SEP ANEXO C SEV

“CURSO DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE

NUEVO INGRESO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA
INDUSTRIAL, VERANO 2010”

1
 INDICE

SECCIÓN I: ARITMÉTICA
1.1SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN ARITMÉTICA
1.2SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN COMBINADAS
1.3SIGNOS DE AGRUPACIÓN
1.4NÚMEROS PRIMOS
1.5MCD (MÁXIMO COMÚN DIVISOR)
1.6MCM (MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO)
1.7SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
1.8SUMA, RESTA ,MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
1.9POTENCIACIÓN
1.10 SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES

SECCIÓN II: ÁLGEBRA

2.1 NOMENCLATURA ALGEBRAICA
2.2 TÉRMINOS SEMEJANTES
2.3 SIGNOS DE AGRUPACIÓN
2.4 OPERACIONES CON POLINOMIOS
2.5 PRODUCTOS NOTABLES
2.6 MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN
2.7 MCD Y MCM
2.8 FRACCIONES ALGEBRAICAS
2.9 OPERACIONES CON FRACCIONES
2.10 ECUACIONES DE 1er Y 2do GRADO
2.11 SISTEMAS DE ECUACIONES
2.12 DESIGUALDADES LINEALES Y CUADRÁTICAS
2.13 POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y EXPONENTES
2.14 RADICALES Y LOGARITMOS

SECCION III: GEOMETRIA

3.1 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
3.2 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO DE RECTA
3.3 LA RECTA (CLASIFICACIÓN)
3.4 ECUACIONES DE LA RECTA
3.5 DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA
3.6 DISTANCIA ENTRE RECTAS
3.7 LA CIRCUNFERENCIA
3.8 LA PARABOLA
3.9 LA ELIPSE

2
SECCIÓN IV: TRIGONOMETRÍA
4.1 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
4.2 EL TRIÁNGULO (CLASIFICACIÓN)
4.3 FUNCIONES Y RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
4.4 GRÁFICAS DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
4.5 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
4.6 LEY DE SENOS Y COSENOS

PARTE OPCIONAL: CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

5.1 FUNCIONES (CLASIFICACION)
5.2 SUSTITUCIÓN DE VALORES EN FUNCIONES
5.3 LÍMITES
5.4 DERIVADA DE FUNCIONES
5.5 MÁXIMOS Y MÍNIMOS
5.6 INTEGRACIÓN DIRECTA
5.7 INTEGRACIÓN POR CAMBIO DE VARIABLE
5.8 INTEGRACIÓN POR PARTES
5.9 INTEGRAL DEFINIDA
5.10 ÁREA ENTRE CURVAS

ARITMETICA
3
1.1 SUMA, RESTA Y MULTIPLICACION ARITMETICA

SUMA
Realice las siguientes sumas Ejercicios para el alumno
1. 4+12+5+46+24+3=84 1. 56+77+12+5+8+2=160
2. 45+7+13+9+32=106 2. 7+88+44+11+30+5=185
3. 80+35+150+9+15+8=297 3. 13+15+31+6+70=135
4. 33+13+43+2+23+10=124 4. 11+13+77+55+7+19+20=202
5. 67+89+90+22+11+51+3=333 5. 66+10+22+4+6+0=108
6. 10+11+82+55+63+20= 241 6. 93+14+5+1+71+62+3=249
7. 91+102+37+19+37+9+11= 306 7. 159+3+17+9+33+22+1=244
8. 47+3+8+12+17+125+6+3=221

RESTA
Realice las siguientes restas Ejercicios para el alumno

1. -15-12-6-23-41-7= -104 1. -5-63-13-88-9-3= -181

2. -33-5-65-121-10= -234 2. -63-40-55-71-21-91= -341
3. -9-100-44-77-8-11= -249 3.-88-65-37-26-16-4-6= -242
4. -18-3-99-30-55-3= -208 4. -133-231-81-73-64= -582
5. -1-4-6-7-9-126-0-1= -154 5. -13-10-7-9-21-58-96= -214
6. -77-21-41-6-10-300= -455 6. -231-53-76-83-5-14-19= -481
7. -97-123-11-15-1= -247 7. -7-38-59-10-110-21-55= -300
8. 55-25-35-10-50-15= -190

LEY DE LOS SIGNOS

La ley de los signos se utiliza cuando se multiplican cantidades de igual o diferente signo la
ley de signos es “signos iguales dará signo mas” y “signos distintos dará signo negativo” es
decir, + + = +, – – = +, + – = –, – + = –

MULTIPLICACION
Realice las siguientes multiplicaciones Ejercicios para el alumno

1. 5x6x1x-4x7= -840 1. 40x-2x-5x3=1200

2. 9x-2x3x2x-5= 540 2. -3x-11x4x-10=-1320
3. 10x-3x-10x-2= -600 3. 12x-5x3x-5=900
4. 40x3x-2= -240 4. 80x-4x-13x20x2=166400
5. 15x4x2x5= 600 5. -7x30x23x-10x-2=-96600
6. 100x5x4x-40= -80000 6. 50x-10x-2x-5=-5000
7. 134x5x2x3=4020 7. 3x-5x10x-6x-2=-1800

1.2 SUMA, RESTA Y MULTIPLICACION COMBINADO

4
Realice las siguientes operaciones Ejercicios para el alumno

1. 3+3x4-11+12-16x2= -16 1. -4x90-32+7x20+11= -241

2. 2x16+3x9-7-3x5= 37 2. 16x4+7x3-3x4-42-12= 19
3. 55-10x5-4-1x10+9= 0 3. -8x15-10x3+45+91= -14
4. 23+2x30-5x12-70= - 47 4. 48-5+4x50-6x5+30= 243
5. -12x5+45x2-4x5-10=0 5. 80+9x5-3x80-30= -145
6. -37-6x30+0x78-9x4= -253 6. 20x6-8x11-3x25+2x63= 83
7. -70x2+23-40-12x6+3x5= -214 7. -9x5-3x50-8x4x2+3x7= -238
8. 6x9-30x3+7x10-5+29= 58

1.3 SIGNOS DE AGRUPACION

Los signos de agrupación más utilizados en las operaciones son los corchetes [ ], las llaves { }
y los paréntesis ( ), en aritmética se utilizan para agrupar operaciones de suma, resta e indicar
multiplicación.
Para eliminar o suprimir estos signos de agrupación se empieza realizando las operaciones
indicadas dentro de estos signos, empezando de adentro hacia fuera. Ejemplos

Simplifique y realice las operaciones indicadas

1. 5+(15-4+5-9)-4(5-2)
Solución:
Como solo hay un signo de agrupación se procede a realizar las operaciones dentro del signo
de agrupación y después las operaciones siguientes es decir:
5+ (15-4+5-9)-4(5-2) = 5+ (7)-4(3) = 5+7-12 = -5

2. 25- [3+5(10-6)-20(2-4)]- (2+30)[3-5]

Solución:
Ahora hay dos signos de agrupación, entonces realizaremos primero las operaciones dentro del
paréntesis, luego las de los corchetes y por último las operaciones siguientes.
25-[3+5(4)-20(-2)]-(32)[3-5] = 25-[3+20+40]-32[3-5] = 25-[63]-32[-2] = 25-63+64=26

3. 500-{6+[(14-6)-(7-2)+(4-1)]}
Solución.
En este caso están presentes los tres signos de agrupación, así que se realizarán las operaciones
de los paréntesis, luego las de los corchetes y por último las de las llaves.

500-{6+[(8)-(5)+(3)]} = 500-{6+[8-5+3]} = 500-{6+[6]} = 500-{6+6} = 500-{12}= 488

4. 150-(14-6)-5(3+2)=117 9. 250+[(7-2)+(4-1)+(3-2)]= 259

5. (8-12)+4(5-9)-6+2(7-6)=-24 10. (7-5)+(13-4)-(17+3)+(18-9)=0
6. 150-[(5-1)-(4-3)]= 147 11. 45[4+3(3-8)+5]+12(2-2)= -270
7. 450-[6+{4-2(3-1)}]= 444 12. {10-5[4-(2+3)-6(7-5)]}=25
8. (150-5)-{14+(9-6+3)}= 125 13. [9-7{4-5(8-5)+4}+6]=64

1.4 NÚMEROS PRIMOS

5
Los números primos son aquellos números que son divisibles exactamente por ellos mismos y
la unidad (es decir entre el núm. uno). Ejemplos
1, 2, 3, 5,7, 11, 13, 19, 23, etc. son números primos.

Mencione si son o no primos los siguientes números. Ejercicios para el alumno

1. 97 R. SI 1. 529 R. NO 7. 77 R .NO
2. 333 R. NO 2. 26 R. NO 8. 103 R. SI
3. 169 R. NO 3. 751 R. SI 9. 115 R. NO
4. 211 R. SI 4. 397 R. SI
5. 845 R NO 5. 75 R. NO
6. 541 R. SI 6. 33 R. NO

DESCOMPOSICION DE UN NÚMERO EN SUS FACTORES PRIMOS

Descomponer un número en sus factores primos, es encontrar sus números primos que al multiplicarlos
entre si, da como resultado el número original. Ejemplos

Descomponer los siguientes números en sus factores primos

1. 630
Solución:
El sistema utilizado para descomponer un número en sus factores primos es escribir el número
considerado y trazar a su derecha una línea vertical, a la derecha de la recta se escribe el menor divisor
primo .Es decir

630 2 630/2=315 Entones el 630= (2)(3)(3)(5)(7)

315 33 315/3=105 2, 3, 3, 5, 7 son sus factores primos
105 3 105/3=35
35 5 35/5=7
77 7/7=1
1
Ejercicios para el alumno

2. 204= (22) (3)(17) 1. 96 = (2 5)(3)

3. 54= (2) (33) 2. 160= (2 5)(5)
4. 341= (11) (31) 3. 169= (13 2)
5. 91= (7)(13) 4. 441= (3 2)(72)
6. 121= (112) 5. 507= (13 2)(3)
6. 377= (13)(29)
7. 408= (2 3)(3)(17)
8. 25230= (2)(3)(5)(29)

1.5 M C D (MÁXIMO COMÚN DIVISOR)

6
El mcd es el mayor número que divide a dos o más números exactamente.

Ejemplos:
Encuentre el mcd de los números siguientes
1. 18,24
Solución:
Los números 18 y 24 son divisibles por 2,3 y 6. Algún número mayor que 6 divide a 18 y 24?,
NO. Entonces 6 es el mcd de 18 y 24.

2. 60, 100, 120

Solución:
Los números son divisibles por 2, 4, 5,10 y 20.Como ningún número mayor que 20 divide a
los tres, entonces 20 es el mcd de 60, 100, 120

Ejercicios para el alumno

3. 24, 32 R. 8
4. 16,24, 40 R. 8 1. 9, 18 R. 9
5. 8, 12 R. 4 2. 7, 14, 21 R. 7
7. 3, 6, 9 R. 3 3. 20, 28, 36, 40 R. 4
8. 22, 33, 44 R. 11 4. 24, 36, 72 R. 12
5. 30, 42, 54 R. 6
6. 21, 28 R. 7
7. 20, 16 R. 4
1.6 M C M (MINIMO COMUN MÚLTIPLO)

El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor que contiene un número exacto de veces
a cada uno de ellos. Ejemplos

Encuentre el m c m de los siguientes números

1. 9,6
Solución:
Si descomponemos al 9 y 6 en sus factores primos tenemos que 9=3x3=3 2 y 6=3x2, se observa que 9 y
6 tienen el factor primo 3 en común, y el factor 2 no común entonces el mcm = al factor común de
mayor exponente multiplicado por el factor no común es decir mcm=3 2x2= 18
2. 2, 3,4
Solución:
Descomponiendo a 2, 3,4 en sus factores primos tenemos 2= 2x1, 3=3x1, 4=2x2=2 2 , el factor común
es 2 y el no común es 3, entonces mcm=22x3=12.

