de líneas rectas y curvas Contenidos:
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo,  Resolución o invención de problemas a partir de una
cilindro, cono ilustración
 Identificación de prismas y pirámides  Recolección de la información para su organización a
 Clasificación de cuerpos geométricos con criterios partir de encuestas
informales.  Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
Apartado: Ubicación espacial  Interpretación de la información contenida en
Contenidos: ilustraciones
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”,
MATEMÁTICAS
como ubicación relativa en el espacio
PRIMER GRADO
 Ubicación relativa del alumno en relación con su
BIMESTRE IV
entorno en el espacio
 Ubicación relativa del alumno en relación con otros
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
seres u objetos en el espacio
operaciones
 Identificación de las posiciones relativas de objetos
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
en su representación en el plano
previos comprendan más cabalmente el significado de los
 Uso de retículas para la representación de objetos y
números y de los símbolos que los representan y puedan
relaciones en el plano
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Identificación de simetrías
situaciones problemáticas.
 Representación de desplazamientos en el plano
 Representación en el plano de trayectos, caminos y
laberintos
Apartado: Números naturales
 Resolución de problemas de la representación de
Contenidos:
objetos y relaciones en el plano
 Preparación para conteo y orden, sin números
 Resolución de problemas de representación en el
 Uso de números ordinales en contextos familiares
espacio
para el alumno
 Resolución de problemas de ubicación en el plano .
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en
múltiplos de 10
 División con números naturales como agrupamientos
31
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos
cifras
 Conteo de uno en uno con números de una cifra
 Sistema monetario
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Algoritmo de la suma de números naturales
 Algoritmo de la resta de números naturales
 Multiplicación de números naturales como
agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 Suma, resta, multiplicación o división con números
naturales usando la calculadora
 Algoritmo de la suma de números naturales sin
transformaciones
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Resta de números naturales como
desagrupamientos
 Resta de números naturales como suma ”con
número escondido”
 Expresión de un número natural como suma o resta
de otros
 Suma de números naturales como agrupamientos
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales .
 Resolución de problemas de preparación para
conteo y orden
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales.
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con procedimientos informales .
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas
y unidades con números naturales
32
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales.
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con procedimientos informales.
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y
unidades, con números naturales hasta de dos
cifras
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
dos cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de dos
cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
nueve en nueve
 Construcción de series de números naturales hasta
de dos cifras, en orden ascendente o descendente
 Suma de números naturales como yuxtaposiciones.
 Uso de la calculadora
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:
 Noción de área
 Conteo de unidades de área
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
  Medición de capacidades usando unidades
arbitrarias
 Comparación y ordenamiento de capacidades.
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Reproducción y construcción de motivos con figuras
básicas
 Composición y descomposición de figuras a partir de
figuras básicas
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas.
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas.
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos geométricos.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 Identificación de las posiciones relativas de objetos
en su representación en el plano
 Uso de coordenadas cartesianas para la
representación de objetos y relaciones en el plano
 Uso de retículas para la representación de objetos y
relaciones en el plano
33
 Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el
plano
 Identificación de las posiciones relativas de objetos
en su representación en el plano
 Identificación de simetrías
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”,
como ubicación relativa en el espacio
 Ubicación relativa del alumno en relación con su
entorno en el espacio
 Ubicación relativa del alumno en relación con otros
seres u objetos en el espacio.
 Resolución de problemas de representación en el
espacio.
 Resolución de problemas de ubicación en el espacio.
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano.
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y
“mañana, tarde y noche”
 El día
 La semana
 Resolución de problemas relacionados con
capacidad.
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de
una ilustración.
 Recolección de la información para su organización a
partir de observaciones periódicas.
 Diversas formas de organización de la información
  Interpretación de la información contenida en  Construcción de series de números naturales hasta
registros de dos cifras, en orden ascendente o descendente
 Interpretación de la información contenida en  Suma de números naturales como agrupamientos
ilustraciones  Multiplicación de números naturales como
agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
MATEMÁTICAS  Algoritmo de la suma de números naturales con

PRIMER GRADO transformaciones

 Resta de números naturales como suma “con
BIMESTRE V
número escondido”
 Resta de números naturales como desagrupamientos
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus
 Expresión de un número natural como suma o resta
Operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos de otros
 La proporcionalidad como significado del concepto
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan de multiplicación de números naturales
 Algoritmo de la resta de números naturales con
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas. transformaciones
 División con números naturales como reparto
 Resolución de problemas de conteo con números
Apartado: Números naturales
Contenidos: naturales
 Resolución de problemas que involucren al antecesor
 Conteo de uno en uno con números de una cifra
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos
o al sucesor de un número natural
 Resolución de problemas de suma de números
cifras
 Sistema monetario
naturales con procedimientos informales
 Resolución o invención de problemas a partir de una
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Descomposición de un número natural en sumandos
ilustración.
 Resolución o invención de problemas a partir de
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
dos cifras expresiones numéricas
 Resolución o invención de problemas a partir de
 Numeración oral
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas de multiplicación de
nueve en nueve
 El número cero
números naturales con procedimientos informales .
 Resolución de problemas que impliquen lectura y
 Algoritmo de la suma de números naturales
 Suma, resta, multiplicación o división con números
escritura de números naturales
 Resolución de problemas de resta de números
naturales usando la calculadora
 Técnicas de conteo
naturales con transformaciones

34
  Resolución de problemas de resta de números  Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y
naturales con procedimientos informales “mañana, tarde y noche”
 Resolución de problemas de suma de números  El día
naturales con procedimientos informales  La semana
 El mes
Apartado: Números decimales  Uso del calendario
Contenidos:
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en Eje temático: Geometría
múltiplos de 10 Propósito: Que los niños a través de la formalización
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y paulatina de las relaciones que percibe y de su
unidades, con números naturales hasta de dos representación en el plano, estructure y enriquezca su
cifras manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Valor posicional en números naturales hasta de dos
cifras Apartado: Figuras geométricas
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de Contenidos:
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para  Identificación de figuras geométricas básicas:
escritura posicional, etc.) círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de  Identificación de polígonos que no son cuadrados,
dos cifras rectángulos o triángulos
 Construcción de series de números naturales hasta  Resolución de problemas de identificación de figuras
de dos cifras, en orden ascendente o descendente geométricas.
 Uso de la calculadora
Apartado: Ubicación espacial
Eje temático: Medición Contenidos:
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
conceptos referentes a medición a través de acciones  Reproducción de figuras en el plano
directas sobre los objetos.  Uso de retículas para la representación de objetos y
relaciones en el plano
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes  Reproducción y construcción de figuras geométricas
Contenidos. con figuras básicas
 Noción de longitud  Identificación de las posiciones relativas de objetos
 Noción de área en su representación en el plano
 Uso de coordenadas cartesianas para la
Apartado: Capacidad, peso y tiempo representación de objetos y relaciones en el plano
Contenidos:  Resolución de problemas de la representación de
 Noción de capacidad objetos y relaciones en el plano
 Noción de peso  Resolución de problemas de ubicación en el plano

35

Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Recolección de la información para su organización a
partir de observaciones simples.
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Diversas formas de organización de la información
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PRIMER GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Bloque temático: Los Niños
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Reconozca los cambios importantes de su historia
personal
- Distinga algunas partes de su cuerpo, así como algunas
características propias y de sus compañeros
- Aprecie la importancia del cuidado y aseo de su cuerpo
para la conservación de la salud y el bienestar físico y
practique hábitos adecuados de higiene y alimentación
- Conozca algunos derechos de los niños: protección,
alimentación, vivienda, salud, descanso, juego y
diversión.
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
o Defensa del castillo de Chapultepec por los niños
héroes
36
o Inicio de la lucha por la independencia nacional
Contenidos:
 Reconocimiento de los principales cambios
personales a través del tiempo: en el cuerpo, la forma
de comunicarse y las actividades diarias.
Identificación de las características individuales,
semejanzas y diferencias:
- Nombres propios
- Características físicas: edad, talla, peso y sexo
- Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos,
comidas y paseos
- El respeto a las diferencias como base de la
convivencia.
 Identificación y descripción de:
- Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y
extremidades.
- Los órganos de los sentidos (oído, gusto, visión,
tacto y olfato). Su función e higiene
 Identificación de los cuidados que requiere el cuerpo:
aseo, alimentación, ejercicio y descanso
 Identificación de algunos derechos de los niños y de
las niñas: protección, alimentación, vivienda, salud,
descanso, juego y diversión.
 Participación en las siguiente conmemoraciones
cívicas:
- Defensa del castillo de Chapultepec por los niños
héroes
- Inicio de la lucha de independencia
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Materia, energía y cambio.
Bloque temático: La Familia y la Casa
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Conozca distintos tipos de familia, sus integrantes y
parentesco, las actividades que realizan y las
necesidades que satisfacen como grupo social, así como
los aspectos más importantes de su historia familias
- Identifique los espacios y los servicios con que cuentan
los diferentes tipos de casa.
- Reconozca que la distribución de tareas y
responsabilidades, la comunicación y el diálogo entre los
miembros de la familia son necesarios para lograr un
ambiente de respeto y colaboración.
- Conozca y practique algunas medidas para prevenir
accidentes en casa.
- Identifique al sol como fuente de luz y calor
- Participe en la conmemoración cívica del arribo de
Cristóbal Colón de América
Contenidos:
 Descripción e identificación de distintos tipos de
familia, sus integrantes y parentesco: madre, padre,
abuelos, tíos, primos, etc.
 Descripción de la casa en la que habita:
- Distribución y uso de los espacios
- Muebles, objetos, plantas y animales
 Identificación y narración de algunas necesidades
básicas de la familia: vivienda, alimentación,
descanso y vestido.
 Descripción de los servicios de la casa y su utilidad:
agua potable, electricidad, drenaje, etc.
 Descripción de las actividades que realizan los
integrantes de la familia durante el día y la noche.
 Reconocimiento de algunas situaciones de
colaboración entre los miembros de la familia
- Distribución de tareas y responsabilidades
- La comunicación y el diálogo para fomentar el
respeto y la ayuda mutua
37
 Definición de la práctica de algunas medidas para
prevenir accidentes en la casa: caídas, quemaduras,
envenenamientos, intoxicaciones, etc.
- Localización de zonas de riesgo
 Identificación del sol como fuente de luz y calor
 Participación en la conmemoración cívica del arribo
de Cristóbal Colón a América.
 Acontecimientos relevantes de la familia y costumbres
familiares.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PRIMER GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: El ambiente y su protección.
Bloque temático: La escuela
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Describa el camino de la casa a la escuela
- Localice los espacios y las instalaciones con que cuenta
la escuela, así como las actividades y funciones de los
integrantes de la comunidad escolar.
- Conozca los derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad escolar
- Aprecie la relación entre la participación personal y la
pertenencia a un grupo
- Indague y conozca la historia de su escuela a través de
los testimonios de los adultos
- Conozca y practique algunas medidas para prevenir
accidentes en la escuela.
- Participe en la conmemoración cívica del inicio de la
Revolución Mexicana.
Contenidos:
  Reconocimiento y representación gráfica del recorrido
de la casa a la escuela casa, calles, plantas, objetos,
accidentes del terreno, etc.
 Exploración y reconocimiento de los estaciones de la
escuela
 Identificación de las personas que integran la
comunidad escolar: alumnos, maestros, padres de
familia y directivos
 Descripción de actividades que desempeñaron.
 Identificación y descripción de los cambios ocurridos
en la escuela a través del tiempo.
 Reconocimiento y aprecio de los aprendizajes
obtenidos en casa, la calle y la escuela.
 Reconocimiento de la necesidad de establecer y
respetar reglas para jugar y realizar actividades en
equipo.
 Identificación y reconocimiento de los derechos de los
niños en la escuela.
 Participación y colaboración en las actividades
escolares
 El derecho a ser respetado y el deber de respetar a
los compañeros y maestros
 Uso adecuado de los materiales y espacios dentro de
la escuela.
 Conocimiento y aplicación de algunas medidas para
la prevención de accidentes en la escuela
 Participación en la conmemoración cívica del inicio de
la Revolución Mexicana
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PRIMER GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: El ambiente y su protección.
El cuerpo humano y su salud.
Bloque temático: La Localidad
38
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Conozca las características geográficas, costumbres y
tradiciones del lugar donde vive
- Indague y conozca algunas transformaciones recientes
de la localidad
- Comprenda que el trabajo de la gente satisface algunas
necesidades individuales y colectivas a través de los
bienes que producen y los servicios que se prestan
- Identifique los diferentes oficios y trabajos de la gente de
la localidad, los lugares, los instrumentos y herramientas
de trabajo y los productos que se elaboran.
- Conozca y practique medidas para prevenir accidentes
en la vía pública y en los sitios de recreación.
- Valore la importancia del agua para la vida y practique
medidas para su cuidado
- Reconozca algunas formas de contaminación del agua
en su localidad.
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
o Promulgación de la Constitución de 1917
o Día de la Bandera Nacional
Contenidos:
 Exploración y descripción de las características
geográficas de la localidad.
- Relieve, ríos vegetación, edificios etc.
 Identificación de distintos tipos de localidades.
 Identificación de algunas de las transformaciones
recientes de la localidad a través de los testimonios
de los adultos.
- Paisaje, servicios y festividades.
 Identificación y reconocimiento de las costumbres y
tradiciones de la localidad: fiestas, celebraciones,
juegos y bailes.
 Identificación y aprecio de los diferentes tipos de
trabajo:
 - El trabajo como actividad necesaria para la
satisfacción de necesidades.
- Trabajos relacionados con la elaboración de
productos y prestación de servicios.
 Conocimiento de procedimientos para la elaboración
de alimentos, juguetes, objetos personales y de uso
doméstico.
 Elaboración de algún producto familiar al niño.
 identificación de la importancia del uso racional y
cuidado de los servicios de beneficio común: agua
potable, electricidad, drenaje, teléfono etc.
 Identificación de los diferentes usos del agua en la
localidad.
 Conocimiento y aplicación de algunas medidas para
prevenir accidentes en la vía pública y en sitios de
recreación.
 Exploración e identificación de los estados físicos del
agua: sólido, líquido y gaseoso.
 Participación en las siguientes conmemoraciones
cívicas:
- Promulgación de la Constitución Mexicana.
- Día de la Bandera Nacional.
Eje temático: Los seres vivos.
Bloque temático: Las Plantas y los Animales
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Conozca los seres vivos de su entorno.
- Identifique diferencias y semejanzas entre plantas y
animales de la localidad.
- Observe directamente la germinación y el crecimiento de
la planta.
- Indague y clasifique por su origen vegetal o animal los
alimentos y productos que emplea la gente de la
localidad para satisfacer las necesidades.
- Practique el cuidado de plantas y animales
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas.
39
o Expropiación Petrolera.
o Natalicio De Benito Juárez.
Contenidos:
 Reconocimiento de las plantas y animales del entorno
inmediato
 Identificación y descripción de las plantas y animales.
 Identificación de las diferencias y semejanzas entre
plantas y animales:
- Identificación de las formas en que se
alimentan las plantas, los animales y los seres
humanos.
- Observación y registro de los cambios
ocurridos durante la germinación y crecimiento de
una planta
 Indagación de las formas de nacimiento y crecimiento
de los animales del entrono.
 Clasificación por su origen vegetal o animal, de
alimentos y productos del entrono inmediato.
 Reconocimiento de la importancia de practicar el
cuidado de las plantas y animales.
 Participación en las siguientes conmemoraciones
cívicas:
- Expropiación Petrolera.
- Natalicio de Benito Juárez.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PRIMER GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: EL hombre transforma la naturaleza.
Bloque temático: El Campo y la Ciudad
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Reconozca semejanzas y diferencias entre el campo y la
ciudad: paisaje, oficios y trabajos, bienes y servicios.
- Reconozca algunos problemas ambientales del campo y
la ciudad y proponga medidas para solucionarlos.
- Reconozca que el hombre transforma la naturaleza para
satisfacer sus necesidades
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
o Día Internacional del Trabajo
o Batalla del 5 de Mayo en Puebla.
Contenidos:
 Identificación de semejanzas y diferencias entre el
campo y la ciudad:
- En el paisaje
- En los trabajos y oficios
- En los bienes y servicios
 Reconocimiento de la necesidad y utilidad del
intercambio de bienes y servicios entre el campo y la
ciudad.
 Reconocimiento de la relación entre le trabajo del ser
humano y la modificación de su entorno.
- Empleos de cambios en el paisaje y los servicios de
la localidad
- Conocimiento y descripción de la secuencia
empleada para la elaboración de algún producto
- Reconocimiento de la relación entre el ambiente y
las actividades productivas
 Identificación de algunos problemas ambientales del
campo y la ciudad y de algunas medidas para
solucionarlos.
 Participación en las siguientes conmemoraciones
cívicas:
- Día Internacional del Trabajo
- Batalla del 5 de Mayo en Puebla
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PRIMER GRADO
40
BIMESTRE V
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
Bloque temático: Medimos el Tiempo
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Establezca la relación entre el pasado y el presente
(antes y ahora) en su historia personal.
- Aprecie los testimonios de los adultos como fuente para
conocer el pasado.
- Advierta el paso del tiempo en experimentos sencillos
que le permitan comparar periodos cortos y largos: hora,
día, semana, mes y año.
- Distinga los cambios que ocurren durante las cuatro
estaciones del año.
Contenidos:
 Ubicación del presente y el pasado en la historia
personal:
- Formas de comunicación
- Gustos y preferencias
- Actividades diarias
- Cambios físicos
 Reconocimiento de los testimonios de los adultos
como fuente para conocer el pasado:
- Historia personal y familiar
- Historia de la escuela
- Historia de la localidad
 Identificación de la relación entre el paso del tiempo y
los cambios ocurridos en el paisaje:
- Observación y registro (diario, semanal y mensual)
- Reconocimiento de las semejanzas y diferencias
entre las cuatro estaciones del año
 Identificación de medidas convencionales para medir
el tiempo y su relación con las actividades diarias:
- Día, semana, mes y año
 Relación entre el paso del tiempo y la edad:
 - El cumpleaños como referencia temporal
Eje temático:
Bloque temático: México Nuestro País
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Conozca el nombre oficial de nuestro país: Estados
Unidos Mexicanos.
- Identifique la forma del territorio mexicano en un mapa.
- Reconozca que México es un país con diferentes lugares
y costumbres: paisajes, climas, festejos, platillos, bailes,
juegos, etc.
- Aprecie la diversidad de formas de vida y costumbres de
los mexicanos.
- Reconozca las tradiciones, costumbres y símbolos
patrios como elementos que identifican a los mexicanos.
Contenidos:
 Identificación de la forma del territorio nacional en un
mapa.
 Descripción y comparación de los paisajes,
costumbres y lenguas que hablan las personas en la
localidad y en otras localidades.
 Identificación y descripción de los medios de
comunicación que se emplean en la localidad y en las
localidades vecinas.
 Reconocimiento y aprecio de la diversidad de formas
de vida y costumbres de los mexicanos.
- Celebración de fiestas tradicionales.
 Identificación de los símbolos patrios:
- La bandera, el escudo y el himno nacional.
- Explicación de su origen
- El nombre de nuestro país.
- Leyenda de la fundación de Tenochtitlan
- Explicación de la leyenda
ESPAÑOL
41
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE I
Componente: Expresión Oral
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a
otros, objetos, dar recados, relatar hechos sencillos
ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones,
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
explicaciones.
 Marcar inicio y el final de una interacción: saludar,
presentarse, presentar a otros y despedirse.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas,
cuentos, poemas, rimas, escuchar y entonar
canciones y rondas.
 Regular/ controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas;
preguntar, convencer a otros y ofrecer ayuda
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
  Descripción de objetos, personas, animales,
procesos y lugares mediante la caracterización de lo
descrito.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación
sonora- gráfica y el valor sonoro convencional de las letras
en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos,
canciones y rimas.
Que los niños conozcan y dominen la segmentación lineal
del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a
la lectura.
Contenido:
 Direccionalidad: izquierda derecha, arriba- abajo,
relación entre portada- hojas interiores y secuencia de
las páginas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
42
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos tipos de texto.
Contenidos:
 Recado: fecha, destinatario, mensaje.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo,
personajes, desarrollo y final
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal
 Carta personal, formal, amistosa y tarjeta de saludo:
fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del
sobre: datos del destinatario y del remitente.
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Obra de teatro: acotaciones y diálogos.
 Poema, canción o texto rimado: ritmo y rima.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo,
inferencias e identificación del significado global y
literal.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las
imágenes y en el recuerdo del texto previamente
escuchado.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
 información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas
 Redacción, revisión y corrección de borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los signos de comunicación oral
y escrita.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convecionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Reconocimiento de la relación forma-significado
entre palabras:
 Palabras derivadas, homónimas con prefijos para
marcar oposición o negación (inquieto) y sufijos para
marcar ocupación (enfermero), aumentativos o
diminutivos, singular y plural.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos verbos
tiempos verbales, pronombres y artículos.
 Uso signos de admiración y de interrogación; del
punto final de un texto; punto y aparte o punto y
seguido para separar ideas; coma en enumeración y
guión largo al inicio de la intervención del hablante en
diálogos
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonoro-gráfica
 r – rr b–v
43
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio
del renglón
 Reconocimiento y uso de mayúsculas para marcar la
identidad de personas, lugares e instituciones
 Finales iguales de palabras
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE II
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Volumen, gestos y movimientos corporales
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los
aspectos no verbales. Selección del lenguaje formal
o informal, claridad en la pronunciación, entonación.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones.
 Marcar el inicio y final de una interacción: saludar,
presentarse, presentar a otros y despedirse.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
 Descripción de objetos, personas, animales,
procesos y lugares mediante la caracterización de lo
descrito.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
 Conferencia/exposición de temas sencillos.
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos tipos de texto.
Contenidos:
 Artículo informativo: tema e ideas principales.
 Recetas de cocina: ingredientes, procedimiento.
 Cartel: emisor, mensaje principal.
 Aviso: destinatario, mensaje y emisor.
44
 Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo,
personajes, desarrollo, final.
 Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y
final.
 Directorio de grupo
 Lista de personas, lugares, objetos y mensaje.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de
distintas fuentes de información como recurso para el
aprendizaje autónomo.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos. Consulta o lectura de mapas y planos
 Observación libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo,
inferencias e identificación del significado global y
literal.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas
  Redacción, revisión y corrección de borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, mensajes y reglas de interacción
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos,
tiempos verbales, pronombres y artículos
 Uso adecuado de oraciones: afirmativas, negativas,
interrogativas, imperativas y desiderativas.
 Reconocimiento de la relación forma-significado
entre palabras. Palabras derivadas,
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena y metáforas
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
Sustantivos propios y comunes, tiempos verbales,
adjetivos.
 Finales iguales de palabras
45
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonoro-gráfica: /s/ – c – z – s - g
-suave
 Identificación de sílabas y sílaba tónica.
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y
apreciación de su importancia para la legibilidad:
espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
 Orden alfabético para organizar contenidos y
secuencias
 Uso de signos: punto final y punto seguido, para
separar ideas; coma en enumeración.
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE III
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Interacción en la comunicación oral.
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con la situación de comunicación
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión.
 Adecuación de propiedades en el habla y en los
aspectos verbales: selección del lenguaje formal o
informal, claridad en la pronunciación, entonación,
volumen, gestos y movimientos corporales.
  Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: identificarse así mismo, a
otros, objetos, dar recados, relatar hechos sencillos
ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar
preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones
 Regular/ controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos favores, ayudas, preguntar,
convencer a otros y ofrecerse a ayudar.
 Marcar el inicio y el final de una atención: saludar,
presentarse, presentar a otros y despedirse.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y
emociones
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas,
cuentos, poemas, rimas, escuchar y entonar
canciones y rondas.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición del tema o
los problemas a resolver y reglas de participación
 Narración de cuentos, relatos y noticias
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas
 Conversación dirigida y espontánea
46
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Descripción: de objetos, personas, animales,
procesos y lugares mediante la caracterización de lo
escrito
 Conferencia/ exposición de temas sencillos.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimiento corporal.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto
características y portadores.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos tipos de texto.
Contenidos:
 Relato y Cuento: título, personajes, desarrollo, final.
 Canción y poema
 Recado: fecha, destinatario, mensaje.
 Artículo informativo: tema e ideas principales.
 Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y
final
 Obra de teatro: acotaciones y diálogo
 Reporte de entrevista
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Reporte de investigación
 Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la
actividad
 Diario.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y de
correspondencia entre segmentos de la cadena
hablada y partes del texto escrito.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de
distintas fuentes de información como recurso para el
aprendizaje autónomo.
Contenidos:
 Exploración libre y sugerida de diversos materiales
escritos.
 Identificar el tipo de información en libros, revistas,
periódicos. etiquetas, anuncios, letreros.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:
registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencia y conocimientos y se inicien en el
conocimiento de algunas características de los tipos de texto
y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con o sin modelo.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
47
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas
 Redacción, revisión y corrección de borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito :Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, mensajes y reglas de interacción.
 Uso adecuado de oraciones interrogativas,
afirmativas, admirativas, imperativas y desiderativas.
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonoro-gráfica; g – j.
 Reconocimiento de relaciones de significado entre
palabras: palabras compuestas, campos semánticos,
Sinónimos y antónimos
 Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido
  Uso de la concordancia de género, número, persona
y tiempo en las oraciones.
 Identificación y función del verbo en la oración
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena y metáforas.
 Uso del orden alfabético como organizador de
contenidos (listas e inventarios ) y de secuencias
(incisos, directorios, diccionarios)
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE IV
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas:
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición del tema o
los problemas a resolver y reglas de participación.
 Narración de cuentos, relatos y noticias
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas
48
 Conversación dirigida y espontánea.
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Descripción: de objetos, personas, animales,
procesos y lugares mediante la caracterización de lo
descrito
 Conferencia/ exposición de temas sencillos.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones, en periódicos, revistas y libros de texto.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
título, personajes, desarrollo y final.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
algunas características de los tipos de texto y las incluyan en
los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal
 Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima
 Artículo de opinión
  Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas libros de texto:
tema e ideas principales
 Registro de información
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
título, personajes, desarrollo y final
 Relato de aventura
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Preguntas y respuestas
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos: consulta de mapas y planos: códigos y
ubicación.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con o sin modelo.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas
 Redacción, revisión y corrección de borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
49
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado: sujeto implícito, explícito o tácito.
 Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena y metáforas
(pronunciación de X)
 Comprensión de la noción de clase de palabras:
sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos,
tiempos verbales; Pasado y presente, pronombres y
artículos
 Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar
la identidad de personas, lugares e instituciones
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonoro-gráfica
 g – j - y – ll k –q- gue – gui
 Clases de palabras: tiempos verbales
 Relación forma-significado de las palabras
 Aumentativo y diminutivo
 Reconocimiento de relaciones de significado entre
palabras: palabras compuestas, campos semánticos,
antónimos y sinónimos.
 Relación de significado entre palabras: sinónimos.
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
 BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósitos: Que los niños se inicien o mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones
comunicativas.
Contenidos:
 Conversación y diálogo: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos
y lugares mediante la caracterización de lo descrito.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Instrucción: Dar y obtener información: identificarse a
sí mismo, a otros, objetos, dar recados, relatar
hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas
y pedir explicaciones
 Conversación espontánea: manifestar opiniones,
expresar sentimientos y opiniones
50
 Conversación dirigida: Marcar el inicio y el final de
una interacción: saludar, presentarse, presentar a
otros y despedirse.
 Conversación libre: contar y disfrutar adivinanzas,
chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, rimas;
escuchar y contar canciones y rondas.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
producción de textos.
Contenidos:
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación y el tema.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la
precisión
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no formales: selección de lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
gestos y movimientos corporales.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como
medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos:
informar, apelar, relatar, y divertir, expresando sentimientos
experiencia y conocimientos.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las
estrategias básicas, para la producción de textos colectivos
e individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores.
 Contenido. Composición de oraciones con significado
 Completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos coherentes, con sentido unitario,
completo y específico. Inclusión de imágenes para
apoyar o complementar el texto.
 Coherencia global del texto: título, subtítulos,
relaciones semántico- sintácticas: entre ideas e
ilación entre párrafos.
 Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de y contenido de
diversos textos.
Contenidos:
 Fábula, cuento y leyenda: título, personaje, desarrollo
y final.
 Obras teatrales: acotaciones y diálogos.
 Poema: ritmo y rima
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y tiempos verbales, (presente y pasado) pronombres y
procedimientos.
 Artículo informativo: tema e ideas principales
 Invitación: convocante, lugar fecha y hora de la
actividad.
51
 Noticia: tema e ideas principales
 Cartel: emisor, mensaje principal
 Reporte de investigación: tema e ideas principales
 Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final;
del sobre datos del destinatario y remitente.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de
distintas fuentes de información como recurso para el
aprendizaje autónomo.
Contenido:
 Búsqueda y localización sencilla de información:
lectura de mapas y /u otras fuentes diversas.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua y autorregular el uso que hacen
de ella.
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos,
artículos.
 Reconocimiento de irregularidades en la
correspondencia sonoro-gráfica
 h, r (fuerte).
  Deducción de reglas ortográficas por combinaciones
de letras: mp, mb, br, bl, r, rr.
 Comprensión de la noción de clases de palabras.
 Uso de la concordancia de género, número, persona
y tiempo en las oraciones.
Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y
apreciación de su importancia para la legibilidad: espacio
entre párrafos, oraciones y palabras.
MATEMÁTICAS
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y
unidades, con números naturales hasta de dos cifras
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en
múltiplos de 10
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Resta de números naturales como suma “con
número escondido”
 Resta de números naturales como
desagrupamientos
52
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
 Valor posicional en números naturales hasta de dos
cifras
 Expresión de un número natural como suma o resta
de otros
 Lectura y escritura de números ordinales
 Uso de números ordinales en diferentes contextos
 Algoritmo de la suma de números naturales
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos
cifras
 Conteo de uno en uno con números hasta de tres
cifras
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimentos informales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
unidades con números naturales.
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales.
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con procedimientos informales
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y
unidades, con números naturales hasta de tres cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.
  Construcción de series de números naturales hasta
de dos cifras en orden ascendente o descendente.
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:
 Noción de longitud
 Comparación de longitudes de objetos con un
intermediario
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias
 Estimación de longitudes con unidades
convencionales
 Noción de área
 Proceso de medición de áreas sin usar unidades
 Comparación de áreas por superposición o
recubrimiento
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Conteo de unidades de área
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Perímetro de polígonos
 Resolución de problemas relacionados con áreas
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Trazo de figuras modelo con procedimientos
informales
 Identificación de líneas rectas y curvas
 Identificación de figuras que no son círculos o
polígonos
 Clasificación de figuras geométricas según número
de lados
 Clasificación de figuras geométricas según forma de
los lados
 Clasificación de figuras geométricas con criterios
informales
 Trazo de triángulos con procedimientos informales
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales
 Trazos con problemas de reproducción y
construcción de figuras geométricas
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Representación libre de objetos en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 Ubicación relativa en el plano
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es suficiente para poder resolverlos
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”,
como ubicación relativa en el espacio
 Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el
espacio
 Identificación de las posiciones relativas de objetos
en su representación en el plano.

53
  Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
MATEMÁTICAS
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
nueve en nueve
 Construcción de series de números naturales hasta
de dos cifras, en orden ascendente o descendente
 Descomposición de un número natural en sumandos
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
54
 Noción de división con números naturales como
reparto
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y
unidades, con números naturales hasta de tres cifra
 Los números naturales de una cifra en la recta
numérica
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
 Noción de suma de números naturales como
agrupamientos
 Noción de resta de números naturales como
desagrupamientos
 Algoritmo de la resta de números naturales con
transformaciones
 Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 Noción de división con números naturales como
agrupamientos
 Técnicas de conteo
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
tres cifras
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 El número cero
 Valor posicional en números naturales hasta de tres
cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones.
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con procedimientos informales
  Resolución de problemas de multiplicación de  Comparación de áreas con unidades arbitrarias
números naturales con procedimientos informales  Estimación de áreas con unidades convencionales
 Conteo de unidades de área
Apartado: Números decimales  Perímetro de polígonos
Contenidos:  Cálculo de perímetros
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en  Relación entre el perímetro y el área de una figura
múltiplos de 10  Resolución de problemas con uso de unidades de
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y longitud
unidades, con números naturales hasta de dos cifras
 Numeración oral Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Uso de números ordinales en contextos familiares Contenidos:
para el alumno
 Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y
 Resolución de problemas de agrupamientos y
“mañana, tarde y noche”
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
 La semana
unidades con números naturales
 El día

Eje temático: Medición Eje temático: Geometría

Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los Propósito: Que los niños a través de la formalización
conceptos referentes a medición a través de acciones paulatina de las relaciones que percibe y de su
directas sobre los objetos. representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos: Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Noción de longitud
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Comparación de longitudes de objetos con un
intermediario  Representación en el plano de trayectos, caminos y
laberintos
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias  Representación de recorridos en el plano, tomando
en cuenta puntos de referencia
 Estimación de longitudes con unidades
convencionales  Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Comparación u ordenamiento de longitudes de
objetos sin uso de unidades  Uso de retículas para la representación de objetos y
relaciones en el plano
 Uso de un intermediario para comparar longitudes
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”,
 Noción de área
como representación en el plano
 Comparación de áreas por superposición o
recubrimiento
55
  Identificación de las posiciones relativas de objetos
en su representación en el plano
 Representación libre de objetos en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de simetrías
 Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Composición y descomposición de figuras a partir de
figuras básicas
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Identificación de figuras geométricas en objetos del
entorno
 Clasificación de figuras geométricas según número,
forma o tamaño de los lados
 Clasificación de figuras geométricas según número
de vértices
 Trazo de figuras en general con procedimientos
informales
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales
 Identificación de líneas rectas y curvas
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
56
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Análisis de la información proveniente de una
encuesta
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
 Recolección de la información para su organización a
partir de observaciones simples
MATEMÁTICAS
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.

Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Multiplicación de números naturales como
agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
 Descomposición de un número natural en factores
 Múltiplos de un número natural
 Noción de división con números naturales como
agrupamientos
 Noción de división con números naturales como
multiplicación “con número escondido”
 Noción de división con números naturales como
división “con número escondido”
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
 Algoritmo de la suma de números naturales sin
transformaciones
 Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 Algoritmo de la resta de números naturales sin
transformaciones
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
nueve en nueve
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Construcción de series de números naturales hasta
de dos cifras, en orden ascendente o descendente
 Técnicas de conteo
 Multiplicación de números naturales como
agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 Descomposición de un número natural en sumandos
57
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
tres cifras
 División con números naturales como reparto
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas que impliquen lectura y
escritura de números naturales
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
unidades con números naturales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones.
 Resolución de problemas de suma de números
naturales sin transformaciones
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números naturales
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas,
decenas y unidades, con números naturales hasta de
tres cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de tres
cifras
 Numeración oral
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
unidades con números naturales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  Representación en el plano de trayectos, caminos y
Contenidos: laberintos
 Noción de área  Representación de recorridos en el plano, tomando
 Conteo de unidades de área en cuenta puntos de referencia
 Análisis de problemas  Interpretación de la información contenida en mapas,
croquis o planos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo  Identificación de las posiciones relativas de objetos
Contenidos: en su representación en el plano
 Noción de capacidad  Uso de coordenadas cartesianas para la
 Medición de capacidades usando unidades representación de objetos y relaciones en el plano
arbitrarias  Uso de retículas para la representación de objetos y
 Comparación y ordenamiento de capacidades relaciones en el plano
 Estimación de capacidades con unidades  Reproducción y construcción de motivos con figuras
convencionales básicas
 Recolección de la información para su organización a  Representación de desplazamientos en el plano
partir de la experimentación  Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Noción de tiempo  Resolución de problemas de la representación de
 El día objetos y relaciones en el plano
 La semana
 El mes Apartado: Figuras geométricas
 Uso del calendario Contenidos:
 Resolución de problemas relacionados con  Identificación de simetrías
capacidad  Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Composición y descomposición de figuras a partir de
Eje temático: Geometría figuras básicas
Propósito: Que los niños a través de la formalización  Resolución o invención de problemas a partir de una
paulatina de las relaciones que percibe y de su ilustración
representación en el plano, estructure y enriquezca su  Identificación de figuras geométricas básicas:
manejo e interpretación del espacio y de las formas. círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
Apartado: Ubicación espacial rectángulos o triángulos
Contenidos:  Identificación de figuras que no son círculos o
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano polígonos
 Lectura de croquis, planos o mapas  Identificación de la circunferencia
 Identificación de lados en una figura geométrica
58
  Clasificación de figuras geométricas según número,
forma o tamaño de los lados
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
 Resolución de problemas de clasificación de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Tablas de variación proporcional
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es suficiente para poder resolverlos
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es necesaria para poder resolverlos
 Resolución o invención de problemas a partir de
información dada
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
MATEMÁTICAS
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
59
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Técnicas de conteo
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
tres cifras
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de tres
cifras
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Construcción de series de números naturales hasta
de dos cifras, en orden ascendente o descendente
 Múltiplos de un número natural
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
 Noción de división con números naturales como
reparto
 Noción de división con números naturales como
agrupamientos
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de
tres cifras
 Construcción de series de números naturales hasta
de tres cifras, en orden ascendente o descendente
 Noción de multiplicación de números naturales como
agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 Escrituras convencionales de la multiplicación de
números naturales
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas,
decenas y unidades, con números naturales hasta de
tres cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
  Noción de resta de números naturales como
desagrupamientos
 Algoritmo de la resta de números naturales con
transformaciones
 El cuadro o tabla de multiplicaciones de números
naturales
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
nueve en nueve
 Descomposición de un número natural en factores.
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas que involucren el valor
posicional en un número natural
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales hasta de dos cifras
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de
un número natural
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
60
 Noción de longitud
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias
 Estimación de longitudes con unidades
convencionales
 Noción de área
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Noción de peso
 Comparación directa del peso de dos objetos
 Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
 Comparación y ordenamiento de objetos según su
peso usando unidades
 Estimación de pesos con unidades convencionales
 Uso de la balanza para medir pesos
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 Identificación de las posiciones relativas de objetos
en su representación en el plano
 Reproducción y construcción de motivos con figuras
básicas
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
Apartado: Figuras Geométricas
Contenidos:
 Identificación de simetrías
 Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Composición y descomposición de figuras a partir de
figuras básicas
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de figuras que no son círculos o
polígonos
 Clasificación de figuras geométricas según número
de lados
 Clasificación de figuras geométricas según forma de
los lados
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño
de los lados
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Tablas de variación proporcional.
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
61
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución de problemas que involucren al antecesor
o al sucesor de un número natural
SEGUNDO GRADO
MATEMÁTICAS
BIMESTRE V
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Noción de multiplicación de números naturales como
agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 Escrituras convencionales de la multiplicación de
números naturales
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas,
decenas y unidades, con números naturales hasta de
tres cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de tres
cifras
 Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 Algoritmo de la resta de números naturales con
transformaciones
 Expresión de un número natural como suma o resta
de otros
  Noción de división con números naturales como
reparto
 Noción de división con números naturales como
agrupamientos
 El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Escrituras convencionales de la multiplicación de
números naturales
 El cuadro o tabla de multiplicaciones de números
naturales
 Descomposición de un número natural en factores
 Múltiplos de un número natural
 Algoritmo convencional de la multiplicación de
números naturales
 Observación de la conmutatividad de la
multiplicación
 Construcción de series de números naturales hasta
de dos cifras, en orden ascendente o descendente
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales hasta de dos cifras
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de resta de números
naturales sin transformaciones
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas y experimentación
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas,
decenas y unidades, con números naturales hasta de
tres cifras
62
 Valor posicional en números naturales hasta de tres
cifras
 Numeración oral
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
unidades con números naturales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 Noción de longitud
 Uso de un intermediario para comparar longitudes
 Comparación de longitudes de objetos con un
intermediario
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Conteo de unidades de área
 Noción de área
 Noción de volumen
 Conteo de unidades de área
 Resolución de problemas con uso de instrumentos
de medición de longitudes
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Noción de peso
 Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
 Medición del peso usando unidades arbitrarias
 Estimación de pesos con unidades convencionales
 Uso de la balanza para medir pesos
 Noción de capacidad

Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
 Representación de recorridos en el plano, tomando
en cuenta puntos de referencia
 Ubicación relativa del alumno en relación con su
entorno en el espacio
 Ubicación relativa del alumno en relación con otros
seres u objetos en el espacio
 Ubicación geográfica: los puntos cardinales
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Identificación de prismas y pirámides
 Construcción de patrones y armado de prismas
 Resolución de problemas de construcción de
cuerpos geométricos
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de figuras que no son círculos o
polígonos
 Identificación de simetrías
63
 Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Composición y descomposición de figuras a partir de
figuras básicas
 Trazo de ejes de simetría con procedimientos
informales
 Reproducción y construcción de motivos con figuras
básicas
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales
 Trazo de figuras modelo con procedimientos
informales
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Trazo de triángulos con procedimientos informales
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Análisis de problemas para distinguir entre datos
necesarios y datos irrelevantes
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Análisis de la información proveniente de una
encuesta
 Recolección de la información para su organización a
partir de la resolución o invención de problemas a
partir de enunciados con datos numéricos
  Resolución o invención de problemas a partir de una  Identificación del tiempo transcurrido del primer al
ilustración segundo grado tomando las siguientes referencias:
 Resolución o invención de problemas a partir de una - Los principales cambios personales, en los
ilustración compañeros y amigos, en cuanto al aspecto físico
(talla, peso, dentición, crecimiento del cabello,
etc.)
- Los principales cambios ocurridos en la escuela
CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Indagación y representación en un plano del
SEGUNDO GRADO recorrido de la casa a la escuela.
BIMESTRE I - Descripción y representación de árboles, letreros,
edificios, tiendas, parques, etc.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. - Conocimiento y utilización de los puntos cardinales
Bloque temático: Regreso a la Escuela como referencia de ubicación espacial.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este  Aprecio de la necesidad de establecer y cumplir
bloque se pretende que el alumno: acuerdos en la escuela y en el grupo escolar:
- Reconozca los cambios más importantes - El derecho de ser respetado y el deber de respetar
experimentados en su persona, en sus compañeros y en a compañeros y maestros
la escuela desde su ingreso al primer grado y los - El establecimiento de normas para la convivencia
relacione con el paso del tiempo. del grupo escolar
- Describa y represente gráficamente el trayecto de su - La comunicación y el diálogo como base para la
casa a la escuela. convivencia y la solución de conflictos
- Identifique los puntos cardinales y los utilice para la
 Reconocimiento de la importancia de establecer y
orientación espacial de la escuela, la casa, etc.
practicar medidas para la prevención de accidentes
- Conozca que los niños tienen derecho a recibir
en la escuela.
educación y a vivir en condiciones que garanticen su
- Identificación de situaciones de peligro en la
seguridad integral.
escuela (escaleras, vidrios rotos, mobiliario en mal
- Valore la importancia de establecer y practicar normas
estado, etc.)
para la convivencia en la escuela
- Participación en el comité de seguridad escolar.
- Comprenda la importancia de las medidas de seguridad
- Participación en simulacros
en la escuela y las practique.
 Participación en las siguientes conmemoraciones
- Forme parte del comité de seguridad de su escuela
cívicas:
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: La
- Defensa del Castillo de Chapultepec y los Niños
defensa del Castillo de Chapultepec y los Niños Héroes.
Héroes
El inicio de la lucha por la Independencia Nacional.
- Inicio de la lucha por la Independencia Nacional
-
Contenidos:
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Bloque temático. La Familia
64
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Reconozca y aprecie las características de los distintos
tipos de familia, sus integrantes y parentesco, las
actividades que realizan y las necesidades que
satisfacen como grupo social.
- Indague y conozca los principales acontecimientos de la
historia familiar y establezca la relación que hay entre el
estado actual de su familia y los cambios en las
costumbres y actividades familiares a lo largo del tiempo.
- Se reconozca como miembro de una familia e identifique
los derechos y deberes que tiene como integrante de ese
grupo social.
- Aprecie las actividades de respeto, tolerancia,
colaboración y solidaridad entre los miembros de la
familia como elementos fundamentales para la
convivencia familiar.
- Conozca y establezca la relación entre el desarrollo
científico y tecnológico y la atención de las necesidades
básicas de las personas.
- Aprecie la importancia de prevenir accidentes en la casa.
- Identifique y represente gráficamente los espacios de su
casa, empleando los puntos cardinales.
- Participe en la conmemoración cívica del arribo de
Cristóbal Colón a América.
-
Contenidos:
 Reconocimiento de los diferentes tipos de familia.
 Identificación de las líneas de parentesco de los
integrantes de su familia
 Reconocimiento de los principales acontecimientos en
la historia familiar, tomando las siguientes
referencias:
- Los cambios ocurridos en su familia a lo largo del
tiempo
- Las formas de convivencia familiar
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
- Las costumbres familiares
Bloque temático: Seguimos Creciendo
65
 Identificación y representación en un plano de los
espacios de la casa.
 Reconocimiento de la función de la familia para la
satisfacción de necesidades básicas:
- Alimentación, vivienda, vestido y salud
- Afecto, seguridad, descanso y recreación
 Comprensión de la importancia de actitudes de
colaboración y respeto entre los miembros de su
familia como base para la convivencia familiar.
- Identificación y participación en acciones que
fomenten las actitudes de colaboración en casa
- Identificación y valoración de las costumbres
familiares
- Reconocimiento de los valores que se promueven
en la familia (Unidad y Solidaridad).
 Participación en el establecimiento de las medidas
para prevenir accidentes en la casa (caídas,
quemaduras, envenenamientos, intoxicaciones, etc.)
- Identificación de zonas de riesgo en la casa
 Reconocimiento de la relación que guarda el avance
de la ciencia y la tecnología con los utensilios
empleados en la casa, el trabajo y el transporte.
 Comprensión y valoración de los derechos de niños y
niñas:
- Protección contra el maltrato físico y mental
- Vivienda, alimentación, vestido y salud
- Descanso, juego y diversión
 Participación de la conmemoración cívica del arribo
de Cristóbal Colón a América
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE II
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Conozca la estructura del cuerpo humano: piel, músculos
y huesos.
- Conozca y aprecie las funciones generales y cuidados
que el cuerpo humano requiere.
- Establezca la relación entre la alimentación y la
conservación de la salud.
- Reconozca que la práctica de los hábitos de higiene
personal es indispensable para la preservación de la
salud.
- Reconozca que la alimentación y salud forman parte de
los derechos que tienen todos los niños.
- Establezca la relación entre el paso del tiempo y los
principales cambios físicos en su persona.
- Participe en la conmemoración cívica del inicio de la
Revolución Mexicana.
-
Contenidos:
 Conocimiento de la estructura del cuerpo humano:
piel, músculos, huesos:
- Conocimiento de las funciones y cuidados que
requiere el cuerpo
- Identificación y valoración de los hábitos que
favorecen el buen funcionamiento del cuerpo
humano (posturas al sentarse y caminar, higiene
personal, etc.)
 Identificación de la relación entre la
alimentación en el ser humano y el estado de salud.
 Reconocimiento de la importancia de la alimentación
 Conocimiento de los alimentos básicos para el
desarrollo del cuerpo: cereales, leche, fruta y
verduras
 Conocimiento y práctica de algunas medidas de
higiene durante la preparación y consumo de
alimentos
66
 Conocimiento y práctica de los hábitos de higiene
personal como medida para la prevención de la salud.
 Comprensión de la relación entre el descuido en la
higiene personal y los riesgos para la salud
 Identificación y valoración de los derechos de los
niños relativos a la alimentación y la salud.
 Reconocimiento de los principales acontecimientos en
la historia personal en relación con los cambios
físicos durante el crecimiento.
 Participación en la conmemoración cívica del inicio de
la Revolución Mexicana.
- Conozca algunas características naturales y
culturales de la localidad en que vive, tales como:
relieve, clima, edificios, parques, plantas y
animales, costumbres, tradiciones, etc.
- Indague el significado del nombre de la localidad y
lo relacione con las características de ésta.
- Identifique a la localidad como parte del municipio
o delegación política.
- Describa y represente gráficamente con el uso de
símbolos, los servicios con los que cuenta la
localidad: mercados, hospitales, escuelas, centros
deportivos, etc.
- Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo
del tiempo en el paisaje, las costumbres y las
fiestas de la localidad.
- Conozca los derechos y deberes que tiene en la
localidad.
- Comprenda que el trabajo como actividad humana
transforma la naturaleza y genera los bienes y
servicios necesarios para la satisfacción de
necesidades individuales y colectivas.
- Indague y valore las principales actividades que se
realizan en la localidad y los bienes que se
producen.
 - Conozca el proceso de elaboración de algunos
productos de la localidad.
- Conozca y aprecie las medidas necesarias para la
prevención de accidentes en el trabajo, en la vía
pública y en los sitios de recreación.
- Indague y conozca algunos de los problemas de
deterioro ambiental, identifique algunas de las
causas que los generan y participe en las
actividades para la preservación del medio
ambiente.
- Conozca los estados físicos del agua como
resultado del calor o del frío.
- Participe en las siguientes conmemoraciones
cívicas: Promulgación de la Constitución de 1917.
Día de la Bandera Nacional.
Bloque temático: La Localidad
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Conozca algunas características naturales y culturales de
la localidad en que vive, tales como: relieve, clima,
edificios, parques, plantas y animales, costumbres,
tradiciones, etc.
- Indague el significado del nombre de la localidad y lo
relacione con las características de ésta.
- Identifique a la localidad como parte del municipio o
delegación política.
- Describa y represente gráficamente con el uso de
símbolos, los servicios con los que cuenta la localidad:
mercados, hospitales, escuelas, centros deportivos, etc.
- Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del
tiempo en el paisaje, las costumbres y las fiestas de la
localidad.
- Conozca los derechos y deberes que tiene en la
localidad.
- para la elaboración de algún producto y el resultado
Contenidos:
67
 Identificación de algunas de las características de la
localidad:
- Origen y significado del nombre de la localidad
- Elementos naturales y culturales presentes en el
espacio geográfico de la localidad: relieve, clima,
edificios, parques, plantas y animales.
- Servicios públicos con que cuenta la localidad: agua
potable, electricidad, drenaje y teléfono.
 Representación gráfica de los elementos naturales y
culturales de la localidad:
- Reconocimiento de la utilidad de los símbolos en la
ubicación y representación gráfica de espacios
- Localización en un mapa del municipio o delegación
política
 Comprensión de la relación entre el paso del tiempo y
los cambios ocurridos en la localidad: en el paisaje,
servicios, población, vías de comunicación y
transporte, etc.
- Los principales cambios en la historia reciente de la
localidad
- Los testimonios materiales como expresión del paso
del tiempo: construcciones,, utensilios de uso
común, vestido
- Cambios en las costumbres, tradiciones, leyendas,
juegos y juguetes a lo largo del tiempo
 Reconocimiento del trabajo como medio para
satisfacer necesidades individuales y colectivas:
- Identificación de las principales actividades que se
realizan en la localidad
- Valoración de los bienes que se producen y los
servicios que se prestan en la localidad
- Conocimiento y aplicación de procedimientos para
la elaboración de algún producto (juguetes,
alimentos, utensilios domésticos, etc).
- Identificación de la relación entre el tiempo invertido
final.
  Conocimiento del intercambio de bienes y servicios
entre los habitantes de la localidad.
 Conocimiento y aplicación de algunas medidas para
la prevención de accidentes en los lugares de trabajo,
en la vía pública y en los sitios de recreación.
 Conocimiento de los derechos y deberes de los
miembros de la localidad.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
El medio ambiente y su cuidado.
Bloque temático: La Localidad
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Comprenda que el trabajo como actividad humana
transforma la naturaleza y genera los bienes y servicios
necesarios para la satisfacción de necesidades
individuales y colectivas.
- Indague y valore las principales actividades que se
realizan en la localidad y los bienes que se producen.
- Conozca el proceso de elaboración de algunos productos
de la localidad.
- Conozca y aprecie las medidas necesarias para la
prevención de accidentes en el trabajo, en la vía pública
y en los sitios de recreación.
- Indague y conozca algunos de los problemas de
deterioro ambiental, identifique algunas de las causas
que los generan y participe en las actividades para la
preservación del medio ambiente.
- Conozca los estados físicos del agua como resultado del
calor o del frío.
68
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
Promulgación de la Constitución de 1917. Día de la
Bandera Nacional.
-
Contenidos:
Derecho a ser respetado y deber de respetar a los
demás
- Uso y cuidado de los servicios públicos.
 Reconocimiento de la importancia del
cuidado del medio ambiente para la prevención de la
vida.
- Identificación de los cambios ocurridos en el entorno
- Cambios originados por la naturaleza
- Cambios ocasionados por la acción del hombre
- Aprecio y aplicación de algunas medidas para evitar
el deterioro ambiental (suelo, aire y agua).
 Indagación y experimentación con el agua para
identificar sus estados físicos.
- Establecimiento de la relación entre los estados
físicos del agua y las causas que los producen
(calor y frío)
 Participar en las siguientes conmemoraciones cívicas.
- Promulgación de la Constitución de 1917
- Día de la Bandera Nacional
Eje temático: Los seres vivos.
Bloque temático: Las Plantas y los Animales
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno.
- Conozca y explique las funciones comunes de plantes y
animales.
- Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y
terrestre.
- Conozca y compare las fuentes de alimentación de los
seres vivos.
- Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos.
- -
Contenidos:
 Observación y clasificación de los seres vivos
de su entorno.
- Características de algunas plantas y animales de la
localidad
- Semejanzas y diferencias entre plantas y animales
- Cuidado y protección de los seres vivos del medio:
plantas, animales y seres humanos
 Identificación de las funciones comunes de
plantas y animales.
- Alimentación, circulación, respiración, excreción y
reproducción.
 Observación y descripción de los seres vivos
en los ambientes terrestres y acuáticos.
- Características generales de los animales terrestres
 Identificación de animales ovíparos y vivíparos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: Los seres vivos.
Bloque temático: Las Plantas y los Animales
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno.
- Conozca y explique las funciones comunes de plantes y
animales.
- Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y
terrestre.
- Conozca y compare las fuentes de alimentación de los
seres vivos.
Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos.
- Valore la importancia del cuidado y protección de los
seres vivos.
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
Expropiación Petrolera y Natalicio de Don Benito Juárez.
69
Contenidos:
 Conocimiento y comparación de las fuentes de
alimentación de los seres vivos.
- Tipos de alimento: naturales, procesados e
industrializados
- Ventajas de los alimentos naturales
 Conocimiento y práctica de algunos cuidados que
requieren los seres vivos.
 Participación en las siguientes conmemoraciones
cívicas.
- Expropiación petrolera
- Natalicio de Benito Juárez
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Reconozca las diferentes regiones del país: rurales y
urbanas.
- Distinga el tipo de localidad en la que vive y enumere
algunas de sus características.
- Reconozca las vías de comunicación de la localidad y de
otras localidades.
- Se percate de las vías de comunicación y de transporte
en el intercambio de productos y servicios entre
localidades.
- Conozca las localidades vecinas y dibuje el mapa de la
región.
-
Contenidos:
 Conocimiento y descripción de los
diferentes tipos de comunidades del país. Rurales y
Urbanas
 Identificación y descripción del tipo de
localidad donde vive (rural o urbana) y los cambios
ocurridos en el transcurso del tiempo.
  Identificación de los productos que se
intercambian entre las localidades.
- Rural-rural
- Urbana-RuraI
- Urbana-urbana
 Identificación de las vías de comunicación y de
transporte en la localidad y en las localidades
vecinas.
- Vías para el transporte de productos
- Medios de transporte más comunes
 Conocimiento y descripción de las localidades
vecinas.
- Elaboración del mapa de la región
- 
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Día
Internacional del Trabajo, Batalla del 5 de Mayo en
Puebla.
Contenidos:
 Participación en las siguientes conmemoraciones
cívicas:
- Día internacional del trabajo
- Batalla del 5 de mayo en Puebla
Eje temático: Los Cambios en el Tiempo
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Distinga el tamaño de la Tierra con respecto al Sol y la
Luna.
70
- Reconozca los cambios durante el día en relación con la
temperatura de la luz.
- Identifique y clasifique las fuentes naturales y artificiales
de luz y calor y su importancia para los seres vivos.
- Establezca las relaciones de causa-efecto en algunos
fenómenos naturales.
- Reconozca unidades e instrumentos para la medición del
tiempo.
-
Contenidos:
 Identificación y comparación del tamaño
de la Tierra con respecto al Sol y la Luna en modelos
elaborados en clase.
Observación y distribución de los
cambios que se perciben durante el día en relación
con la temperatura y la luz.
 Identificación de las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor y su importancia para los
seres vivos.
 Observación e identificación de las
relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos
naturales:
- Nubes y lluvia
- Día y calor
- Noche y frío
 Reconocimiento y uso de unidades e instrumentos
para medir el tiempo:
- Años y meses a partir de las edades y cumpleaños
- Identificación y uso del reloj y el calendario en
actividades diarias
Eje temático: México, Nuestro País
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Reconozca la forma del territorio nacional y ubique la
localidad en la que vive (municipio, entidad y país)
- Distinga paisajes naturales en distintas regiones del país.
- Valore la importancia del intercambio comercial y cultural
entre las localidades del país.
- Se percate de la importancia de la colaboración y ayuda
entre los mexicanos.
- Participe en fiestas nacionales y en ceremonias cívicas.
- Conozca el origen y significado de los símbolos patrios.
- Identifique algunos derechos de los mexicanos: libertad
de pensamiento, de expresión, de transito y de reunión.
- Valore la importancia de la organización y el
establecimiento de reglas para la convivencia social.
- Reconozca el origen y significado de los símbolos patrios
como elementos que conforman la identidad nacional.
-
Contenidos:
 Ubicación de la localidad en la que vive
en un mapa de la entidad federativa.
 Reconocimiento en un mapa de la forma
y límites (países y océanos) del territorio nacional.
 Identificación de los paisajes naturales
de las distintas regiones de México.
 Reconocimiento de la importancia del
intercambio comercial y cultural entre las localidades
del país.
 Valoración de la importancia de la
comunicación, colaboración y respeto entre los
mexicanos.
- Identificación de la diversidad de formas de vida y
de trabajo
 Conocimiento de algunos derechos de los mexicanos
(libertad de pensamiento, de expresión, de transito y
de reunión).
 Reconocimiento de la importancia de la organización
y participación en el establecimiento y cumplimiento
de las normas para la convivencia social.
 Participación en fiestas cívicas y en las costumbres
nacionales como elementos que conforman la
identidad nacional.
71
- Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de septiembre,
20 de noviembre
- Fiestas tradicionales: el día de muertos, las
posadas, el año nuevo.
 Reconocimiento del origen y significado de los
símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno
Nacional.
ESPAÑOL
TERCER GRADO
BIMESTRE I
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
 Regulación de la expresión: claridad
 Adecuación y propiedad: volumen de voz y
movimientos corporales
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: explicar, ejemplificar,
preguntar, pedir explicaciones, plantear dudas, relatar
hechos
  Contar y disfrutar adivinanzas
 Expresar sentimientos y emociones
 Manifestar opiniones
 Regular las acciones propias y de otros: convencer
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de
discursos o textos orales empleando una organización
temporal y causal adecuada, considerando las partes del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Discusión organizativa
 Exposición: ideas centrales y explicaciones
 Discusión temática: concentración en el tema, reglas
de participación y conclusiones
 Encuesta: formulación de preguntas y análisis de
respuestas
 Juegos de dramatización: volumen de voz,
movimientos corporales
 Conversación: alternancia libre de turnos
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
72
informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Contenidos:
 Carta personal: relatar. Fecha, destinatario y remitente,
informar, saludo, desarrollo, y cierre
 Definición y descripción: explicar y relatar
 Fábula: relatar, apelar, personajes y moraleja
 Artículo informativo: informar tema e ideas principales
 Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos),
inicio, desarrollo y final, transformación
 Inicio, desarrollo y final
 Descripción: explicar; temas e ideas principales
 Canción: relatar, divertir. Ritmo
 Instructivo: explicar, apelar, procedimiento,
ingredientes, materiales
 Diario de grupo y personal: registrar, opinar y relatar
 Recado, fecha, destinatario, mensaje y emisor,
transformación
 Informe de investigación: informar, tema e ideas
principales
 Cartel Informar, apelar
 Registrar en tabla
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos
escritos.
Contenidos:
 Conocimientos previos, inferencias, comentarios en
relación con experiencias y propósito de lectura,
audición de lectura, comprensión global, propósito del
texto, lectura comentada, comprensión específica.
expresión de opiniones, relación imagen-texto, lectura
compartida, predicción, indagación de palabras
desconocidas, ajuste de predicciones, comentario en
 relación con experiencias, opiniones sobre lo leído,
muestreo.
Apartado: Fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Localización de información: en mapa
 Exploración de diversos materiales
 Instalación y uso de biblioteca
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales con o sin modelo.
Contenidos:
 Carta personal, planeación, redacción, revisión,
corrección y divulgación
 Cuento y recado, planeación, revisión redacción,
corrección y divulgación
 Informe de investigación planeación, revisión
redacción, corrección y divulgación
 Cartel: redacción y divulgación
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores.
 Contenido. Composición de oraciones con
significado
 Completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos coherentes, con sentido
unitario, completo y específico. Inclusión de
imágenes para apoyar o complementar el texto.
73
 Coherencia global del texto: título, subtítulos,
relaciones semántico- sintácticas: entre ideas e
ilación entre párrafos.
 Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y
limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del
texto.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Contenidos:
 Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y
portadilla
 Letra cursiva
 Signos de puntuación
Componente: Reflexión sobre la Lengua .
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Interpretación de metáforas
 Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos
 Reconocimiento de irregularidades en la
correspondencia sonora-gráfica: b y v, gue y gui
 Formación y transformación de oraciones
  Reconocimiento de relaciones de significado:
sinónimos
 Uso de la concordancia plural y singular
 Interpretación y uso de palabras a partir del significado
sintáctico-semántico: analogías, frases comparativas
 Uso de signos de admiración, interrogación y guión
largo, en diálogos, guión corto
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y
su importancia para la legibilidad: espacio entre
palabras
 Uso del orden alfabético como organizador se
secuencias: diccionario
 Segmentación: espacio entre palabras
 Análisis de eventos; juegos de dramatización:
participantes, propósito y mensaje
 Concepto de palabras
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o
renglón
 Identificación de sílabas y división silábica
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
Contenidos:
 Búsqueda de información en diccionario y tabla de
equivalencias.
ESPAÑOL
TERCER GRADO
BIMESTRE II
Componente: Expresión Oral.
74
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
 Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Manifestar opiniones propias e interesarse sobre los
de otros
 Dar y obtener información: opinar, relatar hechos,
explicar, plantear dudas
 Contar y disfrutar trabalenguas
 Escuchar y entonar canciones (corrido)
 Contar y disfrutar adivinanzas
 Expresar sentimientos y emociones propias e
interesarse en las de otros
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de
discursos o textos orales empleando una organización
temporal y causal adecuada, considerando las partes del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Discusión temática: concentración en el tema, reglas
de participación y conclusiones
 Juegos de dramatización, volumen de voz y
movimientos
  Descripción de fenómenos: características y precisión
 Debate: concentración en el tema, reglas de
participación y conclusiones
 Conversación: alternancia libre de turnos
 Discusión organizativa: acuerdos
 Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas
de participación, acuerdos
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Apartado: Funciones, textos y características
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de
las distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informa, apelar.
Contenidos:
 Cuento: relatar
 Artículo informativo: informar y explicar, tema e ideas
principales
 Entrevista: informar
 Historieta: transformación a cuento: personajes inicio,
desarrollo y final
 Entrevista: formulación de preguntas y análisis de
respuestas, informar, explicar, introducción y cierre
 Canción: Divertir, (transformación): rima en versos
 Relato: relatar, divertir, transformación
 Noticia: informar
 Cartel: informar y apelar, mensaje
75
 Descripción: explicar; idea principal
 Calendario: registrar
 Obra de teatro: relatar diálogos y acotaciones
 Instructivo: apelar, materiales, procedimiento, explicar,
ingredientes, propósito
 Documentos oficiales: informar, declaración, acta de
nacimiento
 Texto descriptivo: informar, explicar tema e ideas
principales
 Reglamento: apelar
 Registro de información
 Programa de mano, informar
 Instructivo: apelar, propósito, descripción y precisión,
materiales, procedimiento
 Resumen Obra de teatro: ideas principales, inicio,
desarrollo y final
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos
escritos.
Contenidos:
 Predicción, propósito de lectura, audición de lectura,
comprensión específica, inferencia, ajuste de
predicciones, indagación de palabras desconocidas,
conocimientos previos, propósito de lectura, lectura
compartida, opiniones, relación imagen-texto,
comprensión global, resumen oral, distinción realidad
fantasía, comentarios en relación con experiencias y
conocimientos, lectura comentada, expresión de
opiniones, propósito del texto, comprensión literal e
inferencias, opiniones sobre lo leído
 Predicción y ajuste, comentarios en relación con
experiencias previas
 Lectura independiente
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda de información en diccionario y en diversos
materiales
 Identificación de información en materiales
 Localización en croquis
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Cuento
 Entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección,
divulgación, publicación, noticia
 Cartel: relato, redacción y divulgación. planeación,
revisión, corrección
 Instructivo: (Reglamento)
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores.
 Contenido. Composición de oraciones con significado
 Completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos coherentes, con sentido unitario, completo
y específico. Inclusión de imágenes para apoyar o
complementar el texto.
 Coherencia global del texto: título, subtítulos,
relaciones semántico- sintácticas: entre ideas e ilación
entre párrafos.
 Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
76
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del textos y su significado en la
lectura.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y
diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema
de escritura: letras y otros signos al leer.
Contenidos:
 Direccionalidad. Partes de un texto menor: apartados,
párrafos
 Comillas
 Letra impresa y sus distintos tipos
 Letra cursiva
 Segmentación lineal: espacio entre palabras
Componente: Reflexión sobre la Lengua .
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Comprensión y uso de clases de palabras: verbos en
infinitivo
 Reconocimiento de relaciones forma-significado:
sufijos en aumentativos
 Interpretación y uso de frases a partir del significado
sintáctico-semántico: Causa-consecuencia
 Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo
  Conocimiento y uso de sustantivos colectivos
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso:
entrevista, introducción, parte central y cierre
 Relación de significado entre palabras: antónimos
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces
 Interpretación y uso de frases a partir del significado
sintáctico-semántico: refranes
 Reconocimiento de irregularidades en la
correspondencia sonoro-gráfica: r-rr
 Dos puntos, punto y seguido
 Análisis de eventos comunicativos: asambleas,
participantes, mensajes y reglas de participación.
ESPAÑOL
TERCER GRADO
BIMESTRE III
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
 Regulación de la expresión: claridad, secuencia,
relación entre ideas, precisión
 Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje
formal e informal
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
77
 Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos,
explicar, identificar objetos
 Manifestar opiniones, e interesarse sobre los de otros
 Escuchar y entonar canciones
 Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda
 Iniciar y finalizar una interacción, saludar, presentarse
y despedirse
 Contar y disfrutar chistes
 Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de
discursos o textos orales empleando una organización
temporal y causal adecuada, considerando las partes del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Entrevista: preguntas y respuestas
 Descripción de objetos, caracterización y precisión
 Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas
de participación y acuerdos
 Conversación: alternancia libre de turnos
 Narración (anécdota) secuencia lógica y cohesión
sintáctica
 Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos,
problemas a resolver, reglas de participación.
 Juegos de dramatización,
 Narración (resumen de noticia) secuencia lógica y
cohesión sintáctica.
 Debate: concentración en el tema, reglas de
participación y conclusiones.
 Conversación: alternancia libre de turnos
 Encuesta: formulación de preguntas
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de
algunas las características de los tipos de texto y las
incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Artículo informativo: informar, tema e ideas principales,
explicar
 Canción: Divertir
 Texto descriptivo: explicar tema e ideas principales
 Comparación de diversos tipos de texto
 Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y
procedimiento, Ingredientes y formas de preparación
 Periódico mural: informar, descripción, precisión
 Descriptivo: explicar, informar
 Cuento: relatar
 Tabla: informar
 Gráfica: informar
 Calendario: registrar, fechas y eventos
 Informar: registrar
 Cartel: apelar, mensaje, emisor
 Anuncio: apelar, descripción, emisor, mensaje y
condiciones
78
 Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final, divertir
 Noticia: informar, personajes
 Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir,
inicio, desarrollo y final
 Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos, rima
 Entrevista: informar, explicar preguntar y respuestas,
introducción y cierre
 Encuesta, registrar en tabla, e informar
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos
escritos.
Contenidos:
 Conocimientos previos, predicción, propósito de
lectura y del texto, lectura comentada, resumen oral,
ajuste de predicciones, comprensión específica,
indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre
lo leído, inferencias, comprensión global, lectura
independiente, relación imagen-texto, audición de
lectura, opiniones,
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la
biblioteca del aula
 Localización en tabla
 Localización en gráfica, códigos y ubicación
 Uso del diccionario
 Uso de la biblioteca de aula o pública
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto,
planeación, redacción, revisión, corrección y
publicación
 Chiste (transformación a tira cómica) historieta
 Entrevista: artículo informativo, planeación, redacción,
revisión, corrección, divulgación, y publicación
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica del textos y su significado en la
lectura.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y
diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema
de escritura: letras y otros signos al leer.
Contenidos:
 Direccionalidad. Partes de un texto menor: títulos,
subtítulos, párrafos, apartados: notas al pie de página,
portadilla, subtítulos
 Letra cursiva
 Onomatopeyas
 Paréntesis en acotaciones
Componente: Reflexión Sobre la Lengua .
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
79
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Interpretación de expresiones idiomáticas
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso:
entrevista, formulación de preguntas, entrevista,
introducción, preguntas, respuestas y cierre
 Comprensión y uso de clases de palabras: verbos,
tiempo verbal,: futuro, tiempos verbales,: presente,
pasado y futuro, vernos en infinitivo
 Identificación de sílaba tónica
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones
de letras bl, br
 Análisis de eventos comunicativos: asambleas,
participantes, contexto, propósitos mensajes
 Adecuación y propiedad; lenguaje formal e informal
 Regular acciones de otros: convencer
 Iniciar y finalizar una interacción
 Uso de signos de admiración, interrogación y guión
largo, en diálogos
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
Contenidos:
 Identificación del tipo de información en periódico
mural
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
Contenidos:
 Fábula: apelar, personajes y moraleja
 Definición: ideas principales
 Entrevista: importancia del planteamiento de las
preguntas para obtener información
ESPAÑOL
TERCER GRADO
BIMESTRE IV
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Uso de patrones de interacción: toma de turnos
 Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
 Regulación de la expresión: claridad
 Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje,
pronunciación, entonación, gestos
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: explicar, ejemplificar,
plantear dudas, relatar hechos
 Manifestar opiniones
80
 Expresar sentimientos y emociones, e interesarse
sobre los de otros
 Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar
atención, preguntar, pedir y ofrecer ayuda
 Dar y obtener información: identificar animales
 Escuchar y entonar canciones. (corrido)
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de
discursos o textos orales empleando una organización
temporal y causal adecuada, considerando las partes del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Descripción de lugares, caracterización y precisión
(semejanzas y diferencias)
 Exposición de temas: ideas, centrales, explicaciones y
ejemplos
 Juegos de dramatización, obra de teatro, entonación y
movimientos corporales
 Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos
 Conversación: alternancia libre de turnos
 Discusión organizativa: definición del tema, acuerdos
 Descripción de animales, caracterización y precisión
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de
algunas características de los tipos de texto y las incluyan en
los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y
procedimiento
 Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
 Informe de investigación, informar, tema e ideas
principales
 Invitación: apelar, fecha, lugar, destinatario, mensaje y
emisor
 Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos
 Cuento: relatar
 Descripción: explicar, divertir, tema e ideas principales
 Folleto: describir, informar, apelar, mensaje,
condiciones
 Descriptivo: expresar sentimientos, tema e ideas
principales
 Cartel Informar, apelar, descripción, mensaje, emisor
 Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo
y rima
 Corrido: relatar
 Definición: tema
Apartado: Comprensión Lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos
escritos.
Contenidos:
81
 Conocimientos previos, predicción, propósito de
lectura, lectura comentada, resumen oral, comprensión
específica, indagación de palabras desconocidas,
opiniones sobre lo leído
 Inferencias, comprensión global, relación imagen-texto,
audición de lectura, opiniones, comentarios en relación
con experiencias previas
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda de información en diversos materiales
 Exploración de diversos materiales escritos
 Localización de información en mapa: códigos y
ubicación
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Instructivo, informe de investigación e invitación y texto
descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección
y publicación
 Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y
publicación
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio y la forma gráfica de los textos y su significado en la
lectura.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y
diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema
de escritura: letras y otros signos al leer.
Contenidos:
 Direccionalidad. Partes de un texto menor: subtítulos,
gráfica, apartados, fotografía, mapas, simbologías o
claves, títulos
 Cursiva, en palabras y oraciones
 Letra impresa y sus distintos tipos
Componente: Reflexión sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado
 Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, en
infinitivo, tiempo verbal presente, adjetivos, pasado y
futuro
 Reconocimiento de relación forma significado:
homónimos, plural de las palabras terminadas en zeta,
sinónimos
 Conocimiento y uso de sustantivos colectivos
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso:
Texto rimado: rima
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o
renglón
82
 Identificación de sílabas (división silábica)
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto
implícito o tácito
 Uso de la concordancia de número en oraciones
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
Contenidos:
 Uso del diccionario
 Identificación del tipo de información en diversos
materiales escritos
 Descripción: caracterización y precisión
ESPAÑOL
TERCER GRADO
BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Identificación y respeto de las variaciones del habla
 Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
 Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje
formal e informal
 Regulación de la expresión: claridad, secuencia,
relación entre ideas
 Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse,
despedirse
 Regular las acciones propias y de otros: convencer
 Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y
pedir explicaciones, identificar lugares y relatar
hechos, explicar, ejemplificar, identificarse a sí mismo
 Manifestar opiniones, expresar emociones
 Escuchar y entonar canciones
 Entrevista: planeación del contenido
 Manifestar opiniones, e interesarse sobre las de otros
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de
discursos o textos orales empleando una organización
temporal y causal adecuada, considerando las partes del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Conversación
 Entrevista: formulación de preguntas
 Descripción de lugares, personas: caracterización y
precisión
 Narración de relatos: secuencia lógica
 Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión
sintáctica
 Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica
 Encuesta: formulación de preguntas y análisis de
respuestas
 Juegos de dramatización
 Conferencia
 Exposición de temas: ideas centrales
83
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Funciones, textos y características
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de
las distintas funciones de la lectura y participen en ella para
familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de
algunas las características de los tipos de texto y las
incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Texto Informativo: informar tema
 Leyenda: relatar
 Instructivo: apelar, ingredientes, procedimiento
 Cuento y Relato: relatar
 Narración: (biografía): relatar
 Documentos oficiales: registrar, recibo
 Informe: informar, explicar, tema e ideas principales
 Calendario personal: registrar, fecha y eventos
 Registro de información de fuentes de consulta
 Texto descriptivo: explicar, tema e ideas, principales,
informar
 Recado: informar, aviso, destinatario, mensaje y
emisor
 Folleto: apelar e informar, descripción, emisor y
mensaje
  Registrar: relatar, divertir, ordenar
 Artículo informativo: informar, tema e ideas principales Apartado: Producción de textos
 Reportaje: informar, relatar Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
 Reseña deportiva: informar, relatar, lugar, tiempo, estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
participantes, inicio, desarrollo y final, resultados individuales, con y sin modelo.
 Invitación: apelar, informar Contenidos:
 Novela: relatar  Informe, planeación, revisión redacción, corrección y
 Telegrama: informar divulgación,
 Autobiografía: relatar  Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción,
revisión, corrección y publicación.
 Calendario de eventos: registrar
 Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación,
 Programa de mano: informar
redacción, revisión, corrección y publicación.
 Tarjeta postal: informar
 Autobiografía: redacción, revisión, corrección y
publicación.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos
gráficos
escritos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
Contenidos:
espacio y la forma gráfica del textos y su significado en la
 Conocimientos previos, predicción, propósito de
lectura.
lectura, lectura comentada, resumen oral, comprensión
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y
específica, indagación de palabras desconocidas,
diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema
opiniones sobre lo leído, inferencias, comprensión
de escritura: letras y otros signos al leer.
global comentarios en relación con experiencias
Contenidos:
previas, lectura compartida, aplicar las estrategias
 Letra cursiva
conocidas, muestreo, comprensión literal, lectura en
episodios,
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
de distintas fuentes de información.
comunicativa
Contenidos:
 Búsqueda de información en diccionario y en diversos
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
materiales y medios
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
 Identificación del tipo de información en etiquetas características del proceso comunicativo para autorregular
 Exploración de diversos materiales escritos su participación.
 Localización en mapa: códigos y ubicación
84
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Reconocimiento de relaciones forma-significado:
palabras derivadas, Deducción de reglas ortográficas
por combinación de letras: mb, mp, sinónimos
 Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos,
tiempos verbales: presenta, pasado y futuro
 Uso de la concordancia de género en oraciones,
número
 Palabras de origen indígena y extranjero
 Identificación de sílabas (última, penúltima y
antepenúltima)
 Uso del punto y aparte
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto
implícito o tácito
 Análisis de eventos comunicativos; descripción,
participantes, propósito y mensajes
 Reconocimiento de irregularidades en
correspondencia sonoro-gráfica: y-ll
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
Contenidos:
 Artículo informativo: informar, leyenda, relatar
 Información que proporcionan las partes de un texto
menor: título, subtítulos, párrafos
 Deducción de reglas ortográficas por combinación de
letras de letras, mb, mp
 Uso del punto y aparte
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación.
Contenidos:
 Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos
de texto
 Búsqueda de información en diccionario
MATEMÁTICAS
TERCER GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
la
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
 Construcción de series de números naturales hasta de
cuatro cifras, en orden ascendente descendente
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Uso de la calculadora
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
cuatro cifras
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
nueve en nueve
 Construcción de series de números naturales hasta de
tres cifras, en orden ascendente o descendente
85
  Aproximaciones con números naturales
 Concepto de resta de números naturales como suma Eje temático: Medición
“con número escondido” Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
 Concepto de resta de números naturales como resta conceptos referentes a medición a través de acciones
“con número escondido” directas sobre los objetos.
 Concepto de números naturales hasta de dos cifras,
en orden ascendente o descendente Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
 Resolución de problemas de agrupamientos y Contenidos:
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y  Concepto de longitud
unidades con números naturales  El metro como unidad de longitud
 Resolución de problemas de conteo con números  El medio metro y el cuarto de metro
naturales  Uso del metro sin graduar
 Resolución de problemas de suma de números  Perímetro de polígonos
naturales con transformaciones  Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
Apartado: Números decimales  Comparación de áreas por superposición o
Contenidos: recubrimiento
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de  Estimación de longitudes con unidades
cuatro cifras convencionales
 Construcción de series de números naturales hasta de  Uso de la regla graduada en centímetros
cuatro cifras, en orden  Cálculo de perímetros
 ascendente o descendente  Resolución de problemas de medición de longitud
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal  Observación de objetos en el espacio desde diversas
ubicaciones del observador
Apartado: Números fraccionarios  Representación en el plano, desde distintas
Contenidos: ubicaciones del observador
 Concepto de medios, cuartos u octavos
 Concepto de tercios, quintos o sextos Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de Contenidos:
longitudes, áreas o volúmenes  El día
 Números fraccionarios a nivel de construcción  La semana
 La fracción como división  El mes
 Resolución de problemas que involucren el concepto  El año
de fracción  Relaciones entre años, meses, días y horas
 Resolución de problemas que involucren a las  Uso del calendario
fracciones como resultado de operaciones
86
  Estimación de capacidad con unidades
convencionales
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
 Lectura de croquis, planos o mapas
 Representación de desplazamientos en el plano
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”
como ubicación relativa en el plano
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en
su representación en el plano
 Reproducción de figuras en un plano
 Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Diseño de croquis, planos o mapa
 Ubicación relativa en el plano
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en
su representación en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
 Interpretación de la información contenida en mapas,
croquis o planos
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas
 Identificación de líneas y objetos del entorno
 Identificación de líneas horizontales y verticales
87
 Identificación de líneas paralelas
 Identificación del eje de simetría de una figura
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas Resolución y construcción de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Recolección de la información para su organización a
partir de observaciones periódicas
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
 Interpretación de la información contenida en registros
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es suficiente para poder resolverlos
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
Eje temático: Predicción y azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en dichas  Construcción de series de números naturales hasta de
situaciones. cuatro cifras, en orden ascendente o descendente
Contenidos:  Concepto de multiplicación de números naturales
 Identificación de situaciones en las que interviene el como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
azar y en las que no interviene iteradas
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las  El cuadro o tabla de multiplicación de números
que interviene el azar y en las que no interviene naturales
 Identificación de situaciones en las que interviene el  Escrituras convencionales de la multiplicación de
azar números naturales
 Realización de juegos en los que interviene el azar  Descomposición de un número natural en factores
 Concepto de división con números naturales como
multiplicación “con número escondido”
MATEMÁTICAS  Lectura y escritura de números naturales hasta de tres
TERCER GRADO cifras
BIMESTRE II  Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro
cifras
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus  Lectura y escritura de números naturales hasta de
operaciones cuatro cifras
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos  Antecesor y sucesor de un número natural hasta de
previos comprendan más cabalmente el significado de los cuatro cifras
números y de los símbolos que los representan y puedan  Valor posicional en números naturales hasta de cuatro
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas cifras
situaciones problemáticas.  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores,
monedas, ábacos, contador, tablas para escritura
Apartado: Números naturales posicional, etc.)
Contenidos:  Valor posicional en números naturales hasta de tres
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
cifras  Valor posicional en el sistema de numeración decimal
 Técnicas de conteo  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores,
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura
decenas y unidades, con números naturales hasta de posicional, etc.)
tres cifras  Sistema monetario
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,  Algoritmo de la suma de números naturales sin
centenas, decenas y unidades, con números naturales transformaciones
hasta de cuatro cifras
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Aproximaciones con números naturales