3. 3, 15, 60 R. 60 Ejercicios para el alumno

4. 5, 10,20 R. 20 1. 12, 15 R. 60
5. 21, 28 R. 84 2. 3, 4,10 ,15 R. 60
6. 3, 5,6 R. 30 3. 2, 3,9 R. 18
7. 2, 6,9 R. 18 4. 14, 21 R. 42
8. 4, 5,8 ,20 R. 40 5. 2, 6,18 ,36

1.7 REDUCCIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

7
Una fracción o quebrado es un número de la forma a/b donde a=numerador y b= denominador
(b≠0).

FRACCION MIXTA
Es una fracción que contiene una parte entera y fraccionaria por ejemplo:
4 ½ , 6 ½, 8 ¾, son fracciones mixtas.

CONVERTIR UNA FRACCION MIXTA A FRACCION.

Convierta los siguientes números mixtos a fracción

1. 2 ½,
Solución:
Multipliquemos el denominador de la parte fraccionaria con la parte entera (2x2) y al resultado
le sumamos el numerador (2x2=4+1=5), y este último resultado lo dividimos entre 2 (5/2), es
decir 2 ½ =5/2.

2. 7¾ R. 31/4 Ejercicios para el alumno

3. 8½ R. 17/2 1. 15 2/3 R. 47/3 7. 3 1/4 R. 13/4
4. 6½ R. 13/2 2. 9 5/6 R. 59/6 8. 11 2/5 R. 57/5
5. 7 3/4 R. 31/4 3. 9 2/4 R. 19/2
6. 10 1/3 R. 31/3 4. 12 3/11R. 135/11
7. 8 3/7 R. 59/7 5. 15 3/8 R. 123/8
6. 4 1/3 R. 13/3
SIMPLIFICACION DE FRACCIONES
Simplificar una fracción significa convertir en otra fracción equivalente cuyos términos sean
menores, y para ello se divide numerador y denominador por los factores comunes que posean.
Ejemplos.

Simplifique las siguientes fracciones

1. 54/108
Solución:
Observemos que el 54 es divisible entre el mismo y el 108 es divisible también entre 54
entonces dividimos el numerador y denominador entre 54 (54/54=1, 108/54=2). Entonces la
fracción 54/108= ½.
Ejercicios para el alumno

2. 54/96 R. 9/16 1. 26/4 R. 13/2

3. 24/9 R. 8/3 2. 34/14 R. 17/7
4. 120/9 R. 40/3 3. 47/7 R. 47/7
5. 12/5 R. 12/5 4. 72/324 R. 2/9
6. 98/147 R. 2/3 5. 114/288 R. 19/48
7. 332/415 R. 4/5 6. 121/143 R. 11/13
8. 168/264 R. 7/11 7. 99/165 R. 3/5

1.8 SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES

8
SUMA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR
Para sumar fracciones de igual denominador se suman los numeradores el resultado se divide entre el
denominador común, después se simplifica la fracción si es posible y se encuentran los enteros si los
hay. Ejemplos.

Sume las siguientes fracciones

1. 5/21+10/21+23/21+4/21
Solución:
Sumemos los numeradores (5+10+23+4=42), y el resultado lo dividimos entre el denominador común
(21) y simplificamos, 42/21= 2.
Ejercicios para el alumno

2. 3/8+5/8+2/8 R. 5/4= 1 ¼ 1. 2/9+5/9+7/9

3. 5/7+8/7+10/7+15/7 R. 5/4=1 ¼ 2. 2/5+3/5+4/5
4. 3/4+1/4+5/4+7/4 R. 4 3. 18/53+32/53+40/53
5. 3/11+7/11+12/11 R. 2 4. 7/6+2/6+8/6+1/6
6. 17/84+3/84+5/84+11/84+6/84 R. 10/21 5. 10/13+2/13+7/13
7. 23/6+15/6+20/6+44/6 6. 11/25+3/25+7/25

SUMA DE FRACCIONES CON DENOMINADOR DIFERENTE

Para sumar fracciones con diferente denominador primero se simplifican las fracciones dadas, si esto
es posible.
Una vez irreducibles se reducen al mínimo común denominador y se suman igual que en el caso
anterior. Ejemplos.

Realice las siguientes sumas

1. 5/4+7/8+1/16
Solución:
Descomponiendo 4,8 y 16 en sus factores primos tenemos 4= 22, 8=23, 16=24 entonces el mcm es el
factor primo común de mayor exponente (24=16). Entonces la suma queda de la siguiente manera.
20+14+1
5/4+7/8+1/16= = 35 = 2 3/16 (16/4=4, 16/8=2, 16/16=1)
16 16 (4x5=20, 2x7=14, 1x1=1)

Ejercicios para el alumno

2. 1/2+1/4+1/8 R. 7/8 1. 3/5+1/4+2/3
3. 3/5+7/4+11/5 R. 4 11/60 2. 5/2+1/3+1/4
4. 5/4+7/8+1/16 R. 2 3/16 3. 8/5+3/2+2/4
5. 7/24+11/30 R. 79/120 4. 9/4+1/7
6. 5/8+11/64 R. 51/64 5. 3/10+1/5+2/3
7. 7/5+8/15+11/60 R. 2 7/60 6. 10/6+7/3+1/2

RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

9
 Para restar fracciones de igual denominador se restan los numeradores y esta diferencia se parte por el
denominador común. Ejemplos.

Realice las siguientes restas.

1. 23/25-11/25-7/25
Solución:
Se restan los numeradores (23-11-7= -41) y el resultado se divide entre el denominador común (
-41/25).
Ejercicios para el alumno
2. -46/51-20/51-9/51 R. -75/51
3. -4/7-13/7-10/7 R. -27/7 1. -12/3-6/3-1/3 R. -19/3
4. -2/5-3/5-21/5 R. -26/5 2. -3/31-5/31-2/31 R. -10/31
5. -6/8-3/8-1/8 R. -5/2 3. -1/12-5/12-7/12 R. -13/12
6. -9/11-5/11 R. -14/11 4. -15/81-6/81-70/81 R. -91/81
5. -44/6-13/6-8/6 R. -65/6
6. -34/9-13/9-5/9 R. -52/9

RESTA DE FRACCIONES CON DENOMINADOR DIFERENTE

Para resta fracciones de distinto denominador se simplifican los quebrados, si esto es posible. Una vez
irreducibles se reducen al mínimo común denominador y se restan igual que en el caso anterior
ejemplo.

Reste las siguientes fracciones

1. 3/5-1/10
Solución:
Descompongamos al 5 y 10 en sus factores primos 5= (5) , 10= (5)(2), entonces su común
denominador es igual al factor común y no común se decir (5)(2)=10, y resulta:

-3/5-1/10 =
-6-1 =
-7 (10/5=2, 10/10=1) , (2x-3= -6, 1x-1=-1)
10 10
2. -1/2-1/6 R. Ejercicios para el alumno
3. -7/12-1/4
4. -11/8-7/24 1. -1/3-2/5-1/4
5. -3/7-2/49-1/14 2. -5/3-6/7-4/9
6. -7/6-7/8-3/4 3. -11/2-4/3-9/2
7. -3/10-5/2 4. -7/8-1/3-3/4
5 -10/3-4/5-5/6
6. -10/7-9/8
MULTIPLICACION DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones de igual o diferente denominador se multiplican los numeradores y el
resultado se divide entre el producto de los denominadores ejemplos:

Realice las siguientes multiplicaciones ejercicios para el alumno

1. 2/3x-3/2 R. -1 1. 23/24x17/28x-7/69 R. -1/24

2. 4/5x10/9 R. 1/2 2. -18/15x-90/36 R. 3
3. -7/8x16/8 R. -7/4 3. 21/22x-11/49 R. -3/14
4. 6/7x7/8x8/9 R. 2/3 4. 2/3x6/5x10/9x1/8 R. 1/9

10
 5. 7/8x16/21 R. 2/3 5. 2/3x6/3x1/3 R. 12/27
6. 7/19x-19/13x26/21 R.- 2/3 6. 5/6x-7/10x-3/14x-1/5 R. -1/40
7. 52/24x-4/13 R. -25/6 7. 1/2x3/2x5/2 R. 15/8

DIVISION DE FRACCIONES
Para dividir fracciones de igual y diferente denominador se multiplican numerador de la primera
fracción por el denominador de la segunda y el resultado será el numerador de la nueva fracción y la
multiplicación del denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda será el
denominador de la nueva fracción ejemplo:

Realice las siguientes divisiones

1. 3/4÷4/3
Solución: multiplicar 3x3=9 este es el numerador de la nueva fracción y la multiplicación de
4x4=16 será el denominador de la nueva fracción. (9/16).

2. 8÷1/2
Solución:
Para realizar este división primero se le debe de colocar un número 1 como
denominador al número 8 (8/1) posteriormente se realiza el procedimiento ya explicado anteriormente.
8/1÷1/2= 16
Ejercicios para el alumno
3. 3/8÷5/6 R 9/20
4. 15÷3/4 R 20 1. 5/6÷2/3 R 5/4
5. 11/14÷7/22 R 121/41 2. 5/12÷ 3/4 R 5/9
6. 8/9÷4/3 R 2/3 3. 9÷2/3 R 27/2
7. 7÷3/5 R 35/3 4. 3/8÷5 R 3/40
5. 1/8÷2/3 R 3/16
6. 10/9÷1/7 R 70/9
7. 4÷7/3 R 12/7

OPERACIONES COMBINADAS

Realice las siguientes operaciones Ejercicios para el alumno

1. (1/2+3/2+1/4) ÷1/3 1.( 5/2+9/3)(4/3÷5)

2. [3/8-4/9+(1/2-1/7)+8/5]+7/2 2. [(2/3x1/9-1/7+5/2)-7/2] ÷2/3
3. (1/4÷5/2)+1/7 3. (5/7÷9/5)+(6/2-6/8x5/9)
4. (1/8x1/7+1/2) ÷1/4 4. [(9/3x2/5)-18/15]÷1/10
5. (7/4÷3/5+1/2) ÷5/9 5. (8/9-6/3x5/4) ÷4
6. [(8/3x7/5)÷9/12+1/4]-10/3 6. (2/9x5/7+5) ÷5/2
7. {3/4-[7/2x1/3(4/3-1/2+1/4)]}÷2/3 7. (-8/5-1/10) ÷5

11
1.9 POTENCIACION

La potenciación es la operación que consiste en multiplicar por si mismo un número

llamado base tantas veces como indica otro número llamado exponente. Ejemplos.

Eleve los siguientes números Ejercicios para el alumno

1. 33= 3x3x3=27 1. 63
2. (4/3)2=4/3x4/3=16/9 2. 4/5x4/5x4/5
3. 73 3. (-8/3)4
4. 2x2x2x2x2 4. 9x9x9
5. (-5/2)3 5. (-3/2)5
6. (-11/4)2 6. 26
7. 10x10x10x10 7. (5/3)4
8. 4/3x4/3x4/3x4/3 8. 7x7x7x7

NOTA: Las potencias pares de un número positivo o negativo siempre será el resultado positivo, las
potencias impares de números negativos será el resultado siempre negativo

EXPONENTES NEGATIVOS
Elevar un número a un exponente negativo es igual al inverso del número elevado al mismo exponente
-3
pero positivo es decir, 4 = 1/43= 1/64

Realice las siguientes operaciones ejercicios para el alumno

1. 2-3 1. 4-3
-2
2. 10 2. 8-2
3. 3-3 3. 7-4
4. 4-2 4. 6-3
5. 5-3 5. 2-6
6. 2-5 6. 10-2
7. 5-2 7. 11-2
POTENCIA DE UNA POTENCIA
m n
Se “a” un número entero entonces (a ) = amxn ejemplos.
Realice las siguientes operaciones ejercicios para el alumno

1. (22)3= 22x3= 26= 64 1. (5-1)2

-1 2 -2 2
2. (5 ) =5 = 1/5 = 1/25 2. ( 102)-2
3. [(3/2)2]2= (3/2x3/2)2= (9/4)2=9/4x9/4=81/16 3. [(1/3)2]2
4. (53)-1 4. [(1/2)3]3
5. (72)2 5. (-23)2
6. [(1/3)3]3 6. (-23)3
7. (2-3)-2 7. (1/5)3
m/n n
POTENCIAS FRACCIONARIAS a = √ am
Exprese los siguientes números en forma de radical Ejercicios para el alumno

12
 1. 31/3= 3
√3 1. 72/5
5 5 2. 52/3
(2/3)2 =
2/5
2. (2/3) = 4/9 3. 63/4
3. 52/3 4. 112/5
4. 23/4 5. (1/8)1/2
5. 31/2 6. (1/2)1/3
6. 43/2 7. 22/3
7. 105/3 8. 51/2
8. 61/2
1.10 SIMPLIFICACION DE RADICALES

Para simplificar un radical a su más simple inspección se descompone en sus factores primos la
cantidad que está dentro del radical y si algún factor es afectado por un exponente igual al del radical,
este factor sale sin el exponente como coeficiente del radical. Ejemplos.

Simplifique los siguientes radicales Ejercicios para el alumno

5
1. 72 = 23x32 = 22x2x32 = (2x3) 2 = 6 2 1. 48 6. 64
3 4
2.3 24 6. 81 2. 50 7. 32
3
3. 18 7. 54 3. 80
3 3
4. 432 8. 128 4. 16
3
5. 45 5. 40

ÁLGEBRA

2.1 NOMENCLATURA ALGERAICA

EXPRESION ALGEBRAICA
Es la representación de una o más operaciones algebraicas:

13
x, 3x2, 2x+1, 4x-2/5x, etc., son expresiones algebraicas.

TÉRMINO
Es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo o varios símbolos no separados entre si por
un signo + o -.
3x es un solo término, 4 x2+3xy-1 es una expresión algebraica con 3 términos, es decir una
expresión algebraica puede tener uno o mas términos .

GRADO DE UN TÉRMINO
El grado de un término es el mayor exponente que tenga la letra en el término,
2x es una expresión de grado 1, 5x2 es de grado 2, x3 es de grado 3, etc.

CLASIFICACION DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Monomio: Es una expresión que consta de un solo término, 2x, 3x3,, y, mx , zd , son monomios
Polinomio: Es una expresión que consta de mas de un término, 3x+2, x 2-x+2, y3+xy2-y+3, son
polinomios.
Binomio: Es un polinomio de dos términos únicamente, 3x+6, x2+x, x3-2, m2+n, son binomios.
Trinomio: Es un polinomio de tres términos únicamente, 4x2+2x-3, m2-mn+y, son trinomios.

GRADO DE UN POLINOMIO
Es el mayor exponente de la letra en el polinomio, x 2+x-1 es de 2do grado, x3+x-5 es de 3er grado, x+8
es de 1er grado, x4+x2-2 es de 4to grado.

En las siguientes expresiones indique que expresión algebraica es, el número de térninos, y su grado.

1. m2+2m-7 R. Trinomio, 3terminos, 2do grado.

2. 6x2 R. Monomio, 1termino, 2do grado
3. 3x+9 R. Binomio, 2terminos, 1er grado
4. 2n4+n3-2n2+1 R. Polinomio, 4terminos, 4to grado
5. 7x5 R. Monomio, 1termino, 5to grado
6. 3a2-7 R. Binomio, 2terminos, 2do grado
7. 10y3+5y2+y R. Trinomio, 3terminos, 3er grado
8. x2+2x+5 R. Trinomio, 3terminos,2do grado
Ejercicios para el alumno
9. x3+x2+x R. Trinomio, 3terminos, 3er grado
10. x+1 R. Binomio, 2terminos, 1er grado
11. 4x5 R. Monomio, 1termino, 5to grado
12. x R. Monomio, 1termino, 1er grado
13. m5+3m3+2m-7 R. Polinomio, 4terminos, 5to grado
14. a3-5 R. Binomio, 2terminos, 3er grado
15. y2+2y-1 R. Trinomio, 3terminos, 2do grado
16. z3+z2 R. Binomio,2terminos,3er grado

2.2 TÉRMINOS SEMEJANTES

Dos o más términos son semejantes cuando tienen la misma letra, es decir que tienen iguales letras con
mismos exponentes. x2,4x2,6x2, son términos semejantes.

REDUCCION DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Es una operación que tiene por objeto convertir en un solo término dos o más términos semejantes.
14
 1. Reducir términos semejantes del mismo signo
Se suman los coeficientes, poniendo delante de esta suma el mismo signo que tienen todos y a
continuación se escribe la letra común. Ejemplos.
Ejercicios para el alumno
1. 3a+2a = (3+2)a= 5a 1. 8a+9a+6a=23a
2. -5b-7b= (-5-7)b = -12b 2. a x+3ax+8ax= 12ax
2 2 2
3. –a – 9a = -10a 3. mx+1+3mx+1+4mx+1+6mx+1=14mx+1
x-2 x-2 x-2
4. 3 a +5 a =8 a 4. 15x+20x+x= 36x
5. -4 am+1-7 am+1= -11 am+1 5. –x2y-8x2y-9x2y-20x2y= -38x2y
a+1 a+1 a+1 a+1
6. 6x +8x +4x = 18x 6. –my+1-5my+1-4my+1= -10my+1
7. -5ax+1-3ax+1-5ax+1= -13ax+1 7. -3m-m-6m-5m= -15m
8. –a2b-a2b-3a2b= -5a2b 8. 5ym-3+2ym-3+10ym-3= 17ym-3

2. Reducir términos semejantes de distinto signo

Se restan los coeficientes , poniendo delante de esta diferencia el signo del mayor y a continuación se
escribe la letra común. Ejemplos.
Ejercicios para el alumno
1. 2a-3a= -a 1. -7b+7b=0
2. 18x-11x= 7x 2. -15xy+40xy= 25xy
3. -8ax+13ax= 5ax 3. -5a x+9ax-35ax= -31ax
x+1 x+1 x+1
4. 25a -54a = -29a 4. –x+19x-18x= 0
5. -14xy+32xy= 18xy 5. 7ab+21ab-ab-80ab= 67ab
6. 9a-3a+5a= 11a 6. 19m-10m+6m= 15m
7. 12mn-23mn-5mn= -16mn 7. –a x+1+7ax+1-11ax+1= -5ax+1
x+2 x+2 x+2
8. -24a -15a +39a = 0 8. a 3b2-5a3b2-15a3b2= -19a3b2

2.3 SIGNOS DE AGRUPACION

Los signos de agrupación más conocidos en álgebra son los paréntesis (), corchetes [] y las
llaves {}.
Uso de los signos de agrupación: Los signos de agrupación se emplean para indicar que las
cantidades encerradas en ellos deben considerarse como una sola cantidad.

SUPRESION DE SIGNOS DE AGRUPACION

Regla 1. para suprimir signos de agrupación precedidos del signo + se deja el mismo signo
que tengan a cada una de las cantidades que se hallan dentro del signo de agrupación

1. x2+(-3x-x2+5) = x2-3x-x2+5= -3x+5

Regla 2. Para suprimir signos de agrupación precedidos del signo – se cambia el signo a cada una de
las cantidades que se hallan dentro del signo de agrupación.
2. a+b-(-2a+3)= a+b+2a-3= 3a+b-3

Suprima los siguientes signos de agrupación Ejercicios para el alumno

1. a+ (a-b)+(-a+b) 1. x-(x-y)
2. a2+[-b2+2a2]-[a2-b2] 2. 2a+[a-(a+b)]
3. 2a-{-x+a-1}-{a+x-3} 3. 3x-[x+y-(2x+y)]
4. 2x+3y-[4x+3y] 4. a+{(-2a+b)-(-a+b-c)+a}
5. 4x2+[-(x2-xy)+(-3y2+2xy)-(-3x2+y2)] 5. 4m-[2m+(n-3)+[-4n-(2m+1]

15
 6. 2x+[-5x-(-2y+{-x+y})] 6. –(a+b)+[-3a+b-{-2a+b-(a-b)}+2a]
7. x2-{-7xy+[-y2+(-x2+3xy-2y2]} 7. x+y+(x-y+z)-(x+y-z)
8. 2m-[(m-n)-(m+n)] 8. a-(b+a)+(-a+b)-(-a+2b)

2.4 OPERACIONES CON POLINOMIOS

Ley de los signos de dos factores “signos iguales dan + y signos diferentes dan - .
Ley de los signos de mas de dos factores “ es + cuando existe un número par de signos
negativos o ninguno, es – si existe un número impar de signos positivos.
Ley de los exponentes “para multiplicar potencias de la misma base se escribe la misma base
y se le pone por exponente la suma de los exponentes de los factores, es decir a2xa3=a2+3=a5.
Ley de los coeficientes “el coeficiente del producto de dos o más factores es igual al producto
de los coeficientes de los factores.

MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
Se multiplican los coeficientes y a continuación de este producto se escriben las letras de los
factores en orden alfabético, poniéndole a cada letra un exponente igual a la suma de los
exponentes que tenga en los factores. El signo del producto vendrá dado por la ley de los
signos. Ejemplos.
Ejercicios para el alumno
2 3 2+3 5
1. (2a )(3a )= (2x3)a = 6a 1. (5a2y)(-6x2)
2. (–ab)(ab)= (-)(a1+1b1+1)= -a2b2 2. (am)(am+1)
3. (2x2)(-3x) 3. (-mxna)(-6m2n)
2 2
4. (-4a b)(-a b) 4. (-15x4y3)(-16a2x3)
5. (am)(am+1) 5. (2a)(-3a2b)(-ab3)
6. (abc)(cd)(-ca) 6. (3x2)(-x3y)(-a2x)
2 3 3 4
7. (–x y )(-4y z )(2yz) 7. (3a2b3)(-4x2y)
8. (-8m2n3)(-9a2mx4) 8. (3ax3)(3xy2)

MULTIPLICACION DE MONOMIO POR POLINOMIO

Se multiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio, teniendo en cuenta en
cada caso la regla de los signos, y se separan los productos parciales con sus propios signos.
Ejemplos.