88
  El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de cuatro
cifras
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
unidades con números naturales
 Resolución de problemas de resta de números
naturales sin transformaciones
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales
 Resolución de problemas de multiplicación de números
naturales con procedimientos informales
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos
cifras
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos
de 10
 Técnicas de conteo
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,
centenas, decenas y unidades, con números naturales
hasta de cuatro cifras
 Aproximaciones con números naturales
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Las fracciones como resultado de repartos
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 Concepto de medios, cuartos u octavos.
89
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 Concepto de longitud
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
 El centímetro
 Múltiplos y submúltiplos del metro
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Comparación de longitudes de objetos con un
intermediario
 El metro como unidad de longitud
 El centímetro
 Concepto de área
 Procesos de medición de áreas sin usar unidades
 Trazo de figuras en general con procedimientos
informales
 Resolución de problemas con uso de instrumentos de
medición de longitudes
 Resolución de problemas con uso de unidades de
longitud

Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
  Recolección de la información para su organización a
Apartado: Ubicación espacial partir de encuestas
Contenidos:  Interpretación de la información contenida en registros
 Uso de coordenadas cartesianas para la  Interpretación de la información contenida en gráficas
representación de objetos y relaciones en el plano. de barras
 Lectura de croquis, planos o mapas  Análisis de la información proveniente de una
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría encuesta.
 Trazo de ejes de simetría con procedimientos
informales Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
Apartado: Figuras geométricas interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
Contenidos: es probable o no probable que ocurra en dichas
 Identificación de líneas paralelas situaciones.
 Identificación de líneas perpendiculares. Contenidos:
 Identificación de líneas en objetos del entorno  Identificación de situaciones en las que interviene el
 Identificación de líneas horizontales y verticales azar
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos,  Realización de juegos en los que no interviene el azar
cuadrados, rectángulos y triángulos  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, que no interviene el azar
rectángulos o triángulos
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas MATEMÁTICAS
TERCER GRADO
Eje temático: Tratamiento de la Información BIMESTRE III
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
información. operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
Contenidos: previos comprendan más cabalmente el significado de los
 Resolución o invención de problemas a partir de una números y de los símbolos que los representan y puedan
ilustración utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Resolución o invención de problemas a partir de situaciones problemáticas.
enunciados con datos numéricos
 Organización de la información mediante gráficas de Apartado: Números naturales
barras de frecuencias Contenidos:

90
 Concepto de resta de números naturales como suma
“con número escondido”
 Concepto de división con números naturales como
reparto
 Concepto de multiplicación de números naturales
como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Escrituras convencionales de la multiplicación de
números naturales
 Algoritmo convencional de la multiplicación de
números naturales
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores,
monedas, ábacos, contador, tablas para escritura
posicional, etc.)
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
cuatro cifras
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de cuatro
cifras
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Uso de la calculadora
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas,
decenas y unidades, con números naturales hasta de
tres cifras
 Sistema monetario
 Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 Algoritmo de la multiplicación con números naturales
terminados en ceros Resolución de problemas de
multiplicación de números naturales hasta de dos
cifras
 Concepto de división con números naturales como
reparto
91
 Resolución de problemas de suma de números
naturales sin transformaciones
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales hasta de dos cifras
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
unidades con números naturales
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras
 Observación de la distributividad de la multiplicación
con respecto a la suma
 Valor posicional en números naturales hasta de cuatro
cifras
 Observación de la distributividad de la multiplicación
con respecto a la suma
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,
centenas, decenas y unidades, con números naturales
hasta de cuatro cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores,
monedas, ábacos, contador, tablas para escritura
posicional, etc.)
Apartado: Números fraccionarios  Comparación de áreas con unidades arbitrarias
Contenidos:  El centímetro cuadrado como unidad de área
 Concepto de medios, cuartos u octavos  Medición de área de figuras de lados rectos, utilizando
 Representación convencional de las fracciones cuadrículas
 Manejo del concepto de fracción con distintas
unidades simultáneamente Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de Contenidos:
longitudes, áreas o volúmenes  Concepto de tiempo
 Lectura y escritura de fracciones comunes  La hora
 Resolución de problemas que involucren a las  El minuto como unidad de medición del tiempo
fracciones como resultado de operaciones  Uso del reloj de manecillas
 Uso del reloj digital
Eje temático: Medición  Concepto de capacidad
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los  Comparación y ordenamiento de capacidades
conceptos referentes a medición a través de acciones  El litro como unidad de capacidad
directas sobre los objetos.  El medio litro y cuarto de litro
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
 Múltiplos y submúltiplos del litro
Contenidos:
 Concepto de longitud Eje temático: Geometría
 Estimación de longitudes con unidades Propósito: Que los niños a través de la formalización
convencionales paulatina de las relaciones que percibe y de su
 El metro como unidad de longitud representación en el plano, estructure y enriquezca su
 El medio metro y el cuarto de metro manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 El centímetro
 Múltiplos y submúltiplos del metro Apartado: Figuras geométricas
 Uso del metro sin graduar Contenidos:
 Medición del área de figuras de lados rectos,  Identificación de simetrías y de ejes de simetría
utilizando cuadrículas  Trazo de figuras modelo con procedimientos
 Comparación u ordenamiento de longitudes con informales
unidades convencionales  Identificación de simetrías y de ejes de simetría
 Estimación de longitudes con unidades  Clasificación de figuras geométricas según simetría
convencionales  Trazo de ejes de simetría con procedimientos
 Concepto de área informales
 Comparación y ordenamiento de áreas con unidades  Reproducción y construcción de grecas y patrones
convencionales con figuras básicas Resolución de problemas de
 Conteo de unidades de área construcción de figuras geométricas
92
 es probable o no probable que ocurra en dichas
Eje temático: Tratamiento de la Información situaciones.
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la Contenidos:
capacidad para resolver problemas así como para tratar la  Identificación de situaciones en las que interviene el
información. azar y en las que no interviene
Contenidos:  Realización de juegos en los que interviene el azar y
 Resolución o invención de problemas a partir de una en los que no interviene
ilustración  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las
 Resolución o invención de problemas a partir de que interviene el azar y en las que no interviene
enunciados con datos numéricos
 Recolección de la información para su organización a
partir de diversas fuentes MATEMÁTICAS
 Resolución de problemas relacionados con la TERCER GRADO
organización de la información BIMESTRE IV
 Resolución o invención de problemas a partir de una Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
ilustración operaciones
 Tablas de variación proporcional Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
 Recolección de la información para su organización a previos comprendan más cabalmente el significado de los
partir de observaciones periódicas números y de los símbolos que los representan y puedan
 Interpretación de la información contenida en gráficas utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
de barras situaciones problemáticas.
 Análisis de información de diversas fuentes
 Organización de la información en listados de datos Apartado: Números naturales
relacionados Valor posicional en números naturales Contenidos:
hasta de tres cifras  Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y
 Interpretación de la información contenida en registros unidades, con números naturales hasta de dos cifras
 Organización de la información en tablas de doble  Agrupamientos y desagrupamientos en centenas,
entrada decenas y unidades, con números naturales hasta de
 Organización de la información en listados de datos tres cifras
relacionados  Sistema monetario
 Organización de la información mediante gráficas de  Concepto de resta de números naturales como
barras de frecuencias desagrupamientos
 Algoritmo de la resta de números naturales con
Eje temático: Predicción y Azar transformaciones
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar  Concepto de división con números naturales como
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que reparto

93
  Concepto de división con números naturales como
agrupamientos
 Concepto de división con números naturales como
multiplicación “con número escondido”
 Escrituras convencionales de la división con números
naturales
 Conceptos básicos de lectura y escritura de números
ordinales
 Uso de números ordinales en contextos familiares
para el alumno
 Uso de números ordinales en diferentes contextos
 Uso de la calculadora
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números naturales
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
 Resolución de problemas que involucren orden en los
números naturales
 Resolución de problemas que impliquen construcción
de series de números naturales en orden ascendente
o descendente
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Concepto de medios, cuartos u octavos
 Representación convencional de las fracciones
 Equivalencia entre fracciones
 La fracción como división
 Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Las fracciones como resultado de repartos
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 Ubicación de fracciones en la recta numérica
94
 Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
 Conversión de fracciones mixtas a impropias y
viceversa
 Lectura y escritura de fracciones mixtas
 Descomposición de una fracción en sumandos con
igual denominador
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos
u octavos
 Orden entre fracciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 El mes
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
 Concepto de peso
 Comparación y ordenamiento de objetos según su
peso usando unidades
 El kilogramo
 El medio kilo y el cuarto de kilo
 Uso de la balanza para medir pesos
 El medio litro y cuarto de litro
 Uso de la báscula para medir pesos
 El metro como unidad de longitud
 El medio metro y el cuarto de metro
  El litro como unidad de capacidad  Trazo de cuadrados con procedimientos informales

Eje temático: Geometría Eje temático: Tratamiento de la Información

Propósito: Que los niños a través de la formalización Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
paulatina de las relaciones que percibe y de su capacidad para resolver problemas así como para tratar la
representación en el plano, estructure y enriquezca su información
manejo e interpretación del espacio y de las formas. Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de
Apartado: Ubicación espacial enunciados con datos numéricos
Contenidos:  Resolución o invención de problemas a partir de
 Reproducción de figuras en el plano información dada
 Uso de retículas para la representación de objetos y  Resolución o invención de problemas a partir de una
relaciones en el plano ilustración
 Resolución de problemas de la representación de  Recolección de la información para su organización a
objetos y relaciones en el plano partir de encuestas
 Resolución de problemas que impliquen la recolección
Apartado: Figuras geométricas de información
Contenidos:  Organización de la información en tablas de doble
 Identificación de líneas paralelas entrada
 Identificación de los ejes de simetría de una figura  Organización de la información en listados de datos
 Reproducción y construcción de grecas y patrones relacionados
con figuras básicas  El valor más frecuente, o moda, como medida de
 Construcción y transformación de figuras a partir de tendencia central
figuras básicas  Interpretación de la información contenida en
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales ilustraciones
 Trazo con regla  Interpretación de la información contenida en registros
 Trazo con escuadra  Análisis de la información proveniente de una encuesta
 Trazo de figuras modelo con el juego de geometría
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, Eje temático: Predicción y Azar
rectángulos o triángulos Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
cuadrados, rectángulos y triángulos es probable o no probable que ocurra en dichas
 Clasificación de figuras geométricas según situaciones.
paralelismo o perpendicularidad de sus lados Contenidos:
 Clasificación de figuras geométricas según simetría  Identificación de situaciones en las que interviene el
 Trazo de triángulos con procedimientos informales azar y en las que no interviene

95
  Realización de juegos en los que interviene el azar y
en los que no interviene
MATEMÁTICAS
TERCER GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Concepto de multiplicación de números naturales
como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Escrituras convencionales de la multiplicación de
números naturales
 Conceptos básicos de lectura y escritura de números
ordinales
 Conceptos básicos en el uso de números ordinales
 Uso de números ordinales en contextos familiares
para el alumno
 Uso de números ordinales en diferentes contextos
 La proporcionalidad como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Tablas de variación proporcional
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Constante de proporcionalidad
96
 Algoritmo convencional de la multiplicación de
números naturales
 Algoritmo de la multiplicación con números naturales
terminados en ceros
 Multiplicación de números naturales por 10, 100,
1000, etc.
 Descomposición de un número natural en factores
 Uso de la calculadora
 Construcción de series de números naturales hasta de
cuatro cifras, en orden ascendente o descendente
 Valor posicional en números naturales hasta de cuatro
cifras
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números naturales
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales hasta de dos cifras
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
 Observación de la distributividad de la multiplicación
con respecto a la suma
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos
de 10
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
cuatro cifras
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Concepto de medios, cuartos u octavos
 Representación convencional de las fracciones
 Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Manejo del concepto de fracción con distintas
unidades simultáneamente
 Equivalencia entre fracciones
 Conversión de fracciones mixtas a impropias y
viceversa
 Orden entre fracciones
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
 Lectura y escritura de fracciones
 Concepto de suma de fracciones
 Descomposición de una fracción en sumandos
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas de suma de medios,
cuartos u octavos
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 El centímetro
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Trazo con regla
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
97
 Comparación de áreas por superposición o
recubrimiento
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Área de trapecios y romboides por descomposición en
cuadrados, triángulos y rectángulos.
 Resolución de problemas relacionados con capacidad
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Comparación y ordenamiento de capacidades
 El litro como unidad de capacidad
 El kilogramo
 El medio litro y cuarto de litro
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Cuerpos y figuras geométricas
Contenidos:
 Construcción de patrones y armado de cubos
 Construcción de patrones y armado de prismas
 Figuras de diferente forma e igual área
 Reproducción de figuras en el plano
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos,
cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de líneas paralelas
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos
geométricos
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
 Eje temático: Predicción y Azar
Apartado: Ubicación espacial Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
Contenidos: interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano es probable o no probable que ocurra en dichas
 Uso de retículas para la representación de objetos y situaciones.
relaciones en el plano Contenidos:
 Reproducción y construcción de grecas y patrones  Identificación de situaciones en las que no interviene
con figuras básicas el azar
 Resolución de problemas de la representación de  Identificación de situaciones en las que interviene el
objetos y relaciones en el plano azar
 Realización de juegos en los que no interviene el azar
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
C. NATURALES
Contenidos: TERCER GRADO
 Resolución o invención de problemas a partir de BIMESTRE 1
enunciados con datos de diversas índoles
 Resolución o invención de problemas a partir de EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
enunciados con datos numéricos Propósito: Durante el l desarrollo de los contenidos se
 Resolución o invención de problemas a partir de una pretende que el alumno:
ilustración - Reconozca el agua y el aire como elementos
indispensables para los seres vivos.
 Relación entre datos de una tabla de proporcionalidad
- Identifique la respiración como una función común de los
directa
seres vivos.
 La proporcionalidad como significado del concepto de
Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas
multiplicación de números naturales
alimenticias
 Constancia de proporcionalidad BLOQUE TEMATICO: TODOS USAMOS Y DESECHAMOS
 Organización de la información en tablas de doble COSAS
entrada
 Organización de la información mediante gráficas de Contenido:
barras de frecuencias  El aire como recurso natural
 Interpretación de la información contenida en registros  La respiración, función común de los seres vivos:
 Interpretación de la información contenida en gráfica - Importancia de la calidad del aire para la vida
de barras - Respiración de algunos animales: pulmonar y
 Análisis de la información proveniente de encuestas branquial

98
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
Propósito. Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema
circulatorio, de los aparatos digestivo y respiratorio y la
importancia se inicie en el estudio del aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con
su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la
importancia de combinarlos.
- Identifique las características del agua potable y su
relación con la salud.
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar
daños.
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas
técnicas sencillas para la atención de lesiones leves.
-
Contenidos:
- Usos del agua
- Las características del agua potable y su
relación con la salud
- Detección de zonas de riesgo y de objetos que
pueden causar daño en el hogar, la escuela y la
comunidad, medidas preventivas elementales
- Técnicas sencillas para la atención de lesiones,
golpes y quemaduras leves
- Organización del botiquín escolar
EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN
Propósito. Durante el l desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Identifique algunos recursos naturales y su relación con
productos de uso común.
- Reflexione acerca del cuidado, preservación y
mejoramiento de los recursos naturales.
- Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.
- Valore la importancia de reducir el consumo de productos
y recursos y la cantidad de deshechos que se generan
99
- Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera
de preservar los recursos naturales.
Contenidos:
 El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los
animales
 Los recursos naturales de la comunidad y la región
 Su relación con los productos utilizados en el hogar y
la comunidad
 Cuidados necesarios para su preservación y
mejoramiento
 Procedencia y destino de los desechos que se
producen en el hogar y en la comunidad.
 Basura orgánica e inorgánica
 Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse
(recta, curva, circular)
 Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas
o lisas
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir
de su cocimiento y su relación con la salud.
- Reconozca los cambios de estado
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado
como un método de separación.
- Se inicie en el estudio del movimiento.
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el
desplazamiento de objetos
-
Contenidos:
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el día
 La temperatura y la luz.
 La luz y el calor
 Fuentes naturales y artificiales
 Importancia de la luz y el calor para los seres
vivos
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos
naturales
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Los estados físicos del agua, como resultado
del calor o del frío
 Noción de mezcla. El agua potable como ejemplo de
mezcla.
- Filtración, método de separación.
 Noción de mezcla. El aire como mezcla de gases.
EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Valore la importancia de los recursos naturales y conozca
algunas medidas para su uso racional
- Identifique algunos recursos naturales que se emplean
en su comunidad y los relacione con productos de uso
diario
- Reconozca los principales usos de las plantas
- Los recursos naturales de la comunidad y la región
- La relación de los recursos con los productos utilizados
en el hogar y la comunidad
- Medidas y normas para el uso racional de los recursos
naturales
- - Sus partes. Función de cada una
Contenidos:
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el
día
 La temperatura y la luz.
 La luz y el calor
 Fuentes naturales y artificiales
 Importancia de la luz y el calor para los seres
vivos
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos
naturales
100
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
 Los estados físicos del agua, como
resultado del calor o del frío
C. NATURALES
TERCER GRADO
BIMESTRE 2
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Reconozca el agua y el aire como elementos
indispensables para los seres vivos.
- Identifique la respiración como una función común de los
seres vivos.
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las
cadenas alimenticias.
-
Contenidos:
 La respiración, función común de los seres vivos:
- Importancia de la calidad del aire para la vida
- Respiración de algunos animales: pulmonar y
branquial
 El agua y el aire. Su relación con las plantas:
- La planta
- Partes comestibles de una planta
- Forma en que las plantas producen alimentos
y oxígeno
- Fotosíntesis. Noción inicial
- Reproducción de plantas, con y sin flores
 Cadenas alimenticias:
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Elementos de la cadena alimenticia: productores,
consumidores y desintegradores
- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos
de la cadena alimenticia
- Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes
formas de cocción
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema
circulatorio, de los aparatos digestivo
respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del
aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con
su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la
importancia de combinarlos.
- Identifique las características del agua potable y su
relación con la salud.
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar
daños.
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas
técnicas sencillas para la atención de lesiones leves.
- y recursos y la cantidad de deshechos que se generan
Contenidos:
 Estructura, función y cuidados de algunos sistemas
del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio
 Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el
nutrimento que contienen
 Cereales y tubérculos
 Frutas y verduras
 Leguminosas y alimentos de origen animal
 Importancia de la combinación de alimentos en cada
comida
 Productos de consumo común que son de escaso
valor alimenticio
 Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes
del sistema digestivo
 Detección de algunas de sus manifestaciones
- Causas típicas
- Vías de transmisión y formas de prevención
 Usos del agua
- Las características del agua potable y su
relación con la salud
 Detección de zonas de riesgo y de objetos que
pueden causar daño en el hogar, la escuela y la
comunidad, medidas preventivas elementales
 Técnicas sencillas para la atención de lesiones,
y golpes y quemaduras leves
 Organización del botiquín escolar
EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Identifique algunos recursos naturales y su relación con
productos de uso común.
- Reflexione acerca del cuidado, preservación y
mejoramiento de los recursos naturales.
- Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.
- Valore la importancia de reducir el consumo de productos
- Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera
de preservar los recursos naturales
-
Contenidos:
 El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los
animales
 Los recursos naturales de la comunidad y la región
 Su relación con los productos utilizados en el hogar y
la comunidad
 Cuidados necesarios para su preservación y
mejoramiento
 Procedencia y destino de los desechos que se
producen en el hogar y en la comunidad.
 Basura orgánica e inorgánica
101
  Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse
(recta, curva, circular)
 Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas
o lisas
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir
de su cocimiento y su relación con la salud.
- Reconozca los cambios de estado
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado
como un método de separación.
- Se inicie en el estudio del movimiento.
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el
desplazamiento de objetos
- pretende que el alumno:
Contenidos:
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el
día
 La temperatura y la luz.
 La luz y el calor
 Fuentes naturales y artificiales
- Importancia de la luz y el calor para los seres
vivos
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos
naturales
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Los estados físicos del agua, como resultado
del calor o del frío
EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Valore la importancia de los recursos naturales y conozca
algunas medidas para su uso racional
102
- Identifique algunos recursos naturales que se emplean
en su comunidad y los relacione con productos de uso
diario
- Reconozca los principales usos de las plantas
- Los recursos naturales de la comunidad y la región
- La relación de los recursos con los productos utilizados
en el hogar y la comunidad
- Medidas y normas para el uso racional de los recursos
naturales
C. NATURALES
TERCER GRADO
BIMESTRE III
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se
- Reconozca el agua y el aire como elementos
indispensables para los seres vivos.
- Identifique la respiración como una función común de los
seres vivos.
Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas
alimenticias
Bloque temático: Alimentos y Nutrición
Contenidos:
 La respiración, función común de los seres vivos:
- Importancia de la calidad del aire para la vida
- Respiración de algunos animales: pulmonar y
branquial
 El agua y el aire. Su relación con las plantas:
- La planta
- Sus partes. Función de cada una
- Partes comestibles de una planta
- Forma en que las plantas producen alimentos
y oxígeno
 - Fotosíntesis. Noción inicial
- Reproducción de plantas, con y sin flores
 Cadenas alimenticias:
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Elementos de la cadena alimenticia: productores,
consumidores y desintegradores Consecuencias de la
ausencia de alguno de los elementos de la cadena
alimenticia
- Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes
formas de cocción
 La planta
- Fotosíntesis. Noción inicial
- Importancia del alimento y del oxigeno que
producen las plantas para los seres vivos.
 Cadenas alimentarias
- Los seres vivos dependen unos de otros.
- Elementos de la cadena alimentaria: productores,
consumidores y desintegradotes.
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Consecuencia de la ausencia de alguno de los
eslabones de la cadena alimentaria.
 Estructura del aparato digestivo.
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema
circulatorio, de los aparatos digestivo y respiratorio y la
importancia se inicie en el estudio del aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con
su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la
importancia de combinarlos.
- Identifique las características del agua potable y su
relación con la salud.
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar
daños.
103
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas
técnicas sencillas para la atención de lesiones leves.
-
Contenidos:
 Estructura, función y cuidados de algunos sistemas
del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio
 Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el
nutrimento que contienen
 Cereales y tubérculos
 Frutas y verduras
 Leguminosas y alimentos de origen animal
 Importancia de la combinación de alimentos en cada
comida
 Productos de consumo común que son de escaso
valor alimenticio
 Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes
del sistema digestivo
 Detección de algunas de sus manifestaciones
- Causas típicas
- Vías de transmisión y formas de prevención
 Usos del agua
- Las características del agua potable y su
relación con la salud
 Detección de zonas de riesgo y de objetos que
pueden causar daño en el hogar, la escuela y la
comunidad, medidas preventivas elementales
 Técnicas sencillas para la atención de lesiones,
golpes y quemaduras leves
 Organización del botiquín escolar
EJE TEMÀTICO: MATERÍA ENEGÍA Y CAMBIO
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir
de su cocimiento y su relación con la salud.
- Reconozca los cambios de estado
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado Contenidos:
como un método de separación.  La respiración, función común de los seres vivos:
- Se inicie en el estudio del movimiento. - Importancia de la calidad del aire para la vida
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el - Respiración de algunos animales: pulmonar y
desplazamiento de objetos branquial
-  El agua y el aire. Su relación con las plantas:
Contenidos: - La planta
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el - Sus partes. Función de cada una
día - Partes comestibles de una planta
 La temperatura y la luz. - Forma en que las plantas producen alimentos
 La luz y el calor y oxígeno
 Fuentes naturales y artificiales - Fotosíntesis. Noción inicial
- Importancia de la luz y el calor para los seres - Reproducción de plantas, con y sin flores
vivos  Cadenas alimenticias:
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
naturales - Elementos de la cadena alimenticia: productores,
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío consumidores y desintegradores
- Los estados físicos del agua, como resultado - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos
del calor o del frío de la cadena alimenticia

EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD

Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
C. NATURALES pretende que el alumno:
TERCER GRADO - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema
BIMESTRE IV circulatorio, de los aparatos digestivo y
respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS aparato locomotor.
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con
pretende que el alumno: su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la
- Reconozca el agua y el aire como elementos importancia de combinarlos.
indispensables para los seres vivos. - Identifique las características del agua potable y su
- Identifique la respiración como una función común de los relación con la salud.
seres vivos. - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las daños.
cadenas alimenticias. - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas
Bloque temático: EL MOVIMIENTO técnicas sencillas para la atención de lesiones leves.
Contenidos:
104
  Estructura, función y cuidados de algunos sistemas - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el
del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio desplazamiento de objetos
 Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el -
nutrimento que contienen Contenidos:
 Cereales y tubérculos  Cambios que se perciben en el ambiente durante el
 Frutas y verduras día
 Leguminosas y alimentos de origen animal  La temperatura y la luz.
 Importancia de la combinación de alimentos en cada  La luz y el calor
comida  Fuentes naturales y artificiales
 Productos de consumo común que son de escaso - Importancia de la luz y el calor para los seres
valor alimenticio vivos
 Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes  Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos
del sistema digestivo naturales
 Detección de algunas de sus manifestaciones  Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Causas típicas - Los estados físicos del agua, como resultado
- Vías de transmisión y formas de prevención del calor o del frío
 Usos del agua
- Las características del agua potable y su C. NATURALES
relación con la salud TERCER GRADO
 Detección de zonas de riesgo y de objetos que BIMESTRE V
pueden causar daño en el hogar, la escuela y la
comunidad, medidas preventivas elementales EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
 Técnicas sencillas para la atención de lesiones, Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se
golpes y quemaduras leves pretende que el alumno:
 Organización del botiquín escolar - Reconozca el agua y el aire como elementos
indispensables para los seres vivos.
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO - Identifique la respiración como una función común de los
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se seres vivos.
pretende que el alumno: - Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir cadenas alimenticias.
de su cocimiento y su relación con la salud. Bloque temático: PONGAMOS TODO JUNTO
- Reconozca los cambios de estado
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado Contenidos:
como un método de separación.  La respiración, función común de los seres vivos:
- Se inicie en el estudio del movimiento. - Importancia de la calidad del aire para la vida
- Respiración de algunos animales: pulmonar y
branquial
105
  El agua y el aire. Su relación con las plantas:
- La planta
- Sus partes. Función de cada una
- Partes comestibles de una planta
- Forma en que las plantas producen alimentos
y oxígeno
- Fotosíntesis. Noción inicial
- Reproducción de plantas, con y sin flores
 Cadenas alimenticias:
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Elementos de la cadena alimenticia: productores,
consumidores y desintegradores
- Consecuencias de la ausencia de alguno de los
elementos de la cadena alimenticia.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
TERCER GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: La Entidad Forma Parte de México
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Localice la entidad donde vive y comprenda el origen y
significado del nombre de ésta.
- Identifique el municipio donde vive, así como otros
municipios de la entidad.
- Ubique la localidad en el municipio o delegación política
de residencia.
- Comprenda la importancia del trabajo para la satisfacción
de necesidades.
- Describa algunas formas de organización social en la
localidad.
- Identifique algunas funciones de las autoridades del
municipio o delegación política.
106
- Describa los derechos y deberes de las personas en la
localidad y el municipio.
Contenidos:
 Nombre de la entidad
- Origen y significado del nombre
 Ubicación de la entidad en el mapa de la República
Mexicana
- Entidades colindantes
- Tamaño de la entidad con respecto a otros estados
de la República Mexicana
- La República Mexicana: una federación de
entidades
 La entidad se divide en municipios
- Municipios de la entidad
- Identificación del municipio de residencia
- Municipios colindantes. Los límites del municipio
 La localidad pertenece a un municipio o delegación
política
- Ubicación de la localidad en el municipio
- Comunidades que pertenecen al municipio
- El municipio como forma de organización
- El municipio: espacio territorial, población y gobierno
propio
 La dignidad y la importancia del trabajo para la
satisfacción de las necesidades. Introducción a la
noción de interdependencia
- Bienes que se producen y servicios que se prestan
en la localidad
- La importancia del trabajo colectivo y la colaboración
en la solución de problemas de la localidad:
construcción y reparación de plazas, jardines,
mercados o caminos
- Ventajas y dificultades del trabajo en grupo
 Derechos y deberes de los miembros de la localidad
- Derecho a ser respetado y deber de respetar a los
demás
 - Derecho a la participación en las decisiones sobre - Explique algunos factores de interdependencia entre la
problemas colectivos población rural y urbana.
- Uso y cuidado de los servicios públicos (agua, - Identifique las principales vías de comunicación y
energía eléctrica, etc.) transporte en la entidad..
- Protección del ambiente: el suelo, el agua y el aire
 Las formas de organización en la localidad Contenidos:
- Identificación de las organizaciones en las que  Características físicas
participan los habitantes de la localidad - Relieve: montañas, volcanes, planicies
- Los fines de una organización social - Clima: templado, seco, tropical
- Las reglas en las organizaciones sociales - Ríos, lagos y costas
 Las autoridades del municipio o delegación política  Recursos naturales
- Presidente municipal, síndico, delgado municipal o - Vegetación y fauna. Tipos y ubicación
delegado en el Distrito Federal - Recursos minerales. Tipos y ubicación
- Las funciones principales de las autoridades - Los recursos naturales y su aprovechamiento
municipales: garantizar el cumplimiento de las reglas, - El deterioro ambiental y su localización en la
administrar los servicios públicos entidad
 Los derechos de los ciudadanos en el municipio  La población de la entidad
- Derecho a elegir y ser electos - Población total
- Las elecciones en el municipio para la integración - Composición por edad y sexo
del Ayuntamiento - Población rural y urbana
- Grupos étnicos y lenguas
- Costumbres y tradiciones
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO  Comparación y relación de algunos rasgos de la
TERCER GRADO población de la entidad con los de otras entidades
BIMESTRE II  Actividades económicas
- Agrícolas
Bloque temático: Recursos, Población y Gobierno de la - Ganaderas
Entidad - Industriales
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este - Comerciales y de servicios
bloque se pretende que el alumno: - Las artesanías y el turismo
- Identifique las características físicas y los recursos  La diversidad e interdependencia entre la población
naturales de la entidad. que habita en localidades rurales y la que habita en
- Describa algunas características de la población de la localidades urbanas
entidad. - El intercambio de bienes y servicios
- Describa las principales actividades económicas que se - El intercambio cultural
realizan en la entidad. - La emigración y la inmigración (causas,
consecuencias y propuestas de solución)
107
  Principales vías de comunicación y medios de  La participación y organización de los ciudadanos en la
transporte entidad
- Organizaciones sociales y políticas en las que
participan los ciudadanos
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO  La historia personal
- Biografía del niño
TERCER GRADO
BIMESTRE III  El pasado de la familia
- El árbol genealógico familiar
Bloque temático: Introducción al Estudio del Pasado  Los testimonios de la historia personal y familiar
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este - Documentos (actas de nacimiento, fotografía, etc.)
bloque se pretende que el alumno: - Objetos familiares (artículos domésticos, monedas,
- Elabore su historia personal y familiar utilizando fuentes ropa, juguetes, instrumentos de trabajo, etc.)
documentales y testimonios orales. - Testimonios orales de los abuelos y otros familiares
- Identifique diversos testimonios de su historia personal y  La medición del tiempo
familiar. - Referencias naturales
- Reconozca distintos referentes para medir el tiempo - El reloj (horas y minutos)
convencional. - El calendario (días, semanas, meses, años, lustros,
- Reconozca que las formas de vida y las cosas cambian a décadas y siglos)
través del tiempo.  Las cosas y la vida cambian con el tiempo
- Comprenda que la entidad tiene una historia. - Las cosas de antes y las cosas de ahora
Describa la forma de gobierno y explique la importancia - Las formas de vida del pasado y la vida de hoy
de la Constitución Política de la entidad. - Testimonios orales de diversos miembros de la
- Describa la participación y organización de los comunidad
ciudadanos en la entidad  La entidad tiene una historia
- Relación entre la historia nacional y la historia de la
Contenidos: entidad
 El gobierno de la entidad - Elementos de la vida local como parte de una
- La división de poderes en la entidad. Poder historia propia
Ejecutivo: el Gobernador del estado. Poder
Legislativo: el Congreso Local. Poder Judicial: el
Tribunal Superior de Justicia HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
 La Constitución Política de la entidad TERCER GRADO
- Correspondencia con la Constitución Política de los BIMESTRE IV
Estados Unidos Mexicanos
- Su importancia para la vida social y política en la Bloque temático: El Pasado de la Entidad
entidad

108
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este - Aprecie algunas manifestaciones culturales de la región,
bloque se pretende que el alumno: de la entidad en la que vive y del país.
- Reconozca las principales etapas y rasgos que -
caracterizan la historia de la entidad y advierta que ésta Contenidos:
forma parte de la historia nacional.  La igualdad de derechos entre los mexicanos
 La Constitución Política de los Estados Unidos
Contenidos: Mexicanos: ley que establece los derechos y
 México prehispánico obligaciones de los mexicanos y que se aplica en
 El pasado de la entidad durante: Descubrimiento y todo el país
conquista de México  Los derechos de los niños
 La Colonia  Nombre y nacionalidad
 El movimiento de Independencia  Derecho a ser protegido por la familia y el Estado
 El primer Imperio contra abusos físicos y mentales
 Las primeras décadas de la República  Educación y salud
 La Reforma  Recreación y descanso
 La intervención y el Imperio de Maximiliano  El territorio mexicano
 La República Restaurada  Fronteras y división política
 El Porfiriato  Gobierno federal: el gobierno común de los
 La Revolución Mexicana mexicanos
 El México contemporáneo  Los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el
Himno Nacional
 Identificación de algunas manifestaciones culturales:
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO bailes, alimentos, vestido, artesanías, cantos, juegos
TERCER GRADO y juguetes. Importancia del conocimiento y
BIMESTRE V valorización de la diversidad cultural de México

Bloque temático: México, Nuestro País

Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Identifique a la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos como la ley que establece los
derechos y obligaciones de los mexicanos.
- Conozca los derechos del niño.
- Identifique el territorio y las fronteras del país.
- Reconozca la importancia de los símbolos patrios. ESPAÑOL
CUARTO GRADO
109
 BIMESTRE I
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión y el uso de enlaces.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección de lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar
atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y
juicios; y solicitar los de otros.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
110
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
expresión de discursos o textos orales empleando una
organización temporal y causal adecuada, considerando las
partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos
y lugares mediante la caracterización de lo descrito y
la apreciación de atributos y funciones.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y
preguntas (guión), análisis de respuestas e
improvisación de preguntas (fuera del guión).
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y
apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos.
 Letra manuscrita tipo script y cursiva.
 Letra impresa y sus distintos tipos.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Que los niños avancen en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja.
 Informe de investigación: informar. Temas e ideas
principales.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
 Canción, poema (expresión de sentimientos) o texto
rimado: ritmo y rima.
 Instructivo: descripción y precisión.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo, e
inferencias para la interpretación (comprensión) del
significado literal, global y específico.
111
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información en
textos escritos con apoyo del maestro y con
propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario,
mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas
y esquemas.
 Instalación y uso de la biblioteca del aula.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
escritura.
Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación
de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura:
letras y otros signos al escribir.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos.
 Signos con significado, variante o relativo: asterisco,
comillas, flechas, uso de paréntesis en acotaciones,
guión largo.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,
expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Que los niños avancen en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Calendario (personal o de actividades): fechas (día,
mes y año) horas y actividades. Diario de grupo:
registrar, narrar.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar,
explicar, narrar,
 Guión teatral (cuento): relatar y divertir. Obra de teatro
acotaciones y diálogos.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
 Informe de investigación: tema e ideas principales.
 Informe de investigación.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
 Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
secuenciales; coherentes; con sentido unitario,
112
completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes
para apoyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre
ideas e ilación entre párrafos.
 Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación en éste.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Contenidos:
 Comprensión de la noción de clase de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos,
tiempos verbales, pronombres y artículos. Uso de
palabras para describir ubicación espacial y temporal.
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: discusión, participantes, contextos,
propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes
y reglas de interacción, toma de acuerdos, centrarse
en el tema.
  Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar
identidad de personas lugares e instituciones.
 Uso de los signos de admiración y de interrogación;
del punto al final de un texto; punto y aparte o punto y
seguido para separar ideas; coma en enumeración; y
guión largo al inicio de la intervención del hablante en
diálogos.
 Uso de oraciones: afirmativas, negativas,
interrogativas, admirativas, imperativas directas e
indirectas y desiderativas.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso
en los que participa: historieta y fábula, adivinanza.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito.
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones
de letras: mp, mb, nv, br, bl.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico-semántico): refranes y expresiones
idiomáticas.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las
características y usos de distintas fuentes de información
como recurso para el aprendizaje autónomo.
Contenidos:
 Medios: radio, televisión y cine.
ESPAÑOL
CUARTO GRADO
BIMESTRE II
113
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección de lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión y el uso de enlaces.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones. Ejemplificar.
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar
atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y
juicios; y solicitar los de otros.
 Cantar y disfrutar canciones.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
expresión de discursos o textos orales empleando una
organización temporal y causal adecuada, considerando las
partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y
preguntas (guión), análisis de respuestas e
improvisación de preguntas (fuera del guión).
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos
y lugares mediante la caracterización de lo descrito y
la apreciación de atributos y funciones.
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento,
lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de
letra.
Contenidos:
114
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor,
ilustrador.
 Signos de puntuación: interrogación y admiración.
 Letra impresa y sus distintos tipos
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
 Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y
persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia. Informar, mensaje principal.
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja.
 Biografía: informar; tema e ideas principales.
 Ficha bibliográfica.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
 Carta informal: relatar, expresar sentimientos,
informar; destinatario, saludo, desarrollo y final.
 Diario de grupo: relatar, informar, divertir.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Conocimientos previos, propósito, lectura guiada,
lectura comentada, relación del contenido con
conocimientos, relación del contenido con
experiencias, anticipación, predicción, inferencia,
comprensión específica, comprensión global,
 expresión de opiniones sobre lo leído, relación causa-
consecuencia. Indagación de significados de
palabras. Audición de lectura.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
 Uso de bibliotecas.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,
expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Que los niños avancen en el conocimiento de algunas
características de los tipos de texto y las incluyan en los
escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Calendario (personal o de actividades): fechas (día,
mes y año) horas y actividades. Diario de grupo:
registrar, narrar.
 Informe de entrevista: presentación, desarrollo y final.
Guión de preguntas.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales; explicar, informar.
 Nota enciclopédica: informar; tema e ideas
principales.
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
115
desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar,
explicar.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Informe de entrevista. Definición. Nota enciclopédica
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja.
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
 Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión, corrección y corrección de
borradores: contenido. Composición de oraciones con
significado completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
secuenciales; coherentes; con sentido unitario,
completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes
para apoyar o complementar el texto. Coherencia
global y cohesión del texto: título, subtítulos,
relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación
entre párrafos.
 Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Uso de oraciones: afirmativas, negativas,
interrogativas, admirativas, imperativas directas e
indirectas y desiderativas.
 Comprensión de la noción de clase de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos,
tiempos verbales (pasado y futuro), pronombres y
artículos. Uso de palabras para describir ubicación
espacial y temporal.
 Uso de los signos de admiración y de interrogación;
del punto al final de un texto; punto y aparte y punto o
punto y seguido para separar ideas; coma en
enumeración; y guión largo al inicio de la intervención
del hablante en diálogos.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito.
 Reconocimiento de relaciones de significado entre
palabras: palabras compuestas, campos semánticos,
antónimos y sinónimos.
 Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico-semántico).
 Uso de c: ancia, encia.
 Concordancia: sujeto y verbo
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio
o renglón.
Apartado: Reflexión y valoración sobre las funciones de la
comunicación
116
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
Contenidos:
 Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. Divertir,
disfrutar.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las
características y usos de distintas fuentes de información
como recurso para el aprendizaje autónomo.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
ESPAÑOL
CUARTO GRADO
BLOQUE III
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección de lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
  Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión y el uso de enlaces.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones. Ejemplificar.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y
juicios; y solicitar los de otros.
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar
atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Cantar y disfrutar canciones.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
expresión de discursos o textos orales empleando una
organización temporal y causal adecuada, considerando las
partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Conferencia / exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y
preguntas (guión), análisis de respuestas e
improvisación de preguntas (fuera del guión).
117
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos
y lugares mediante la caracterización de lo descrito y
la apreciación de atributos y funciones. Precisión.
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor,
ilustrador.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
  Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja.
 Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participantes.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y
preguntas (guión), análisis de respuestas e
improvisación de preguntas (fuera del guión).
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Conocimientos previos, propósito, lectura comentada,
lectura compartida, predicción, inferencia,
comprensión específica, comprensión literal,
expresión de opiniones sobre lo leído. Indagación de
significados de palabras. Audición de lectura.
Resumen oral.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
118
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
escritura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor,
ilustrador.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,
expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de
algunas características de los tipos de texto y las incluyan en
los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e
historieta: apreciación literaria, título, personajes,
inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar,
informar, explicar.
 Cuadro sinóptico: registrar
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales; explicar, informar.
 Entrevista: informar, propósito y preguntas (guión).
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar,
descripción y persuasión; emisor, mensaje principal,
condiciones y vigencia.
 Convocatoria: invitar, informar.
 Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha,
destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre:
datos del destinatario y del remitente. Expresar
opiniones y sentimientos.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento. Divertir, apelar.

Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e
historieta: apreciación literaria, título, personajes,
inicio, desarrollo, final y moraleja.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales; explicar, informar.
 Entrevista.
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión, corrección y corrección de
borradores: contenido. Composición de oraciones con
significado completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
secuenciales; coherentes; con sentido unitario,
completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes
para apoyar o complementar el texto. Coherencia
global y cohesión del texto: título, subtítulos,
relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación
entre párrafos.
 Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar,
descripción y persuasión; emisor, mensaje principal,
condiciones y vigencia.
 Convocatoria: invitar, informar.
 Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha,
destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre:
119
datos del destinatario y del remitente. Expresar
opiniones y sentimientos.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento. Revisión y corrección
(modelo).
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación en éste.
Contenidos:
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico-semántico).
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena y extranjero,
y metáforas.
 Uso de la concordancia entre sujeto y verbo.
 Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona.
 Uso de los signos de admiración y de interrogación;
del punto al final de un texto; punto y aparte y punto o
punto y seguido para separar ideas; coma en
enumeración; y guión largo al inicio de la intervención
del hablante en diálogos.
  Distinción entre acento prosódico y gráfico.
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos, propósitos,
códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de
interacción. Entrevista. Exposición.
 Comprensión de la noción de clase de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos,
tiempos verbales (pasado y futuro), pronombres y
artículos. Uso de palabras para describir ubicación
espacial y temporal.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso
en los que participan. Cuento y artículo informativo.
 Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas:
sonido fuerte.
 Reconocimiento de relaciones forma-significado de
las palabras: o negación (inquieto) y sufijos para
marcar ocupación o aumentativos o diminutivos y
singular y plural.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
Contenidos:
 Los contenidos correspondientes a: funciones de la
comunicación, funciones de la lectura y funciones de
la escritura.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las
características y usos de distintas fuentes de información
como recurso para el aprendizaje autónomo.
Contenidos:
 Enciclopedia, diccionario, atlas, directorios, folletos,
periódicos y revistas.
 Ficha bibliográfica: registrar.
120
ESPAÑOL
CUARTO GRADO
BIMESTRE IV
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
producción de mensajes orales.
Contenidos:
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección de lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión y el uso de enlaces.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y
juicios; y solicitar los de otros.
  Regular las acciones propias y de otros: solicitar
atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
expresión de discursos o textos orales empleando una
organización temporal y causal adecuada, considerando las
partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos. Conclusiones.
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, movimientos corporales.
 Conferencia/exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales.
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos
y lugares mediante la caracterización de lo descrito y
la apreciación de atributos y funciones. Precisión.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
121
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor,
ilustrador, mapas, fotografías (folleto), globo, cartel.
 Letras como marcadores de secuencias (incisos).
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales y secundarias.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y
persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
 Corrido: relatar, informar.
 Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participantes.
 Resumen (novela): relatar, narrar; tema e ideas
principales.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
  Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo, e
inferencias para la interpretación del significado global
y específico.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
Comprensión global.
 Expresión de comentario y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento,
lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de
letra.
Contenidos:
 Letra manuscrita tipo script y cursiva.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,
expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
122
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de
algunas características de los tipos de texto y las incluyan en
los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar,
descripción y persuasión; emisor, mensaje principal,
condiciones y vigencia. Apelar, informar.
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e
historieta: apreciación literaria, título, personajes,
inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar,
informar, explicar. Divertir.
 Descripción: explicar, informar, tema e ideas
principales.
 Cuadro: registrar.
 Resumen: informar, tema e ideas principales.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
 Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor.
Informar.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar,
descripción y persuasión; emisor, mensaje principal,
condiciones y vigencia.
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e
historieta: apreciación literaria, título, personajes,
inicio, desarrollo, final y moraleja.
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
 Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
 Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
 de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; enumeración; y guión largo al inicio de la intervención
coherentes; con sentido unitario, completo y uso de del hablante en diálogos.
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o  Reconocimiento de relaciones de significado entre
complementar el texto. Coherencia global y cohesión palabras: palabras compuestas, campos semánticos,
del texto: título, subtítulos, relaciones semántico- antónimos y sinónimos.
sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
 Forma. Segmentación, ortografía, puntación, significado global o tema y del significado local
legibilidad y limpieza. (sintáctico-semántico). Refranes.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. dialectales, palabras de origen indígena y extranjero,
 Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. y metáforas.
Informar.  Uso de adjetivos, adverbios.
 Uso de la concordancia de género, número, persona
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. y tiempo en las oraciones.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de  Uso de oraciones: afirmativas, negativas,
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, interrogativas, admirativas, imperativas directas e
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica indirectas y desiderativas.
comunicativa  Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral  Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba,
y escrita abas, ábamos, aban.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella. ESPAÑOL
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y CUARTO GRADO
valoración de las convencionalidades del sistema de BIMESTRE V
escritura. Componente: Expresión Oral.
Contenidos: Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
 Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
identidad de personas, lugares e instituciones. diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
 Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: t-
rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. Uso de h, j: aje, eje. Apartado: Interacción en la comunicación oral
 Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y
 Distinción entre acento prosódico y gráfico. producción de mensajes orales.
 Uso de los signos de admiración y de interrogación; Contenidos:
del punto al final de un texto; punto y aparte y punto o  Planeación del contenido considerando la situación, el
punto y seguido para separar ideas; coma en propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
123
  Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción
adecuados a la situación: participación por turnos.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección de lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión y el uso de enlaces.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el
uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y
juicios; y solicitar los de otros.
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar
atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Cantar y disfrutar canciones.
 Mantener interacciones recíprocas: presentarse,
presentar a otros, interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpases.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y
expresión de discursos o textos orales empleando una
organización temporal y causal adecuada, considerando las
partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
124
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de
voz, gestos y movimientos corporales.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos. .
 Conferencia/exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y
preguntas (guión), análisis de respuestas e
improvisación de preguntas (fuera del guión).
 Narración de cuentos, relatos, noticias, programas de
televisión o películas.
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos
y lugares mediante la caracterización de lo descrito y
la apreciación de atributos y funciones. Precisión.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
lectura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor,
ilustrador, mapas, fotografías (folleto), globo, cartel.

Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta:
apreciación literaria, título, personajes, inicio,
desarrollo, final y moraleja.
 Nota enciclopédica: informar; tema e ideas
principales.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales y secundarias.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo, e
inferencias para la interpretación del significado global
y específico.
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
ingerencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
Comprensión global y específica.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
125
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso
de distintas fuentes de información.
Contenidos:
 Búsqueda o localización sencilla de información con
apoyo del maestro y con propósitos propios o
sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del
espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la
escritura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados y párrafos.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,
expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de
algunas características de los tipos de texto y las incluyan en
los escritos que creen o transformen.
Contenidos:
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento. Apelar. Instructivo:
ingredientes y procedimiento.
 Resumen: informar, tema e ideas principales. (noticia,
reseña): lugar, tiempo y participantes.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda (antología)
e historieta: apreciación literaria, título, personajes,
 inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar,
informar, explicar. Divertir.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento. Redacción, revisión,
corrección y publicación.
 Resumen (noticia, reseña): planeación, redacción,
revisión y publicación.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes,
definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto:
tema e ideas principales.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta.
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
 Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
 Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales;
coherentes; con sentido unitario, completo y uso de
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
complementar el texto. Coherencia global y cohesión
del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-
sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.
 Forma. Segmentación, ortografía, puntación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
126
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características del proceso comunicativo para autorregular
su participación en éste.
Contenidos:
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones
de letras: mp, mb, nv, br, bl.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico-semántico).
 Uso de los signos de admiración y de interrogación;
del punto al final de un texto; punto y aparte o punto y
seguido para separar ideas; dos puntos y seguido;
coma en enumeración; y guión largo al inicio de la
intervención del hablante en diálogos.
 Uso de abreviaturas.
 Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas:
gue-gui-güe-güi..
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos, propósitos,
códigos verbales y no verbales, mensajes, reglas de
interacción, debates.
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y
metáforas.
  Reconocimiento de relaciones forma-significado de
las palabras: palabras derivadas, homónimas,
homófonas, con prefijos para marcar oposición o
negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o
aumentativos o diminutivos y singular o plural.
 Uso de diccionario.
 Uso de ll en terminaciones: illo, illa.
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialécticas, palabras de origen indígena y extranjero,
y metáforas.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la
reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y
escrita.
Contenidos:
 Los contenidos correspondientes a: funciones de la
comunicación, funciones de la lectura y funciones de
la escritura.
MATEMÁTICAS
CUARTO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
127
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de
nueve en nueve
 Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Concepto de resta de números naturales como suma
“con número escondido”
 Concepto de resta de números naturales como resta
“con número escondido”
 Expresión de un número natural como suma o resta
de otros
 Suma, resta, multiplicación o división con números
naturales usando la calculadora
 Identificación del tipo de información que falta para la
resolución de un problema
 Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro
cifras
 Técnicas de conteo
 Concepto de división con números naturales como
agrupamientos
 Concepto de multiplicación de números naturales
como agrupamientos, arreglos rectangulares o
sumas iteradas
 El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Escrituras convencionales de la multiplicación de
números naturales
 Algoritmo convencional de la multiplicación de
números naturales
 Observación de la distributividad de la multiplicación
con respecto a la suma
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de
cinco cifras
 Construcción de series de números naturales hasta
de cuatro cifras, en orden ascendente o
descendente.
 Aproximaciones con números naturales
  Lectura y escritura de números naturales hasta de Contenidos:
cinco cifras  Concepto de medios, cuartos u octavos
 Valor posicional en números naturales hasta de cinco  Concepto de fracción con cualquier denominador
cifras  Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de  Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para  Lectura y escritura de fracciones comunes
escritura posicional, etc.)  Concepto de suma de fracciones como
 Resolución de problemas de multiplicación de yuxtaposiciones
números naturales hasta de dos cifras  Concepto básico de fracción
 Resolución de problemas que impliquen dos o más  Representación convencional de las fracciones
operaciones con números naturales  Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
 Resolución de problemas de suma de números longitudes, áreas o volúmenes
naturales con transformaciones  Orden entre fracciones
 Resolución de problemas de resta de números  Resolución de problemas que involucren el concepto
naturales con transformaciones de fracción
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales Eje temático: Medición
 Resolución de problemas de división con números Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
naturales usando procedimientos informales conceptos referentes a medición a través de acciones
 Resolución de problemas que involucren el orden en directas sobre los objetos.
los números naturales
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
Apartado: Números decimales  Comparación u ordenamiento de longitudes con
Contenidos: unidades arbitrarias
 Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro  Comparación u ordenamiento de longitudes con
cifras unidades convencionales
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,  El metro como unidad de longitud
centenas, decenas y unidades, con números  El medio metro y el cuarto de metro
naturales hasta de cuatro cifras  El decímetro
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en  El centímetro
múltiplos de 10  Perímetro de polígonos
 Resolución de problemas de agrupamientos y  El centímetro cuadrado como unidad de área
desagrupamientos en millares, centenas, decenas y  Relación entre el perímetro y el área de una figura
unidades con números naturales  Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
Apartado: Números fraccionarios
128
  Resolución de problemas con uso de unidades de  Resolución de problemas de construcción de figuras
longitud geométricas
 Resolución de problemas con uso de instrumentos
de medición de longitudes Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
Apartado: Capacidad, peso y tiempo  Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el
Contenidos: espacio
 El día  Ubicación geográfica: los puntos cardinales
 La hora  Representación en el plano de trayectos, caminos y
 La media hora y el cuarto de hora laberintos
 El minuto como unidad de medición del tiempo  Representación de recorridos en el plano, tomando
 La semana en cuenta puntos de referencia
 El mes  Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Uso del calendario  Lectura de croquis, planos o mapas
 Uso del reloj de manecillas  Diseño de croquis, planos o mapas
 Resolución de problemas relacionados con la  Reproducción de figuras en el plano
medición del tiempo  Representación de desplazamientos sobre el plano
 Resolución de problemas de la representación de
Eje temático: Geometría objetos y relaciones en el plano
Propósito: Que los niños a través de la formalización  Resolución de problemas de representación en el
paulatina de las relaciones que percibe y de su espacio
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Tratamiento de la Información
Apartado: Líneas geométricas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
Contenidos: capacidad para resolver problemas así como para tratar la
 Identificación de líneas paralelas información
 Identificación de líneas perpendiculares Contenidos:
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de  Resolución o invención de problemas a partir de una
geometría ilustración
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y  Resolución o invención de problemas a partir de
compás enunciados con datos numéricos
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría  Resolución o invención de problemas a partir de
 Trazo de ejes de simetría con procedimientos expresiones numéricas
informales  Recolección de la información para su organización a
 Reproducción y construcción de grecas y patrones partir de observaciones simples
con figuras básicas
129
Eje temático: Procesos de Cambio utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y situaciones problemáticas.
gráficas donde registren y analicen procesos de variación
Contenidos: Apartado: Números naturales
 Organización de la información en tablas de Contenidos:
frecuencias  Concepto de resta de números naturales como suma
 Frecuencia “con número escondido”
 Organización de la información en tablas de doble  Concepto de resta de números naturales como resta
entrada “con número escondido”
 Interpretación de la información contenida en  Técnicas de conteo
registros  Descomposición de un número natural en sumandos
 Interpretación de la información contenida en  Concepto de multiplicación de números naturales
ilustraciones como agrupamientos, arreglos rectangulares o
 Interpretación de la información contenida en mapas, sumas iteradas
croquis o planos  El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
Eje temático: Predicción y Azar  Escrituras convencionales de la multiplicación de
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar números naturales
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que  Algoritmo convencional de la multiplicación de
es probable o no probable que ocurra en dichas números naturales
situaciones.  Algoritmo de la multiplicación con números naturales
Contenidos: terminados en ceros
 Realización de juegos en los que interviene el azar  Concepto de división con números naturales como
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en reparto
las que interviene el azar  Escrituras convencionales de la división con números
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de naturales
los resultados  Algoritmo de la división con números naturales y
divisor de dos o más cifras
 Orden en los números naturales de más de cuatro
MATEMÁTICAS cifras
CUARTO GRADO  Valor posicional en números naturales hasta de cinco
BIMESTRE II cifras
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus  Valor posicional en números naturales de más de
operaciones seis cifras
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos  Sistemas de numeración figurativos (fichas de
previos comprendan más cabalmente el significado de los colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
números y de los símbolos que los representan y puedan escritura posicional, etc.)
130
  Algoritmo de la suma de números naturales con  Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
transformaciones longitudes, áreas o volúmenes
 Lectura y escritura de números naturales hasta de  Concepto de fracción con cualquier denominador
cinco cifras  Equivalencia entre fracciones
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de  Las fracciones como resultado de repartos
cinco cifras  Orden y comparación entre fracciones manteniendo
 Construcción de series de números naturales hasta constante el numerador o el denominador
de cinco cifras, en orden ascendente o descendente  Orden entre fracciones
 Resolución de problemas de multiplicación de  Lectura y escritura de fracciones
números naturales de más de dos cifras  Resolución de problemas que involucren el concepto
 Resolución de problemas de resta de números de fracción
naturales con transformaciones  Resolución de problemas de equivalencia entre
 Resolución de problemas de suma de números fracciones
naturales con transformaciones  Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales Eje temático: Medición
 Resolución de problemas de división con números Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
naturales de más de tres cifras conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Números decimales
Contenidos: Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
 Conteo de uno en uno con números de más de Contenidos:
cuatro cifras  Estimación de longitudes con unidades
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares, convencionales
centenas, decenas y unidades, con números  El centímetro
naturales de más de cuatro cifras  El milímetro
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en  Conversiones entre unidades de longitud del Sistema
múltiplos de 10 Métrico Decimal
 Orden en los números naturales de más de cuatro  Uso de la regla graduada en centímetros
cifras  Uso de la regla graduada en milímetros
 Perímetro de polígonos
Apartado: Números fraccionarios  Trazo con regla
Contenidos:  El kilómetro
 Concepto básico de fracción  El centímetro cuadrado como unidad de área
 Concepto de medios, cuartos u octavos  Relación entre el perímetro y el área de una figura
 Concepto de tercios, quintos o sextos  Figuras de diferente forma e igual área

131
  Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
 Concepto de ángulo
 Comparación de ángulos con unidades arbitrarias
 El decímetro
 Múltiplos y submúltiplos del metro
 Conteo de unidades de área
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 La semana
 El mes
 El año
 Lustro y década
 Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
 Medición del peso usando unidades arbitrarias
 El kilogramo
 El gramo
 Uso de la balanza para medir pesos
 Resolución de problemas relacionados con la
medición del tiempo haciendo uso de conversiones
entre unidades
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Reproducción de figuras en el plano
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala
132
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por
tamaño de sus lados o de sus ángulos
 Identificación de líneas paralelas
 Identificación de líneas perpendiculares
 Clasificación de figuras geométricas según
paralelismo o perpendicularidad de sus lados
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Trazo con regla
 Trazo con escuadra
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de
geometría
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Trazo de figuras modelo con el juego de geometría
 Resolución de problemas relacionados con medición
de ángulos
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo,
cilindro, cono
 Identificación de prismas y pirámides
 Identificación de vértices en un cuerpo geométrico
 Identificación de aristas en un cuerpo geométrico
 Identificación de caras o bases en un cuerpo
geométrico
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y
número de las caras
 Construcción de cuerpos geométricos con
procedimientos informales
 Resolución de problemas de identificación de cuerpos
geométricos
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
 Diseño de croquis en planos o mapas
 Interpretación de la información contenida en mapas,
croquis o planos
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en
gráficas de barras
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Frecuencia
133
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es necesaria para poder resolverlos
 Análisis de problemas para distinguir entre datos
necesarios y datos irrelevantes
 Observación de la distributividad de la multiplicación
con respecto a la suma
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Organización de la información mediante
pictogramas
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en dichas
situaciones.
Contenidos:
 Identificación de situaciones en las que interviene el
azar
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en
las que interviene el azar
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de
los resultados
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Análisis de los resultados posibles y de los casos
favorables en experimentos aleatorios, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Conteo del número de resultados posibles en
experimentos sencillos, para la construcción de la
noción de probabilidad
 Comparación de dos eventos a partir del número de
casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para
la construcción de la noción de probabilidad
  Valor posicional en números naturales hasta de cinco
MATEMÁTICAS cifras
CUARTO GRADO  Descomposición de un número natural en sumandos
BIMESTRE III  Algoritmo convencional de la multiplicación de
números naturales
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus  Agrupamientos y desagrupamientos en millares,
operaciones centenas, decenas y unidades, con números
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos naturales hasta de cuatro cifras
previos comprendan más cabalmente el significado de los  Concepto de división con números naturales como
números y de los símbolos que los representan y puedan reparto
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas  Escrituras convencionales de la división con números
situaciones problemáticas. naturales
 Algoritmo de la división con números naturales y
Apartado: Números naturales divisor de dos o más cifras
Contenidos:  Resolución de problemas que impliquen dos o más
 Aproximaciones con números naturales operaciones con números naturales
 Orden en los números naturales de más de cuatro  Resolución de problemas que involucren el valor
cifras posicional en un número natural
 Lectura y escritura de números naturales hasta de  Resolución de problemas que involucren el orden en
cinco cifras los números naturales
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de  Resolución de problemas de aproximación y
cinco cifras redondeo con números naturales
 Lectura y escritura de números naturales hasta de  Resolución de problemas de resta de números
seis cifras naturales con transformaciones
 Valor posicional en números naturales hasta de seis  Resolución de problemas de multiplicación de
cifras números naturales de más de dos cifras
 Los números naturales hasta de tres cifras en la  Resolución de problemas que impliquen lectura y
recta numérica escritura de números naturales
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de  Resolución de problemas de división con números
seis cifras naturales usando procedimientos informales
 Construcción de series de números naturales hasta  Resolución de problemas de división con números
de seis cifras, en orden ascendente o descendente naturales hasta de tres cifras
 Los números naturales hasta de cinco cifras en la  Resolución de problemas de agrupamientos y
recta numérica desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
 Numeración oral unidades con números naturales
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
cuatro cifras Apartado: Números decimales
134
Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,
centenas, decenas y unidades, con números
naturales hasta de cuatro cifras
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal
 Sistema monetario
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Equivalencia entre fracciones
 Orden entre fracciones
 Las fracciones como resultado de repartos
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 Relación entre decimales y fracciones con
denominador 10, 100, 1000, etc.
 Concepto de medios, cuartos u octavos
 Representación convencional de las fracciones
 Concepto de tercios, quintos o sextos
 Concepto de séptimos y novenos
 Concepto de fracción con cualquier denominador
 Resolución de problemas de suma de medios,
cuartos u octavos
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Ubicación de fracciones en la recta numérica
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas con fracciones cuyos
denominadores sean 10, 100, 1000, etc.
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
Eje temático: Medición
135
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 Concepto de longitud
 El centímetro
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Concepto de área
 Conteo de unidades de área
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Área del rectángulo
 Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
 Trazo con regla
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Concepto de ángulo
 Comparación directa de ángulos
 Comparación de ángulos con intermediarios
 Comparación de ángulos con unidades arbitrarias
 Grados como unidad de medida de ángulos
 Identificación de ángulos
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Estimación de áreas con unidades convencionales
 El metro cuadrado como unidad de área
 Área del cuadrado
 Trazo de cuadrados con el juego de geometría
 Perímetro de polígonos
 Uso del transportador en la medición de ángulos
 Resolución de problemas relacionados con área
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Resolución de problemas relacionados con medición
de ángulos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 El mililitro
 Uso de recipientes graduados en mililitros y
centilitros para medir líquidos
 El día
 El kilogramo
 El medio kilo y el cuarto de kilo
 El gramo
 Múltiplos y submúltiplos del gramo
 Uso de la balanza para medir pesos
 Resolución de problemas relacionados con la
medición del tiempo sin hacer conversiones entre
unidades
 Resolución de problemas relacionados con el peso
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo,
cilindro, cono
 Identificación de prismas y pirámides
 Identificación de vértices en un cuerpo geométrico
 Identificación de aristas en un cuerpo geométrico
 Identificación de caras o bases en un cuerpo
geométrico
 Uso de la regla graduada en milímetros
 Resolución de problemas de identificación de
cuerpos geométricos
 Resolución de problemas de construcción de
cuerpos geométricos
136
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos,
cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de relaciones entre líneas
 Trazo con regla
 Construcción del cubo y otros poliedros con
procedimientos informales
 Trazo con escuadra
 Trazo de figuras modelo con el juego de geometría
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Identificación de líneas paralelas
 Identificación de líneas perpendiculares.
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información
Contenidos:
  Resolución de problemas relacionados con la Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
organización de la información interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
 Resolución o invención de problemas a partir de una es probable o no probable que ocurra en dichas
ilustración situaciones.
 Resolución o invención de problemas a partir de Contenidos:
enunciados con datos numéricos  Realización de juegos en los que interviene el azar
 Resolución o invención de problemas a partir de  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en
expresiones numéricas las que interviene el azar
 Resolución de problemas de variación proporcional  Noción de regularidad en predicción y azar
sin tablas  Expresiones “más probable”, “menos probable” e
 Resolución de problemas de variación proporcional “igualmente probable” en la predicción de resultados,
sin tablas para la construcción de la noción de probabilidad
 Interpretación de la información contenida en  Eventos de mayor o menor probabilidad, para la
ilustraciones construcción de la noción de probabilidad
 Análisis de los resultados posibles y de los casos
Eje temático: Procesos de Cambio favorables en experimentos aleatorios, para la
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y construcción de la noción de probabilidad
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.  Conteo del número de resultados posibles en
Contenidos: experimentos sencillos, para la construcción de la
 Organización de la información en tablas de doble noción de probabilidad
entrada  Comparación de dos eventos a partir del número de
 Organización de la información en tablas de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para
frecuencias la construcción de la noción de probabilidad
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
 Organización de la información en listados de datos MATEMÁTICAS
relacionados CUARTO GRADO
 Organización de la información mediante gráficas de BIMESTRE IV
barras de frecuencias
 Comparación y ordenamiento de objetos según su Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
peso usando unidades operaciones
 Frecuencia Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
 Tablas de variación proporcional previos comprendan más cabalmente el significado de los
 Resolución de problemas de elaboración de tablas números y de los símbolos que los representan y puedan
de variación proporcional utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Eje temático: Predicción y Azar
137
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Concepto de división con números naturales como
reparto
 Descomposición de un dividendo en cociente por
divisor más residuo
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
cinco cifras
 Orden en los números naturales de más de cuatro
cifras
 Algoritmo de la división con números naturales y
divisor de dos o más cifras
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales hasta de dos cifras
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Lectura y escritura de números decimales en general
 Uso de la lectura y escritura de números decimales
en la resolución de problemas
 Comparación y orden en los números decimales
 Valor posicional en los números decimales
 Ubicación de números decimales en la recta
numérica
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la suma de números decimales hasta centésimos
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Concepto de fracciones mixtas e impropias
138
 Equivalencia entre fracciones
 Orden entre fracciones
 Algoritmo de la suma de fracciones con igual
denominador
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente
denominador, utilizando equivalencias
 Descomposición de una fracción en sumandos con
distintos denominadores
 Algoritmo de la resta de fracciones con igual
denominador
 Relación entre números decimales y fracciones
 Escritura en forma de fracción de números decimales
 Escritura decimal de algunas fracciones
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas con fracciones cuyos
denominadores sean 10, 100, 1000, etc.
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Resolución de problemas de suma de medios,
cuartos u octavos
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 Concepto de medios, cuartos u octavos
 Concepto de ángulo
 Grados como unidad de medida de ángulos
 Uso del transportador en la medición de ángulos
 Identificación de ángulos
 Comparación de áreas por superposición o
recubrimiento
  Comparación y ordenamiento de áreas con unidades
convencionales
 Estimación de áreas con unidades convencionales
 Conteo de unidades de área
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Áreas de polígonos básicos
 Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
 Área del triángulo
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Resolución de problemas relacionados con medición
de ángulos
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 El kilogramo
 El medio kilo y el cuarto de kilo
 El gramo
 El reloj
 Uso del reloj de manecilla
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
 Lectura de croquis, planos o mapas
 Representación de desplazamientos en el plano
 Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el
espacio
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
139
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Clasificación de figuras geométricas según simetría
 Trazo de ejes de simetría con procedimientos
informales
 Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
 Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de
geometría
 Identificación de líneas en objetos del entorno
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de lados en una figura geométrica
 Identificación de alturas en una figura geométrica
 Identificación de bases en una figura geométrica
 Trazo con escuadra
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo,
cilindro, cono
 Construcción del cubo y otros poliedros con
procedimientos informales
 Construcción de patrones y armado de cubos
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Identificación de ángulos
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría
 Tablas de variación proporcional
 Reproducción de figuras en el plano
 Trazo del círculo con compás
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala.
  Resolución de problemas de construcción de Eje temático: Predicción y Azar
cuerpos geométricos Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
 Resolución de problemas de construcción de figuras interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
geométricas es probable o no probable que ocurra en dichas
situaciones.
Eje temático: Tratamiento de la Información Contenidos:
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en
capacidad para resolver problemas así como para tratar la las que interviene el azar
información.  Expresiones “más probable”, “menos probable” e
Contenidos: “igualmente probable” en la predicción de
 Resolución o invención de problemas a partir de resultados, para la construcción de la noción de
enunciados con datos numéricos probabilidad
 Resolución o invención de problemas a partir de una  Eventos de mayor o menor probabilidad, para la
ilustración construcción de la noción de probabilidad
 Resolución de problemas de variación proporcional  Análisis de los resultados posibles y de los casos
sin tablas favorables en experimentos aleatorios, para la
construcción de la noción de probabilidad
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Organización de la información mediante
pictogramas MATEMÁTICAS
 Interpretación de la información contenida en CUARTO GRADO
registros BIMESTRE V
 Interpretación de la información contenida en
pictogramas Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
 Interpretación de la información contenida en operaciones
ilustraciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
 Interpretación de la información contenida en previos comprendan más cabalmente el significado de los
mapas, croquis o planos números y de los símbolos que los representan y puedan
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema situaciones problemáticas.
Métrico Decimal
 Estimación de longitudes con unidades Apartado: Números naturales
convencionales Contenidos:
 Técnicas de conteo

140
  Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 Uso de la calculadora
 Algoritmo de la suma de números naturales con
transformaciones
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales.
Resolución de problemas de división con números
naturales usando procedimientos informales
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Números decimales y sistema monetario
 Conversiones entre unidades de longitud del Sistema
Métrico Decimal
 Lectura y escritura de números decimales hasta
centésimos
 Comparación y orden en los números decimales
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
 Valor posicional en los números decimales
 Expansión decimal de un número
 Comparación y orden en los números decimales
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Uso de la regla graduada en milímetros
 Uso del metro graduado
 El kilogramo
 Algoritmo de la suma de números decimales
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema
Métrico Decimal
 Algoritmo de la resta de números decimales
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
resta de números decimales
141
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la resta de números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números naturales
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
resta de números decimales
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos;
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores iguales
 Resolución de problemas de multiplicación de una
fracción por un número natural
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 El metro como unidad de longitud
 El centímetro
 Comparación y ordenamiento de áreas con unidades
convencionales
 El metro cuadrado como unidad de área
 Área del rectángulo
 Área del cuadrado
 Área del triángulo
 Perímetro de polígonos
 Cálculo de perímetros
 El centímetro cuadrado como unidad de área
  Área de trapecios y romboides por descomposición
en cuadrados, triángulos y rectángulos
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de lados en una figura geométrica
 Identificación de relaciones entre líneas
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría
 Clasificación de figuras geométricas según número
de lados
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño
de los ángulos
 Clasificación de figuras geométricas según simetría
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales
 Trazo de figuras en general con procedimientos
informales
 Composición y descomposición de figuras a partir de
figuras básicas
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño
de los lados
 Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
142
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por
tamaño de sus lados o de sus ángulos
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos geométricos
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Reproducción de figuras en el plano
 Representación de puntos en el plano mediante ejes
de coordenadas
 Ejes de coordenadas en el plano
 Las coordenadas cartesianas de un punto en el
plano
 Uso de coordenadas cartesianas para la
representación de objetos y relaciones en el plano
 Representación en el plano de trayectos, caminos y
laberintos
 Representación de desplazamientos sobre el plano
 Representación de recorridos en el plano, tomando
en cuenta puntos de referencia
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
  Resolución de problemas de variación proporcional
sin tablas
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación
Contenidos:
 La proporcionalidad como significado del concepto
de multiplicación de números naturales
 Identificación de caras o bases en un cuerpo
geométrico
 Construcción del cubo y otros poliedros con
procedimientos informales
 Construcción de patrones y armado de prismas
 Construcción de patrones y armado de cilindros o de
pirámides
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Tablas de variación proporcional
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Resolución de problemas de elaboración de tablas
de variación proporcional
 Resolución de problemas con arreglos o
permutaciones de dos o tres objetos, para la
construcción de la noción de probabilidad
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: El Cuerpo Humano y su Salud
143
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Identifiquen la estructura, función y cuidados de los
órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y
tacto.
- Comprendan que los alimentos proporcionan la
energía que necesita el organismo para favorecer su
desarrollo y realizar diferentes actividades.
- Identifique tres formas de purificación del agua:
filtración, cloración y ebullición.
Bloque 1: Nuestras relaciones con el mundo.
Contenidos:
 Órganos de los sentidos
 Los órganos de los sentidos y su relación con el
sistema nervioso.
 El sentido del tacto. estructura, función y cuidados.
 Los sentidos del olfato y el gusto. estructura, función y
cuidados.
 La relación entre los sentidos del gusto y el olfato.
 El sentido del oido. Características, función y
cuidados.
 El aire y la propagación del sonido.
 Relación oído-ondas sonoras.
 Principales problemas en la agudeza visual.
 Sentido de la vista. características, función y cuidado.
 Relación visión -ondas luminosas.
 Principales problemas en la agudeza visual.
 Sistema locomotor. estructura, función y cuidados.
 Interrelación entre huesos y músculos.
 Cuidados, ejercicios y buena postura.
 Primeros auxilios en caso de torcedura.
 Fracturas, luxaciones y esguinces.
Eje temático: Materia energia y cambio.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se - Reconozcan que los seres vivos se agrupan en
pretende que el alumno: poblaciones y comunidades, y que se relacionan
 Identifique los diferentes medios por los que se formando cadenas alimentarias.
propaga el sonido. - Identifiquen las fases del ciclo de vida de los seres vivos.
 Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, asi - Reconozcan las diferencias entre machos y hembras
como algunos de sus efectos.
 Establezca relaciones entre las características de
Contenidos:
distintos tipos de lentes y su utilidad para mejorar la
adultos de diferentes especies.
agudeza visual.
- Distingan entre animales vivíparos y ovíparos,
 Se inicie en el estudio de la velocidad.
vertebrados e invertebrados, y conozcan algunos
 Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de ejemplos.
la observación de objetos y sustancias que emplean Bloque 2. Los seres vivos y su ambiente.
en su vida diaria.
 Noción de ecosistema.
 Valore la importancia del termómetro clínico como un
 Factores bióticos y abióticos.
instrumento confiable para medir la temperatura
 Tipos de organismos que habitan en un ecosistema.
corporal.
productores, consumidores y desintegradores.
Contenidos:  Cadenas alimentarias.
 Relación sonido ondas sonoras.  Niveles de organización. individuo, población y
comunidad.
 Fuente emisora de luz, naturales y artificiales.
 Seres vivos.
 Reflexión y refracción.
 Características generales del crecimiento y del
 Movimientos de los cuerpos.
desarrollo. nacer, crecer, reproducirse y morir.
 Distancia y tiempo.
 Dimorfismo sexual. características que presentan las
 Noción de velocidad.
hembras y los machos de diferentes especies en
estado adulto.
 Animales vivíparos y ovíparos. características
CIENCIAS NATURALES generales.
CUARTO GRADO  Animales vertebrados.
BIMESTRE II
 Animales invertebrados.
Eje temático: Los Seres Vivos
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
pretende que el alumno:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
- Conozcan algunos ejemplos de ecosistema de la
pretende que el alumno:
República Mexicana y los factores bióticos y abióticos
que forman parte de ellos.
144
 - Identifique la estructura, función y cuidados de los
órganos de los sentidos. vista, oido, olfato, gusto y
tacto.
- Comprendan que los alimentos proporcionan la
energía que necesita el organismo para Favorecer su
Contenidos:
desarrollo y realizar diferentes actividades.
- Identifique tres formas depurificación del agua.
filtración, cloración y ebullición.
 Sistema inmunológico.
 Elementos indispensables para el funcionamiento del
sistema inmunológico. alimentación y descanso.
 Inmunidad activa y pasiva. vacunas y antídotos.
 Medidas básicas en caso de mordeduras de
animales.
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Identifique la estructura, función y cuidados de los
órganos de los sentidos. vista, oido, olfato, gusto y
tacto.
- Comprendan que los alimentos proporcionan la
energía que necesita el organismo para favorecer su
desarrollo y realizar diferentes actividades.
145
- Identifique tres formas de purificación del agua,
filtración, cloración y ebullición.
Bloque 3. Las cosas cambian.
Contenidos:
Los alimentos como fuente de energía.
Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que
contienen.
Los alimentos y su relación con las actividades diarias.
Importancia de una alimentación equilibrada.
Sistema excretor. estructura, función y cuidados.
La deshidratación.
Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano.
Eje Temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos
se pretende que el alumno:
- Identifique los diferentes medios por los que se
propaga el sonido
- Reconozca las fuentes de luz natural y artificial,
así como algunos de sus efectos
- Establezca relaciones entre las características de
distintos tipos de lentes y su utilidad para mejorar
la agudeza visual
- Se inicie en el estudio de la velocidad
- Distinga entre cambios físicos y químicos a partir
de la observación de objetos y sustancias que
emplean en su vida diaria
- Valore la importancia del termómetro clínico como
un instrumento confiable para medir la
temperatura corporal
Contenidos:
 Cambios físicos y cambios químicos.
 Cambios naturales y cambios producidos por el ser
humano.
 Cambios producidos por la energía.
  Los materiales conductores y los aislantes.
 La energía calorífica y los cambios que produce.
 Calor y temperatura.
 El termómetro y su uso.
 El termómetro clínico como instrumento confiable
para medir la temperatura corporal.
 Diferentes tipos de termómetros.
 Cambios producidos en alimentos por la acción de la
energía calorífica.
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
identifique la estructura, función y cuidados de los órganos
de los sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto.
comprendan que los alimentos proporcionan la energía que
necesita el organismo para favorecer su desarrollo y realizar
diferentes actividades.
identifique tres formas de purificación del agua. filtración,
cloración y ebullición.
Bloque 4: Cuidemos nuestros recursos.
Contenidos:
Tipos y fuentes de contaminación.
Los desechos fabriles.
La contaminación por ruido.
La contaminación olfativa y visual.
Eje temático: El ambiente y su protección.
Propósito: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno.
146
reflexione acerca de la influencia de los seres humanos en la
transformación, control y regulación de los condiciones e
algunos ecosistemas.
reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de
especies como proceso de deterioro ecológico.
identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire,
el agua y el suelo.
valore las consecuencias de la contaminación en los seres
vivos e identifique algunas acciones para contrarrestarla.
Contenidos:
Los recursos naturales del país. renovables y no renovables.
Recursos minerales y petrolíferos.
Las formas de explotación racional de los recursos.
Recursos ganaderos, agrícolas y silvicola.
formas de explotacion racional de los recursos naturales.
los procesos de deterioro ecológico en el país.
perdida de bosque y selva. la reforestación.
extinción de especies.
el agua.
contaminación del agua.
uso y tratamiento de aguas residuales.
formas de purificas el agua. ebullición, filtración y cloración.
Contenidos:
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Reconozca las materias primas con las cuales se
elaboran algunos objetos de uso común
- Valore la importancia de los recursos naturales, su uso y
explotación racional
- Reflexiona acerca de las consecuencias para la salud
derivadas de la contaminación auditiva, olfativa y visual
Contenidos:
Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Reflexione acerca de las actividades humanas y su
relación con las transformaciones de los ecosistemas, su
deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo
- Reconozca los principales recursos renovables y no
renovables del país
- Reflexione acerca de la extinción de algunas especies
animales en nuestro país, al igual que la pérdida de
bosques y selvas
- Reconozca diferentes tipos y fuentes de contaminación
HISTORIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: México Antiguo
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende
que el alumno:
147
Reconozca las características de las formas de vida de los
primeros habitantes del territorio que actualmente es México
y distinga los factores que influyeron en su desarrollo.
Propósito: Identifique las características comunes de los
pueblos mesoamericanos: forma de vida, organización
social, formas de pensamiento y desarrollo cultural.
Propósito: Reconozca la permanencia de algunos
elementos de la época prehispánica en el México actual.
Contenidos:
 Antecedentes: la prehistoria
- El problema de América
- La vida de los grupos cazadores y recolectores
- El surgimiento de la agricultura (significado de la
revolución agrícola)
 Mesoamérica y Aridoamérica
- Elementos comunes de las culturas de
Mesoamérica
- Centros urbanos
- Agricultura y alimentación, religión
- Las civilizaciones mesoamericanas: Olmecas,
Teotihuacanos, Mayas, Totonacas, Zapotecas,
Mixtecas y Purépechas
 Los toltecas y los mexicas
- Los chichimecas y los toltecas
- La fundación de la ciudad de Tenochtitlan
- Un imperio militar
- Organización política y económica
- La sociedad Mexica
 La herencia prehispánica
- El calendario
- La agricultura y la alimentación
- La historia y las artes
- Los grupos étnicos en la actualidad
Bloque temático: Descubrimiento y Conquista
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se
pretende que el alumno:
Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la  La economía de la Nueva España
técnica europea en el descubrimiento de América. - Las formas de tenencia de la tierra y la explotación
Propósito: Distinga algunas de las causas y las agrícola
características principales de la Conquista de Mesoamérica. - La minería
Contenidos: - Las formas de trabajo
 Dos mundos separados: América y Europa - El diezmo y los bienes de la iglesia
- La búsqueda europea de nuevas rutas  Política y sociedad
comerciales - Organización política
- Los viajes de Cristóbal Colón - Sociedad y mestizaje
- Cristóbal Colón y su visión del mundo - La desigualdad social y política
- Consecuencias del descubrimiento de América  La herencia de la época virreinal
 La conquista - La lengua
- Los primeros asentamientos españoles en - El arte
América - La religión
- Expedición de Hernán Cortés - Las instituciones
- La resistencia y caída del Imperio Azteca - Las tradiciones
- Causas que permitieron la conquista - Las desigualdades sociales
- Expansión de la conquista
- La conquista espiritual y la resistencia indígena