Multiplique las siguientes expresiones ejercicios para el alumno

1. 4ax2 (3x2-6x+7)= 4ax2(3x2)-4ax2(6x)+4ax2(7) 1. –ab (a2-2ab+b2)

4 3 2
= 12ax -24ax +28ax 2. 3a2x2 (x5-6x3-8x)
2. -2x (3x3-x2) 3. -4m3x (m4-3m2n2+7n4)
3. 2ax3 (8x2y-3y2) 4. ax3y (x3-4x2y+6xy2)
4. -2x(x2-4x+3) 5. -4a4m2 (a3-5a2b-8ab2)
5. 3ab (a3-4a2+6a) 6. –anx2 (an+3-3an+2-4an+1-an)
6. -2a(am-am-1+am-2 7. -3a2x3 (x4-6x3+8x2-7x+5)
7. -4x2 (x3-3x2+5x-6) 8. 3x2m (xm+1+3xm-xm-1)
8. -2x2(xa+5-3xa+4+xa+3-5xa+1)

16
MULTIPLICACIÓN DE PILINOMIO POR POLINOMIO
Se multiplican todos los términos del multiplicando por cada uno de los términos del multiplicador,
teniendo en cuenta la ley de los signos, y se reducen los términos semejantes. Ejemplos.

1. (a-4)(a+3)= (a-4)a+(a-4)3= a(a)-4(a)+a(3)-4(3) ejercicios para el alumno

= a2-4a+3a-12 reduciendo términos semejantes
= a2-a-12 1. (a-1)(a 3+a2-a)
2. (a+3)(a-1) 2. (m 2-n2)(m4+m2n2+n4)
3. (a-3)(a+1) 3. (2x+3)(x 3-2x2+3x-1)
4. (x-y)(x2+xy+y2) 4. (y 2+2)(3y3-6y+5)
5. (a-b)(a2+b2-2ab) 5. (am+a)(m 3-m2+m-2)
6. (a+b)(a2+b2+2ab) 6. (x 2-2xy+y2)(-x2+xy+3y2)
7. (3x2+2xy-4y2)(2x2-5xy+6y2) 7. (2x-y+3z)(x-3y-4z)
8. (x3+4x2-1)(x3-4x2+x-3 8. (x+2y-z)(x-y+z)

MULTIPLICACION COMBINADA CON SUMA Y RESTA

Para este tipo de ejercicios primero se desarrollan las multiplicaciones y después se reducen los
términos semejantes. Ejemplos.

1. (x+3)(x-4)+3(x-1)(x+2)
(x+3)(x-4)= (x+3)x-(x+3)4= x2+3x-4x-12=x2-x-12
(x-1)(x+2)=(x-1)x+(x-1)2= x2-x+2x-2= x2+x-2
3(x-1)(x+2)= 3(x2+x-2)= 3x2+3x-6
Entonces: (x+3)(x-4)+3(x-1)(x+2)= (x2-x-12)+(3x2+3x-6) reduciendo términos semejantes
= 4x2+2x-18
Ejercicios para el alumno
2. 4(x+3)+5(x+2) 1, (a+5)(a-5)-a 2+50
2 2 2
3. 6(x +4)-3(x +1)+5(x +2) 2. (x-5)(x+2)-3x 2+3x
4. a(a-x)+3a(x+2a)-a(x-3a) 3. x(x 2-1)+x2(1-x)
5. x2(y2+1)+y2(x2+1) 4. (x 2+2x+1)x+(x-2)(x2)
6. 5(x+2)-2(x-3) 5. –(a+b)(3a-6b)
7. (3x2-1)x-5(x2) 6. 5(x+2)-(x+1)(x+4)-6x
8. (m2+1)+2m(m-1) 7. 3(x+y)-4(x-y)

DIVISION

Ley de los signos: “En la división la ley de los signos es la misma, signos iguales da +, signos
distintos da - .(+/+= +, -/-= +, +/-= -, -/+= -)
Ley de los exponentes: Para dividir potencias de la misma base se deja la misma base y se le pone de
exponente la resta del exponente del numerador menos el exponente de denominador.
x5/x3 = x5-3= x2

17
ley de los coeficientes: “El coeficiente del cociente es el cociente de dividir el coeficiente del
dividendo entre el coeficiente del divisor”.
20a2÷5a= 4a2-1= 4a

DIVISION DE MONOMIOS
Se divide el coeficiente del dividendo entre el coeficiente de divisor y a continuación se escriben en
orden alfabético las letras, poniéndole a cada letra un exponente igual a la diferencia entre el exponente
que tiene en el dividendo y el exponente que tiene en el divisor. El signo lo da la ley de los signos.
Ejemplos.

Divida los siguientes monomios ejercicios para el alumno

1. -5a=2 5a2-1= 5a 1. –a2b

-a -ab

2. ab 2. 54x2y2z3
a -6xy2z3
3. 4a3b2 3. -5m2n
-2ab m2n

4. -5x4y3z 4. -8a2x3
-x2y -8a2x3

5. -2mx2y3 5. –xy2
4xy3 2y

6. -xmynza 6. am+nbx+a
3xy2z3 amba
7. -3am-2 7. x2a+3
-5am-5 -4xa+4
8. 2xa+4 8. am+3
xa+2 am+2

DIVISION DE POLINOMIOS POR MONOMIOS

Se divide cada uno de los términos del polinomio por el monomio separando los cocientes parciales
con sus propios signos. Ejemplos.

Realice las siguientes divisiones ejercicios para el alumno

1. a2-ab = a2 - ab = a2-1- a1-1b = a –a0 b= a-b 1. 4x8-10x6-5x4

a a a 2x3

2. 3x2y3-5a2x4 2. x4-x2

18
 -3x2 x2

3. 3a3-5ab2-6a2b3 3. x4-5x3-10x2+15x
-2a -5x

4. x3-4x2+x 4. 6m3-8m2n+20mn2
x -2m

5. 6a8b8-3a6b6-a2b3 5. 9y3+18y2-9yx
3a2b3 3y

6. ax+am-1 6. z3x-xyz
a2 xz

7. 2am-3am+2+6am+4 7. 3a3-6a2b+9ab2
-3a3 3a

8. xm+2-5m+6xm+1-xm-1 8. ac-acy+axy
xm-2 ac

DIVISION DE DOS POLINOMIOS

1.-Para dividir dos polinomios se ordenan el dividendo y el divisor con relación a una misma letra.
2.-Se divide el primer término del dividendo entre el primero del divisor y tendremos el primer término
del cociente.
3.-Este primer término del cociente se multiplica por todo el divisor y el producto se resta del
dividendo, para lo cual se le cambia el signo, escribiendo cada término debajo de su semejante. si algún
término de este producto no tiene semejante en el dividendo se escribe en el lugar que le corresponda
de acuerdo con la ordenación del dividendo y el divisor .
3.- Se divide el primer término del resto entre el primer término del divisor y tendremos el segundo
término del cociente.
4.- este segundo término del cociente se multiplica por todo el divisor y el producto se resta del
dividendo, cambiando los signos.
5.- Se divide el primer término del segundo resto entre el primero del divisor y se efectúan las
operaciones anteriores; así sucesivamente hasta que el residuo sea cero. Ejemplo.

1. 3x2+2x-8 Explicación de la solución:

x+2 De la expresión (x+2) buscamos un factor que multiplicado por
Solución: 3x-4 x nos de 3x2 ese factor es 3x lo colocamos como primer término
x+2 3x2+2x-8 del cociente, al multiplicar 3x(x)=3x2 le cambiamos el signo -3x2 y
-3x2 -6x-8 lo restamos del dividendo de la misma forma multiplicamos (3x)2
-4x-8 =6x le cambiamos el signo y lo restamos al dividendo como resulta
4x+8 do nos da 3x2+2x-8-3x2-6x= -4x-8, luego de (x+2) buscamos un
factor que multiplicado por x nos de -4x ese factor es -4, entonces
2. a2+2a-3 tenemos -4(x)=-4x le cambiamos signo 4x y lo sumamos al residuo
a+3 (-4x-8), y -4(2)= -8 le cambiamos el signo, y lo sumamos a (-4x-8

19
 Quedando -4x-8+4x+8=0
3. a2-2a-3
a+1

4. -8a2+12ab-4b2
b-a

5. 14x2+22x-12
7x-3

6. am4-am-2a
am+a

7. 3y5+5y2-12y+10
y2+2

8. 2x4-x3+7x-3
2x+3
Ejercicios para el alumno

1. x2+x-20 8. a 4+a
x+5 a+1

2. x2-8x+15
3-x

3. a2+5a+6
a+2

4. m2-11m+30
m-6

5. x3-y3
x-y

6. m6-n6
m2-n2

7. 2x3-4x-2
2+2

2.5 PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

Productos notables: Se les llama así a los productos que pueden ser calculados por simple
inspección a través de ciertas reglas, es decir sin tener que realizar la multiplicación, los
productos notables son de tres formas.

1. CUADRADO DE LA SUMA DE DOS CANTIDADES (a+b)2 = a2+2ab+b2

20
Regla: El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad
mas el doble de la primera por la segunda cantidad mas la segunda cantidad al cuadrado.
Ejemplos.
Ejercicios para el alumno
2 2 2 2
1. (m+3) = m +2m(3)+3 = m +6m+9 1. (7x+11)2
2
2. (x+5) 2. (x+y)2
3. (6a+b)2 3. (1+3x2)2
2
4. (9+4m) 4. (2x+3y)2
10 12 2
5. (x +10y ) 5. (a2x+by2)2
6. (8x2y+9m3)2 6. (3a3+8b4)2
2
7. (x+1) 7. (x+4)2
8. (x+z)2 8. (4a+5b2)2

2. CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS CANTIDADES (a-b)2 = a2-2ab+b2

Regla: el cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera

cantidad menos el doble de la primera por la segunda cantidad mas la segunda cantidad al
cuadrado. Ejemplo.
Ejercicios para el alumno
2 2 2
1. (a-3) = a -2a(3)+3 1. (x-7)2
2. (x-5)2 2. (9-a)2
2 3 2
3. (4a -3b ) 3. (2a-3b)2
4. (4ax-1)2 4. (x2-1)2
3 3 2
5. (a -b ) 5. (a7-b7)
6. (3a4-5b2)2 6. (2m-3n)2
2
7. (y-2) 7. (m-2)2
8. (2x-y)2 8. (n-5)2

3. PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE DOS CANTIDADES(a+b)(a-b)= a2-b2

Regla: La suma de dos cantidades multiplicada por su diferencia es igual al cuadrado de la primera
cantidad menos el cuadrado de la segunda. Ejemplos.
Ejercicios para el alumno
1. (x+y)(x-y) = x2-y2 1. (n+1)(n-1)
2 2
2. (x+y+z)(x+y-z) = (x+y) -z 2. (1-3ax)(1+3ax)
3, (m-n)(m+n) 3. (2m+9)(2m-9)
4. (x-y+z)(x+y-z) 4. (a3-b2)(a3+b2)
5. (a-x)(a+x) 5. (1-8xy)(1+8xy)
6. (m-n-1)(m-n+1) 6. (x+y+2)(x+y-2)
7. (x2+a2)(x2-a2) 7. (2x+y-z)(2x+y+z)
8. (2a-1)(2a+1) 8. (n2+2n+1)(n2-2n-1)
4. CUBO DE UN BINOMIO (a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3 , (a-b)3 = a3-3a2b+3ab2-b3

(a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3
Regla: el cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la 1era cantidad más tres veces el
cuadrado de la 1era por la segunda, más tres veces la 1era por el cuadrado de la segunda cantidad más
el cubo de la segunda. Ejemplos.
Ejercicios para el alumno
1. (x+1)3 = (x)3+3x2(1)+3x(1)2+(1)3 = x3+3x2+3x+1 1. (m+3)3

21
 2. (x+2)3 2. (n+4)3
3. (4x+5)3 3. (2x+1)3
4. (x2+3y)3 4. (1+3y)3
5. (a+2)3 5. (2+y2)3
6. (x+1)3 6. ( 1+2n)3
7. (4n+3)3 7. ( 2+x)3
8. (a2+2b)3 8. (x+6)3
(a-b)3 = a3-3a2b+3ab2-b3
Regla: el cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la 1era cantidad, menos
tres veces el cuadrado de la 1era por la 2da cantidad mas tres veces la 1era cantidad por el
cuadrado de la 2da , menos el cubo de la 2da cantidad. Ejemplos.

Ejercicios para el alumno

3 3 2 2 3 3 2
1. (x-1) = (x) -3x (1)+3x(1) -(1) = x -3x +3x-1 1. (a-2)3
2. (n-4)3 2. (m-3)3
3. (1-3y)3 3. (2x-1)3
4. (1-2n)3 4. (2-y2)3
5. (a2-2b)3 5. (x-3)3
6 (1-a2)3 6. ( 2x-3y)3
7. (x-2)3 7. (a2-3)3
8. (2x-2)3 8. ( 3y-x)3

5. PRODUCTO DE DOS BINOMIOS DE LA FORMA (x+a)(x+b)= x2+(a+b)x+ab

Regla: el producto de dos binomios de la forma (x+a)(x+b) es igual al 1er término de los binomios al
cuadrado mas la suma o diferencia aritmética de las cantidades a y b multiplicada por x , mas o menos
el producto de las segundas cantidades de los binomios. Ejemplos.

Ejercicios para el alumno

1. (x+7)(x+2)= (x)2+(7+2)x+(7)(2)= x2+9x+14 1. (x+5)(x-2)
2. (x-7)(x-6)= (x)2+(-7-6)x+(-7)(-6)= x2-13x+42 2. (m-6)(m-5)
3. (x+2)(x-5)=(x)2+(2-5)x+(2)(-5) = x2-3x-10 3. (x+7)(x-3)
4. (a+1)(a+2) 4. (x+2)(x-1)
5. (x+2)(x+4) 5. (x-3)(x-1)
6. (n2-1)(n2+20) 6. (x-5)(x+4)
7. (x2-1)(x2-7) 7. (a2+5)(a2-9)
8. (x+1)(x-1) 8. (n3+3)(n3-6)

Cocientes notables: Se les llama cocientes notables aciertas divisiones que pueden calcularse por
simple inspección aplicando reglas fijas.

1. COCIENTE DE LA DIFERENCIA DE LOS CUADRADOS DE DOS CANTIDADES ENTRE

LA SUMA O LA DIFERENCIA DE LAS CANTIDADES.

a2-b2= a-b Regla: La diferencia de los cuadrados de dos cantidades dividida por la suma
a+b de las cantidades es igual a la diferencia de las cantidades.

22
a2-b2= a+b Regla: L a diferencia de los cuadrados de dos cantidades dividida por la
a-b diferencia de las cantidades es igual a la suma de las cantidades.

Realice los siguientes cocientes Ejercicios para el alumno

1. 9x2-y=
2
3x-y 1. 9-x4
3x+y 3-x2

2. 1-x2 2. a2-4b2
1-x a+2b

3. x2-1 3. 4-z2
x+1 2-z

4. x2-y2 4. 25-36x2
x+y 5-6x2
5. y2-x2 5. 16-y2
y-x 4+y

6. x2-4 6. a2m2-1
x+2 am-1

7. 4x2-9m2n4 7. h2-4
2x+3mn2 h+2

8. 36m2-49n2x4 8. 81-9z2
6m-7nx2 9-3z

2. COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE LOS CUBOS DE DOS CANTIDADES ENTRE

LA SUMA O DIFERENCIA DE LAS CANTIDADES.

a3+b=3
a2-ab+b2 Regla: La suma de los cubos de dos cantidades dividida por la suma de las
a+b cantidades es igual al cuadrado de la 1era cantidad, menos el producto de la
Primera por la segunda, mas el cuadrado de la segunda cantidad.

a3-b3 = a2+ab+b2 Regla: La diferencia de los cubos de dos cantidades dividida por la diferencia
a-b de las cantidades es igual al cuadrado de la 1era cantidad, más el producto de
la 1era por la segunda, más el cuadrado de la segunda cantidad.

Realice los siguientes cocientes Ejercicios para el alumno

1. 1+x3 = (1)2-(1)(x)+(x)2 = 1-x+x2 1. 1-6a3

1+x 1-4a

2. 1-x3 = (1)2+(1)(x)+(x)2 = 1+x+x2 2. 8x3+y3

1-x 2x+y

3. x3+y3 3. 8-z3

23
 x+y 2-z

4 .8a3-1 4. 8y3+27
2a-1 2y+3

5. 8x3+27y3 5. 125h3-x3
2x+3y 5h-x

6. 27m3-125n3 6. 125-343k3
3m-5n 5-7k

7. 64a3+343 7. 8p 3+8h3
4a+7 2p+2h

8. 216-125y3 8. a3+b3
6-5y a+b

2.6 METODOS DE FACTORIZACION

Factores: Los factores de una expresión algebraica son las expresiones que multiplicadas
entre si dan como resultado la primera expresión. Así (x-1)(x+3) son los factores de x2+2x-3
por que (x-1)(x+3)= x2+2x-3.

Factorizar una expresión algebraica: Es encontrar sus factores que multiplicados entre si
dan la primera expresión.

Los métodos de factorizacion que en este curso se abordarán son:

 Factorización por factor común

 Factorización por agrupación de términos
 Factorización de un trinomio cuadrado perfecto (TCP)
 Factorización de una diferencia de cuadrados
 Factorización de un trinomio de la forma x2+bx+c
 Factorización de un trinomio de la forma ax2+bx+c
 Factorización de una suma o diferencia de cubos

FACTORIZACION POR FACTOR COMUN

Para factorar una expresión por factor común se divide cada término de la expresión entre el factor
común de menor exponente y el resultado se multiplica por el factor común. Ejemplos:

Factorice las siguientes expresiones

1. a2+ ab
Solución:

24
Observemos que en cada término de la expresión tenemos a la letra “a” con exponentes 1 y 2 ,
entonces el factor común será “a” con el menor exponente, dividiendo cada término de la
expresión entre “a” queda a2/a=a , ab/a=b entonces a2+ab= a(a+b)

Ejercicios para el alumno

2. b+b2 1. x2+x
3. x-x2+x3-x4 2. 3a3-a2
4. abc+abc2 3. x3-4x4
5. 24a2xy2-36x2y4 4. a2+1-b(a2+1)
6. m(a-b)+(a-b)n 5. 15y3+20y2-5y
7. a(x+1)+b(x+1) 6. 15c3d2+60c2d3
8. a(n+2)+n+2 7. 2x(n-1)-3y(n-1)
9. x(a+1)-a-1 8. 4x(m-n)+n-m
10. –m-n+x(m+n) 9. 3x(x-2)-2y(x-2)
10. 1-x+2a(1-x)
FACTORIZACION POR AGRUPACION DE TERMINOS

Factoriza las siguientes expresiones

1. 2x2-3xy-4x+6y
Solución:
Primero agrupamos aquellos términos que tienen un factor en común en este caso observamos que 2x 2,
-4x tienen el factor común 2x, y -3xy, 6y tienen el factor común 3y, entonces los agrupamos en parejas
2x2-3xy-4x+6y= (2x2-4x)-(3xy-6y), sacamos el factor común de cada pareja y dividimos cada término
de las parejas entre el factor común y tenemos 2x(x-2)-3y(x-2), por último la expresión obtenida tiene
el factor común (x-2), entonces 2x2-3xy-4x+6y= (x-2)(2x-3y)

Ejercicios para el alumno

2. x2-a2+x-a2x 1. a2+ab+ax+bx
3. 4a3-1-a2+4a 2. am-bm+an-bn
4. x+x2-xy2-y2 3. ax-2bx-2ay+4by
5. 4a3x-4a2b+3bm-3amx 4. a2x2-3bx2+a2y2-3by2
6. 3a-b2+2b2x-6ax 5. 6ax+3a+1+2x
7. 2am-2an+2a-m+n-1 6. 3x3-9ax2-x+3a
8. a2b3-n4+a2b3x2-n4x2-3a2b3x+3n4x 7. 1+a+3ab+3b
9. a3+a2+a+1 8. 6m-9n+21nx-14mx
10. 3-x2+2abx2-6ab 9. 2a2x-5a2y+15by-6bx
10. 3abx2-2y2-2x2+3aby2

FACTORIZACION DE UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (TCP)

Un TCP es un trinomio cuyo primer y tercer término tienen raíz cuadrada exacta y son
positivos, y el segundo término del trinomio es el doble producto de las raíces del 1er y 3er
término. A si x2+2xy +y2 es un tcp por que raíz cuadrada de x 2 e y2 es x e y, además el doble
producto de éstas
raíces es 2(x)(y)= 2xy que es el segundo término del trinomio.
25
Regla para factorizar un tcp: se extrae la raíz cuadrada al 1er y 3er término y se separan
estas raíces por el 2do término del trinomio, el binomio que se forme se multiplica por si
mismo o se eleva al cuadrado ejemplo.

9x2+12x+4, 9x2 = 3x 4 = 2 , entonces 9x2+12x+4 = (3x+2)(3x+2)=(3x+2)2

Factorice las siguientes expresiones: Ejercicios para el alumno
1. a2-2ab+b2 1. x2-2x+1
2 2
2. a +2ab+b 2. y +1+2y2
4

3. 9b2-30a2b+25a4 3. a2-10a+25
2 2
4. 4x -12xy+9y 4. x2-6x+9
5. a6-2a3b3+b6 5. 16+40x2+25x4
8 4
6. a +18a +81 6. 1+49a2-14a
7. 1-2a3+a6 7. 36+12m2+m4
2 4
8. 36+12m +m 8. 1+a10-2a5
9. 1+14x2y+49x4y2 9. 121+198x6+81x12
10 5
10. 400x +40x +1 10. 16-104x2+169x4

FACTORIZACION DE UNA DIFERENCIA DE CUADRADOS

a2-b2 = (a+b)(a-b) Regla: se extrae la raíz cuadrada al 1er y 2do término del binomio, y se
multiplica la suma de estas raíces cuadradas por la diferencia de estas mismas raíces ejemplo.

x2-9 , x2 = x , 9 = 3, entonces x2-9 = (x+3)(x-3)

Factorice las siguientes expresiones: Ejercicios para el alumno

1. x2-y2 1. a2-1
2. 100-x2y6 2. x2-4
3. a2b8-c2 3. 9-b2
4. 4x2-81y4 4. 1-4m2
5. 1-9a2b4c6d8 5. 16-n2
6. a2m4n6-144 6. x2-25
7. 100m2n4-169y6 7. 1-y2
8. a10-49b12 8. 4a2-9
9. 196x2y4-225z12 9. 25-36x2
10. a2-x6 10. 1-49a2b2

FACTORIZACION DE UN TRINOMIO DE LA FORMA x2+bx+c

La factorización de un trinomio de esta forma da como resultado la multiplicación de dos

binomios los cuales tienen como 1er término la raíz cuadrada del 1er término del trinomio, el
signo del 2do término del 1er binomio es el signo del 2do termino del trinomio y el signo del 2do
termino del 2do binomio es el signo que resulte de la multiplicación del signo del 2do término del
trinomio con el signo del 3ero, si los dos factores tienen en el medio signos iguales se buscan dos
números cuya suma sea el valor absoluto del 2do término del trinomio y cuyo producto sea el
valor absoluto del 3er término del trinomio, si tuviesen signos distintos entonces se buscan dos
números cuya diferencia se el valor absoluto del 2do término y cuyo producto sea el valor

26
absoluto del 3er término del trinomio y el mayor de estos números es el 2do término del 1er
binomio y el menor el 2do término del 2do binomio, ejemplo.

x2+5x+6 = (x+3)(x+2) Como los signos de en medio son iguales se buscan 2 números
qué sumados de 5 y multiplicados de 6, esos números son 3,2

Factorice las siguientes expresiones: Ejercicios para el alumno

1. y2-4y+3 1. x2+7x+10
2. n2-8n+12n2 2. x2-5x+6
3. a2+7a+6 3. x2+3x-10
4. x2-3x+2 4. x2+x-2
5. x2+10x+21 5. a2+4a+3
6. a2+7a-18 6. m2+5m-14
7. m2-12m+11 7. y2-9y+20
8. x2-7x-30 8. x2-x-6
9. n2+6n-16 9. z2-9z+8
10. y2+y-30 10. c2+5c-24

FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO DE LA FORMA ax2+bx+c

El procedimiento es similar al anterior ejemplo. Factorice la siguiente expresión.