HISTORIA HISTORIA
CUARTO GRADO CUARTO GRADO
BIMESTRE II BIMESTRE III

Bloque temático : El México Virreinal Bloque temático: La Independencia de México

Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se
pretende que el alumno:
Identifique las características generales de la organización
económica, política y social del virreinato.
Propósito: Reconozca la herencia cultural y política de la
época virreinal en el México actual.
Contenidos:
148
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende
que el alumno:
Reconozca las influencias externas y la situación social y
política de la Nueva España como causas de la lucha por la
independencia de México.
Propósito: Identifique el proceso y las diferentes etapas del
movimiento por la Independencia.
Propósito: Analice el pensamiento insurgente y su Reforma, la Intervención Francesa y el Imperio de
expresión en la conformación de una nación independiente. Maximiliano.
Propósito: Identifique los factores que permitieron la Propósito: Reconozca la importancia del legado liberal en el
consumación de la Independencia. México actual.
Contenidos: Contenidos:
 Antecedentes de la Independencia  El Imperio de Iturbide y el establecimiento de la
- Las ideas de la ilustración en Europa República
- Situación social y política de los criollos, mestizos, - La Constitución de 1824
indios y castas  La época de la inestabilidad y la guerra con Estados
- El grito de Dolores Unidos
- El movimiento insurgente y su ideario - El establecimiento de la República
- La campaña militar de Hidalgo La debilidad de los gobiernos
- El ideario de Hidalgo - Los conflictos internacionales
- Morelos y sus acciones militares - La separación de Texas
- Las ideas de Morelos - La guerra con Estados Unidos
- El Congreso de Chilpancingo  La Reforma
 La consumación de la Independencia - Los liberales y la Constitución de 1857
- La Constitución de Cádiz - Los conservadores
- Vicente Guerrero y la resistencia insurgente - La guerra de Reforma
- El Plan de Iguala - Juárez, su ideario y figura
 La intervención Francesa
Bloque temático: De la Independencia a la Reforma - La deuda externa
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se - La invasión francesa
pretende que el alumno: - La participación de los conservadores
- Distinga los factores internos y los conflictos  El Imperio de Maximiliano
internacionales como causas de la inestabilidad de - Su gobierno
México en sus primeras décadas de la nación - Los liberales y la resistencia nacional
independiente. - La derrota del Imperio
Propósito: Analice las consecuencias que la época de la - La Restauración de la República
inestabilidad y los conflictos internacionales tuvieron en la - La sociedad y la herencia liberal
conformación del territorio nacional.
Propósito: Identifique las características del proyecto liberal
expresadas en el pensamiento de Juárez y la Constitución HISTORIA
de 1857 y sus diferencias con el proyecto conservador. CUARTO GRADO
Propósito: Conozca los principales conflictos a los que se BIMESTRE IV
enfrento la República Liberal, destacando la Guerra de la

149
Bloque temático: La Consolidación del Estado Propósito:Identifique las etapas del movimiento
Mexicano: El Porfiriato revolucionario y establezca algunas diferencias entre las
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende demandas de los grupos sociales que participaron.
que el alumno: Propósito: Analice el ideario revolucionario plasmado en la
Identifique las principales características del porfiriato: Constitución de 1917.
estabilidad y control político, desarrollo económico y Contenidos:
desigualdad social.  La Revolución de 1910
Propósito: Conozca y valore las contradicciones del - Los problemas políticos y sociales
Porfiriato como causas de la Revolución Mexicana. - Madero y su ideario democrático
Contenidos: - El estallido de la Revolución
 El establecimiento del gobierno de Díaz - El gobierno de Madero
- La pacificación del país - La dictadura de Huerta
- La dictadura: control político y represión - El movimiento constitucionalista
 El desarrollo económico y la obra material - Los caudillos revolucionarios: Zapata, Villa,
- Agricultura y latifundio Carranza y Obregón
- Minería - El Congreso Constituyente y la Constitución de
- Industria 1917
- Ferrocarriles - Los artículos 3, 27 y 123
 Sociedad y cultura en el periodo
 El descontento social Bloque temático: El México Contemporáneo
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende
que el alumno:
Reconozca los principales retos y logros del país en el
período posrevolucionario: reconstrucción de la economía,
reorganización social, estabilidad política e impulso de la
educación, salud y las comunicaciones.
HISTORIA Propósito: Identifique los cambios económicos y sociales
CUARTO GRADO de México en la época contemporánea y reconozca los
BIMESTRE V principales problemas del país.
Contenidos.
Bloque temático: La Revolución Mexicana  La reconstrucción
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende - Las luchas internas y el caudillismo
que el alumno: - La creación de instituciones: partidos y
Identifique las causas y los antecedentes del movimiento organizaciones sociales
revolucionario. - La estabilidad política
- La cultura de la revolución: Educación
- Pintura, novela y otras expresiones artísticas
150

 Los cambios económicos y sociales en el México
contemporáneo
- El reparto agrario y la expropiación petrolera
- La industrialización y el desarrollo económico
- El crecimiento de la población
- Migración del campo a la ciudad
- La situación actual del país
- La población: desigualdad social y diversidad
cultural
- La salud y la educación
- Los medios de comunicación
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: La Tierra y el Sistema Solar
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
- Identifique las características de los cuerpos celestes que
forman el Sistema Solar.
- Identifique el día, la noche y las estaciones del año como
consecuencias de los movimientos de rotación y
traslación de la Tierra.
- Utilice las principales líneas convencionales para
localizar lugares en mapas y en el globo terráqueo.
- Comprenda que los límites territoriales de México son
resultado de su historia e identifique la división política
actual del país.
Contenidos.
 Reconocimiento de que el Sistema Solar esta
formado por planetas, satélites, asteroides y cometas.
 Ubicación del la Tierra en el Sistema Solar
151
 Comparación de los planetas de acuerdo con su
ubicación, tamaño y órbita
 Identificación del día y la noche como consecuencias
del movimiento de rotación de la Tierra.
 Identificación de las estaciones del año como
consecuencia del movimiento de traslación de la
Tierra.
 Relación de los movimientos de la Tierra con la
medición del tiempo en horas, días, meses y años.
 Identificación de las fases de la luna como una
consecuencia de sus movimientos de traslación y
rotación.
 Identificación de los eclipses del Sol y Luna como
consecuencia de los movimientos de la Tierra y la
Luna.
 Localización de lugares en un mapa o en el globo
terráqueo, utilizando los puntos cardinales.
 Identificación de los hemisferios Norte y Sur,
Occidente y Oriental a partir del Ecuador y del
Meridiano Cero.
 Comparación entre el globo terráqueo, el plano y el
mapa como formas de representar la superficie
terrestre.
 Lectura de símbolos para obtener información de
planos y mapas.
 Elaboración de croquis de la escuela y de la localidad.
 Reconocimiento de que las fronteras pueden
delimitarse a partir de los elementos naturales o
artificiales.
 Identificación de los actuales límites territoriales de
nuestro país como resultado de su historia.
 Localización de México en mapas del continente
americano del mundo.
 Reconocimiento de los mares e islas como elementos
del territorio nacional.
  Comprensión de la importancia que tiene la división
política en nuestro país para la organización de las
actividades de la población.
 Comprensión de la función que tiene la capita de una
entidad federativa.
 Localización de algunas entidades federativas e
identificación de su capital y el escudo.
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque temático: Características Físicas y Recursos
Naturales de México
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se
pretende que el alumno:
- Comprenda que los paisajes cambian a través del tiempo
por la acción del hombre o de la naturaleza.
- Identifique el relieve, la hidrografía y los climas de
México.
Contenidos.
 Explicación de cómo los paisajes se transforman a
través del tiempo.
 Identificación y comparación de los factores naturales
y sociales que modifican el paisaje.
 Reconocimiento de las partes de la corteza terrestre.
 Comprensión de la importancia del suelo como factor
para la producción de alimentos.
 Identificación de las montañas, depresiones, llanuras
y mesetas como principales formas del relieve.
 Identificación de las principales formas del relieve de
nuestro país.
 Localización de los principales ríos y lagos de México.
 Relación de las formas de relieve con la formación de
ríos, lagos y lagunas.
152
 Reconocimiento de la importancia de los ríos y lagos
para satisfacer necesidades de la población.
 Comprensión de los movimientos de las aguas
marinas: olas, mareas y corrientes.
 Identificación de las formas que presentan las costas
marinas: cabo, golfo, península, bahía y estrecho.
 Localización del mar territorial, la zona económica
exclusiva y las principales islas de nuestro país.
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE III
Bloque temático: Características Físicas y Recursos
Naturales de México.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se
pretende que el alumno:
- Comprenda los elementos del clima y cómo algunos
factores lo modifican.
- Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y
animales con la existencia de regiones naturales en
México.
Contenidos:
 Diferenciación entre estado del tiempo y clima.
 Identificación de factores que determinan el clima de
un lugar: distancia al Ecuador y los polos, altitud y
distancia del mar.
 Identificación de los elementos del clima:
temperatura, precipitación, humedad y vientos.
 Localización de los tipos de clima que hay en nuestro
país: cálido húmedo, cálido semihúmedo, templado y
seco.
 Apreciación de la influencia del clima en la vida de las
plantas, los animales y la población.
 Identificación del clima, flora y fauna como elementos
de las regiones naturales.
 Comprensión de la relación entre el clima y las
regiones naturales.
 Localización de las regiones naturales de nuestro
país: selva húmeda, selva seca, bosques, matorrales
y pastizales.
 Localización de la selva húmeda.
 Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva
húmeda.
 Análisis de las causas que originan una vegetación
tan diversa en la selva húmeda.
 Comprensión de la importancia de conservar los
recursos de la selva húmeda.
 Localización de la selva seca.
 Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva
seca.
 Comprensión de cómo la tala excesiva, el pastoreo y
la caza afectan a los ecosistemas en la selva seca.
 Localización de los bosques
 Reflexión sobre las consecuencias de la sobre
utilización de los bosques.
 Análisis de la importancia que tienen las leyes que
protegen a los bosques de la tala intensiva y de la
extinción de sus especies.
 Localización de la región de matorrales y pastizales.
 Análisis de formas de adaptación de plantas y
animales, a las condiciones de aridez de la región de
matorrales y pastizales.
 Localización de la región marina
 Identificación de las zonas: superficial, litoral, de
penumbra y abisal de acuerdo con su profundidad y
con los ecosistemas que existen en ellas.
 Reconocimiento de la variedad de recursos
pesqueros que pueden ser explotados en la región
marina.
153
 Análisis de la importancia que tienen los mares como
fuentes de recursos para el hombre.
 Identificación de los principales fenómenos naturales:
temblores, erupciones volcánicas, ciclones,
inundaciones y sequías, así como las consecuencias
para la población.
 Participación en simulacros de prevención en caso de
un desastre natural.
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE IV
Bloque temático: La Población de México
Propósitos: Durante el desarrollo de los
contenidos de este bloque se pretende que el
alumno:
- Identifique las principales características de la población
de México: composición, distribución, lengua, tradiciones
y principales grupos étnicos.
- Caracterice y compare la población rural y urbana
- Diferencie los movimientos migratorios de la población e
identifique causas que los provocan.
- Explique la distribución de la población en nuestro país.
- Reconozca causas de la concentración de la población
en las ciudades y problemas que provoca.
- Comprenda y aprecie las costumbres y tradiciones de la
población como parte de la diversidad cultural de nuestro
país.
Contenidos:
 Identificación de las características de la población:
lengua y composición étnica.
 Reconocimiento de las características de la población
como expresiones de la diversidad cultural de nuestro
país.
 Identificación de las características de la población
rural y urbana: actividades económicas, servicios,
costumbres.
 Diferenciación del medio rural y urbano de acuerdo a
las condiciones de vida de la población.
 Diferenciación de los movimientos de la población:
inmigración y emigración.
 Comprensión de causas de los movimientos
migratorios.
 Reconocimiento de las causas de la concentración de
la población en las ciudades y problemas que
provoca.
 Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el
acceso a servicios como factores que influyen en la
distribución de la población.
 Realización de un censo en la escuela y análisis de
los resultados.
 Identificación de los censos como un instrumento que
sirve para conocer como se compone la población,
con el fin de satisfacer sus necesidades.
 Análisis de la composición de la población mexicana
de acuerdo con el sexo y la edad.
 Reconocimiento de las costumbres y tradiciones
como parte de la cultura y de la población.
 Identificación de costumbres y tradiciones de algunas
entidades federativas de México.
 Comparación de las costumbres y tradiciones de la
entidad federativa en que vive con las que existen en
otras entidades.
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE V
154
Bloque temático: México: Principales Actividades
Económicas
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Reconozca la relación entre recursos naturales y
actividades económicas.
- Comprenda la importancia de las actividades económicas
para satisfacer necesidades de la población.
- Diferencie las actividades económicas en primarias,
secundarias y terciarias según el tipo de bienes que
producen y servicios que prestan.
- Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de
los medios de transporte en la integración y desarrollo de
México.
- Comprenda la relevancia de participar en la conservación
del medio.
- Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad
natural y cultural que existe en nuestro país.
Contenidos:
 Identificación y valoración de los recursos naturales
como parte de la riqueza de nuestro país.
 Diferenciación de las actividades económicas en
primarias, secundarias y terciarias de acuerdo con los
bienes que producen y servicios que prestan.
 Análisis de cómo el hombre aprovecha los recursos
naturales para satisfacer sus necesidades.
 Identificación de la agricultura y ganadería como
actividades económicas primarias.
 Localización de las principales zonas agrícolas y
ganaderas del país.
 Comprensión de la relevancia de la agricultura y la
ganadería para la producción de alimentos y vestido.
 Localización de entidades federativas en México que
cuentan con bosques maderables.
 Caracterización de los recursos forestales en
maderables y no maderables.
 Identificación de los beneficios que se obtienen de la
explotación de los bosques.
 Identificación de la pesca como una actividad
económica primaria.
 Localización de las principales regiones pesqueras en
nuestro país.
 Reconocimiento de la importancia de la pesca para
proveer alimentos a la población.
 Identificación de las fuentes de energía.
 Clasificación de las fuentes de energía en
inagotables, renovables y no renovables.
 Identificación de diferentes fuentes que generan
energía eléctrica.
 Comprensión de la relevancia de la energía para la
población.
 Diferenciación de los minerales metálicos y no
metálicos de acuerdo con su uso en la industria
 Localización de los principales centros de explotación
petrolera y extracción de minerales en México.
 Comprensión de la relevancia de la minería y las
actividades petroleras en la economía del país.
 Reconocimiento de la importancia de la industria para
el desarrollo de un país.
 Localización de los principales centros industriales en
México.
 Identificación de las necesidades de la población que
se satisfacen con los productos de las industrias textil,
alimentaria y petroquímica.
 Identificación de la utilidad de los medios de
transporte en el comercio e
 integración del país.
 Clasificación de los medios de transporte en terrestre,
marítimo y fluvial y aéreo.
 Localización de las principales carreteras y vías
férreas de México. Comprensión de los problemas
para su trazo según el relieve.
155
 Comprensión de la utilidad que tienen los medios
masivos de comunicación para que se establezcan
relaciones entre las poblaciones.
 Identificación del comercio y los servicios como
actividades terciarias.
 Identificación de las necesidades que cubre la
población con los servicios de educación, salud,
cultura y recreación.
 Clasificación del comercio en interior y exterior.
 Identificación de algunos productos que exporta e
importa México.
 Localización de las principales zonas turísticas de
México.
 Comprensión de la importancia del turismo en la
economía del país.
 Diferenciación entre turismo recreativo y cultural.
 Identificación de las principales fuentes de
contaminación del aire, del agua y del suelo.
 Comprensión de la importancia de aprovechar
racionalmente los recursos naturales.
 Participación en campañas para la conservación de
recursos naturales y el mejoramiento del medio en la
localidad.
 Apreciación de la diversidad natural y cultural de
nuestro país y las ventajas y problemas que de ella se
derivan.
EDUCACIÓN CÍVICA
CUARTO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: México, República Federal
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Identifique la constitución política de los estados unidos
mexicanos como la ley que establece los derechos y
obligaciones de los mexicanos
- Conozca los lineamientos de la soberanía de los estados
de la federación.
- Conozca la ley suprema de la federación así como la
división de poderes.
Contenidos:
 Pacto Federal
 La Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos
 Ley Suprema de la Federación
 La Soberanía de los Estados de la Federación
 El Gobierno Federal: La división de Poderes
 Eje temático: La Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos
 Ley fundamental y suprema de México
 La igualdad de todos los mexicanos
 Ley que establece los derechos y obligaciones de
todos los mexicanos
 Identificación de sus contenidos generales: Garantías
individuales, derechos sociales, estructura del
Gobierno, etc.
}
EDUCACIÓN CÍVICA
CUARTO GRADO
BIMESTRE II
Eje Temático: Los Derechos de los Mexicanos
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
156
- Conozca los derechos y obligaciones de los mexicanos
- Conozca los derechos y obligaciones de los niños y las
niñas.
- Identifique las riquezas del país
- Reconozca los recursos naturales como patrimonio
nacional.
- Conozca el contenido del artículo 123 y 27
- compare las diferencias de los trabajos del campo y la
ciudad
- Analice las actividades económicas de la entidad
Contenidos:
 Las libertades de expresión, trabajo, creencias e
imprenta
 Derecho al voto
 Representación popular en el Municipio, Entidad y
País
 Los Derechos de las niñas y los niños
Eje temático: La Riqueza del País
Contenidos:
 Los recursos naturales, patrimonio nacional
 Identificación de los principales recursos naturales
 Artículo 27
 El trabajo y la producción de la riqueza
 El trabajo en el campo y la ciudad
 Actividades económicas de la entidad
 Artículo 123
EDUCACIÓN CÍVICA
CUARTO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: El medio Rural y el Medio Urbano
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Conozca las diferentes actividades y problemáticas de
los pueblos urbanos y los rurales.
- Conozca la historia y las costumbres de los diferentes
grupos étnicos de México.
- Reconozca las razones por las cuales los ciudadanos
emigran del pueblo a la ciudad
Contenidos:
 La población: urbana y rural:
- Grupos étnicos de México.
- Identificación de las ciudades con mayor
población.
- Interdependencia entre el campo y la ciudad.
 Los principales problemas de las poblaciones urbanas
y rurales:
- Satisfacción de las necesidades de la población:
alimentación, vivienda, salud, educación y empleo.
- La migración del campo a las ciudades.
- La concentración de la población en las grandes
ciudades: causas y consecuencias.
EDUCACIÓN CÍVICA
CUARTO GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: Los Medios de Transporte en el País
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno
- Reconozca la importancia de los diferentes medios y vías
de comunicación
- Identifique la función e importancia de los medios
masivos de comunicación.
- Conozca el derecho de expresión y el derecho a la
información de México.
Contenidos:
157
 Los medios de transporte y vías de comunicación
 Su importancia para la relación y el intercambio
 La función de los medios masivos recomunicación:
prensa, radio y televisión
 La libertad de expresión y el derecho a la información
en México
EDUCACIÓN CÍVICA
CUARTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: México, un país pluriétnico y pluricultural
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Reconozca los rasgos étnicos y culturales de México.
- Conozca las causas de la fusión de diversas culturas
- Reconozca la importancia de formas de pensamiento sus
formas de manifestación y expresión del individuo.
Contenidos:
 Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México:
 El mestizaje: fusión de diversas culturas.
 Los grupos étnicos.
 Las lenguas que se usan en México.
 La libertad de pensamiento, sus formas de
manifestación y expresión.
ESPAÑOL
QUINTO GRADO
BIMESTRE I
Componente: Expresión Oral
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Reflexión y análisis critico de mensajes.
 Identificación y respeto de las variaciones regionales
y sociales del habla.
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la
eficiencia y el impacto en el receptor.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección del lenguaje formal e informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
158
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
diferente.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada, considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Narración de cuentos, relatos, leyendas, noticias,
biografías y autobiografías.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento,
lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de
lectura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y
recuadros.
 Letra manuscrita tipo script y cursiva.
 Letra impresa y sus distintos tipos.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de
las distintas funciones de la lectura y participen en ella para
conocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
 Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito,
datos del destinatario y del remitente.
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas
en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y
caricatura apreciación literaria, titulo, personajes,
enseñanza o moraleja.
 Obra de teatro: argumento, puntos de vista,
escenificación.
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participaciones.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
 Expresar comentarios y opiniones con experiencias y
conocimientos previos.
159
 Consultar otros textos para comparar y ampliar
información.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias parar la interpretación del significado
global y específico.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Instalación y uso de la biblioteca del aula.
 Búsqueda o localización de información.
 Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio
telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
estadísticos, gráficas y esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos
gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados
en el componente de lectura, aplicados a la escritura.
Contenido:
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos.
Que los niños incluyan las características de forma y
contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
  Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir,
relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos,
experiencias y conocimientos.
 Los mismos contenidos indicados en el componente
de lectura.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para apoyar o complementar el texto:
título, subtítulos, relación semántica sintáctica entre
ideas e ilación entre párrafos.
Forma segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
160
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convecionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción.
 Uso de la concordancia de género, numero, persona
y tiempo en las oraciones.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso
que utilizan.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; verbos y palabras
compuestas.
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y
metáforas.
 Uso del orden alfabético como organizador de
contenidos (listas e inventarios) y de secuencia
(apartados, incisos, directorios, diccionarios).
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones
de letras: mb, mp, nv, nf.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas
funciones de la comunicación oral y escrita, según sus
necesidades y situación comunicativa.
Contenido:
 Los contenidos correspondientes a los otros
componentes.

Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de
las fuentes y medios de información, e instrumentos
tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y
propósitos.
Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales,
visuales y mixtos.
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
 Los contenidos indicados en el componente de
lectura.
ESPAÑOL
QUINTO GRADO
BIMESTRE II
. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
Componente: Expresión Oral
Propósito : Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Reflexión y análisis crítico de mensajes.
 Identificación y respeto de las variaciones regionales
y sociales del habla.
 Planeación del contenido considerando la situación,
el propósito de la comunicación, el tema y la
veracidad.
161
 Regulación de la forma de expresión de los
mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la
relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces,
la eficiencia y el impacto en el receptor.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los
aspectos no verbales: selección del lenguaje formal
e informal, claridad en la pronunciación, entonación,
volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y
contacto visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
 Mantener interacciones recíprocas: presentarse,
presentar a otros, interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas,
hacer invitaciones y ofrecimientos.
Apartado: Funciones de la comunicación
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios y evaluaciones y solicitar los de otros.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
diferente.
 Mantener interacciones reciprocas: presentarse,
presentar a otros, interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas,
hacer invitaciones y ofrecimientos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada, considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y
autobiografías.
 Descripción de actividades, emociones y procesos
mediante la caracterización de lo descrito, la
precisión de atributos o funciones y las causas o
etapas.
 Conferencia / exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
 Discusión temática y organizativa en pequeños
grupos, asambleas y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósitos: Que los niños conozcan y diferencien el
espacio, la forma grafica del texto y su significado en la
lectura.
Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos
gráficos del sistema de escritura y su significado en la
lectura.
Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y
apropiación de la legibilidad de distintos tipos de letra.
162
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y
recuadros.
 Signos con significado variante o relativo: asterisco,
comillas, flechas.
 Letra mayúscula tipo script y cursiva.
Apartado: Funciones, de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas
en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales.
 Biografía y autobiografía.
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participaciones.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación
de recursos literarios
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y del texto.
  Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
 Consultar otros textos para comparar y ampliar
información.
 Elaboración de conclusiones y conocimientos
nuevos.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias parar la interpretación del significado
global y específico.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Búsqueda o localización de información. Uso de
diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico,
mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos,
gráficas y esquemas.
 Interpretación de abreviaturas y simbologías
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar, y
divertir, expresando sentimientos, experiencias
conocimientos.
Que los niños incluyan las características de forma y
contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Nota: Los mismos contenidos indicados en el componente
de lectura
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para apoyar o complementar el texto:
título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas
entre ideas e ilación entre párrafos. Forma
segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y
limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
y Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
163
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convecionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos mas
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción
 Uso de la concordancia de género, número, persona
y tiempo en las oraciones.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos
demostrativos, adverbios, verbos, tiempos verbales
(pretérito y copretérito), pronombres y artículos.
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y
metáforas.
 Reconocimiento de relaciones forma-significado de
las palabras: palabras derivadas, homónimas, con
prefijos para marcar oposición o negación (deshacer)
y sufijos para marcar ocupación.
 Conocimiento de palabras conectoras o enlaces
“preposiciones”.
 Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido.
 Uso de mayúsculas para marcar abreviación en
iniciales, siglas, algunas abreviaturas, destacar
significados y hacer más visible el mensaje.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
164
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas
funciones de la comunicación oral y escrita, según sus
necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
 Los contenidos correspondientes a los otros
componentes.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de
las fuentes y medios de información, e instrumentos
tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y
propósitos.
Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales,
visuales y mixtos.
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
 Los contenidos indicados en el componente de
lectura.
ESPAÑOL
QUINTO GRADO
BIMESTRE III
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con
inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación
de comunicación.
 Reflexión y análisis critico de mensajes.
  Identificación y respeto de las variaciones regionales y
sociales del habla.
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la
eficiencia y el impacto en el receptor.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección del lenguaje formal e informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios y evaluaciones y solicitar los de otros.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
diferente.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada, considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
165
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y
autobiografías.
 Conferencia / exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
 Discusión temática y organizativa en pequeños
grupos, asambleas y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
 Dramatizaciones: entonación y volumen de voz,
movimientos corporales, improvisaciones.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento,
lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de
letra.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y
recuadros.
 Signos de puntuación.
 Signos con significado variante o relativo: asterisco,
comillas, flechas y guión largo
  Letra mayúscula tipo script y cursiva.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
 Signos con significado variante o relativo: asteriscos,
comillas, flechas.
Apartado: Funciones de la lectura, escritura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar, y
divertir, expresando sentimientos, experiencias
conocimientos.
Propósito: Que los niños incluyan las características de
forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas
en periódicos, revistas y libros de texto: tema
identificar ideas principales y secundarias.
 Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participaciones.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación
de recursos literarios.
 Obra de teatro: argumento, puntos de vista,
escenificación.
 Monografía.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y
caricatura apreciación literaria, titulo, personajes,
enseñanza o moraleja.
 Anuncio o aviso, cartel y folleto: descripción y
persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
y contenido del texto en forma oral o escrita.
 Consultar otros textos para comparar y ampliar
información.
 Elaboración de conclusiones y conocimientos
nuevos.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias parar la interpretación del significado
global y específico.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Búsqueda o localización de información. Uso de
diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico,
166
 mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos,
gráficas y esquemas.
 Interpretación de abreviaturas y simbologías.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica.
 Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos;
coherentes, con sentido unitario, completo y uso de
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
complementar el texto: título, subtítulos, relaciones
semánticas sintácticas entre ideas e ilación entre
párrafos. Forma segmentación, ortografía,
puntuación, legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
167
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convecionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos mas
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso
que utilizan.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios,
verbos, tiempos verbales.(pretérito y pospretérito)
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y
metáforas.
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonora-gráfica: h, ll -y
 Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para
separar ideas; coma en aposición o frases
explicativas; dos puntos en enumeración y después
del destinatario o saludo.
 Transformaciones de oraciones y apreciación del
significado o sentido.
 Comprensión de adjetivos y pronombres
demostrativos.
 Familias de palabras y su ortografía.
 Sinónimos y antónimos.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas
funciones de la comunicación oral y escrita, según sus
necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
  Los contenidos correspondientes a los otros
componentes.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de
las fuentes y medios de información, e instrumentos
tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y
propósitos.
Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales,
visuales y mixtos.
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
 Los contenidos indicados en el componente de
lectura.
ESPAÑOL
QUINTO GRADO
BIMESTRE IV
Componente: Expresión Oral
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Propósito: que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Reflexión y análisis critico de mensajes.
 Identificación y respeto de las variaciones regionales
y sociales del habla.
168
 Planeación del contenido considerando la situación,
el propósito de la comunicación, el tema y la
veracidad.
 Regulación de la forma de expresión de los
mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la
relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces,
la eficiencia y el impacto en el receptor.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los
aspectos no verbales: selección del lenguaje formal e
informal, claridad en la pronunciación, entonación,
volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y
contacto visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Regular/controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones
futuras y negarse cortésmente a hacer algo.
 Mantener interacciones reciprocas: presentarse,
presentar a otros, interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas,
hacer invitaciones y ofrecimientos.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios y evaluaciones y solicitar los de otros.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
diferente.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada, considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y
autobiografías.
 Descripción de actividades, emociones y procesos
mediante la caracterización de lo descrito, la
precisión de atributos o funciones y las causas o
etapas.
 Conferencia / exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
 Discusión temática y organizativa en pequeños
grupos, asambleas y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y
preguntas (sobre información, opinión y juicio),
análisis y comentario de respuestas e improvisación
de preguntas (fuera del guión).
 Dramatizaciones: entonación y volumen de voz,
movimientos corporales, improvisaciones.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
169
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento,
lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de
letra.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y
recuadros.
 Signos de puntuación.
 Letras como marcadores de secuencias (apartados e
incisos).
 Signos con significado variante o relativo: asterisco,
comillas, flechas y guión largo.
 Letra mayúscula tipo script y cursiva.
 Letra impresa y sus distintos tipos.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
 Signos con significado variante o relativo: asteriscos,
comillas, flechas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas
en periódicos, revistas y libros de texto: tema
Identificar ideas principales y secundarias.
  Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participaciones.
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación
de recursos literarios.
 Obra de teatro: argumento, puntos de vista,
escenificación
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta
y caricatura apreciación literaria, titulo, personajes,
enseñanza o moraleja.
 Anuncio comercial (radiofónico): descripción y
persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
 Acrósticos.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado. Estrategias de lectura: activación de
conocimientos previos, predicción, anticipación,
muestreo e inferencias parar la interpretación del
significado global y especifico
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias parar la interpretación del significado
global y especifico.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas
170
 Expresión de comentarios y opiniones sobre lo leído
y resumirle contenido del texto en forma oral o
escrita.
 Consultar de conclusiones y conocimientos nuevos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Uso de la biblioteca de aula.
 Búsqueda o localización de información. Uso de
diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico,
mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos,
gráficas y esquemas.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura cono medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
divertir, expresando sentimientos, experiencias y
conocimientos.
Que los niños incluyan las características de forma y
contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
 Los mismos contenidos indicados en el
componente de lectura.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
 información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos;
coherentes, con sentido unitario, completo y uso de
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
complementar el texto: título, subtítulos, relaciones
semánticas sintácticas entre ideas e ilación entre
párrafos.
 Forma segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión sobre la Lengua.
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convecionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
171
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso
que utilizan.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios,
verbos, tiempos verbales.( pospretérito)
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes
dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y
metáforas.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito.
Predicado simple y compuesto.
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o
enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local.
 Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para
separar ideas; coma en aposición o frases
explicativas; dos puntos en enumeración y después
del destinatario o saludo.
 Transformaciones de oraciones y apreciación del
significado o sentido.
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio
o renglón. Reconocimiento de la segmentación lineal
del texto y apreciación de su importancia para la
legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
embargo, a través), diferencias de significado(a
prueba, a prueba).
 Guión largo.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la
comunicación.
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas
funciones de la comunicación oral y escrita, según sus
necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
  Los contenidos correspondientes a los otros
componentes.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de
las fuentes y medios de información, e instrumentos
tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y
propósitos.
Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales,
visuales y mixtos.
 Medios: radio, televisión y cine.
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
 Los contenidos indicados en el componente de
lectura.
ESPAÑOL
QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Propósito: que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Reflexión y análisis critico de mensajes.
 Identificación y respeto de las variaciones regionales
y sociales del habla.
172
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la
eficiencia y el impacto en el receptor.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección del lenguaje formal e informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Regular/controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones
futuras y negarse cortésmente a hacer algo.
 Mantener interacciones reciprocas: presentarse,
presentar a otros, interesarse en los otros, resolver
malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas,
hacer invitaciones y ofrecimientos.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios y evaluaciones y solicitar los de otros.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
diferente.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada, considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el
patrón de alternancia libre de turnos.
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y
autobiografías.
 Descripción de actividades, emociones y procesos
mediante la caracterización de lo descrito, la precisión
de atributos o funciones y las causas o etapas.
 Conferencia / exposición de temas: planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
 Discusión temática y organizativa en pequeños
grupos, asambleas y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de
acuerdos.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y
preguntas (sobre información, opinión y juicio),
análisis y comentario de respuestas e improvisación
de preguntas (fuera del guión).
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
173
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento,
lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de
letra.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos,
subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.
 Signos de puntuación.
 Signos con significado variante o relativo: asterisco,
comillas, flechas y guión largo.
 Signos con significado invariante: $, %, @, #.
 Letra mayúscula tipo script y cursiva.
 Letra impresa y sus distintos tipos.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de
las distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas
en periódicos, revistas y libros de texto: tema
 Identificar ideas principales y secundarias.
 Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participaciones.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y
persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
 Carta formal: fecha destinatario, saludo, propósito,
desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y
del remitente.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
  Documentos oficiales: acta de nacimiento,
declaraciones, credenciales, recibos y formularios,
telegrama.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y
caricatura apreciación literaria, titulo, personajes,
enseñanza o moraleja.
 Invitación: descripción y persuasión, emisor, mensaje
principal, condiciones y vigencia
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
 Consultar otros textos para comparar y ampliar
información.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias parar la interpretación del significado
global y específico.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
 Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del
texto.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
174
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Uso de la biblioteca de aula.
 Búsqueda o localización de información. Uso de
diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico,
mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos,
gráficas y esquemas.
 Interpretación de abreviaturas y simbologías.
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos
gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados
en el componente de lectura, aplicados a la escritura.
Contenido:
 Segmentación lineal del texto: espacio entre
palabras y oraciones como apoyo a la lectura.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos.
Propósito: Que los niños incluyan las características de
forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
 Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir,
relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos,
experiencias y conocimientos.
 Los mismos contenidos indicados en el componente
de lectura.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesitan investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; Coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para apoyar o complementar el texto:
título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas
entre ideas e ilación entre párrafos.
 Forma segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convecionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
175
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción.
 Identificación de la estructura de los tipos de
discurso que utilizan.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios,
verbos, tiempos verbales.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito.
predicado simple y compuesto.
 Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido.
 Uso de la concordancia de género, numero, persona
y tiempo en las oraciones.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local.
 Identificación de silaba tónica y clasificación de
palabras. Reglas de acentuación.
 Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido
para separar ideas; coma en aposición o frases
explicativas; dos puntos en enumeración y después
del destinatario o saludo.
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio
o renglón. Reconocimiento de la segmentación lineal
del texto y apreciación de su importancia para la
legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
embargo, a través), diferencias de significado(a
prueba, a prueba).
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas
funciones de la comunicación oral y escrita, según sus
necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
 Nota: Los contenidos correspondientes a los
componentes de reflexión sobre la lengua
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de
las fuentes y medios de información, e instrumentos
tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y
propósitos.
Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales,
visuales y mixtos.
 Medios: radio, televisión y cine.
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
 Los contenidos indicados en el componente de
lectura.
MATEMÁTICAS
QUINTO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Técnicas de conteo
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,
centenas, decenas y unidades, con números
naturales de más de cuatro cifras
176
 Orden en los números naturales de más de cuatro
cifras
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
seis cifras
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de
seis cifras
 Construcción de series de números naturales hasta
de seis cifras, en orden ascendente o descendente
 Valor posicional en números naturales hasta de seis
cifras
 Parte entera de un número decimal
 Valor posicional en el sistema de numeración
decimal
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Uso de la calculadora
 Divisores de un número natural
 Concepto de multiplicación de números naturales
como agrupamientos, arreglos rectangulares o
sumas iteradas
 El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Descomposición de un número natural en factores
 Múltiplos de un número natural
 Números primos
 Observación de la asociatividad de la multiplicación.
 Resolución de problemas que involucren múltiplos
de un número natural
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas que impliquen lectura y
escritura de números naturales
 Resolución de problemas que involucren el valor
posicional en un número natural
 Resolución de problemas que involucren divisores
de un número natural
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales
  Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Orden en los números naturales de más de cuatro
cifras
 Valor posicional en el sistema de numeración
decimal
 Sistemas de numeración escritos, no posiciónales,
distintos del romano
 Comparación entre sistemas de numeración
posiciónales y no posiciónales
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Ubicación de números decimales en la recta
numérica hasta décimos
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 Lectura y escritura de números decimales hasta
centésimos
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la suma de números decimales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta centésimos
Apartado: Números Fraccionarios
Contenidos:
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento
de longitudes, áreas o volúmenes
 Escritura decimal de algunas fracciones
177
 Ubicación de fracciones en la recta numérica
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes Áreas y Volúmenes
Contenidos:
 El centímetro
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Perímetro de polígonos
 Cálculo de perímetros
 Conteo de unidades de área
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Área del rectángulo
 Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
 Área del triangulo
 Área del cuadrado
 Identificación de prismas y pirámides
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 El metro cuadrado como unidad de área
 Áreas de polígonos básicos
 Área de trapecios y romboides por descomposición
en cuadrados, triángulos y rectángulos
 El cuadrado de un número natural asociado al
concepto de área
 Estimación de áreas con unidades convencionales
 Conteo de unidades de área
 Aproximación del área de figuras curvilíneas
utilizando cuadrículas
  Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Resolución de problemas con uso de instrumentos
de medición de longitudes
 Resolución de problemas relacionados con área
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Uso de la calculadora
 El kilómetro
 El día
 La hora
 Organización de la información en series de tiempo
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación geográfica: los puntos cardinales
 Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”
como ubicación relativa en el plano
 Representación de puntos en el plano mediante ejes
de coordenadas
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
 Representación de desplazamientos sobre el plano
 Interpretación de la información contenida en mapas,
croquis o planos
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
Apartado: Figuras geométricas
178
Contenidos:
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de figuras que no son círculos o
polígonos
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Clasificación de figuras geométricas según número,
forma o tamaño de los lados
 Clasificación de figuras geométricas según relación
entre lados
 Clasificación de figuras geométricas según simetría
 Resolución de problemas de clasificación de figuras
geométricas
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y
número de las caras de patrones y armado de
prismas
 Resolución de problemas de construcción de
cuerpos geométricos
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución de problemas relacionados con el
análisis de la información
  Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos geométricos.
 Resolución de problemas de variación proporcional
sin tablas
 Resolución de problemas de elaboración de tablas
de variación proporcional
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Organización de la información en tablas, diagramas,
gráficas de barras o pictogramas
 Recolección de la información para su organización
a partir de observaciones simples
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en
gráficas de barras
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 El valor más frecuente, o moda, como medida de
tendencia central
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 Tablas de variación proporcional
 Planteamiento y resolución de problemas que
impliquen la elaboración de tablas y gráficas de
variación proporcional y no proporcional
179
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el
azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de
lo que es probable o no probable que ocurra en dichas
situaciones.
Contenidos:
 Uso de diagramas de árbol para contar el número de
resultados posibles en experimentos sencillos.
 Organización de la información en diagramas de
árbol
MATEMÁTICAS
QUINTO GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Lee y escribe números romanos
 Uso de números romanos en diferentes contextos
 Lee, escribe y analiza números de seis cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc
 Técnicas de conteo
 Concepto de división con números naturales como
reparto
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares,
centenas, decenas y unidades, con números
naturales de más de cuatro cifras
 Decenas y unidades con números naturales
 Orden en los números naturales de más de cuatro
cifras
 Lectura y escritura de números naturales hasta de
seis cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de seis
cifras
 Concepto de división con números naturales como
división “con número escondido”
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Uso de la calculadora
 Resolución de problemas de agrupamientos y
desagrupamientos en millares, centenas
 Resolución de problemas de suma de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Suma, resta, multiplicación o división con números
naturales usando la calculadora
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales
 Resolución de problemas de división con números
naturales hasta de tres
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas que impliquen lectura y
escritura de números naturales
180
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas que involucren el valor
posicional en un número natural
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Relación entre decimales y fracciones con
denominador 10, 100, 1000, etc.
 Escritura en forma de fracción de números decimales
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Comparación y orden en los números decimales
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Transita entre décimos, centésimos y milésimos
 Representa fracciones en la recta numérica
 Establece la equivalencia entre fracciones con
denominador 10, 100, 1000; y las escribe utilizando
punto decimal.
 Expansión decimal de un número
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
 Escritura en forma de fracción de números
decimales
 Escritura decimal de algunas fracciones
 Lectura y escritura de números decimales en
general
 Uso de la lectura y escritura de números decimales
en la resolución de problemas
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la resta de números decimales hasta milésimo
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
  Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas Contenidos:
  El centímetro
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Equivalencia entre fracciones
 Productos cruzados para determinar la equivalencia
entre fracciones
 Las fracciones como resultado de repartos
 Orden entre fracciones
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes y áreas.
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de
colores, monedas, ábacos, contador, tablas para
escritura posicional, etc.)
 Equivalencia entre fracciones
 Orden entre fracciones
 Manejo del concepto de fracción con distintas
unidades simultáneamente
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas con fracciones cuyos
denominadores sean 10, 100, 1000, etc.
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
Contenidos:
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
181
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Uso de la regla graduada en milímetros para la
medición de áreas
 Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
 Perímetro de polígonos
 Cálculo de perímetros
 Conteo de unidades de área
 Relación entre el perímetro y el área de una figura
 Figuras de diferente forma e igual área
 Comparación y ordenamiento de áreas con unidades
convencionales
 El kilómetro cuadrado como unidad de área
 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Áreas de polígonos básicos
 Áreas de polígonos diversos
 Medición del área del rombo
 Área de trapecios y romboides por descomposición
en cuadrados, triángulos y rectángulos
 Área del triángulo
 Concepto de tiempo
 El día
 El minuto como unidad de medición del tiempo
 El segundo como unidad de medición del tiempo
 La semana
 El mes
 El año
 Relaciones entre horas, minutos y segundos
  Relaciones entre años, meses, días y horas
 La hora
 Lustro y década.
 Interpretación de la información contenida en series
de tiempo
 Organización de la información en series de tiempo
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ubicación geográfica: los puntos cardinales
 Ubicación en el plano mediante ejes de coordenadas
 Representación de puntos en el plano mediante ejes
de coordenadas
 Uso de coordenadas cartesianas para la
representación de objetos y relaciones en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano.
 Resolución de problemas de ubicación en el espacio
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de
unidades
Apartado: Figuras Geométricas
Contenidos:
 Identificación de diagonales en una figura geométrica
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas.
182
 Identificación de alturas en una figura geométrica
 Identificación de bases en una figura geométrica
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas.
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Análisis de la información proveniente de una
encuesta
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Resolución de problemas relacionados con medidas
de tendencia central
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Resolución de problemas de elaboración de tablas
de variación proporcional
 Establece diferencias entre la variación proporcional y
no proporcional
 Tablas de variación
 Relación entre situaciones de variación y las tablas y
gráficas correspondientes
 Tablas de variación proporcional
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en
gráficas de barras
 Usa tablas de doble entrada para el conteo de
arreglos
 Usa diagramas de árbol para el conteo de arreglos y
permutaciones
 Organización de la información en diagramas de árbol
 Diversas formas de organización de la información
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 Frecuencia
 Promedio como medida de tendencia central
 El valor más frecuente, o moda, como medida de
tendencia central
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 Analiza información en tablas y gráficas
 Analiza tendencias en tablas y gráficas; calcula
promedios y frecuencias en los mismos
 Organización de la información en gráficas de pastel
MATEMÁTICAS
183
QUINTO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Aproximaciones con números naturales
 Construcción de series de números naturales hasta
de tres cifras, en orden ascendente o descendente
 Concepto de división con números naturales como
división “con número escondido”
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias de denominador común
 Resolución de problemas de suma de fracciones
mixtas
 Descomposición de una fracción en sumandos
 Concepto de resta de fracciones como suma “con
número escondido”, o como resta “con número
escondido”.
 Concepto de fracciones mixtas e impropias
  Conversión de fracciones mixtas a impropias y
viceversa
 Lectura y escritura de fracciones mixtas
 La fracción como razón
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes y cálculo
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Resolución de problemas de resta de fracciones
mixtas
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Relación entre decimales y fracciones con
denominador 10, 100, 1000, etc.
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 Uso de la regla graduada en milímetros
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Lectura y escritura de números decimales en general
 Lectura y escritura de números decimales en la
resolución de problemas
 Expansión decimal de un número
 Múltiplos y submúltiplos del metro
 Orden y valor posicional en los números decimales
 Valor posicional en los números decimales
 Expansión decimal de un número
184
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal
 Algoritmo de la suma de números decimales
 Concepto de resta de números decimales como
suma “con número escondido” o como resta “con
número escondido”
 Lectura y escritura de números decimales hasta
centésimos
 Uso de la calculadora
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
 Comparación y orden en los números decimales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión, los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 El centímetro
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Áreas de polígonos básicos
 Medición del área de figuras de lados rectos,
utilizando cuadrículas
 Aproximación del área de polígonos utilizando
cuadrículas
  Área de trapecios y romboides por descomposición
en cuadrados, triángulos y rectángulos
 Cálculo del área lateral de un cuerpo Eje temático: Geometría
 Aproximación del área de figuras curvilíneas Propósito: Que los niños a través de la formalización
utilizando cuadrículas paulatina de las relaciones que percibe y de su
 El metro como unidad de longitud representación en el plano, estructure y enriquezca su
 El decímetro manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Unidades de longitud en el Sistema Métrico Decimal
Apartado: Figuras Geométricas
 Perímetro de figuras en general
Contenidos:
 Comparación del centímetro y la pulgada
 Trazos con problemas de medición: construcción de
 Uso de la regla graduada en centímetros
figuras geométricas a escala
 Variación del área de una figura en función de la
 Trazo con regla
medida de sus lados
 Trazo con escuadra
 Área del rectángulo
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
 Área del cuadrado
 Uso del juego de geometría para la construcción de
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
figuras geométricas
construcción de figuras geométricas.
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
 El centímetro
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de
 El milímetro
geometría
 El kilómetro
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Uso del metro graduado
 Trazo de cuadrados con el juego de geometría
 Cálculo de perímetros
 Trazo de rectángulos con el juego de geometría
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y
 Comparación del centímetro y la pulgada compás
 Comparación del centímetro y el pie  Trazos con problemas de medición: reproducción y
 Uso de la regla graduada en centímetros construcción de figuras geométricas
 Resolución de problemas con uso de unidades de  Identificación de figuras geométricas básicas:
longitud círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Resolución de problemas de clasificación de figuras  Identificación de polígonos que no son cuadrados,
geométricas rectángulos o triángulos
 Identificación de la circunferencia
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un
Contenido:
círculo
 El kilogramo
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Organización de la información en series de tiempo