6x2-7x-3, multipliquemos todo el trinomio por el coeficiente de x2 que es 6 y se tiene
36x2-6(7x)-18= (6x)2-7(6x)-18,luego igual que en el caso anterior la factorizacion dará dos
binomios (6x- )(6x+ ), buscamos dos números cuya diferencia sea 7 y cuyo producto sea 18,
estos números son 9 y 2, entonces se tiene (6x-9)(6x+2) dividimos entre 6=(3)(2) y se tiene
(2x-3)(3x+1), entonces 6x2-7x-3 = (2x-3)(3x+1)

Factorice las siguientes expresiones: Ejercicios para el alumno

1. 20y2+y-1 1. 2x2+3x-2
2. 8a2-14a-15 2. 3x2-5x-2
3. 7x2-44x-35 3. 6x2+7x+2
4. 2a2+5a+2 4. 5x2+13x-6
5. 9a2+10a+1 5. 6x2-5x-6
6. 15m2+m-6 6. 12x2-x-6
7. 9x2+37x+4 7. 4a2+15a+9
8. 4n2+n-32 8. 10a2+11a+3
9. 30x2+13x-10 9. 12m2-13m-35
10. 21x2+11x-2 10. 14m2-31m-10
FACTORIZACIÓN DE UNA SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS

a3+b3= (a+b)(a2-ab+b2) Regla: La suma de dos cubos perfectos se descompone en dos

factores cuyo 1er factor es la suma de sus raíces cúbicas, y el 2do factor es el cuadrado de la
1era raíz, menos el producto de las dos raíces, más el cuadrado de la segunda raíz.

a3-b3 = (a-b)(a2+ab+b2 Regla: La diferencia de dos cubos perfectos se descompone en dos

factores cuyo primer factor es la diferencia de las raíces cúbicas y el 2do factor es el cuadrado
de la 1era raíz mas el producto de las dos raíces, mas el cuadrado de la segunda raíz.

27
8+z3= (2+z)(22-2z+z2)=(2+z)(4-2z+z2)
8c3-z3= (2c-z)[(2c)2+2cz+z2= (2c-z)(4c2+2cz+z2)

Factorice las siguientes expresiones: Ejercicios para el alumno

1. x3-27 1. 1+a3
2. a3+27 2. 1-a3
3. 8x3+y3 3. x3+y3
4. 27a3-b3 4. m3-n3
5. 64+a6 5. a3-1
6. a3-127 6. y3+1
7. 8x3-27y3 7. 27m3+64n9
8. 1+343n3 8. 343x3+512y6
9. 64a3-729 9.1000x3-1
10. 512+27a9 10. 8x6+729

2.7 MCD Y MCM

El máximo común divisor (m.c.d) de dos o más expresiones algebraicas es la expresión
algebraica de mayor coeficiente numérico y de mayor grado que está contenida exactamente
en cada una de ellas. Así el m.c.d de 10a 2b y 20a3 es 10a2, el m.c.d de 8a3n2, 24an3 y 40a3n4p es
8an2.

1. M.C.D. DE MONOMIOS
Regla: se halla el m.c.d. de los coeficientes y a continuación se escriben las letras comunes, dando a
cada letra el menor exponente que tenga en las expresiones dadas. Ejemplos.

Hallar el m.c.d. de a2x2 y 3a3bx

Los coeficientes de cada expresión son 1 y 3 pero 1=1x1, 3=3x1 entonces el m.c.d. de los
coeficientes es 1, y de las letras ambas expresiones tienen las letras a y x en común, las
escogemos con el menor exponente que serán a2x y el m.c.d. de las dos expresiones será
(1)(a2x)= a2x.

Halle el m.c.d. de las siguientes expresiones ejercicios para el alumno

1. 36a2b4, 48a3b3c, 60a4b3m 1. ab2c, a2bc

2. a2x, ax2 2. 2x2y, x2y3
3. 12x2yz3, 18xy2z, 24x3yz2 3. 6a2b3, 15a3b4
4. 28a2b3c4, 35a3b4c5, 42a4b5c6 4. 8am3n, 20x2m2
5. 75a4b3c2, 150a5b7x2, 225a3b6y2 5. 18mn2, 27a2m3n4
6. 38a2x6y4, 76mx4y7, 95x5y6 6. 15a2b3c, 24ab2x, 36b4x2
7. 42am2n, 56m3n2x, 70m4n2y 7. 72x3y4z4, 96x2y2z3

28
 8. 4a2b, 8a3b2, 2a2bc, 10ab3c2
2. M.C.D. DE POLINOMIOS
Para hallar el m.c.d. de dos polinomios o mas, se factorizan los polinomios y a continuación se escogen
los factores comunes de menor exponente entre los polinomios y estos factores serán el m.c.d. de los
polinomios.Ejemplo.

Hallar el m.c.d. de 4a2+4ab, 2a4-2a2b2. Entonces el m.c.d. = 2a(a+b)

2 2
4a +4ab= 4a(a+b)= 2 a(a+b)
2a4-2a2b2= 2a2(a2-b2)=2a2(a+b)(a-b)

Halle el m.c.d. de las siguientes expresiones Ejercicios para el alumno

1. x2-4, x2-x-6, x2+4x+4 1. ab+b, a2+a

2. 9a3x2+9x2, 6a3x2-12a2x2-18ax2 2. x2-x, x3-x2
3. 2a2+2ab, 4a2-4ab 3. 5a2-15a, a3-3a2
4. 3x2+3x-60, 6x2-18x-24 4. 3x3+15x2, ax2+5ax
5. 4a2+4ab+b2, 2a2-2ab+ab-b2 5. a2-b2, a2-2ab+b2
6. 9x2-1, 9x2-6x+1 6. m3+n3, 3am+3an
7. 2ax2+4ax, x3-x2-6x 7. x2-4, x3-8
8. 8x3+y3, 4ax2-ay2 8. 30ax2-15x3, 10axy2-20x2y2
9. a2+ab, ab+b2, a3+a2b 9. 2x3-2x2, 3x2-3x, 4x3-4x2
MCM (Máximo Común Múltiplo)
El m.c.m. de dos o más expresiones algebraicas es la expresión algebraica de menor coeficiente
numérico y de menor grado que es divisible exactamente por cada una de las expresiones dadas. Así el
m.c.m. de 4a y 6a2 es 12a2, el m.c.m. de 2x2, 6x3, 9x4 es 18x4.

1. M.C.M. DE MONOMIOS Y POLINOMIOS

Regla: Se descomponen las expresiones dadas en sus factores primos. El m.c.m. es el producto de los
factores primos, comunes y no comunes con su mayor exponente. Ejemplo.

Hallar el m.c.m de
14a2, 7x-21;
Solución:
14a2= (2)(7)a2 y 7x-21= 7(x-3) , entonces el m.c.m. de 14a2 y 7x-21 es: m.c.m = 7(2)a2(x-3)=14a2(x-
3).
2a, 4x-8
Solución:
2a= (2)(a) y 4x-8=(22)(x-2), entonces el m.c.m =22(a)(x-2)= 4a(x.2)

Ejercicios para el alumno

1. 6, 3x-3 1. 3b 2, ab-b2
2. 15x2, 10x2+5x, 45x3 2. x 2y, x2y+xy2
3. 8a2b, 4a3-4a, 6a2-12a+6 3. 8, 4+8a
4. 24a2x, 18xy2, 2x3+2x2-40x, 8x4-200x2 4. 6a2b, 3a2b2+6ab3
5. mn, m2, mn3-mn2 5. 14x 2, 6x2+4xy
6. 2a2, 6ab, 3a2-6ab 6. 9m, 6mn 2-12mn
7. xy2, x2y3, 5x5-5x4 7. 15, 3x+6
8. 6x2, 10 , 9x3y+9xy3 8. 10, 5-15b
9. 8x3, 12x2y2, 9x2-45x 9. 36a 2, 4ax-12ay

29
 10. 24, 6m2+18m, 8m-24 10. 12xy 2, 2ax2y3+5x2y3

2. M.C.M DE POLINOMIOS
Regla: se factorizan los polinomios y el m.c.m de dos o más polinomios serán los factores
comunes y no comunes de mayor exponente. Igual que en el caso anterior ejemplo.

Halle el m.c.m de los polinomios siguientes

1. 4ax2-8axy+4ay2, 6b2x-6b2y
Solución:
Factoricemos los polinomios y tendremos 4ax2-8axy+4ay2= (4)(a)(x2-2xy+y2)= (22)(a)(x-y)2,
6b2x-6b2y= 6b2(x-y)= (3)(2)b2(x-y), entonces el m.c.m. =( 22)(3)(ab2)(x-y)2= 12ab2(x-y)2.

Ejercicios para el alumno

1. m2-mn, mn+n2, m2-n2 1. 3x+3, 6x-6
2. (x+1)3, x3+1, x2-2x-3 2. 5x+10, 10x2-40
3. x2+x-2, x2-4x+3, x2-x-6 3. x3+2x2y, x2-4y2
4. 10x2+10,15x+15, 5x2-5 4. 3a2x-9a2, x2-6x+9
5. ax-2bx+ay-2by, x2+xy, x2-xy. 5. 4a2-9b2, 4a2-12ab+9b2
6. x2-25, x3-125, 2x+10 6. 3ax+12a, 2bx 2+6bx-8b
7. x2+2x, x3-2x2, x2-4 7. x3-25x, x2+2x-15
8. 2a2+2a, 3a2-3a, a4-a2 8. (x-1) 2, x2-1
9. 8(x-y)2, 12(x2-y2) 9. x3-y3, (x-y)3
10. 5(x+y)2, 10(x2+y2) 10. a 2+a-30, a2+3a-18

2.8 FRACCIONES ALGEBRAICAS

Fracción algebraica: Es el cociente indicado de dos expresiones algebraicas.

Principios fundamentales de las fracciones:
1. Si el numerador de una fracción se multiplica o divide por una cantidad, la fracción
quedará multiplicada en el 1er caso y dividida en el 2do caso.
2. Si el denominador de una fracción se multiplica o divide por una cantidad, la fracción
quedará multiplicada en el 1er caso y dividida en el 2do caso.
3. Si el numerador y denominador se multiplican por una misma cantidad, la fracción no
se altera.