185
  Clasificación de figuras geométricas según tamaño
de los lados
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño
de los ángulos
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos geométricos
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos
figuras a escala
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas de variación proporcional
sin tablas:
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución de problemas relacionados con medidas
de tendencia central
Eje temático: Proceso de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
186
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Interpretación de la información contenida en series
de tiempo
 Promedio como medida de tendencia central
 Organización de la información en tablas de
frecuencias.
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 La mediana como medida de tendencia central
 Orden entre fracciones y ubicación en la recta
numérica
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Identificación de la relación de proporcionalidad
mediante métodos diversos
 Tablas de variación proporcional
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Propiedades de la proporcionalidad
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
 Resolución de problemas de elaboración de tablas
de variación proporcional
 Resolución de problemas de variación proporcional
con tablas
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
 Realización de juegos en los que interviene el azar
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en
las que interviene el azar
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de
los resultados
 Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”,
“más frecuente”, “menos frecuente”, “igualmente
frecuente” etc., para la construcción de la noción de
probabilidad
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e
“igualmente probable” en la predicción de resultados,
para la construcción de la noción de probabilidad
 Análisis de los resultados posibles y de los casos
favorables en experimentos aleatorios, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Conteo del número de resultados posibles en
experimentos sencillos, para la construcción de la
noción de probabilidad
 Comparación de dos eventos a partir del número de
casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para
la construcción de la noción de probabilidad
MATEMÁTICAS
QUINTO GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus
Operaciones
187
Propósito: Promover en los niños la reflexión a través de
estrategias y discusiones que le permitan la construcción de
conocimientos nuevos o la búsqueda de la solución a partir
de los conocimientos que ya poseen.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Suma, resta, multiplicación o división usando la
calculadora
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras
 Concepto de resta de números naturales como suma
“con número perdido”
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Ubicación de números decimales en la recta
numérica.
 Números decimales y sistema monetario
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora
 El centímetro
 El milímetro
 Uso de la regla graduada en milímetros
 Concepto de porcentaje como partes por cada 100
 Algoritmo de la división con números decimales
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la suma de números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta centésimos
  Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
 Resolución de problemas de división de números
decimales entre números naturales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Lectura y escritura de fracciones mixtas
 Concepto de resta de fracciones como suma “con
número perdido”, o como resta “con número perdido”
 Equivalencia entre fracciones
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente
denominador, utilizando equivalencias
 Algoritmo de la resta de fracciones mixtas
 Equivalencias
 Orden entre fracciones
 Las fracciones como resultado de repartos
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 La fracción como división
 Escritura decimal de algunas fracciones
 La fracción como razón
 Resolución de problemas de suma de fracciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes y cálculo de denominador
común
 Resolución de problemas de suma de fracciones
mixtas
 Resolución de problemas de suma de medios,
cuartos u octavos
188
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con fracciones
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores iguales.

Eje temático: Medición.
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 Medición del volumen del cubo y de algunos prismas
mediante el conteo de unidades cúbicas
 El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
 Volumen del cubo
 Volumen de prismas
 Concepto de volumen
 Medición del volumen del cubo y de algunos prismas
mediante el conteo de unidades cúbicas
 Área de trapecios y romboides por descomposición
en cuadrados, triángulos y rectángulos
 Áreas de polígonos diversos
 Medición del área de polígonos regulares
 Unidades de volumen del Sistema Métrico Decimal
 Relación entre decímetro cúbico y litro
 Conteo de unidades de área
 El centímetro cuadrado como unidad de área
  Áreas de polígonos básicos
 Aproximación del área de figuras curvilíneas
utilizando cuadrículas
 Uso de la regla graduada en milímetros
 Perímetro de polígonos
 Variación del área de una figura en función de la
medida de sus lados
 Resolución de problemas con uso de unidades de
longitud
 Resolución de problemas en que se usan unidades de
medición de áreas
 Resolución de problemas relacionados con área
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Conversiones entre unidades de volumen y unidades
de capacidad del Sistema Métrico Decimal
 Concepto de capacidad
 Comparación directa de la capacidad de recipientes
 Relación entre capacidad y volumen
 Estimación de capacidades con unidades
convencionales
 El litro como unidad de capacidad
 Resolución de problemas relacionados con
capacidad
 Resolución de problemas de volumen con uso de
unidades
 Resolución de problemas en los que se requiere el
cálculo de volúmenes
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
189
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Identificación de prismas y pirámides
Apartado: Figuras Geométricas
Contenidos:
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de figuras que no son círculos o
polígonos
 Identificación de alturas en una figura geométrica
 Identificación de bases en una figura geométrica
 Uso del juego de geometría para la construcción de
figuras geométricas
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de
geometría
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría
 Reproducción y construcción de grecas y patrones
con figuras básicas
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de
geometría
 Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el
juego de geometría
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y
compás
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Construcción y transformación de figuras a partir de
figuras básicas
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y
compás
  Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos geométricos
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución de problemas relacionados con medidas
de tendencia central
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Cálculo de porcentajes
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es
cierto porcentaje de una cantidad
 Resolución de problemas donde se calcula qué
porcentaje es un número de otro
 Resolución de problemas de variación proporcional sin
tablas
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución de problemas de análisis de las tendencias
en tablas de variación
 Resolución de problemas de variación proporcional con
tablas
190
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es
cierto porcentaje de una cantidad
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Cálculo del promedio
 Interpretación del promedio
 La mediana como medida de tendencia central
 Organización de la información en listados de datos
relacionados:
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias relativas
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Análisis de las tendencias observadas en la
información
 Organización de la información en diagramas de
árbol
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 Variación en procesos de cambio
 Tablas y gráficas de variación
 Tablas y gráficas de variación proporcional
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos
informales
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en dichas
situaciones

Contenidos:
 Realización de juegos en los que interviene el azar
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Análisis de los resultados posibles y de los casos
favorables en experimentos aleatorios, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Conteo del número de resultados posibles en
experimentos sencillos, para la construcción de la
noción de probabilidad
 Comparación de dos eventos a partir del número
de casos favorables sin cuantificar su probabilidad,
para la construcción de la noción de probabilidad
 Resolución de problemas con arreglos o
permutaciones de dos o tres objetos, para la
construcción de la noción de probabilidad
MATEMÁTICAS
QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Varias operaciones con números naturales
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
191
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Números decimales y sistema monetario
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 Redondeo de números decimales
 Relación entre decimales y fracciones con
denominador 10, 100, 1000, etc.
 Relación entre números decimales y fracciones
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 Expansión decimal de un número
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
 Resolución de problemas de división de números
decimales entre números naturales
 Resolución de problemas de división con números
decimales
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 La fracción como razón
 La fracción como división
 Uso de la calculadora
  Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con fracciones
 Resolución de problemas de suma de medios,
cuartos u octavos
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 El metro cúbico como unidad de volumen
 Volumen de prismas
 Resolución de problemas de volumen
 Relación entre capacidad y volumen
 Relación entre decímetro cúbico y litro
 Conversiones entre unidades de volumen y unidades
de capacidad del Sistema Métrico Decimal
 El mililitro
 El kilogramo
 El gramo
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 El medio kilo y el cuarto de kilo
 El miligramo
 Múltiplos y submúltiplos del gramo
 Resolución de problemas relacionados con
capacidad
 Resolución de problemas relacionados con el peso
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Uso de retículas para la representación de objetos
y relaciones en el plano
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano

Apartado: Capacidad, peso y tiempo Apartado: Figuras geométricas

Contenidos: Contenidos:
 Unidades de capacidad  Identificación de semejanzas y diferencias entre dos
 El litro como unidad de capacidad figuras a escala
 Múltiplos y submúltiplos del litro  Trazo con regla
 Conversiones de unidades de capacidad del Sistema  Trazo con escuadra
Métrico Decimal  Trazos con problemas de medición: construcción de
 Comparación del litro y el galón figuras geométricas a escala
 Comparación y ordenamiento de capacidades  Escalas como ejemplo de proporcionalidad.
 El medio litro y cuarto de litro  Resolución de problemas de construcción de figuras
 El centilitro geométricas
192
  Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la Información
Contenidos:
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución de problemas relacionados con el
análisis de la información
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos de diversas índoles
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es
cierto porcentaje de una cantidad
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Resolución de problemas de variación proporcional
con tablas
 Resolución de problemas de variación proporcional
sin tabla
 Resolución de problemas de análisis de las
tendencias en tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas donde se calcula qué
porcentaje es un número de otro
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Interpretación de la información contenida
registros
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Tablas y gráficas de variación
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Análisis de la información proveniente de una
encuesta
 Cálculo del promedio
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 El valor más frecuente, o moda, como medida de
tendencia central
 La mediana como medida de tendencia central
 Propiedades de la proporcionalidad
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Tablas de variación proporcional
 Concepto de porcentaje como partes por cada 100
 Cálculo de porcentajes
 Expresión de porcentajes
 Expresión de porcentajes con números fraccionarios
 Concepto de porcentaje y su relación con las
frecuencias relativas
 Uso de la calculadora
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
en
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
193
es probable o no probable que ocurra en dichas
situaciones.
Contenidos:
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en
las que interviene el azar
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e
“igualmente probable” en la predicción de resultados,
para la construcción de la noción de probabilidad
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Análisis de los resultados posibles y de los casos
favorables en experimentos aleatorios, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Conteo del número de resultados posibles en
experimentos sencillos, para la construcción de la
noción de probabilidad
 Comparación de dos eventos a partir del número de
casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para
la construcción de la noción de probabilidad
 Cálculo de probabilidades en casos sencillos
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: Los Seres Vivos
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
- Reconozca algunas interacciones que ocurren en los
ecosistemas.
- Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones
sobre las causas de la extinción de algunas especies de
plantas y animales.
194
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano
y mixto) y sus principales características.
Bloque temático: Los seres humanos somos parte de
los ecosistemas.
Contenidos:
 Diversidad biológica
 Diversidad biológica representativa del país
 La extinción de plantas y animales
 Estrategias para la conservación de la flora y la
fauna
 Ecosistemas artificiales
 Las comunidades rurales y los sistemas de
cultivo
 Comunidades urbanas
 La combustión, un ejemplo de fenómeno químico
necesario para los seres vivos
Eje temático: El Ambiente y su Protección
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
- Reflexiones acerca de la influencia de los seres humanos
en la transformación, control y regulación de las
condiciones de algunos ecosistemas.
- Reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de
-
especies como proceso de deterioro ecológico.
Identifique las diferentes fuentes de contaminación del
aire, el agua y el suelo.
- Valore las consecuencias de la contaminación en los
seres vivos e identifique algunas acciones para
contrarrestarla.
-
Contenidos:
 Influencia del hombre para crear, controlar y regular
las condiciones de algunos ecosistemas
 Contaminación del aire, el agua y el suelo.
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
Valore la importancia de aprovechar los alimentos de la
región para lograr una alimentación variada, equilibrada y
reflexione con respecto a la repercusión de una dieta
inadecuada
Contenidos:
 Importancia de la alimentación
Eje Temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos
se pretende que el alumno:
- Reconozca las fuentes de luz natural y artificial,
así como algunos de sus efectos
Contenidos:
Los alimentos como fuente de energía
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
BIMESTRE II
Eje temático: Los Seres Vivos
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
- Reconozca algunas interacciones que ocurren en los
ecosistemas.
- Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones
sobre las causas de la extinción de algunas especies de
plantas y animales.
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano
y mixto) y sus principales características.
Bloque temático: El mundo de lo microscópico.
195
Contenidos:
 La célula
 Noción de célula, como parte integrante de los
tejidos, organismos y sistemas de los seres
vivos
 Identificación de las partes principales de la
célula. Núcleo, citoplasma y membrana
 Características de los organismos unicelulares y
pluricelulares
 Capacidad de las plantas para producir su alimento
 Características generales de la fotosíntesis
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
- Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares
en la salud.
- Se inicie en le estudio de la célula y reconozca algunos
tipos de células.
- Avance en la comprensión de la fotosíntesis, la
respiración y relacione estos procesos con las funciones
celulares.
Contenidos:
 Importancia de la alimentación
 Alimentación equilibrada. Combinación y
variación
 Repercusión de una dieta inadecuada para el
organismo
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
- Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares
en la salud.
- Conozca la estructura, función y cuidados de los
sistemas inmunológico y nervioso.
- Comprenda la función general de las glándulas y las
hormonas.
- Reflexiones acerca de los papeles sexuales y los
prejuicios en cuanto a diferencias de inteligencia,
competencia y habilidad entre mujeres y hombres.
- Comprenda la importancia de favorecer la equidad y
ofrecer las mismas oportunidades a mujeres y hombres.
Contenidos:
 Conozca la estructura, función y cuidados de
los sistemas inmunológico y nervioso.
 El sistema nervioso
 Sus órganos más importantes y su función
 Glándulas y hormonas
 Función general de las glándulas
 Glándulas de secreción interna y externa
 Función general de las hormonas
 Hipófisis: una glándula que regula todo el
cuerpo
 Aparato reproductor
 Estructura y función del aparato reproductor
masculino
 Centro de control: el sistema nervioso
 Orden y organización: el sistema glandular
 Las mujeres son distintas a los hombres
 Los hombres son distintos a las mujeres
 Especies e individuos. Semejanzas y
diferencias
 Las oportunidades para mujeres y hombres
deben ser las mismas

196
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
BIMESTRE IV
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos
se pretende que el alumno:
- Conforme una visión integral del cuerpo humano y de
la interacción de sus aparatos y sistemas.
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento
del cuerpo humano y reconozcan algunas medidas de
prevención, cuidado y control de enfermedades
- Reflexione acerca de las medidas de prevención y las
consecuencias individuales y sociales del consumo
de sustancias tóxicas.
- Identifique los daños que ocasionan adicciones
como el alcoholismo, el tabaquismo y
reflexione acerca de algunas medidas para
prevenirlas
Bloque temático: La diversidad humana.
Contenidos:
 El tabaco y el alcohol dañan la salud
 La diversidad humana.
 Influencia de los medios de comunicación en la
promoción de las adicciones
 .Los roles sexuales y los prejuicios existentes en
cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y
habilidad entre los sexos
 Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
 Daños ocasionados por las adicciones y
medidas preventivas
 Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
Energía para transformar
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
- Conozca diferentes tipos y fuentes de energía, así como
algunos cambios que producen.
- Se inicie en la noción de trabajo mecánico.
- Relacione el sonido y los movimientos: pendular,
rectilíneo y ondulatorio.
- Distinga algunas características de las mezclas
homogéneas y heterogéneas y conozca algunos
métodos para separarlas
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Eje temático: El Ambiente y su Protección
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Eje temático: Los Seres Vivos

Contenidos: Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se

 La noción de trabajo en física pretende que el alumno:
 Noción de energía Todos los propósitos tratados en los cuatro bloques
 Mezclas: homogéneas y heterogéneas anteriores.
 Métodos sencillos de separación de sustancias. Bloque temático: Pongamos todo junto.
Filtración, cristalización, decantación
 Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos Contenidos:
 Desplazamiento  Relacionar contenidos, establecer comparaciones y
 Cambio de forma y tamaño tomar decisiones.
 Noción de movimiento  Construir mapas conceptuales, para revisar temas
 Tipos de movimiento. Pendular, rectilíneo y importantes de cada bloque.
ondulatorio  Realizar investigaciones ya sea con algún
 La transmisión de ondas y sus efectos experimento, buscando información o diseñando
 Las ondas y el sonido algún artefacto.
 Asociación de los terremotos con el
movimiento ondulatorio
 Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica,
calorífica
 Los usos de la energía HISTORIA
 Ciencia, tecnología y sociedad QUINTO GRADO
 Noción de electricidad BIMESTRE I
 Usos de la electricidad
 Nociones de magnetismo
 Los electroimanes y la brújula
197
Bloque temático: Los Primeros Seres Humanos, El
Origen de la Agricultura y el Nacimiento de las
Ciudades.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
Distinga las principales características de las formas de vida
de los primeros seres humanos.
Propósito: Reconozca la importancia de la agricultura y la
ganadería en el surgimiento de las primeras aldeas y la vida
sedentaria.
Propósito: Reconozca los avances técnicos que lograron
los primeros grupos humanos para resolver sus problemas
de alimentación y protección.
Propósito: Reflexione sobre los procedimientos que se
utilizan para conocer el pasado remoto y el carácter relativo
de ese conocimiento.
Propósito: Ubique en el espacio y en el tiempo los procesos
estudiados y se percate de su larga duración.
Contenidos:
 La evolución humana y el doblamiento de América
 Orígenes, evolución y expansión territorial de la
especie humana
 Formas de vida de los primeros hombres. Los
cazadores nómadas
 La capacidad de adaptación a distintos ambientes y la
fabricación de utensilios
 El doblamiento del Continente Americano
 El paso del nomadismo a los primeros asentamientos
agrícolas
 La agricultura y las primeras ciudades
 El origen de la agricultura y la ganadería. Las
primeras aldeas neolíticas
 El desarrollo de las técnicas agrícolas. El caso de
Mesoamérica
 El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las
civilizaciones agrícolas
198
 Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del
Mediterráneo
Bloque temático: Las Grandes Civilizaciones Agrícolas de
Oriente y del Mediterráneo
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno: Identifique la influencia del medio
geográfico en el surgimiento de las primeras civilizaciones
agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
Propósito: Reconozca las características comunes de las
primeras civilizaciones agrícolas: organización social, sus
avances culturales, en particular el surgimiento de las
matemáticas, la escritura y las técnicas.
Propósito: Identifique la herencia cultural de la antigua
civilización griega y su trascendencia en el mundo actual: el
nacimiento del pensamiento científico, la democracia como
forma de gobierno y las artes.
Propósito: Reconozca la importancia de la cultura romana
en la difusión del cristianismo, en el establecimiento del
derecho y la influencia del latín en el desarrollo de las
lenguas modernas, en particular el español.
Contenidos:
 Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo
- Mesopotamia, Egipto, India y China: ubicación
geográfica y características principales
- Rasgos comunes de las civilizaciones del
Mediterráneo y Oriente: organización social,
escritura, matemáticas y técnicas. La herencia
cultural.
 Los Griegos
- Origen de los antiguos griegos
- Características y diferencias de las ciudades-
Estado: Esparta y Atenas
- La democracia en la antigua Grecia
- Alejandro Magno y el helenismo
 - La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento,
el arte y la noción de democracia. Sus
manifestaciones en la actualidad
 Los Romanos
- Ubicar en el tiempo y en el espacio la antigua
civilización romana
- La fundación de Roma. Desarrollo de las formas
de organización política: la pequeña monarquía, la
República y el imperio
- La extensión y la organización del imperio. Roma,
la ciudad imperial
- Aportaciones de los romanos a la civilización: las
técnicas, el idioma y el Derecho
- La difusión del cristianismo
- Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio
Romano
HISTORIA
QUINTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque temático: La Edad Media en Europa y Oriente
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
- Ubique el período que abarca la Edad Media e identifique
los reinos que se desarrollaron en Europa, como
consecuencia de las invasiones de los pueblos bárbaros
y la caída del Imperio Romano de Occidente.
- Propósito: Identifique las formas de organización social,
el papel de las guerras y de la religión en las sociedades
europeas y de Asia Menor durante ese periodo.
- Propósito: Reconozca la función que cumplieron los
árabes en la conservación y difusión de los
conocimientos científicos y técnicos de las antiguas
civilizaciones.
199
- Propósito: Reconozca los rasgos principales de las
culturas de oriente durante la Edad Media: organización
social, formas de gobierno y el desarrollo científico y
técnico.
- Propósito: Establezca semejanzas y diferencias entre
las sociedades estudiadas en los siguientes aspectos:
organización social, forma de gobierno, el papel de la
religión en la vida social y los avances científicos y
técnicos.
Contenidos:
 La Edad Media y el Islam
- ¿Qué es la Edad Media?. Ubicación de los reinos
europeos en el espacio y en el tiempo
- La economía y la sociedad feudal
- El papel de la Iglesia
- El imperio Bizantino
- El nacimiento del Islam y la expansión
musulmana. Su influencia cultural
- Las cruzadas y el final de la Edad Media.
 El Oriente durante la Edad Media
- La India durante la Edad Media. El hinduismo y el
budismo. La importancia de la agricultura y la
producción de la caña de azúcar y el algodón
- El desarrollo de la civilización China durante la
Edad Media: el gobierno imperial, las ciudades y
el comercio
- Las aportaciones culturales de China: el papel, la
imprenta y la pólvora
- La Edad Media en Japón. La influencia China en la
cultura de Japón. La figura del emperador y el
poder de los guerreros. Ubicación geográfica y
aprovechamiento de recursos naturales
- El desarrollo de la cultura y las artes en Japón. El
perfeccionamiento de las técnicas en la fundición
del bronce y del hierro

HISTORIA
QUINTO GRADO
BIMESTRE III
Bloque temático: Las Civilizaciones del Mesoamérica y
de los Andes
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
Identifique los factores que influyeron en la evolución de las
formas de vida de los pueblos mesoamericanos, desde las
primeras aldeas hasta el surgimiento de los grandes centros
urbanos.
Propósito: Reconozca algunas características comunes de
las antiguas civilizaciones mesoamericanas y de la zona
andina: formas de vida, organización social, formas de
pensamiento y desarrollo científico y técnico.
Propósito: Identifique la herencia cultural de las antiguas
civilizaciones en las sociedades americanas actuales:
población, lengua, arte, costumbres.
Propósito: Ubique el periodo en el que se desarrollaron las
antiguas civilizaciones de América e identifique civilizaciones
y hechos que se desarrollaron simultáneamente en Europa y
Asia.
Contenidos:
 Mesoamérica
- Historia y características de Mesoamérica
- El Preclásico: las primeras civilizaciones
- Los olmecas y su herencia cultural
- El periodo clásico
- Los mayas
- Los zapotecas
 De Teotihuacan a Tenochtitlan
- La ciudad de los dioses
- La influencia de Teotihuacan
- El final del periodo clásico
200
- El periodo Postclásico
- Aridoamérica
- Los toltecas
- Los aztecas
- El Imperio Azteca
- La gran Tenochtitla
- La sociedad azteca, la religión, la educación y los
valores morales
- La llegada de los españoles
 Las civilizaciones de los Andes
- Ubicación y características geográficas de la
región andina
- Las primeras aldeas y el desarrollo de la
agricultura, la metalurgia y los textiles
- Las culturas anteriores al Imperio Inca, agricultura,
arte y religión
- Los Incas establecen un imperio. Formas de
Gobierno
- Construcción de caminos y obras públicas
- La religión de los incas
- La situación del imperio inca a la llegada de los
españoles
- El Renacimiento y la era de los descubrimientos
Bloque temático: El Renacimiento y la Era de los
Descubrimientos
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se
pretende que el alumno:
Distinga las características fundamentales del Renacimiento
en Europa: resurgimiento de las ciudades, intensificación del
comercio, avance en las ciencias, las técnicas y el
surgimiento de nuevas manifestaciones artísticas.
Propósito: Identifique los conflictos entre diversos pueblos
por el control de las rutas comerciales como una de las
causas principales de los viajes de exploración y
descubrimiento.
Propósito: Reconozca los principales viajes de
descubrimiento, sus consecuencias en Europa y en las
civilizaciones americanas.
Contenidos:
 El Renacimiento y la era de los descubrimientos
- Ubicación temporal y espacial del Renacimiento
- La importancia del comercio en el desarrollo de las
ciudades
- Los conflictos por las rutas comerciales
- El desarrollo de los conocimientos geográficos y el
impulso a los viajes de descubrimiento
- Los viajes de los portugueses
- Cristóbal Colón llega a América
- El Renacimiento de las artes: las artes plásticas, la
arquitectura y la literatura
- La imprenta y la difusión de libros
- El desarrollo del pensamiento científico y la nueva
ciencia
- Las divisiones de la Iglesia, La Reforma y las
guerras de religión
HISTORIA
QUINTO GRADO
BIMESTRE IV
Bloque temático: La Conquista y la Colonización de
América
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de
las civilizaciones mesoamericanas y las de la zona andina.
Propósito: Distinga los rasgos fundamentales de la vida
social de la Nueva España: la economía, la organización
social y política, la religión y su influencia en la sociedad.
201
Propósito: Identifique la extensión de las colonias inglesas,
francesas, portuguesas y españolas; asimismo, reconozca
algunas semejanzas y diferencias en sus formas de
organización.
Propósito: Reconozca la herencia del periodo colonial en
los países actuales de América: territorio, población, lengua,
organización política y costumbres.
Contenidos:
 La Conquista de América
- Las primeras exploraciones de México
- La expedición de Hernán Cortés y sus alianzas
indígenas
- La resistencia indígena
- La caída de Tenochtitlan
- La conquista de la región andina
 La colonización de América. La Nueva España
- El establecimiento de las colonias en América
- La colonización española y portuguesa
- La colonización inglesa y francesa
- El virreinato de la Nueva España
- El avance español, del centro hacia otras regiones
del territorio mexicano
- La conquista espiritual y la religión
- La población: las mezclas raciales y las
catástrofes demográficas
- Los cambios en la agricultura y la introducción de
la ganadería
- El desarrollo de la minería, el comercio y la
industria
- El impulso de la arquitectura y de las obras
públicas
- Las ciencias y la cultura novohispana
HISTORIA
QUINTO GRADO
 BIMESTRE V
Bloque Temático: América y Europa en el siglo XVIII
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se
pretende que el alumno:
Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades
coloniales en América durante el siglo XVIII en la economía
y en la organización social y política.
Propósito: Identifique el proceso de formación de nuevas
potencias comerciales en Europa y las causas de la
decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
Propósito: Reconozca los cambios en las formas de
gobierno en Europa: el absolutismo y el surgimiento del
Parlamento.
Propósito: Reconozca la importancia de los avances
culturales, científicos y técnicos durante el siglo XVIII y su
trascendencia en la época actual: educación y lectura, la
física, la medicina y las artes.
Contenidos:
 América en el siglo XVIII
- Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones
españolas en América
- Los portugueses y el dominio colonial de Brasil
- Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe
- La emigración europea y el establecimiento de las
colonias inglesas en Norteamérica
- El origen de Canadá
 Europa en el siglo XVIII
- La lucha entre las naciones europeas y la
decadencia de España y Portugal
- Las nuevas potencias marítimas y la expansión del
colonialismo
- Las monarquías absolutas
- El parlamento en Inglaterra
- Los contrastes entre el campo y la ciudad en
Europa
- La importancia de la educación y la lectura
202
- La madurez de las ciencias, el racionalismo como
forma de pensar y los científicos del siglo XVIII
- Newton y la física
- Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo
de la ciencia
- El impulso a las artes y a la música
- Hacia una nueva época
GEOGRAFIA
QUINTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: El Universo y la Tierra
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Identifique características de los astros que forman el
Sistema Solar.
- Reconozca consecuencias que resultan de las relaciones
entre la Tierra y la Luna.
- Describa los movimientos de rotación y traslación de la
Tierra y sus consecuencias.
- Analice las condiciones que permiten la existencia de
vida en la Tierra.
Contenidos:
 Comprensión del origen de los astros que
forman el Sistema Solar
 Caracterización de los planetas en internos y
externos en relación con su ubicación en el
Sistema Solar
 Comparación del periodo de traslación y
temperatura promedio de los planetas en
relación con sus distancias respecto al Sol, a
partir de cuadros de información
  Identificación de la forma de la Tierra como
geoide
 Reconocimiento de los movimientos de
rotación y traslación de la Luna
 Descripción de los eclipses de Sol y Luna y de
las causas que los originan
 Importancia del estudio de los eclipses para el
desarrollo del conocimiento científico
 Identificación del día y la noche como
consecuencia de la rotación de la Tierra
 Relación de la estaciones del año con la
traslación de la Tierra y la distribución de los
rayos solares
 Identificación de cambios en el clima, en el
comportamiento de plantas y animales y
actividades humanas en relación con el día y la
noche y con las estaciones del año
 Reconocimiento de la luz y el calor adecuados
para la vida como consecuencia de la posición
de la Tierra con respecto al Sol
 Identificación de las funciones de la atmósfera
para el desarrollo de la vida en la Tierra
 Comprensión de la importancia que tienen para
la vida la luz, el calor, el agua y el oxígeno
Bloque temático: Los Mapas de la Tierra
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Identifique el globo terráqueo y los mapas como fuentes
de información.
- Reconozca aplicaciones del globo terráqueo y de las
proyecciones cartográficas.
- Localice lugares en mapas utilizando como referencia
hemisferios y coordenadas geográficas.
- Identifique la orientación, escala y simbología como
elementos de los mapas.
203
- Lea diversos mapas y elabore algunos mediante el uso
de simbología convencional o propia.
Contenidos:
 Identificación del globo terráqueo como la
representación más aproximada de la Tierra. Usos del
globo terráqueo
 Comprensión de la dificultad de representar la
superficie curva de la Tierra en mapas
 Identificación y usos de las proyecciones
cartográficas básicas: cilíndrica, plana y cónica
 Reconocimiento de los mapas como documentos de
información diversa
 Identificación del Ecuador, del Meridiano Cero, de los
círculos polares y de los trópicos como líneas
convencionales que delimitan zonas de la Tierra
 Localización de lugares en mapas, utilizando como
referencia hemisferios y coordenadas geográficas
(latitud y longitud)
 Identificación y uso de los puntos cardinales para
orientarse y localizar elementos
 Identificación de la escala, orientación y simbología
como elementos de los mapas
 Lectura de mapas mediante el uso de la orientación,
escala y simbología
 Elaboración de mapas mediante el uso de simbología
convencional o propia
GEOGRAFIA
QUINTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque temático: La Corteza Terrestre
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Localice los continentes, océanos y principales islas de la
Tierra.
- Describa causas que originan sismos y formación de
montañas y volcanes.
- Identifique y localice los principales sistemas
montañosos, volcanes y zonas sísmicas de nuestro
planeta.
- Reflexione acerca de los efectos que provocan algunos
fenómenos naturales.
Contenidos:
 Comparación de la superficie continental y oceánica
de la Tierra
 Localización de los continentes y océanos del mundo
 Identificación de algunos efectos que provocan las
corrientes marítimas
 Ubicación de las islas y los archipiélagos más
importantes del mundo
 Comprensión de las características de la estructura
interna de la Tierra e identificación de sus capas:
núcleo, manto y corteza
 Identificación de las teorías de la Pangea y Deriva
continental
 Descripción de las causas que originan los sismos y
la formación de montañas y volcanes
 Localización de las principales placas tectónicas del
mundo
 Localización de los principales sistemas montañosos,
volcanes y zonas sísmicas de la Tierra
 Comprensión de la formación de sistemas
montañosos del mundo (Himalaya y los Antes)
 Identificación de algunos efectos del vulcanismo
sobre la vida de la población
 Importancia de las medidas de prevención ante
fenómenos naturales (sismos y volcanes)
GEOGRAFÍA
QUINTO GRADO
204
BIMESTRE III
Bloque temático: El Continente Americano: Recursos
Naturales y Actividades Económicas
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Identifique los países que integran el continente
americano.
- Localice las principales formas del relieve de América y
establezca relaciones con la formación de ríos y lagos.
- Analice los elementos del clima y algunos factores que lo
determinen e identifique los principales climas de
América.
- Reconozca las principales regiones naturales de América
y compare su clima, flora y fauna.
- Describa formas en que el ser humano aprovecha los
recursos naturales de América.
- Identifique las principales actividades económicas en
América y su importancia para satisfacer necesidades de
la población.
- Establezca relaciones entre las características físicas y
las actividades económicas de América.
- Valore la importancia del uso racional de los recursos
naturales y la conservación del medio para la sobre
vivencia humana.
- Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos
naturales y actividades económicas de América.
Contenidos:
 Reconocimiento de la forma del continente americano
y su localización
 Identificación de las dos grandes regiones culturales
del continente: América Anglosajona y América Latina
 Identificación de la división política de América a partir
de aspectos como ubicación, capital, forma de
gobierno, lengua y bandera de los países
 Comprensión de la distribución de las principales
formas del relieve de América: montañas, mesetas y
llanuras
 Localización de los ríos y lagos de América y
comprensión de su importancia para la población
 Relación de las formas del relieve con el cursos que
siguen los ríos de América, desde el nacimiento hasta
su desembocadura
 Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la
humedad y el viento como elementos del clima
 Diferenciación entre estado del tiempo y clima
 Comprensión de factores que modifican el clima
(latitud, altitud, distancia con respecto al mar)
 Identificación y localización de los principales climas
de América: polar, frío, templado, seco estepario,
seco desértico, tropical y subtropical. Comprensión de
factores que los determinan
 Relación de la ubicación de las regiones naturales
con la distribución de los climas de América
 Identificación de la relación entre el clima, la
presencia de cuerpos de agua, la flora y la fauna para
formar una región natural
 Localización de las regiones de selva y sabana en
América
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de
agua en la selva y sabana
 Localización de las regiones de bosque templado y
pradera en América
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de
agua en el bosque templado y pradera
 Localización de las regiones de tundra y taiga en
América
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de
agua en la tundra y taiga
 Localización de las regiones de desierto y estepa
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de
agua en el desierto y estepa
205
 Identificación de formas de adaptación de plantas,
animales y grupos humanos en las regiones naturales
de América
 Identificación y localización de los recursos naturales
en América (vegetales, animales, minerales,
energéticos)
 Relación de la distribución de los recursos naturales
de América en relación con la región natural, el clima
y el relieve
 Análisis de cómo el hombre, a través de las
actividades económicas, aprovecha los recursos
naturales para la satisfacción de sus necesidades
 Apreciación de la importancia del uso racional de los
recursos naturales
 Identificación de las actividades económicas
primarias, secundarias y terciarias, de acuerdo con el
tipo de bienes que se producen y servicios que se
prestan
 Caracterización de la agricultura que se practica en
América: doméstica y comercial; de temporal y de
riego
 Identificación de los principales cultivos y localización
de las regiones agrícolas de América
 Comprensión de la importancia de los recursos
forestales para la satisfacción de necesidades
 Descripción de la forma en que el relieve y el clima
propician el desarrollo de zonas agrícolas y forestales
en América
 Caracterización de la ganadería que se practica en
América: extensiva e intensiva; doméstica y comercial
 Identificación de los tipos de ganado y localización de
las regiones ganaderas en América
 Comprensión de la forma en que el relieve y el clima
propician el desarrollo de las zonas ganaderas
 Localización de zonas pesqueras de América e
identificación de las especies que se obtienen
  Identificación de la importancia de la extracción
minera e América
 Uso de mapas para localizar zonas mineras de
América
 Identificación de las fuentes de energía: petróleo, gas,
carbón, agua, viento, sol y uranio
 Reconocimiento de la importancia de la energía para
realizar actividades económicas
 Valoración del uso racional de los minerales y
energéticos
 Identificación de los tipos de industria en América:
automotriz, alimenticia, electrónica, química y del
hierro y acero
 Localización en mapas de las principales zonas
industriales de América
 Relación de los tipos de industria con las materias
primas que se necesitan
 Relación de la tecnología con el desarrollo de la
industria
 Reconocimiento de los principales problemas del
medio
 Contaminación del aire, del agua y del suelo
 Deforestación
 Análisis de causas y consecuencias de la
contaminación del medio, y posibles soluciones
 Identificación de zonas de contaminación en América
GEOGRAFÍA
QUINTO GRADO
BIMESTRE IV
Bloque temático: La Población en el Continente
Americano
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
206
- Identifique la distribución de la población de América y
causas que la provocan.
- Aprecie la diversidad étnica y cultural de la población de
América.
- Diferencie movimientos migratorios en América y además
identifique causas que los provocan.
- Identifique el nivel de bienestar social de los países de
América y establezca relaciones con su desarrollo
económico.
Contenidos:
 Identificación de las regiones y países con mayor
población en América
 Comparación de la concentración de población en
los medios urbano y rural
 Identificación de las principales ciudades de
América y de algunos de sus problemas
 Explicación de causas físicas y culturales que
influyen en la distribución de la población de
América
 Comprensión de la noción de densidad de
población mediante ejemplos sencillos
 Identificación de países de América con diferente
densidad de población, mediante mapas y cuadros
de información
 Identificación de los grupos étnicos de América a
partir de aspectos como su ubicación, lengua y
costumbres
 Valoración de los aportes de los grupos étnicos a
la cultura de América
 Comprensión de la importancia de preservar la
diversidad cultural de América
 Diferenciación de los movimientos migratorios de
la población (emigración e inmigración)
 Identificación de las causas naturales y sociales
que propician las migraciones en América
 Localización de los principales movimientos
migratorios en América
  Descripción de la influencia de las migraciones
sobre la diversidad cultural
 Comprensión de la noción de bienestar social
 Identificación de los aspectos que determinan el
nivel de bienestar social de un país: empleo,
salud, educación, alimentación y vivienda
 Comparación de los niveles de bienestar de
países de América, tomando en cuenta gráficas y
cuadros de información
 Relación del nivel de bienestar de los países con
el grado de desarrollo económico
GEOGRAFÍA
QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Bloque temático México en el contexto económico de
América
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bimestre se pretende que el alumno:
- Identifique las principales vías y medios de transporte y
comunicación del continente americano.
- Reconozca la importancia de las comunicaciones para
establecer relaciones comerciales y culturales entre los
países americanos.
- Identifique relaciones económicas y culturales entre los
países del continente.
- Aprecie las zonas de patrimonio natural y cultural que
existen en América.
- Comprenda las funciones e importancia de las
organizaciones continentales para lograr relaciones de
respeto y colaboración entre los países de la región.
Contenidos:
 Identificación de las principales vías de
comunicación en América: carreteras, vías férreas,
rutas marítimas y aéreas
207
 Descripción de la influencia del medio natural en la
ubicación de las principales vías de comunicación
en América (terrestres y marítimas)
 Comprensión de la importancia de las vías y
medios de transporte y comunicación para el
desarrollo de relaciones comerciales y culturales
del continente americano
 Reconocimiento de la necesidad del intercambio
comercial entre los países americanos
 Identificación de los principales productos que
exportan e importan los países de América
 Reconocimiento de los principales productos que
exporta e importa México
 Reconocimiento del patrimonio natural y cultural
de los pueblos
 Identificación de zonas de patrimonio natural y
cultural de América
 Apreciación del patrimonio natural y cultural de
América
 Identificación de los propósitos e importancia de
las principales organizaciones y tratados
continentales en los que participa México
EDUCACIÓN CÍVICA
QUINTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: La convivencia social y la importancia
de las Leyes.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Reconozca el concepto de democracia
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto
grado.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de - La Educción y el analfabetismo
la suprema corte de justicia. - La Educación Pública en México: Artículo 3°
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos - La obligación del Estado de impartir educación.
y a la legalidad.  El derecho a la Salud: Artículo Cuarto
Contenidos: - Principales problemas de salud en México
 El concepto de Democracia - La importancia de la conservación del equilibrio
 La importancia de las reglas y las normas para la ecológico.
convivencia social - Instituciones encargadas de la atención de la
 La participación de los ciudadanos en la elaboración salud en México.
de las Leyes y funciones.
 Las Garantías Individuales
 Los Derechos de Igualdad: prohibición de la EDUCACIÓN CÍVICA
esclavitud, igualdad de hombres y mujeres ante la QUINTO GRADO
Ley. BIMESTRE III
 Derechos de libertad: libertades de pensamiento,
expresión y reunión, Bloque temático: Los Derechos de la Niñez
 derecho a la información. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
 Derechos de seguridad e integridad personal pretende que el alumno:
 Identificación de órganos encargados de procesar y - Reconozca el trabajo como el medio fundamental para
administrar la justicia. satisfacer las diferentes necesidades del hombre.
- Conozca la ley federal del trabajo.
- Analice y reconozca los derechos de los niños.
- Conozca el aspecto fundamental de los derechos de los
EDUCACIÓN CÍVICA ciudadanos en la historia.
QUINTO GRADO Contenidos:
BIMESTRE II  El Trabajo:
- Empleo y desempleo en México
Bloque temático: Los Derechos Sociales - Los niños que trabajan
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se - Derechos laborales: Artículo 123
pretende que el alumno: - Los Sindicatos en México.
- Identifique situaciones que representan violaciones a - Convención sobre los Derechos (1989): aspectos
esos derechos u obstáculos para su ejercicio. fundamentales.
- Conozca los recursos legales para protegerlos. - Los derechos de los ciudadanos en la historia.
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que - Francia 1789: Declaración de los Derechos del
caracterizan la organización política de México. hombre y del ciudadano
Contenidos:
 El Derecho a la Educación:
208
 EDUCACIÓN CÍVICA
QUINTO GRADO
BIMESTRE IV
Bloque temático: Los Derechos de los Ciudadanos en la
Historia
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Identifique situaciones que representan violaciones a
esos derechos u obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que
caracterizan la organización política de México.
Contenidos:
 Francia 1789: declaración de los derechos del
hombre y del ciudadano
 Decreto de Hidalgo contra la esclavitud
 Morelos y Los sentimientos de la nación
 Las Leyes de Reforma. La libertad de
pensamiento
 1948: Declaración Universal de los Derechos
Humanos
- Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la
solidaridad internacional.
- Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas
a luchar por la paz mundial.
Contenidos:
 La Soberanía Nacional como base de las
relaciones de México con
 otros países
 La lucha del pueblo mexicano por su soberanía
 La Guerra de Independencia
 La lucha contra las invasiones extranjeras, durante
el siglo XIX
 La autodereminación de los pueblos y la
solidaridad internacional
 La pluralidad de opiniones y la necesidad de la
tolerancia
 La libertad de creencias y la pluralidad de
religiones en México
 La libertad, el respeto a los derechos humanos y
la tolerancia como fundamentos de la convivencia
social
 La lucha contra la discriminación