SIGNOS DE UNA FRACCIÓN

En una fracción existen 3 signos el del numerador, el denominador y el de la fracción, ejemplo:
- - x el signo del numerador es (-), el del denominador es (+) y el de la fracción es (-).
Y

CAMBIOS DE SIGNOS EN UNA FRACCIÓN SIN QUE LA FRACCIÓN SE ALTERE

a = - a= - -a = - a
b -b b -b
Lo anterior nos dice que:
1. Si se cambia el signo del numerador y el signo del denominador de una fracción, la fracción no
se altera.
2. Si se cambia el signo del numerador y el signo de la fracción, la fracción no se altera.
3. Si se cambia el signo del denominador y el signo de la fracción, la fracción no se altera.

CAMBIO DE SIGNOS CUANDO LOS TERMINOS DE LA FRACCION SON POLINOMIOS.

30
Cuando el numerador o denominador de una fracción es un polinomio para cambiar el signo al
numerador y denominador se debe cambiar el signo a cada uno de los términos del polinomio, por
ejemplo si de la fracción x-3 , le cambiamos el signo al numerador y ala fracción que da.- 3-x
x+2 x+2
Entonces una fracción puede escribirse de las formas siguientes de acuerdo a las 3 reglas anteriores.
x-y= y-x= - y-x = - x-y
a-b b-a a-b b-a

CAMBIOS DE SIGNOS CUANDO EL NUMERADOR Y DENOMINADOR SON PRODUCTOS

INDICADOS

Regla1: Se puede cambiar el signo a un número par de factores sin cambiar el signo de la fracción.

ab = (-a)b = (-a)b = (-a)(-b)= ab = (-a)(-b)

xy (-x)y x(-y) xy (-x)(-y) (-x)(-y)

Regla: Se puede cambiar el signo a un número impar cambiando el signo de la fracción.

ab= - (-a)b= - ab = - (-a)(-b)= - (-a)b
xy xy x(-y) (-x)y (-x)(-y)

Nota: De igual manera se aplican las reglas cuando los factores son polinomios.

REDUCCION DE FRACCIONES
Reducir una expresión algebraica es cambiar su forma sin cambiar su valor.
Simplificar una fracción algebraica es convertirla en una fracción equivalente cuyos términos sean
primos entre si.

1. SIMPLIFICACION DE FRACCIONES CUYO TÉRMINOS SON MONOMIOS

Regla: Se dividen numerador y denominador por sus factores comunes hasta que sean primos entre
si.Ejemplo.
Simplificar:
1. 9x3y3
36x5y6
Solución:
Descomponemos 9x3y3 = 32x3-5y3-6 = x-2y-3 = 1
36x5y6 32(4) 4 4x2y3
2 3 2 2-3 3-4 2-1 -1 -1
2. 9x y = 3 x y =3 x y =3
2 3 4 2 2
24a x y 3(8)a 8a 8a2xy

Simplificar. Ejercicios para el alumno

1. 42a2c3n 1. a2
26a4c5m ab

2. 17x3y4z6 2. 2a
34x7y8z10 8a2b

3. 30x6y2 3. x2y2
45a3x4z3 x3y3

31
 4. a5b7 4. ax3
3a8b9c 4x5y

5. 21a8b10c12 5. 6m2n3
63a4bc2 3m

6. 54x9y11z13 6. 8m4n3x2
63x10y12z15 24mn2x2

7. 15a12b15c20 7. 12x3y4z5
75a11b16c22 32xy2z

8. 75a7m5 8. 12a2b3
100a3m12n3 60a3b5x6
9. 4a2b5 9. 21mn3x6
6a3b3m 28m4n2x2

10. 12x4y2z3 10. 35x5y2

8x3y2z2 14x5y

2. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES CUYO TÉRMINOS SON POLINOMIOS

Regla: Se descomponen en factores los polinomios todo lo posible y se suprimen los factores
comunes al numerador y denominador. Ejemplo.

Simplificar:
1. x2-5x+6 = (x-2)(x-3) = (x-2)
2ax-6a 2a(x-3) 2a
Explicación: Factorizamos al numerador como trinomio de la forma x2+bx+c, al denominador
por factor común y se suprimieron los factores comunes (x-3).

2. a3-25a = a(a2-25) = a(a+5)(a-5) = a-5

2a3+8a2-10a 2a(a2+4a-5) 2a(a+5)(a-1) 2(a-1)
Explicación: se factoriza el numerador por factor común y luego surge una diferencia de
cuadrados, el denominador se factoriza por factor común y después surge un trinomio de la
forma x2+bx+c.

Simplificar: Ejercicios para el alumno

1. 2a2 1. x2-2x-3
2
4a -4ab x-3

2. 4-4x 2. x2-4
6x-6 5ax+10a

3. 3ab 3. 3x2-4x-15
2a x+2a3
2
x2-5x+6

4. 9-6x+x2 4. -6x2+13x-6
32
 x2-7x+12 6x2-13x+6

5. xy 5. 4x2-4xy+y2
3x y-3xy2
2
5y-10x

6. x2-x-12 6. (a-b)3
16-x2 (b-a)2

7. 8-a3 7. (x-5)3
a2+2a-8 125-x3

8. a2+a-2 8. 3a2-3ab
n-an-m+am bd-ad-bc+ac

9. (x2-1)(x2-8x+16) 9. 3x3+9x2
(x2-4x)(1-x2) x2+6x+9

10. (1-a)3 10. 2a-2b

a-1 3b-3a

3. SIMPLIFICACION DE FRACCIONES MIXTAS.

Fracción mixta: Es aquella fracción que tiene parte entera y parte fraccionaria

Regla: se multiplica la parte entera por el denominador; a este producto se le suma o resta el
numerador, según el signo que haya delante de la fracción sea + o - , y se parte todo por el
denominador. La fracción que resulta se simplifica si es posible. Ejemplo.

Simplifique: x-2+ 3
x-1

Solución:

x-2+ 3 = (x-2)(x-1)+3 = x2-3x+2+3 = x2-3x+5 la fracción resultante es irreducible

x-1 x-1 x-1 x-1

Reducir: ejercicios para el alumno

1. a+b-- a2+b2 1. a+ 4a
a-b a+2

2. x+1-- x3+5x2-18 -- n2
2. m-n
x2+5x+6 m

3. x2-5x-- 3x(x+2) 3. x+5

-- 3
x-2 x-2

4. m2-2m+4-- m3 4. a+ ab

33
 m+2 a+b
2
5. 2a-3x
-- 5ax-6x 5. 1-a2 + a+3
a+2x a
6. 3mn+m-2n
m-n 6. 1 - a+x
a-x
7. x+y + x2-y2
x-y 7. 2a+x - 1
a+x
8. x2-3x-- x2-6x
x+2

9. x+2 - 3
x-1

2.9 OPERACIONES CON FRACCIONES

1. SUMA DE FRACCIONES CON DENOMINADORES MONOMIOS.

Reglas para sumar fracciones
1. se simplifican las fracciones dadas si es posible
2. se reducen las fracciones dadas al mínimo común denominador, si son de distinto
denominador.
3. se efectúan las operaciones indicadas.
4. se suman los numeradores de las fracciones que resulten y se parte esta suma por el
denominador común.
5. se reducen términos semejantes en el numerador.
6. se simplifica la fracción resultante, si es posible.

Sumar:

x-4a+ x-2+ 1
2ax 5x2 10x
Solución:
El m.c.m de 2ax, 5x2, 10x es 10ax2, dividiendo 10ax2 entre cada denominador y multiplicando cada
resultado por el numerador respectivo tenemos:

x-4a+ x-2+ 1 = 5x(x-4a)+2a(x-2)+ax = 5x 2-20ax+2ax-4a+ax = 5ax2-17ax-4a

2ax 5x2 10x 10ax2 10ax 10ax

Sumar: Ejercicios para el alumno

1. x-2+ 3x+2 1. 2a-3+ 3x+2+ x-a

4 6 3a 10x 5ax
+
2. 2+ 1 2. 3+ x+2+ x 2+2
5a2 3ab 5 2x 6x2

3. a-2b+ b-a 3. x-y+ 2x+y+ y-4x

34
 15a 20b 12 15 30

4. a+3b+ a2b-4ab2 4. m-n+ n-a

+ 2a-m
3ab 5a2b2 mn na am

5. a-1+ 2a+ 3a+4 5. x+2+ x2-2 2-x3

3 6 12 3x 5x2 9x3

6. n+ 3+ 2 6. 1+ b2-a2+ ab+b2
m2 mn m ab ab3 a2b2

7. 1-x+ x+2+ 1 7. a+3b+ 2a-3m

+ 3
2x x2 3ax2 ab am a

2. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DENOMINADORES COMPUESTOS

Igual que en el caso anterior se halla el m.c.m de los denominadores y se divide el m.c.m entre los
denominadores y el cociente se multiplica por el numerador respectivo. Ejemplo.

Simplifique:
1. 1 + 1+ 1
3x+3 2x-2 x2-1
Solución:
Se halla el m.c.m de 3x+3, 2x-2, x2-1, 3x+3= 3(x+1), 2x-2= 2(x-1), x2-1=(x+1)(x-1) entonces el m.c.m
es 6(x+1)(x-1). Dividiendo este m.c.m por cada denominador y el cociente lo multiplicamos por el
numerador respectivo nos queda:

1 + 1 + 1= 2(x-1)+3(x+1)+6 = 2x-2+3x+3+6= 5x+7

3x+3 2x-2 x2-1 6(x+1)(x-1) 6(x+1)(x-1) 6(x+1)(x-1)

Simplifique:

1 1 2 1
1.  1. 
x4 x3 x4 x3
3 6 mn mn
2.  2. 
1  x 2x  5 mn mn
x x 1 1 x 1 x
3. 2  3. 
x  1  x  1 2 1 x 1 x
1 x y x  a 3a 2  x 2
4.  4. 
3x  2 y 9 x 2  4 y 2 x  3a x 2  9a 2
x ax a x 1 x2
5.   5. 
a  ax
2
ax ax  x 2 4x  4 8x  8

x ax a 3 x 1 x8
6.   6.   2
a  ax
2
ax ax  x 2 2x  4 2x  4 x  4

1 1 x3 1 a 1
7.   7. 
x x 2
x  x 1 x2
2
12a  6 6a  3

35
3. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Regla para multiplicar fracciones.
1. se descomponen en factores, todo lo posible, los términos de las fracciones que se van a
multiplicar.
2. se simplifica suprimiendo los factores comunes en los numeradores y denominadores.
3. se multiplican entre si las expresiones que queden en los numeradores después de simplificar, y
este producto se parte por el producto de las expresiones que queden en los numeradores.

Multiplicar:
1. 2a , 3b2 , x2
3b 4x 2a2
3

Solución:

2a 3b2 x2 = (2)(3)ab2x2 = a1-2b2-3x2-1 = a-1b-1x = x

3b3 4x 2a2 (2)(3)(4)a2b3x 4 4 4ab

Ejercicios para el alumno

2. 3x-3 , x2+4x+4 1. 2a 2 , 6b2

2x+4 x2-x 3b 4a

3. a2-1 , a2-a-6 , 3a+4 2. x2y , 10a3 , 9m

a2+2a 3a2+7a+4 a2-4a+3 5 3m2 x3

4. 5x+25 , 7x+7 3. 5x2 , 4y2 , 14m

14 10x+50 7y3 7m3 5
5. m+n , n2 4. 5 , 2a , 3b
mn-n2 m2-n2 a b2 10

6. xy-2y2 , x2+2xy+y2 5. 2x3 , 3a2 , 5x2

x2+xy x2-2xy 15a3 y 7xy2

7. x2-4xy+4y2 , x2 6. 2x 2+x , 8
x2+2xy x2-4y2 6 4x+2

8. 2x2+2x , x2-3x 7. 2x2-3x-2 , 3x+6

2x2 x2-2x-3 6x+3 x2-4

9. 2a-2 , a2-4a-5 8. y2+9y+18 , 5y-25

2a2-50 3a+3 y-5 5y+15

10. x3-27 , a2+a+1 9. x3+2x2-3x , 2x2+3x

a3-1 x2+3x+9 4x2+8x+3 x2-x

4. DIVISION DE FRACCIONES
Regla: se multiplica el dividendo por el divisor invertido y se simplifica la fracción resultante.