EDUCACIÓN CÍVICA
QUINTO GRADO ESPAÑOL
BIMESTRE V
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: México y el Mundo. Principio de las
Relaciones Internacionales.
Componente: Expresión Oral
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
pretende que el alumno:
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
- Conozca los principios que rigen las relaciones de
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
México con otros países.
- Profundice en los lineamientos del respeto a la
Apartado: Interacción en la comunicación
Soberanía Nacional.

209
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficaz y eficiente.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación
 Reflexión y análisis crítico de los mensajes
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y
figurado.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
original usando metáforas, analogías y reconocer las características de forma y analicen el
comparaciones.
Apartado: Discursos Orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada
Contenidos:
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y
autobiografía.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y
preguntas (sobre información, opinión y juicio),
análisis y comentario de respuestas e improvisación
de preguntas pertinentes (fuera del guión).
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
210
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la lectura.
Contenidos:
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y sus
características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
contenido de diversos textos.
Contenido:
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participantes.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y del texto
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesita investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción: revisión y corrección de borradores:
Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para poyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre
ideas e ilación entre párrafos.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Instalación y uso de la biblioteca del aula.
 Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y
bibliotecas fuera del aula.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la escritura.
211
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la escritura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos, índice
y recuadros.
 Letra manuscrita
 Letra impresa y sus distintos tipos
 Signos de puntuación.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y
características.
Propósitos: Que los niños incluyan las características de
forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participantes.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos,
tiempos verbales, pronombres y artículos.
  Conocimiento y uso de palabras conectoras o
enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico- semántico).
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonora- gráficas, g, j.
 Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y
otras.
 Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para
separar ideas; coma en aposición o frases
explicativas; dos puntos en enumeración y después
del destinatario o saludo; comillas y puntos
suspensivos.
ESPAÑOL
SEXTO GRADO
BIMESTRE II
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
212
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de
otros.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y
autobiografía.
 Descripción de actividades, emociones y procesos
mediante la caracterización de lo descrito, la precisión
de atributos o funciones y las causas o etapas.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y
preguntas (sobre información, opinión y juicio),
análisis y comentario de respuestas e improvisación
de preguntas pertinentes (fuera del guión).
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos,
distintas funciones de la lectura y participen en ella para graficas y esquemas.
reconocer las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
Contenidos: gráficos
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados
materiales y procedimiento. en el componente de lectura, aplicados a la escritura.
 Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, Contenidos:
desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y  Partes de un texto menor o fragmento de texto:
del remitente. títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos, índice
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y y recuadros.
caricatura): apreciación literaria, título, personajes,  Signos de puntuación.
enseñanza o moraleja.  Letras como marcadores de secuencias (apartados e
incisos)
Apartado: Comprensión lectora  Signos con significado variante o relativo: asteriscos,
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de comillas, flechas.
estrategias de lectura para comprender y analizar  Signos con significado invariante: $,%,#.@.
críticamente lo leído.
Contenidos: Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto,
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos características
previos, predicción, anticipación, muestreo e Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
inferencias para la interpretación del significado global para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
y específico. informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
experiencias y conocimientos previos. conocimientos.
 Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del Propósito: Que los niños incluyan las características de
texto. forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el Contenidos:
contenido del texto en forma oral o escrita.  Los mismos contenidos indicados en el componente
de lectura
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de Apartado: Producción de textos
información, según sus necesidades y propósitos. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
Contenidos: producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
 Búsqueda o localización de información. Uso de estilo personal
diccionarios, enciclopedias, directorio telefónico, Contenidos:

213
  Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesita investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción: revisión y corrección de borradores:
Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para poyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre
ideas e ilación entre párrafos.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito.
Predicado simple y compuesto. Complemento directo,
indirecto y circunstancial.
214
 Reconocimiento de las irregularidades en la
correspondencia sonoro gráfica: s-c-z, c-q.
 Identificación de sílaba tónica y clasificación de
palabras. Reglas de acentuación.
ESPAÑOL
SEXTO GRADO
BIMESTRE III
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la
secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso
de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Regular/controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones
futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
 expresando deseos y convencer mediante
argumentos para influir en las creencias o
convicciones de otros.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de
otros.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y
figurado.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Diálogo y conversación: usando el patrón de
alternancia libre de turnos apropiadamente.
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y
autobiografía.
 Conferencia / exposición de temas: Planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos, y ayudas
visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación negociación y toma de
acuerdos.
 Dramatizaciones: entonación y volumen de voz,
movimientos corporales, improvisaciones.
Componente: Lectura y escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
215
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto,
características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas:
en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y
persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
 Obra de teatro: argumento, puntos de vista,
escenificación.
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación
de recursos literarios: comparación y metáfora.
 Novela corta: ambientación, introducción de
personajes y trama.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación de la lectura y del texto
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias para la interpretación del significado global
y específico.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesita investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción: revisión y corrección de borradores:
Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para poyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre
ideas e ilación entre párrafos.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Contenidos:
 Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido.
216
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito.
Predicado simple y compuesto. Complemento directo,
indirecto y circunstancial.
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o
enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura.
 Conocimiento y uso de las conjunciones o, u.
 Uso de los complementos del verbo.
ESPAÑOL
SEXTO GRADO
BIMESTRE IV
Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral, de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo
con inferencias y anticipaciones pertinentes a la
situación de comunicación.
 Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la
secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso
de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Regular/controlar las acciones propias y de otros:
solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar,
convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones
futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
expresando deseos y convencer mediante
argumentos para influir en las creencias o
convicciones de otros.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma
original usando metáforas, analogías y 
comparaciones.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación negociación y toma de
acuerdos.
 Dramatizaciones: entonación y volumen de voz,
movimientos corporales, improvisaciones.
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos.
217
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la lectura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y
recuadros.
Signos de puntuación.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de
texto, características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
conocimientos.
Propósito: Que los niños incluyan las características de
forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas:
en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales.
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas
principales o puntos de vista, lugar, tiempo y
participantes.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y
persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
  Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y
caricatura): apreciación literaria, título, personajes,
enseñanza o moraleja.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación de la lectura y del texto
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias para la interpretación del significado global
y específico.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
 Consultar otros textos para comparar y ampliar la
información.
 Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del
texto.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras
y oraciones como apoyo a la lectura.
218
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de
texto, estructura, destinatarios directos o potenciales,
información conocida o que necesita investigar.
Organización de ideas en esquemas.
 Redacción: revisión y corrección de borradores:
Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para poyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre
ideas e ilación entre párrafos.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso
en los que participan.
 Uso de oraciones: afirmativas, negativas, admirativas
y desiderativas e imperativas directas e indirectas.
 Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido.
 Uso de la concordancia de género, número, persona
y tiempo en las oraciones.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito.
Predicado simple y compuesto. Complemento directo,
indirecto y circunstancial.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios,
verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos.
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o
enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura.
O, u.
 Reconocimiento de relaciones forma-significado de
las palabras: palabras derivadas, homónimas, con
prefijos para marcar oposición o negación
(deshonesto, desenredo) y sufijos para marcar
ocupación.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del
significado global o tema y del significado local
(sintáctico-semántico).
 Irregularidades en la correspondencia sonora-
gráficas: c. s, z, r, rr, g, gu, g, j, y ll.
219
 Conocimiento y uso de las palabras con z y sus
plurales
 Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y
otras.
 Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y
prosódico, punto y seguido, punto y aparte y coma.
Clasificación de palabras. Reglas de acentuación.
 Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para
separar ideas; coma en oposición o frases
explicativas, dos puntos en enumeración y después
del destinatario o saludo; comillas y puntos
suspensivos.
 Uso de La b en terminaciones del tiempo pasado:
aba, abas, ábamos, aban.
ESPAÑOL
SEXTO GRADO
BIMESTRE V
Componente: Expresión Oral
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la
comunicación oral , de manera que puedan interactuar en
diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Interacción en la comunicación oral.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
 Planeación del contenido considerando la situación, el
propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes
considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la
secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso
de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
  Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos
no verbales: selección del lenguaje formal o informal,
claridad en la pronunciación, entonación, volumen,
ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de
la comunicación en forma eficiente y eficaz.
Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo
explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas,
plantear dudas y pedir explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones,
juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de
otros.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y
figurado.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones
comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan
discursos o textos orales con una organización temporal y
causal adecuada considerando la estructura del discurso y
las situaciones comunicativas.
Contenidos:
 Conferencia / exposición de temas: Planeación y
presentación con explicaciones, ejemplos, y ayudas
visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
 Discusión temática y organizativa en grupos
pequeños, asamblea y debate: definición y
concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación negociación y toma de
acuerdos.
220
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen
y utilicen la información leída para resolver problemas en la
vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la
producción de textos.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos
gráficos
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio,
la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los
distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su
significado en la lectura.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto:
títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y
recuadros.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de
texto, características y portadores
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las
distintas funciones de la lectura y participen en ella para
reconocer las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio
para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar,
informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
conocimientos.
Propósito: Que los niños incluyan las características de
forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen
Contenidos:
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y
persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y
vigencia.
  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta,
materiales y procedimiento.
 Documentos oficiales: actas, declaraciones,
credenciales, recibos y formularios.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de
estrategias de lectura para comprender y analizar
críticamente lo leído.
Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida,
comentada, en episodios e independiente.
 Identificación de la lectura y del texto
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos
previos, predicción, anticipación, muestreo e
inferencias para la interpretación del significado global
y específico.
 Comprobar la pertinencia de las predicciones,
inferencias e interpretaciones, y corregir las
inapropiadas.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con
experiencias y conocimientos previos.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de
información, según sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
 Selección libre o sugerida de diversos materiales
escritos.
 Búsqueda o localización de información. Uso de
diccionarios, enciclopedias, directorio telefónico,
mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos,
graficas y esquemas.
 Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y
bibliotecas fuera del aula.
221
..
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la
producción de textos de acuerdo con sus necesidades y
estilo personal.
Contenidos:
 Redacción: revisión y corrección de borradores:
Contenido. Composición de oraciones con significado
completo, claridad y función específica. Composición
de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,
argumentativos y persuasivos; coherentes, con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para poyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre
ideas e ilación entre párrafos.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación,
legibilidad y limpieza.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de
aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado,
ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica
comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral
y escrita.
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas
nociones básicas del proceso comunicativo para
autorregular su participación en éste.
Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones
básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de
ella.
Que los niños conozcan, valoren y usen las
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos:
  Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos más
importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y
no verbales, mensajes y reglas de interacción.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y
predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito.
Predicado simple y compuesto. Complemento directo,
indirecto y circunstancial.
 Comprensión de la noción de clases de palabras:
sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios,
verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos.
 Uso de signos: punto y aparto o punto y seguido para
separar ideas; coma en oposición o frases
explicativas, dos puntos en enumeración y después
del destinatario o saludo; comillas y puntos
suspensivos.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas
funciones de la comunicación oral y escrita; según sus
necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
 Los mismos contenidos de los componentes de
reflexión sobre la lengua.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de
las fuentes y medios de información e instrumentos
tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y
propósitos.
Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales,
visuales y mixtos.
Los contenidos indicados en el componente de lectura.
222
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS
BIMESTRE I
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Lectura y escritura de números naturales de más de
seis cifras
 La proporcionalidad como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 La proporcionalidad como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Suma, resta, multiplicación o división con números
naturales usando la calculadora
 Orden en los números naturales de más de cuatro
cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de seis
cifras
 Lectura y escritura de números naturales de más de
seis cifras (Antecesor y sucesor)
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas con uso de instrumentos de
medición de longitudes
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
  Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal
 Aproximaciones con números decimales
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora
 Lectura y escritura de números decimales hasta
centésimos
 Uso de la lectura y escritura de números decimales
en la resolución de problemas
 Comparación y orden en los números decimales
 Ubicación de números decimales en la recta numérica
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Construcción de series de números decimales
 Relaciones entre horas, minutos y segundos
 Relaciones entre la expresión usual y la expresión
decimal del tiempo
 Valor posicional en los números decimales
 Redondeo de números decimales
 Reflexión sobre las reglas del Sistema de Numeración
Decimal
 Lectura y escritura de números decimales
 Resolución de problemas con números decimales
 Diferentes usos de los números naturales y decimales
(redondeo de cantidades)
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
resta de números decimales
223
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la resta de números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta milésimos
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 La fracción como razón
 Concepto de medios, cuartos u octavos
 Equivalencia entre fracciones
 Expresión de porcentajes con números fraccionarios
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de
longitudes, áreas o volúmenes
 Algoritmo de la suma de fracciones con igual
denominador
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente
denominador, utilizando equivalencias
 Descomposición de una fracción en sumandos con
distintos denominadores
 Concepto de resta de fracciones como suma “con
número escondido”, o como resta “con número
escondido”
 Ubicación de fracciones en la recta numérica
 Orden entre fracciones
 Comparación y equivalencia, suma de fracciones
 Equivalencia y orden entre números fraccionarios
(uso de la recta numérica.
 Resolución de problemas que impliquen números
fraccionarios)
  Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de suma de medios,
cuartos u octavos
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:
 Concepto de longitud
 Instrumentos de medición de longitudes
 El metro como unidad de longitud
 El centímetro
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Perímetro de figuras en general
 Perímetro de un círculo o circunferencia
 Perímetro de figuras curvilíneas
 Relaciones entre radio, diámetro y circunferencia
 Relación entre diámetro y circunferencia, el número pi
 Cálculo de perímetros
 Identificación de la circunferencia
 Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un
círculo
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Perímetro de polígonos
224
 El metro cuadrado como unidad de área
 Área del rectángulo
 Áreas de polígonos diversos
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala
 Uso de la regla graduada en centímetros
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Figuras de diferente forma e igual área
 Área del cuadrado
 Área del triángulo
 Trazo con regla
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Trazo de rectángulos con el juego de geometría
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas.
 El perímetro (perímetro de las superficies delimitadas
por una sola línea curva: circunferencia. Perímetro de
superficies delimitadas por líneas rectas: trapecio,
cuadrado, rectángulo y triángulo)
 El perímetro del círculo (el valor de Pi)
 El área de las figuras (triángulo, rectángulo y
cuadrado)
 Resolución de problemas con uso de unidades de
longitud
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Resolución de problemas relacionados con la
medición del tiempo haciendo uso de conversión de
unidades.
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Ejes de coordenadas en el plano
 Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
 Representación de puntos en el plano mediante ejes
de coordenadas
 Uso de coordenadas cartesianas para la
representación de objetos y relaciones en el plano
 Ejes de coordenadas cartesianas (Localizar en un
plano diferentes coordenadas)
 Figuras simétricas respecto a un eje externo a la
figura (trazo de figuras simétricas en el plano
cartesiano)
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un
círculo
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos
figuras a escala
225
 Reproducción y construcción de figuras geométricas
con figuras básicas
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala
 Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de
geometría
 Dibujos a escala de polígonos (trazo de figuras)
 Dibujos a escala (áreas, manejo de fórmulas para
resolver problemas que impliquen cálculo de áreas)
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Interpretación del promedio
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de
variación proporcional
 Resolución de problemas de análisis de las
tendencias en tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es
cierto porcentaje de una cantidad
 Resolución de problemas de variación proporcional
sin tablas
 Resolución de problemas de variación proporcional
con tablas
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
  Resolución de problemas que impliquen la
recolección de información
 Resolución de problemas relacionados con medidas
de tendencia central
 Organizar, comunicar e interpretar información
matemática (organización de la información en tablas)
 La noción de razón en los problemas de proporción
 Plantear y resolver problemas mediante tablas de
variación proporcional
 Organización de la información de tablas y gráficas
(representar los resultados de un problema en
gráficas de barras)
 Análisis de las tendencias, valor más frecuente:
promedia y mediana
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Organización de la información en tablas
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Tablas de variación proporcional
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Recolección de la información para su organización a
partir de encuestas
 Identificación de vértices en una figura geométrica
 Identificación de simetrías
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos
figuras a escala
 Conversiones entre unidades
 Cálculo del promedio
226
 Organización de la información mediante pictogramas
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias relativas
 Organización de la información en diversas gráficas
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en
pictogramas
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Concepto de porcentaje y su relación con las
frecuencias relativas
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 El valor más frecuente, o moda, como medida de
tendencia central
 La mediana como medida de tendencia central
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos
informales
 Concepto de porcentaje como partes por cada 100
 Frecuencia
 El valor más frecuente, o moda, como medida de
tendencia central
 Análisis de la información proveniente de una
encuesta
 Planteamiento y resolución de problemas que
impliquen la elaboración de tablas y gráficas de
variación proporcional y no proporcional
 Análisis de las tendencia en tablas de variación
proporcional y no proporcional
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en situaciones.
Contenidos:
 Identificación de situaciones en las que interviene el
azar
 Realización de juegos en los que interviene el azar
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las
que interviene el azar
 Concepto de regularidad en predicción y azar
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de
los resultados
 Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”,
“más frecuente”, “menos frecuente”, “igualmente
frecuente” etc., para la construcción de la noción de
probabilidad
 Conteo del número de resultados posibles en
experimentos sencillos, para la construcción de la
noción de probabilidad
 Registro en tablas y gráficas de los resultados de
diversos experimentos aleatorios.
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS
BIMESTRE II
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
227
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Descomposición de un número natural en factores
 Divisores de un número natural
 Concepto de división con números naturales como
multiplicación “con número escondido”
 Concepto de división con números naturales como
división “con número escondido”
 Técnicas de conteo
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora Uso de números
ordinales en diferentes contextos
 Resolución de problemas de división con números
naturales hasta de tres cifras
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de
un número natural
 Resolución de problemas que involucren divisores de
un número natural
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales de más de dos cifras
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números naturales
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Divisores de un número natural
 Descomposición de un número natural en factores
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema
Métrico Decimal
 Sistema métrico decimal (Múltiplos y submúltiplos del
metro, lectura y escritura del sistema Métrico Decimal.
Conversiones)
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora.
 Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración
decimal (lectura y escritura de números decimales.
Series numéricas)
 Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa
(escribir en forma decimal una fracción común y
viceversa)
 Suma y resta con decimales (ordenar y comparar
cantidades con punto decimal)
 Resolución de problemas con números decimales
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la resta de números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas de división de números
decimales entre números naturales
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la suma de números decimales hasta décimos
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Manejo del concepto de fracción con distintas
unidades simultáneamente
 Lectura y escritura de fracciones mixtas
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente
denominador, utilizando equivalencias
 Equivalencia entre fracciones
228
 Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones
mixtas
 Descomposición de una fracción en sumandos con
distintos denominadores
 La fracción como razón
 Manejo del concepto de fracción con distintas
unidades simultáneamente
 La fracción como división
 Escritura en forma de fracción de números decimales
 Escritura decimal de algunas fracciones
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Problemas que impliquen operaciones con números
mixtos (convertir fracciones impropias a números
mixtos y resolver problemas con números mixtos.
 El significado de la fracción como cociente (fracciones
equivalentes)
 Resolución de problemas con números fraccionarios
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Resolución de problemas de suma de fracciones
mixtas
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de multiplicación de una
fracción por un número natural
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.

Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos.
 La hectárea como unidad de área
 El kilómetro cuadrado como unidad de área
 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
 Conversiones entre unidades de área del Sistema
Métrico Decimal
 El metro cuadrado como unidad de área
 Área del rectángulo
 El cubo de un número natural asociado al concepto
de volumen
 Medición del volumen del cubo y de algunos prismas
mediante el conteo de unidades cúbicas
 El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Volumen del cubo
 Volumen de prismas
 Identificación de aristas en un cuerpo geométrico
 Concepto de longitud
 Introducción a algunos aspectos de la historia de la
medición
 Perímetro de un círculo o circunferencia
 Relación entre las unidades del sistema inglés y el
sistema métrico decimal (el metro, yarda, pulgada,
centímetro, milla terrestre, kilómetro
 Resolver problemas que impliquen conversión del
sistema inglés al sistema métrico decimal
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Resolución de problemas de volumen con uso de
unidades
 Resolución de problemas con uso de unidades de
longitud
229
 Comparación de longitudes de objetos con un
intermediario
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades arbitrarias
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 La hora
 El minuto como unidad de medición del tiempo
 Relaciones entre horas, minutos y segundos
 Relaciones entre años, meses, días y horas
 Resolución de problemas relacionados con la
medición del tiempo haciendo uso de conversiones
entre unidades
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Lectura de croquis, planos o mapas
 Representación en el plano de trayectos, caminos y
laberintos
 Representación de recorridos en el plano, tomando
en cuenta puntos de referencia
 Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Construcción a escala de croquis del entorno
 Interpretación de la información contenida en mapas,
croquis o planos
 Croquis a escala (interpretación de planos a escala)
 Lectura de mapas (interpretar mapas y croquis)

Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por
tamaño de sus lados o de sus ángulos
 Identificación de la circunferencia
 Identificación de vértices en una figura geométrica
 Identificación de diagonales en una figura geométrica
 Identificación de ángulos
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de
los ángulos
 Clasificación de figuras geométricas por sus
diagonales
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por
tamaño de sus lados o de sus ángulos
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala
 Resolución de problemas de clasificación de figuras
geométricas
 Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Identificación de prismas y pirámides
 Identificación de caras o bases en un cuerpo
geométrico
230
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y
número de las caras
 Construcción de patrones y armado de cilindros o de
pirámides
 Armado de patrones (construcción de cuerpos
geométricos)
 Resolución de problemas de identificación de cuerpos
geométricos
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos
geométricos
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas donde se calcula qué
cantidad corresponde al 100%
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es
cierto porcentaje de una cantidad
 Resolución de problemas donde se calcula qué
porcentaje es un número de otro
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de
variación proporcional
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
 la información y elaborar tablas)
  Resolución de problemas utilizando valor mas
frecuente, promedio y mediana.
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Tablas de variación proporcional
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Propiedades de la proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad
 La proporcionalidad como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 Análisis de información de diversas fuentes
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Organización de la información en diagramas de árbol
 Identificación del tipo de información que falta para la
resolución de un problema
 Análisis de problemas para distinguir entre datos
necesarios y datos irrelevantes
 Organización de la información en gráficas de pastel
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Resolución de problemas de proporcionalidad
mediante el valor unitario
 Elaborar tablas de variación proporcional directa.
 Organizar información en tablas de variación
proporcional directa.
231
 Análisis de tendencias, valor más frecuente, promedio
y mediana (analizar la información y elaborar tablas)
Eje temático: La predicción y el azar
Contenidos:
 Registro de experimentos aleatorios (registrar en
tablas y gráficas los resultados de diversos
experimentos aleatorios)
 Uso del diagrama de árbol para encontrar el número
de resultados posibles (utilidad del diagrama de árbol
para resolver problemas)
 Resolución de problemas utilizando el diagrama de
árbol.
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS
BIMESTRE III
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Concepto de multiplicación de números naturales
como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas
iteradas
 Descomposición de un número natural en factores
 Divisores de un número natural
  El cubo de un número natural asociado al concepto
de volumen
 Observación de la conmutatividad de la multiplicación
 Múltiplos y divisores de un número
 Operaciones con números naturales y decimales
 Resolución de problemas con números naturales
 Resolución de problemas de división con números
naturales hasta de tres cifras
 Resolución de problemas de resta de números
naturales con transformaciones
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora
 Números decimales y sistema monetario
 Comparación y orden en los números decimales
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema
Métrico Decimal hasta centésimos
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100,
1000, etc.
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 División de números decimales entre 10, 100, 1000,
etc.
 Redondeo de números decimales
 Resolución de problemas con números decimales
 Resolución de problemas con aproximación y
redondeo de números decimales
232
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
suma de números decimales
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
resta de números decimales
 Resolución de problemas de división de números
decimales entre números naturales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta milésimos
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
 Ubicación de números decimales en la recta numérica
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Tasa como significado de una fracción
 Uso de operaciones con fracciones
 Escritura en forma de fracción de números decimales
 Resolución de problemas donde se utilice los
números fraccionarios
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:
 Área de trapecios y romboides por descomposición
en cuadrados, triángulos y rectángulos
 Área del triángulo
  Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
 Áreas de polígonos diversos
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Grados como unidad de medida de ángulos
 Uso del transportador en la medición de ángulos
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 El área como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema
Métrico Decimal
 Medición del volumen del cubo y de algunos prismas
mediante el conteo de unidades cúbicas
 El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Volumen de prismas
 Relación entre el área de la base y el volumen de un
cuerpo
 Unidades de superficie (la hectárea, el hectómetro
cuadrado, kilómetro cuadrado)
 Historia de la medición (comentar algunos aspectos
de la historia de la medición, medir diferentes objetos
con el codo, la mano, los dedos)
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Resolución de problemas en los que se requiere el
cálculo de volúmenes
 Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Resolución de problemas de volumen con uso de
unidades
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Relaciones entre horas, minutos y segundos
 Estimación de capacidades con unidades
convencionales
233
 Múltiplos y submúltiplos del litro
 Comparación del litro y el galón
 Estimación de pesos con unidades convencionales
 Múltiplos y submúltiplos del gramo
 Comparación del kilogramo y la libra
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema
Métrico Decimal
 Comparación y ordenamiento de objetos según su
peso usando unidades
 La tonelada
 Conversión de unidades de tiempo (horas, minutos,
segundos)
 Interpretación de la información contenida en series
de tiempo
 Establecer equivalencias con las medidas de tiempo
 Resolver problemas que impliquen conversión de
unidades de tiempo
 Resolución de problemas relacionados con la
medición del tiempo haciendo uso de conversiones
entre unidades
 Resolución de problemas relacionados con medición
de ángulos
 Resolución de problemas relacionados con el peso
 Resolución de problemas relacionados con medición
de ángulos
 Resolución de problemas relacionados con el peso
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
  Lectura de mapas  Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
Apartado: Cuerpos geométricos  Trazo de alturas de los triángulos con el juego de
Contenidos: geometría
 Construcción de patrones (construir pirámides)  Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de
geometría
Apartado: Figuras geométricas  Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y
Contenidos: compás
 Concepto de ángulo  Diagonales de los polígonos. Clasificación de los
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por cuadriláteros (trazar líneas diagonales. Clasificar
tamaño de sus lados o de sus ángulos cuadriláteros)
 Composición y descomposición de figuras a partir de  Resolución de problemas de construcción de figuras
figuras básicas geométricas
 Construcción y transformación de figuras a partir de  Resolución de problemas de identificación de figuras
figuras básicas geométricas
 Trazos con problemas de medición: construcción de  Resolución o invención de problemas a partir de
figuras geométricas a escala enunciados con datos geométricos
 Identificación de caras o bases en un cuerpo
geométrico Eje temático: Tratamiento de la Información
 Identificación de la altura de un cuerpo geométrico Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
 Identificación de bases en una figura geométrica capacidad para resolver problemas así como para tratar la
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de información.
geometría Contenidos:
 Trazo de triángulos con el juego de geometría  Resolución de problemas relacionados con el análisis
 Trazo de cuadrados con el juego de geometría de la información
 Construcción de polígonos con el juego de geometría  Cálculo de porcentajes mediante procedimientos
 Trazos con problemas de medición: reproducción y convencionales
construcción de figuras geométricas  Resolución de problemas sobre porcentajes
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,  Resolución de problemas donde se calcula qué
rectángulos o triángulos porcentaje es un número
 Identificación de bases en una figura geométrica  Interpretación de la información contenida en
 Clasificación de figuras geométricas según registros
paralelismo o perpendicularidad de sus lados  Resolución de problemas de análisis de las
 Trazo con escuadra tendencias en tablas de variación
 Construcción de polígonos con el juego de geometría  Resolución de problemas relacionados con la
 Identificación del apotema organización de la información
234
  Resolución de problemas donde se calcula qué
porcentaje es un número de otro
 Resolución de problemas donde se calcula qué
cantidad corresponde al 100%
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de
variación proporcional
 Análisis de la información de diversas fuentes
 Uso de frecuencias absolutas y relativas en la
resolución de problemas (plantear y resolver
problemas en donde se use la frecuencia absoluta y
relativa)
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Tasa como significado de una fracción
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Tablas de variación
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es suficiente para poder resolverlos
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos
convencionales
 Organización de la información en diagramas de árbol
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Diversas formas de organización de la información
 Cálculo del promedio
 Relación entre situaciones de variación y las tablas y
gráficas correspondientes
 Tablas de variación proporcional
235
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Propiedades de la proporcionalidad
 Uso de productos cruzados en la proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad
 Frecuencia relativa
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
 Análisis de las tendencias observadas en la
información
 Resolución de problemas de proporcionalidad
 Identificar semejanza y diferencias entre dos figuras,
una a escala de la otra
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el
azar interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de
lo que es probable o no probable que ocurra en
situaciones.
Contenido:
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e
“igualmente probable” en la predicción de resultados,
para la construcción de la noción de probabilidad
 Uso del diagrama de árbol para considerar resultados
posibles
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS
BIMESTRE IV
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus
operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos
previos comprendan más cabalmente el significado de los
números y de los símbolos que los representan y puedan
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Lectura y escritura de números naturales de más de
seis cifras
 Algoritmo de la multiplicación con números naturales
terminados en ceros
 Valor posicional en números naturales de más de seis
cifras
 Lectura y escritura de números romanos
 Propiedades de la suma de números pares e impares
 Diversas operaciones usando la calculadora
 Técnicas de conteo
 Mínimo común múltiplo (identificar los múltiplo de
algunos números)
 Resolver problemas en donde utilice el mínimo común
múltiplo
 Propiedades de la división (cocientes semejantes)
 Resolución de problemas que involucren el valor
posicional en un número natural
 Resolución de problemas que impliquen lectura y
escritura de números naturales
 Resolución de problemas que involucren al antecesor
o al sucesor de un número natural
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números naturales
 Resolución de problemas de suma de números
naturales sin transformaciones
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
 Resolución de problemas que involucren el orden en
los números naturales
 Resolución de problemas de división con números
naturales hasta de tres cifras
236
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales hasta de dos cifras
 Resolución de problemas de multiplicación de
números naturales con procedimientos informales
 Resolución de problemas de conteo con números
naturales
 Resolución o invención de problemas a partir de
expresiones numéricas
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos numéricos
Apartado: Números decimales
Contenidos:
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100,
1000, etc.
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
números decimales
 Números decimales y sistema monetario
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 Conversiones entre unidades de volumen y unidades
de capacidad del Sistema Métrico Decimal
 Uso de la lectura y escritura de números decimales
en la resolución de problemas
 Comparación y orden en los números decimales
 Valor posicional en los números decimales
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Construcción de series de números decimales
 Uso de series de números decimales en la resolución
de problemas
 Parte entera de un número decimal
 Expansión decimal de un número
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal
  Suma, resta, multiplicación o división con números
decimales usando la calculadora
 Multiplicación de números decimales (organizar la
información en tablas)
 Resolver problemas de multiplicación abreviada (por
10, 100, 1000 con números enteros y decimales)
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la suma de números decimales hasta milésimos
 Resolución de problemas de medición que impliquen
la resta de números decimales hasta milésimos
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta milésimos
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas de división de números
decimales entre números naturales
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Manejo del concepto de fracción con distintas
unidades simultáneamente
 Equivalencia entre fracciones
 Conversión de fracciones mixtas a impropias y
viceversa
 Algoritmo de la suma de fracciones con igual
denominador
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente
denominador, utilizando equivalencias
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente
denominador y cálculo de denominador común
 Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones
mixtas
237
 Simplificación de fracciones
 La fracción como división
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Escritura en forma de fracción de números decimales
 Escritura decimal de algunas fracciones
 Uso de las operaciones con fracciones
 Resolver problemas que impliquen suma y resta de
fracciones comunes
 Resolución de problemas que involucren el concepto
de fracción
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes, utilizando equivalencias
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes y cálculo de denominador
común
 Resolución de problemas de suma de fracciones
mixtas
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con fracciones
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:
 Comparación u ordenamiento de longitudes con
unidades convencionales
 Estimación de longitudes con unidades
convencionales
 El metro como unidad de longitud
 Múltiplos y submúltiplos del metro
 El decímetro
 El centímetro
 El milímetro
 El kilómetro
 Conversiones entre unidades de longitud del Sistema
Métrico Decimal
 Múltiplos y submúltiplos del litro
 Comparación entre el decilitro y la onza
 El gramo
 Relación entre capacidad y volumen
 El cubo de un número natural asociado al concepto
de volumen
 Potencias de 10
 El metro cuadrado como unidad de área
 El decímetro cuadrado como unidad de área
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 El kilómetro cuadrado como unidad de área
 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
 Área del cuadrado
 Estimación de volúmenes con unidades
convencionales
 El metro cúbico como unidad de volumen
 El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
 Volumen del cubo
 Relación entre el área de la base y el volumen de un
cuerpo
 Estimación de longitudes con unidades
convencionales
 Comparación del metro y la yarda
 Comparación del centímetro y la pulgada
238
 Comparación del centímetro y el pie
 Comparación del kilómetro y la milla terrestre
 Múltiplo y submúltiplos del litro y del gramo (decalitro,
decilitro, mililitro, hectolitro, centilitro, kilolitro,
centigramo, decigramo, kilogramo, miligramo,
tonelada)
 Resolución de problemas con uso de unidades de
longitud
 Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Resolución de problemas en que se usan unidades
de medición de áreas
 Resolución de problemas de volumen con uso de
unidades
 Resolución de problemas en los que se requiere el
cálculo de volúmenes
 Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Estimación de capacidades con unidades
convencionales
 El litro como unidad de capacidad
 Relación entre decímetro cúbico y litro
 El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Relación entre decímetro cúbico y litro
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos:
 Lectura de croquis, planos o mapas
  Diseño de croquis, planos o mapas
 Representación de recorridos en el plano, tomando
en cuenta puntos de referencia
 en el espacio
 Interpretación de la información contenida en
ilustraciones
 Interpretación de la información contenida en mapas,
croquis o planos
 Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Construcción a escala de croquis del entorno
 Trazos con problemas de medición: construcción de
figuras geométricas a escala
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos:
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo,
cilindro, cono
 Identificación de prismas y pirámides
 Construcción de esferas, conos o cilindros con
procedimientos informales
 Construcción de patrones y armado de cubos
 Construcción de patrones y armado de prismas
 Construcción de patrones y armado de cilindros o de
pirámides
 Área lateral y total de los prismas (características de
los prismas)
 Resolución de problemas de identificación de cuerpos
geométricos
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos
geométricos
 Resolución de problemas de representación de
cuerpos geométricos
Apartado: Figuras geométricas
239
Contenidos:
 Trazo con escuadra
 Trazo del círculo con compás
 Trazos con problemas de medición: reproducción y
construcción de figuras geométricas
 Variación del área en polígonos semejantes (trazar
figuras geométricas a escala
 Identificar semejanzas y diferencias de las figuras una
escala de la otra
 Clasificación de cuadriláteros (trazar cuadriláteros y
características particulares de los cuadriláteros)
 Diferentes criterios de clasificación de figuras
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
 Construcción de polígonos a partir de sus ejes de
simetría
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas que impliquen la
recolección de información
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
 Resolución de problemas de la representación de
objetos y relaciones en el plano
 Resolución o invención de problemas a partir de una
ilustración
 Resolución de problemas de representación
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución de problemas relacionados con medidas
de tendencia central
  Resolución de problemas de análisis de las
tendencias en tablas de variación
 Resolución de problemas de análisis de las
tendencias en tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de
variación proporcional
 La noción de razón en problemas de proporcionalidad
(distintas formas de expresar una razón o proporción)
 Resolver problemas donde utilice la noción de razón
en problemas de proporcionalidad.
 Resolver problemas de variación proporcional
directa.
 Análisis de la información de diversas fuentes
(recopilar y analizar la información)
Eje temático: Procesos de cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Tablas de variación proporcional
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Tablas de variación
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es suficiente para poder resolverlos
 Organización de la información en listados de datos
relacionados
 Análisis de la información proveniente de una
encuesta
 Análisis de las tendencias observadas en la
información
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
240
 Organización de la información en diagramas de árbol
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 Organización de la información en tablas de
frecuencias
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de frecuencias
 La proporcionalidad como significado del concepto de
multiplicación de números naturales
 Cálculo del promedio
 Interpretación del promedio
 El valor más frecuente, o moda, como medida de
tendencia central
 La mediana como medida de tendencia central
 Relaciones entre los datos de una tabla de
proporcionalidad directa
 Propiedades de la proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Recolección de la información para su organización a
partir de la experimentación
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
 Análisis de las tendencias observadas en la
información
 Resolución de problemas de porcentajes (escribir el
porcentaje en forma decimal y viceversa)
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en situaciones.
Contenidos:
 Identificación de situaciones en las que no interviene
el azar
  Identificación de situaciones en las que interviene el  Concepto de división con números naturales como
azar división “con número escondido”
 Realización de juegos en los que interviene el azar  Suma, resta, multiplicación o división con números
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las naturales usando la calculadora
que no interviene el azar  Observación de la asociatividad de la multiplicación
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las  Técnicas de conteo
que interviene el azar  Resolución de problemas que impliquen operaciones
 Concepto de regularidad en predicción y azar básicas
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de  Resolución de problemas de división con números
los resultados naturales de más de tres cifras
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
 Análisis e interpretación de tablas o gráficas para
operaciones con números naturales
hacer predicciones
 Resolución de problemas de multiplicación de
 Comparación de eventos a partir del número de
números naturales de más de dos cifras
resultados favorables (organizar la información en
 Resolución de problemas de aproximación y
tablas)
redondeo con números naturales
 Conteo y comparación de eventos (usar el diagrama  Resolución de problemas de conteo con números
de árbol) naturales
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de
un número natural
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS Apartado: Números decimales
BIMESTRE V Contenidos:
 Suma, resta, multiplicación o división con números
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus decimales usando la calculadora
operaciones  Expresión de porcentajes con números decimales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos  Números decimales y sistema monetario
previos comprendan más cabalmente el significado de los  Algoritmo de la multiplicación con números naturales
números y de los símbolos que los representan y puedan terminados en ceros
utilizarlos como herramienta para solucionar diversas  Multiplicación de números decimales por 10, 100,
situaciones problemáticas. 1000, etc.
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
Apartado: Números naturales
100, 1000, etc.
Contenidos:
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los
 Múltiplos de un número natural
números decimales
 Mínimo común múltiplo
 Lectura y escritura de números decimales en general
 Comparación y orden en los números decimales
241
  Algoritmo de la multiplicación con números
decimales
 Uso de la multiplicación de números decimales en la
resolución de problemas
 Uso del orden y el valor posicional de los números
decimales en la resolución de problemas
 Uso de los números decimales resultantes de
procesos de medición en la resolución de problemas
 División de números decimales entre naturales
 Resolución de problemas de división de números
naturales con cociente hasta centésimos
 Resolución de problemas de multiplicación de
números decimales hasta milésimos
 Resolución de problemas de división de números
decimales entre números naturales
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la
resta de números decimales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más
operaciones con números decimales
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:
 Equivalencia entre fracciones
 Simplificación de fracciones
 Expresión de porcentajes con números fraccionarios
 La fracción como razón
 Descomposición de una fracción en sumandos con
igual denominador
 Descomposición de una fracción en sumandos con
distintos denominadores
 Concepto de resta de fracciones como suma “con
número escondido”, o como resta “con número
escondido”
 Operación con fracciones
 Resolución de problemas de equivalencia entre
fracciones
242
 Resolución de problemas que involucren a las
fracciones como resultado de operaciones
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con
denominadores diferentes y cálculo de denominador
común
 Operaciones con fracciones y decimales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los
conceptos referentes a medición a través de acciones
directas sobre los objetos.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos:
 Variación del área de una figura en función de la
medida de sus lados
 Área del triángulo
 Cálculo del área lateral de un cuerpo
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10,
100, 1000, etc.
 Área de los trapecios
 Áreas de polígonos regulares
 El volumen de los prismas (plantear y resolver
problemas sencillos donde interviene el cálculo del
volumen de prismas mediante el conteo de unidades
cúbicas)
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
 Múltiplos y submúltiplos del litro
 Estimación de capacidades con unidades
convencionales
 El litro como unidad de capacidad
 El medio litro y cuarto de litro
  El mililitro
 Conversiones de unidades de capacidad del Sistema
Métrico Decimal
 Múltiplos y submúltiplos del gramo
 Estimación de pesos con unidades convencionales
 El kilogramo
 El gramo
 El miligramo
 La tonelada
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema
Métrico Decimal
 La tonelada como unidad de medida
 Unidades de capacidad y peso en el sistema métrico
decimal y el sistema inglés (litro, galón, kilogramo y
libra)
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización
paulatina de las relaciones que percibe y de su
representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Figuras geométricas
Contenidos
 Identificación de figuras geométricas básicas:
círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de diagonales en una figura geométrica
 Identificación de bases en una figura geométrica
 Identificación de líneas perpendiculares
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de
geometría
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
 Trazos a partir de las diagonales de una figura, con
el juego de geometría
243
 Identificación de figuras que no son círculos o
polígonos
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por
tamaño de sus lados o de sus ángulos
 Identificación de la circunferencia
 Identificación de vértices en una figura geométrica
 Identificación de lados en una figura geométrica
 Identificación de líneas paralelas
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Clasificación de figuras geométricas según número
de lados
 Clasificación de figuras geométricas según número
de vértices
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño
de los ángulos
 Clasificación de figuras geométricas según
paralelismo o perpendicularidad de sus lados
 Clasificación de figuras geométricas según simetría
 Clasificación de figuras geométricas por sus
diagonales
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Trazo de cuadrados con el juego de geometría
 Trazo de rectángulos con el juego de geometría
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos
figuras a escala
 Identificación de polígonos que no son cuadrados,
rectángulos o triángulos
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Trazo con escuadra
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría
 Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
 Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de
geometría
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y
compás
  Resolución de problemas de identificación de figuras
geométricas
 Resolución de problemas de construcción de figuras
geométricas
 Resolución de problemas de clasificación de figuras
geométricas
Apartado: Cuerpos geométricos
Contenidos
 Identificación de prismas y pirámides
 Identificación de caras o bases en un cuerpo
geométrico
 Construcción de polígonos
 Reproducción a escala de polígonos
 Área de polígonos (Explorar las propiedades
geométricas del tangram)
 Resolver problemas de áreas de polígonos.
 Resolución de problemas de identificación de
cuerpos geométricos
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas así como para tratar la
información.
Contenidos:
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es
cierto porcentaje de una cantidad
 Resolución o invención de problemas a partir de
enunciados con datos geométricos
 Resolución de problemas relacionados con
capacidad
 Resolución de problemas relacionados con el peso
 Resolución de problemas donde se calcula qué
cantidad corresponde al 100%
 Resolución de problemas relacionados con la
organización de la información
244
 Resolución de problemas relacionados con el análisis
de la información
 Resolución de problemas de elaboración de tablas
de variación proporcional
 Uso de frecuencias relativas para la resolución de
problemas
 Resolución de problemas mediante la utilización de
tablas y gráficas
 Plantear y resolver problemas mediante tablas de
variación proporcional
 Análisis e interpretación de gráficas para hacer
predicciones (analizar la información presentada en
tablas y elaborar gráficas)
Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y
gráficas donde registren y analicen procesos de variación
Contenidos:
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 La fracción como razón
 Organización de la información en tablas de doble
entrada
 Organización de la información mediante gráficas de
barras de diversos tipos
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos
convencionales
 Organización de la información en diagramas de
árbol
 Interpretación de la información contenida en
diagramas de árbol
 Análisis de problemas estableciendo si la información
es suficiente para poder resolverlos
 Organización de la información en series de tiempo
 Interpretación de la información contenida en
registros
 Interpretación de la información contenida en gráficas
de barras
  Interpretación de la información contenida en series
de tiempo
 Relación entre decimales y fracciones con
denominador 10, 100, 1000, etc.
 Identificación del tipo de información que falta para la
resolución de un problema
 Tablas de variación proporcional
 Propiedades de la proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Expresión de porcentajes con números fraccionarios
 Los productos cruzados para comprobar si hay
proporcionalidad
 Resolución de problemas de porcentaje (organizar la
información en tablas)
 Plantear y resolver problemas
 Convertir medidas del sistema inglés al sistema
métrico decimal.
 Resolver problemas que impliquen la conversión del
sistema inglés al sistema métrico decimal
Eje temático: Predicción y Azar
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar
interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que
es probable o no probable que ocurra en situaciones.
Contenidos:
 Realización de juegos en los que interviene el azar
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en
las que interviene el azar
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de
los resultados
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e
“igualmente probable” en la predicción de resultados,
para la construcción de la noción de probabilidad
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la
construcción de la noción de probabilidad
245
 Análisis de los resultados posibles y de los casos
favorables en experimentos aleatorios, para la
construcción de la noción de probabilidad
 Conteo del número de resultados posibles en
experimentos sencillos, para la construcción de la
noción de probabilidad
 Comparación de dos eventos a partir del número de
casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para
la construcción de la noción de probabilidad
 Cálculo de probabilidades en casos sencillos
 Análisis e interpretación de gráficas para hacer
predicciones
CIENCIAS NATURALES
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se
pretende que el alumno:
- Reconozca las características principales de los ciclos naturales
del agua y el carbono y su importancia en el equilibrio de los
ecosistemas.
- Conozcan algunas teorías acerca del origen y evolución del
Universo.
Bloque temático: ¿De donde venimos?
Contenidos:
 Ciclos naturales del agua y el carbono
 Conformación de la materia
- Noción de átomo
- Noción de molécula
- Noción de elemento
- Noción de compuesto: modelos sencillos de su
conformación a partir de átomos

Eje Temático: Los seres vivos.
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende
que el alumno:
- Se inicie en el estudio de la evolución de los seres vivos y
distingan los procesos de selección natural y de adaptación.
- Conozca las características generales de las eras geológicas:
paleozoica, mesozoica y cenozoica.
- Se inicie en el estudio de la evolución humana.
- Identifique los principales ecosistemas del mundo, los factores
abióticos que forman parte ellos y su distribución como
resultado de la evolución de la tierra.
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el
medio y la transformación de los ecosistemas
Contenidos:
 Evolución de los seres vivos
 Relación de la selección natural con la adaptación
 Características generales de las eras geológicas y de la vida
en ellas
 Eras paleozoica, mesozoica, cenozoica
Los fósiles
 Los grandes ecosistemas
 Rasgos de los principales ecosistemas
 Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas
 Ciclos naturales del agua y el carbono
 Conformación de la materia
 La evolución humana
 La interacción del hombre con el medio y los cambios en
los ecosistemas
CIENCIAS NATURALES
SEXTO GRADO
BIMESTRE II
- .
Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Propósitos:
246
- Reflexione acerca de las características y las consecuencias
del crecimiento de las poblaciones.
- Identifique algunos tipos de contaminantes del agua y del
aire, y los daños que ocasionan.
- Reconozca y analicen el efecto de algunas aplicaciones
científicas y tecnológicas en los ecosistemas.
- Comprenda la importancia de organizar brigadas de
seguridad ante situaciones de desastre
Contenidos:
 Crecimiento de las poblaciones
- Características y consecuencias
- Explosión demográfica
 Agentes contaminantes
- Tipos de contaminantes y daños que ocasionan
 La influencia de la tecnología en los ecosistemas
 Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre
Eje temático: El cuerpo humano y la salud
Propósitos:
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo
humano y reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado
y control de enfermedades.
- Reflexione acerca de las medidas de prevención y las
consecuencias individuales y sociales del consumo de
sustancias tóxicas.
- Reflexione acerca de la importancia de mantener, en lo posible,
una alimentación suficiente, completa y equilibrada.
Contenidos:
 Fármaco dependencia y drogadicción
- Medidas de prevención
- Sus consecuencias individuales y sociales
 Consecuencias de una alimentación inadecuada
- Consumismo y alimentos de escaso valor
alimenticio
Eje temático: Los seres vivos. - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las
Propósitos:
consecuencias individuales y sociales del consumo de
- Valore las consecuencias de la contaminación en los seres
vivos e identifique algunas acciones para contrarrestarla sustancias tóxicas.
Contenidos - Conozca algunas medidas preventivas y primeros auxilios en
 La evolución humana caso de quemaduras y envenenamientos.
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el - Identifique algunas medidas preventivas y actitudes de
medio y la transformación de los ecosistemas
protección y respuesta ante desastres: terremotos, incendios,
inundaciones, huracanes y otros
CIENCIAS NATURALES Contenidos
SEXTO GRADO  Crecimiento y desarrollo del ser humano
BIMESTRE III - Características generales. Infancia, pubertad,
adolescencia, estado adulto y vejez
Eje temático : El cuerpo humano y la salud  Caracteres sexuales. Primarios y secundarios
Bloque Temático: ¿De donde venimos?  Los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad
Propósitos:. : Durante el estudio de los contenidos de este eje, se  Reproducción humana
pretende que el alumno: - Células reproductoras, masculinas y femeninas
- Conozca las características generales de las etapas de desarrollo - Fecundación, embarazo y parto
y crecimiento del ser humano.  Herencia biológica. Características generales
- Identifique los caracteres sexuales primarios y secundarios que  Visión integral del cuerpo humano y de la
se manifiestan durante el crecimiento y desarrollo del ser interacción de sus sistemas
humano.  Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo
- Reflexione acerca de los cambios físicos y psicológicos durante humano
la adolescencia. - Agentes
- Reflexione acerca de la importancia del proceso de maduración - Prevención, cuidado y control de
sexual durante la adolescencia. enfermedades
- Comprenda el proceso de reproducción humana e identifique  Los primeros auxilios
tres etapas: fecundación, embarazo y parto - Quemaduras y envenenamientos
- Se inicia en la comprensión de los mecanismos generales de la  Medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta
herencia biológica. ante desastres: Terremotos, incendios, inundaciones,
- Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la huracanes y otros.
interacción de sus aparatos y sistemas.
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo CIENCIAS NATURALES
humano y reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado SEXTO GRADO
y control de enfermedades. IV BIMESTRE

247

Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se
pretende que el alumno:
- Conozca el funcionamiento de algunas máquinas simples: la
palanca, la polea y el plano inclinado.
- Reflexione acerca de la utilidad de las máquinas simples en las
actividades humanas y su papel en los procesos productivos.
- Valore el uso de algunas aplicaciones tecnológicas en la calidad
de vida y su impacto en los ecosistemas.
Contenidos:
 La influencia de la tecnología en los ecosistemas
 Las máquinas simples como auxiliares en las actividades
humanas
 La palanca, la polea y el plano inclinado
 Las máquinas y su papel en los procesos productivos
CIENCIAS NATURALES
SEXTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático : El cuerpo humano y la salud
Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad
Eje temático: Los seres vivos.
Propósitos:
Todos los correspondientes a los ejes mencionados.
INTEGREMOS TODO
Planteamiento de una situación problemática para resolver una
situación detectada ( puede ser a nivel grupal o por equipos)
Análisis, desarrollo y sistematización de la información de la
temática seleccionada.
 Habitantes y su mundo.
 Interacción de habitantes con su medio.
 Cambios en el ecosistema.
248
 Principales rasgos del ecosistema donde se estableció la
civilización.
 Presentación de resultados.
 Conclusiones.
HISTORIA
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: La Independencia
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
 Reconozca y analice las desigualdades sociales y
políticas a finales del virreinato, además de otras
causas que dieron origen a la revolución de
Independencia
 Identifique las características de los diferentes
momentos de la lucha por la Independencia.
 Establezca la relación entre el pensamiento que se
genera en el movimiento de ilustración y el que se
expresa en el movimiento insurgente: sus ideales y
proyectos, así como los elementos que permitan la
conformación de una nación independiente.
Contenidos:
 Antecedentes de la independencia
- Las ideas de la ilustración y su influencia en los
movimientos revolucionarios en América.
- Descontento y desigualdad social y política de los
dominios españoles en América en la sociedad
novohispana. “El nacionalismo criollo”.
- Gestación del movimiento independiente en
México e inicio de la lucha armada.
 - Ideario político- social de los insurgentes: la
Abolición de la Esclavitud, los Sentimientos de la
Nación y la Constitución de Apatsingán.
 Consumación de la independencia.
- La Constitución de Cádiz y las reacciones de los
grupos dominantes en la Nueva España.
- Vicente Guerrero y la resistencia insurgente en el
sur.
- El Plan de Iguala, los Tratados de Córdoba y el fin
de la Guerra de Independencia de México.
HISTORIA
SEXTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque temático: De la Independencia a la Reforma
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
 Reconozca las diferentes tendencias políticas que
se manifiestan desde los primeros años de vida
independiente hasta la reforma y que se expresan
a través de los proyectos de los federalistas y los
centralistas.
 Identifique y analice los problemas internos y los
conflictos internacionales que dificultaban la
conformación de una nación.
 Reconozca y analice el contenido del proyecto
liberal definido por Juárez y la constitución de
1857 y sus diferencias con el proyecto
conservador.
 Analice las circunstancias que propiciaron la
Guerra de Reforma, la Intervención francesa y el
Imperio de Maximiliano.
249
 Comprenda la importancia del legado liberal en la
actualidad.
 Reconozca las principales características de la
vida social en México y los avances en la ciencia y
las artes.

Contenidos:
 Las primeras décadas de la República en México
- los efectos económicos de la guerra de
independencia y los obstáculos para organizar el
país.
- El imperio de Iturbide
- Triunfo del proyecto republicano. El congreso
constituyente y la constitución de 1824.
- Las luchas internas y la debilidad de los gobiernos.
- La primer Reforma liberal.
- Los conflictos internacionales y las pérdidas
territoriales: la deuda externa y la “guerra de los
pasteles”; la independencia de Texas y su anexión
a Estados Unidos.
- La guerra contra estados unidos y la resistencia
mexicana. Los tratados de Guadalupe hidalgo y la
pérdida del territorio.
 La Reforma Liberal
- las ideas de los liberales y los conservadores. La
dictadura de Santa Anna y la Revolución de
Ayutla.
- La constitución de 1857.
- La Guerra de Tres Años y las Leyes de Reforma.
- La Intervención y el Imperio de Maximiliano.
- Sociedad y cultura en la primera mitad del siglo
XIX.
HISTORIA
SEXTO GRADO
BIMESTRE III

Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano.
El Porfiriato
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
 Reconozca y analice la situación del país durante el
porfiriato, destacando las transformaciones
económicas, el control político y las contradicciones
sociales que se generan en este periodo.
 Identifique los principales cambios en la vida social,
las ciencias, las artes y la educación.
 Comprenda los mecanismos de control político de la
dictadura porfirista y el descontento social como
causas de la Revolución Mexicana.
Contenidos:
 El gobierno de Juárez y el fortalecimiento de la
república
- El ascenso de Porfirio Díaz al poder.
- El régimen de Díaz y el crecimiento económico:
industria, agricultura, comercio y minería.
- Fortalecimiento del latifundio y sus efectos en las
comunidades indígenas.
- Los cambios en la vida social. La importancia del
ferrocarril y de los medios de comunicación.
- La ciencia, las artes y la educación en el porfiriato.
- La dictadura porfirista: los mecanismos de control
político y la desigualdad social.
HISTORIA
SEXTO GRADO
BIMESTRE IV
Bloque temático: La Revolución Mexicana
250
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
 Identifique temporal y parcialmente el movimiento
revolucionario durante el periodo 1910- 1920.
 Distinga diferentes etapas de la revolución mexicana
y establezca diferencias y semejanzas entre los
planes y proyecto político- sociales de los distintos
grupos.
 Reconozca y valore la importancia de la constitución
de 1917 y analice el contenido de los artículos 3ro, 27
y 123.

Contenidos:
 La Revolución de 1910:
- Los precursores de la revolución.
- El Plan de San Luis Potosí y la Revolución
Maderista. La derrota de Díaz.
- El gobierno de Madero y la dictadura de Huerta.
- La revolución constitucionalista. La división entre
caudillos. La convención de Aguascalientes. El
triunfo de carranza.
- La constitución de 1917: sus principios y artículos
fundamentales: 3ro, 27 y 123.
HISTORIA
SEXTO GRADO
BIMESTRE V
Bloque temático: La Reconstrucción del País y la
Consolidación de México Contemporáneo
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este
bloque se pretende que el alumno:
Identifique la situación del país en el periodo
posrevolucionario, las principales conquistas y desafíos para
la reconstrucción económica y social.
Propósito: Analice las características de la reconstrucción
del país en los aspectos: educativo, cultural, agrario e
industrial, los cambios en la forma de vida en la población.
Propósito: Reconozca los factores que propiciaron el
desarrollo de México después de la segunda guerra mundial.
Propósito: Comprenda y valore los avances del país en
seguridad social, educación, cultura y los problemas del
México actual.
Contenidos:
 La situación de México después de la Revolución.
- Restablecimiento de la paz e inicio de la
reconstrucción del país.
- La cultura y las artes. Vasconcelos y las misiones
culturales.
- Conflictos políticos: la rebelión de la huertista y el
movimiento cristero.
- La fundación del Partido Revolucionario.
- La estabilización y las reformas de la revolución en
la década de los treinta: El reparto agrario, el
impulso a la industria, la educación pública y la
cultura, la expropiación petrolera y la formación de
partidos políticos.
- México y las repercusiones de la segunda guerra
mundial: la industrialización y el desarrollo
económico.
- Los cambios sociales: el desarrollo Urbano, el
crecimiento de la población, la seguridad social, la
educación y la cultura.
- Los problemas del México actual.
Recapitulación.
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
251
Bloque temático: Características Físicas de la Tierra
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Comprenda la diferencia entre paisaje natural y
paisaje cultural.
- Relacione entre las formas de relieve con la
formación de ríos y lagos.
- Analice los elementos del clima y algunos factores
que lo modifican e identifique los principales climas
del mundo.
- Advierta que una región natural se constituye debido
a la relación de diversos elementos.
- Reconozca las principales regiones naturales del
mundo y compare su clima, su vegetación y fauna.
Contenidos:
 Reconocimiento de que los cambios que ocurren en
la superficie son constantes.
 Diferenciación entre las características del paisaje
natural y del paisaje cultural.
 Localización de lugares utilizando como referencia
los hemisferios, la altitud y la longitud.
 Apreciación de las grandes regiones naturales como
parte del paisaje natural.
 Identificación de las montañas, mesetas, depresiones
y llanuras como parte de las características físicas de
las grandes regiones naturales.
 Reconocimiento de las características de algunas
montañas, mesetas, llanuras y depresiones y su
localización en el mundo.
 Localización de ríos y lagos importantes en el
mundo.
Identificación de las partes de un río a lo largo de su

trayectoria: nacimiento, curso, desembocadura.
 Relación de las formas del relieve con la formación
de ríos y lagos.
  Importancia de los ríos y lagos para la población.
 Identificación de la temperatura, las precipitaciones,
la humedad y el viento como elementos del clima.
 Diferenciación entre estado del tiempo y clima. -
 Comprensión de factores que modifican el clima: Contenidos:
latitud, altitud, distancia respecto al mar.
 Identificación y localización de los principales climas
del mundo: frío, seco, templado y cálido.
 Relación de la ubicación de las regiones naturales
con la distribución de los climas del mundo.
 Análisis de la relación entre el clima, la presencia de
cuerpos de agua, la vegetación y la fauna para
formar una región natural.
 Localización de las regiones de clima cálido en el
mundo.
 Identificación y comparación de la selva húmeda y la
sabana, tomando en cuenta el clima, la vegetación y
la fauna.
 Análisis de factores que favorecen la diversidad de
vegetación y fauna en la selva húmeda.
 Localización de las regiones naturales del clima
templado en el mundo.
 Identificación y comparación de los bosques
templados y las praderas, tomando en cuenta el
clima, la vegetación y la fauna.
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque temático: las Actividades Productivas en el
Mundo
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Valore la importancia de preservar el entorno natural.
252
- Localice en mapas las principales formas de relieve,
de los ríos, los lagos, los climas y las regiones
naturales del mundo.
 Reconocimiento de problemas que provoca la tala
irracional de los bosques.
 Localización de las regiones de clima frío en el
mundo.
 Identificación y comparación de la tundra, taiga y
casquetes polares, tomando en cuenta el clima, la
flora y la fauna.
 Identificación de las relaciones entre las
características físicas de los animales de región de
clima frío y la temperatura que predomina en éstas.
 Análisis de las condiciones que impiden el
establecimiento de grandes concentraciones
humanas en las regiones de clima frío.
 Localización de las regiones de clima seco en el
mundo.
 Identificación y comparación de la estepa y los
desiertos tomando en cuenta el clima, la vegetación y
la fauna.
 Análisis del tipo de vivienda, vestido y alimentación
de los habitantes de las regiones de clima seco.
 Identificación de las zonas marinas, tomando en
cuenta la vegetación y la fauna.
 Importancia de las regiones marinas como
proveedoras de una gran diversidad de especies
animales.
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO
BIMESTRE III
 Bloque temático: Las Actividades Productivas del
Mundo
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Reconozca en forma general la división política del
mundo y los motivos por los que se establecen
fronteras.
- Identifique las principales actividades económicas en
el mundo y su importancia para satisfacer
necesidades de la población.
- Identifique formas en que el ser humano aprovecha
los recursos naturales.
- Distinga los principales problemas ambientales
derivados de las actividades agrícolas e industriales y
aprecie las acciones que se realizan para proteger el
medio.
- Valore la importancia de una explotación racional de
los recursos naturales.
- Identifique el grado de desarrollo de distintos países.
- Emplee mapas para localizar países y actividades
económicas predominantes.
- 
Contenidos:
 Comparación de la superficie y la población total de
los continentes.
 Comparación de la extensión territorial de algunos
países mediante gráficas y mapas.
 Reconocimiento de la forma de gobierno, idioma
oficial, deporte más difundido y localización de
algunos países del mundo.
 Identificación de los recursos naturales en el mundo:
vegetación, fauna, minerales, energéticos, agua y
suelo.
 Comprensión de la relación entre el clima y el relieve
en la distribución de los recursos naturales.
 Explicación de la relación entre los recursos
naturales y actividades productivas.
253
 Reconocimiento de la importancia que tiene el uso
racional de los recursos naturales.
 Reconocimiento de diferentes tipos de tecnologías
creados por el hombre.
 Identificación de fuentes de energía: petróleo,
carbón, agua, viento, sol y uranio.
 Reconocimiento de la importancia de la tecnología y
la energía para el desarrollo de las actividades
económicas.
 Caracterización de las actividades económicas en
primarias, secundarias y terciarias, de acuerdo con el
recurso que utilizan, el tipo de bienes que producen y
servicios que prestan.
 Comprensión de la importancia que tienen las
actividades económicas para satisfacer necesidades
de la población.
 Identificación de la agricultura, la ganadería, la pesca
y la explotación forestal como actividades
económicas primarias.
 Localización de países en los que las actividades
económicas primarias son predominantes.
Identificación de las formas de relieve y climas
propicios para el desarrollo de actividades
económicas primarias.
 Comparación de la producción de trigo, arroz y maíz
en los diferentes países mediante la interpretación de
gráficas.
 Análisis de las necesidades de la población que se
satisfacen mediante actividades económicas
primarias.
 Uso de mapas para representar las principales zonas
mineras y petroleras en el mundo.
 Identificación de la minería y la extracción de
petróleo como actividades económicas primarias.
 Interpretación de gráficas en las que se representen
los principales países productores y consumidores de
energía.
 Reconocimiento de la actividad petrolera como
proveedora de energéticos para las actividades
productivas.
 Reconocimiento de la elaboración de productos
industriales como actividad económica secundaria.
 Comparación de la producción de automóviles,
aceros y televisores en diferentes países mediante la
interpretación de gráficas.
 Análisis de necesidades de la población que se
satisfacen mediante los productos de las industrias
alimentaria, textil, electrónica y petroquímica.
 Identificación de las actividades económicas
terciarias: comercio, transportes, servicios y
comunicaciones.
 Análisis de necesidades de la población que se
satisfacen mediante las actividades económicas
terciarias.
 Reconocimiento de que las actividades económicas y
el nivel de bienestar social permiten identificar el
desarrollo de un país.
 Localización de países con diferente grado de
desarrollo.
 Identificación y localización de las grandes zonas
económicas en el mundo y sus relaciones
comerciales.
 Reconocimiento de los principales problemas del
medio:
 sobreexplotación de los recursos naturales.
 Contaminación del agua, desertificación y
deforestación en el mundo.
 Análisis de diferentes acciones para preservar el
medio.
 Planificación y realización de actividades para
preservar el medio en la localidad.
254
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO
BIMESTRE IV
Bloque temático: La Población en el Mundo
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Reconozca la importancia de las características
demográficas de la población para conocer sus
necesidades.
- Comprenda que la natalidad, la mortalidad y la
esperanza de vida son índices demográficos.
- Identifique las principales características de la
población: sexo, edad, escolaridad.
- Diferencie los movimientos migratorios e identifique
causas que lo provocan.
- Valore la diversidad cultural de los pueblos del
mundo.
- Use mapas para localizar las zonas de mayor
concentración de la población.
-
Contenidos:
 Importancia de conocer la composición de la
población para satisfacer sus necesidades.
 Identificación del crecimiento, la distribución y la
composición de la población como aspectos
relevantes para su estudio.
 Análisis del crecimiento de la población mundial.
 Explicación de causas que favorecen el crecimiento
de la población mundial.
 Identificación de países con mayor y menor número
de habitantes, mediante la interpretación de gráficas.
 Localización de zonas de mayor y menor
concentración de población en el mundo.
 Análisis de factores que intervienen en la distribución
desigual de la población en el mundo.
 Comprensión de la noción de densidad de población
mediante imágenes y ejemplos.
 Identificación y localización de países con diferente
densidad de población. Cálculo de la densidad de
algunos países.
 Identificación de problemas en zonas de alta
densidad de población.
 Análisis de índices de natalidad, mortalidad y
esperanza de vida de diferentes lugares del mundo.
 Reconocimiento del censo como instrumento para
conocer la composición de la población. Realización
de un censo.
 Identificación del sexo, edad y grupo étnico, como
elementos de la composición de la población.
 Reconocimiento de la importancia del estudio de la
composición de la población para identificar sus
necesidades.
 Diferenciación de los movimientos de la población:
inmigración y emigración.
 Identificación de causas naturales y sociales que
propician las migraciones del mundo.
 Análisis de la influencia de las migraciones sobre la
diversidad cultural.
 Identificación de los diferentes tipos de vivienda,
vestido y alimentación como manifestación de la
diversidad cultural.
 Identificación de las lenguas y religiones que existen
en el mundo como expresiones de la diversidad
cultural.
 Análisis de las relaciones entre las manifestaciones
culturales y las características del medio natural.
 Reconocimiento de la relevancia que tiene el aprecio
y respeto de la diversidad cultural en las relaciones
entre los pueblos.
255
 Análisis de causas del crecimiento de la población en
México.
 Comparación entre la forma en que se compone la
población en México y en el mundo, tomando en
cuenta la edad y el sexo.
 Interpretación de gráficas comparativas de índices de
natalidad y mortalidad en México y el mundo.
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO
BIMESTRE V
Bloque temático: México en el Contexto Mundial
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Comprenda que las vías y los medios de
comunicación permiten que México amplíe sus
relaciones comerciales, políticas y culturales con el
resto del mundo.
- Reconozca que las importaciones y exportaciones
son formas de comercio para intercambiar productos
entre países.
- Aprecie la relevancia de las organizaciones mundiales
en las que México participa para conseguir una mejor
convivencia entre las naciones.
- Emplee mapas para localizar las principales vías de
comunicación y para representar relaciones
comerciales de México y otros países.
-
Contenidos:
 Localización de las principales vías terrestres,
marítimas y aéreas entre México y el mundo.
 Reconocimiento de la importancia de las vías y
medios de transporte para favorecer las relaciones
de México con otros países.
  Identificación de los medios de comunicación que se
utilizan en nuestro país para establecer relaciones
con otros países
 Identificación de productos que México vende a otros
países y de productos que compra en el exterior.
 Diferenciación del comercio exterior en nuestro país
en importaciones y exportaciones.
 Reconocimiento de la importancia que tienen las
relaciones comerciales de México con otros países
para satisfacer necesidades de la población.
 Explicación de las funciones que tiene la ONU para
regular las relaciones entre países.
 Identificación de las principales organizaciones
internacionales y su importancia.
EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque Temático: La República Mexicana
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Se reconozca como parte de una comunidad nacional
caracterizada por la pluralidad de pensamiento.
- Reconozca la diversidad cultural, regional y social
- Comparta rasgos y valores comunes que la definen.
Contenidos:
 Los componentes del Estado:
- Definición de República.
- Componentes de la República Mexicana
- Los Estados de la Federación
- Los poderes de la unión.
- La Constitución Política, Ley Suprema
- La Soberanía
256
- La soberanía reside en el pueblo, Artículo 29
- La democracia como forma de ejercicio de la
soberanía.
- El proceso legislativo. El derecho a la
Iniciativa.
EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO GRADO
BIMESTRE II
Bloque Temático: La Democracia como forma de
Gobierno
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
- Reconozca el concepto de democracia
- Conozca métodos para tomar decisiones de
medio y alto grado.
- Analice y comente sobre los reglamentos y
funciones de la Suprema Corte De Justicia.
- Analice y se apropie del respeto a los derechos
humanos y a la legalidad.
Contenidos:
 El concepto de Democracia:
- Las elecciones
- Método para la toma de decisiones
- Los partidos políticos como forma de organización
y participación de los ciudadanos
- Las condiciones de la Democracia: el respeto a los
derechos humanos y a la legalidad.
 La Justicia se procura y administra
- Suprema Corte de Justicia. Funciones
- Procuraduría General de la República
- Procuraduría de los Estados.
- Funciones.
 EDUCACIÓN CÍVICA - Comprenda que al ejercer los derechos
SEXTO AÑO adquiere compromisos y obligaciones con los
BIMESTRE III demás.
- Comprenda la dualidad derecho deber como
Bloque Temático: La Constitución de 1917 base de las relaciones sociales y de la
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se permanencia social.
pretende que el alumno: -
- Identifique situaciones que representan Contenidos:
violaciones a esos derechos u obstáculos para  Rasgos de la diversidad cultural y social
su ejercicio. de México
- Conozca los recursos legales para protegerlos. - Las diferencias regionales y sociales en aspectos
- Reconozca las instituciones y los rasgos referentes al: desarrollo, el bienestar social y la
principales que caracterizan la organización satisfacción de derechos sociales.
política de México. - Los grupos étnicos y los idiomas de México
- - El mestizaje
Contenidos: - La pluralidad de opiniones y la necesidad de la
 Antecedentes: Constitución de 1824 y 1857 tolerancia
 La Constitución de 1917, como producto de la - La libertad de creencias y la pluralidad de
Revolución Mexicana. religiones en México, Artículo 24
 Las modificaciones de la Constitución: - La importancia del fortalecimiento de la
 Proceso para modificar los Artículos democracia.
Constitucionales. - La lucha contra la discriminación racial, social y
 Identificación de los cambios recientes a la sexual.
Constitución: Artículo 3°,27 y 130 - La libertad, el respeto a los derechos humanos y la
tolerancia como fundamentos de la convivencia
social.
- La importancia de la Participación Cívica
EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO AÑO
BIMESTRE IV
EDUCACIÓN CÍVICA
Bloque Temático: México, un País con Diversidad SEXTO AÑO
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se BIMESTRE V
pretende que el alumno:
- Conozca y comprenda los derechos que tiene Bloque Temático: México y las Relaciones
como mexicano y ser humano. Internacionales
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se
pretende que el alumno:
257
 - Conozca los principios que rigen las relaciones
de México con otros países.
- Profundice en los lineamientos del respeto a la
Soberanía Nacional.
- Conozca los principios y acuerdos de los
pueblos y la solidaridad internacional.
- Conozca los acuerdos de las organizaciones
dedicadas a luchar por la paz mundial.
-
Contenidos:
 Los principios de las relaciones de Dosificación de contenidos.
-
México con otros países:
El respeto a la Soberanía Nacional: El
Plan y programas de estudio
pensamiento de Juárez “El respeto al derecho
ajeno es la paz”
de educación primaria
- La autodeterminación de los pueblos y la El presente documento es una compilación de los principales materiales
solidaridad internacional educativos que la Secretaría de Educación Pública ha elaborado para el
- La doctrina Estrada cumplimiento de los propósitos y contenidos de los programas de Educación
Primaria. Su elaboración significó una revisión detallada del plan y programas de
- La lucha por la paz en Edmundo: estudio, libros del maestro y libros de texto; buscando las estrategias de
- Los conflictos bélicos en el mundo actual correlación que faciliten la planeación didáctica de cada asignatura y grado
- Los acuerdos entre naciones como vía para la escolar. Los contenidos de cada asignatura están dosificados considerando su
solución de conflictos. desarrollo contextual y temporal con la finalidad de unificar los tiempos y criterios
de su tratamiento, logrando que los procesos de evaluación, en cada uno de los
- La Organización de las Naciones Unidas cinco momentos, sean acordes a los avances de los programas en todos los
(ONU) y los esfuerzos por la paz. grados escolares. Este material es una propuesta de organización curricular, que
estamos seguros que con la iniciativa y creatividad de todos los docentes será
enriquecida, en apoyo al logro de los propósitos que se marcan en el Plan y
Programas de Estudio de Educación Primaria.

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