Dividir:
4a2÷ 2ax
3b2 9b3
Solución:

36
4a2÷ 2ax= 4a2 9b3 = (2)(2)(3)(3)a2b3= 6a2-1b3-2 = 6ab
3b2 9b3 3b2 2ax (3)(2)xab2 x x

Dividir: Ejercicios para el alumno

1. 1 ÷ 2 1. x 2 ÷ 2x
a2-a-30 a2+a-42 3y2 y3

2. 20x2-30x ÷ 4x-6 2. 3a2b ÷ a2b3

15x3+15x2 x+1 5x2

3. 3a2 ÷ 5a3 3. 5m2÷ 10m4

a +6ab+9b2
2
a b+3ab2
2
7n3 14an4

4. x3-121x÷ x2-11x 4. 6a2x÷

3
a 2x
x2-49 x+7 5
5. 15m ÷ 20y2
2

5. ax2+5÷ a3x2+5a2 19ax3 38a3x4

4a2-1 2a-1
6. 11x2y3÷ 22y4
3 3 2
6. x +125÷ x -5x +25x 7m 2
x2-64 x2+x-56

7. a2-6a ÷ a2+3a-54 7. x-1÷ 2x-2

a3+3a2 a2+9a 3 6

8. 15x2+7x-2÷ 6x2+13x+6 8. x3-x ÷ 5x2-5x

25x3-x 25x2+10x+1 2x2+6x 2x+6

4. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES COMPLEJAS

Fracción compleja: Es una fracción en la cual el numerador o el denominador son fracciones
algebraicas mixtas.
Regla: Se efectúan las operaciones indicadas en el numerador y denominador de la fracción compleja,
se divide el resultado que se obtenga en el numerador entre el resultado que se obtenga en el
denominador.

Simplificar: Solución:
x-1 - 12 x-1 – 12 = (x-1)(x-2)-12= x2-3x+2-12= x2-3x-10 numerador
x-2 x-2 x-2 x-2 x-2
1. -----------------
x+6 + 16 x+6+ 16 = (x+6)(x-2)+16= x 2+4x-12+16= x2+4x+4 denominador
x-2 x-2 x-2 x-2 x-2

x-1 - 12 x2-3x-10
x-2 x-2
---------------= -------------= (x-2)(x 2-3x-10)= (x-2)(x-5)(x+2)= (x-5)
x+6 + 16 x2+4x+4 (x-2)(x2+4x+4) (x-2)(x+2)(x+2) (x+2)
x-2 x-2

37
Simplifique: Ejercicios para el alumno

a 1 1
a 
b m n
1. 2.
1 1 1
b 
b m n
1 x
x2  x
x 2
2. 2.
1 x
1 x
x 4
a b x y
 
b a y x
3. 3.
b y
1 1
a x
ab 3
a x4
ab x
4. 4.
ab 5
a x4
ab x
5 4
x 1 a4
x3 a
5. 5.
35 2
x5 1
x3 a
7a  9 x 1
a2 1
a3 x 1
6. 6.
5a  11 1 1
a4 
a 1 x 1 x 1

2a 2  b 2 3a
b 2
a 5b
7. 7.
4a 2  b 2 10b
1 a
4ab 3
x2 14
ax a5
ax a
8. 8.
a2 8 7
a2  1  2
ax a a

1 9 20 20 x 2  7 x  6
 
a a2 a3 x
9. 9.
16 4
a  25
a x2

38
2.10 ECUACIONES DE 1er Y 2do GRADO

Igualdad: es la expresión de que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor.
Ecuación: Es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas llamadas incógnitas y
que solo se cumple para determinados valores de las incógnitas.
Miembros de una ecuación: se les llama miembros de una ecuación alas expresiones que están antes y
después del signo =, llamándoles primer y segundo miembro respectivamente.
Términos de una ecuación: son las expresiones separadas entre si por un signo + o - .
Grado de una ecuación: es el mayor exponente que tiene la incógnita en la ecuación.
Solución de una ecuación: son los valores de las incógnitas que satisfacen a la ecuación.
Resolver una ecuación: es hallar los valores de las incógnitas que satisfacen la ecuación.

De acuerdo a lo anterior analicemos la siguientes ecuaciones, 5x-6=3x+8 y x 2-5x= -6

La primera ecuación su primer miembro es 5x-6 y el segundo 3x+8, tiene cuatro términos que son 5x,
-6, 3x y 8, es de 1er grado porque “x” tiene exponente uno, su incógnita es “x”, y su raíz es x=7
La segunda ecuación su incógnita es “x”, su primer miembro es x 2-5x y el segundo -6, tiene tres
términos x2, -5x, -6,es de 2do grado por que el mayor exponente de “x” es 2, y sus raíces son x= 2,3

er
1. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1 GRADO ax+b=0
Regla:
1. Se efectúan las operaciones indicadas, si las hay.
2. Se pasan al primer miembro los términos que contengan a la incógnita y al segundo miembro
los que no la contengan.
3. Se reducen términos semejantes en cada término.
4. Se despeja la incógnita.

Resolver: 3x-5=x+3
Solución:
Como no hay operaciones indicadas, pasamos x al 1er miembro y -5 al 2do miembro y tenemos
3x-x=3+5, reduciendo términos semejantes 2x=8, despejando la incógnita x=4, por lo tanto la solución
de la ecuación es x=4.

Resuelva las siguientes ecuaciones ejercicios para el alumno

1. 5x=8x-15 1. 4x+1=2
2. y-5=3y-25 2. 9y-11= -10+12y
3. 5x+6=10x+5 3. 11x-4=8x+14
4. 11x+5x-1=65x-36 4. 9-4x= -x-13
5. 21-6x=27-8x 5. 11y-81=72y+102
6. x-(2x+1)=8-(3x+3) 6. 15x-10=6x-(x+2)+(-x+3)
7. (5-3x)-(-4x+6)=(8x+11)-(3x-6) 7. (x+1)(2x+5)=(2x+3)(x-4)+5
8. 10(x-9)-9(5-6x)=2(4x-1)+5(1+2x) 8. (4-5x)(4x-5)=(10x-3)(7-2x)
9. x+3(x-1)=6-4(2x+3) 9. x+5x-5=7x-5
10. (x-2)2-(3-x)2= 1 10. -2x-3=x-15

2. SOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 2do GRADO. x2+bx+c=0

Las ecuaciones de segundo grado tienen solo dos soluciones, para resolver una ecuación de 2do grado
se puede utilizar la formula general de las ecuaciones de 2do grado o si la ecuación lo permite también
se puede hacer uso de la factorización.

39
Formula general: x1, x2 = -b± b2- 4ac
2a

Resuelva la siguiente ecuación 3x2-7x+2=0 , por la fórmula general.

Solución:
Observemos que a=3, b= -7 y c=2, entonces aplicando la fórmula general se tiene:

x1,x2 = -(-7)± (-7)2-4(3)(2) = 7± 49-24 = 7± 25 = 7±5 entonces x1= 7+5 = 12/6=2 y

2(3) 6 6 6 6
x2= 7-5 = 2/6= 1/3, por lo tanto las soluciones son x= 2 y x= 1/3.
6
Resuelva la siguiente ecuación x2+5x-24=0 , por factorización.
Solución:
Factoricemos el primer miembro como un trinomio de la forma x 2+bx+c, visto anteriormente y
tendremos x2+5x-24= (x+8)(x-3) luego la ecuación es igual a (x+8(x-3)= 0, igualando los dos factores
a cero tenemos x+8=0 y x-3=0 y despejemos a “x” para encontrar las soluciones x 1= -8 y
x2= 3.

Resuelva las siguientes ecuaciones ejercicios para el alumno

1. 4x2+3x-22=0 1. 3x 2-5x+2=0
2. n2+11n= -24 2. n+11=10n 2
3. c2=16c-63 3. 12x-7x 2+64=0
4. x2-x-6=0 4. 9x 2+37x+4=0
5. 7y-18= -y2 5. 9a 2+10a+1=0
6. 2z2+7z-4=0 6. 2y 2= -5y-2
7. 2m2-2= -3m 7. 15c=25c 2+2
8. 5a2-7a-90=0 8. 105= m+2m 2
9. x2+15x= -56 9. y 2+7y+10=0
10. 10a2= -11a-3 10. m 2+13m-30=0

1.10 SISTEMA DE ECUACIONES

Sistema de ecuaciones: Es la reunión de dos o mas ecuaciones con dos o mas incógnitas.
Solución de un sistema de ecuaciones: Es un grupo de valores de las incógnitas que satisfacen todas
las ecuaciones del sistema.

MÉTODO PARA RESOLVER UN SISTEMA DE 2 ECUACIONES CON 2 INCÓGNITAS

Existen varios métodos para resolver un sistema que son el de igualación, comparación, el de
reducción, regla de cramer en este curso resolveremos un sistema de ecuaciones usando el método de
gauss Jordan.

Método de gauss Jordan:

1. se forma la matriz con los coeficientes de las incógnitas y continuación las cantidades que
están después del signo de = en el sistema.
2. se realizan las operaciones necesarias con los renglones de la matriz para convertir la matriz en
una nueva matriz identidad.
3. se determinan los valores de las incógnitas con la matriz identidad ejemplo:

Nomenclatura del método

40
 R1+R2=R1 (renglón uno + renglón dos nos da el nuevo renglón uno)
-R1+R2=R2 (menos renglón uno mas renglón dos nos da el nuevo renglón dos)
-3R2-R1=R1 (menos 3veces renglón dos menos renglón uno nos da el nuevo renglón uno)
2x+3y=13
Resuelva el siguiente sistema 4x-y=5
Solución:
Formemos la matriz con los coeficientes de las incógnitas y las cantidades después del signo de
igualación y tenemos:

2 3 13 convertiremos a la matriz en una matriz identidad 1 0 a realizando operaciones

4 -1 5 0 1 b
con los renglones y entonces la solución del sistema será x=a y y=b. realizando las operaciones
tenemos:

2 3 13 1/2R1= R1 1 3/2 13/2 -4R1+R2= R2 1 3/2 13/2 -1/7R2= R2 1 3/2 13/2

4 -1 5 4 -1 5 0 -7 -21 0 1 3

-3/2R2+R1= R1 1 0 2 entonces la solución del sistema es x= 2, y= 3.

0 1 3

Resuelva los sistemas siguientes ejercicios para el alumno

1. x+6y=27 1. 3x+5y=7
7x-3y=9 2x-y= - 4

2. 7x-4y=5 2. 14x-11y= -29

9x+8y=13 -8x+13y=30

3. 3x-2y= -2 3. 6x-18y= -85

5x+8y= -60 24x-5y= -5

4. 9x+16y=7 4. x+3y=6
-3x+4y=0 5x-2y=13

5. 15x-11y= -87 5. 5x+7y= -1

-12x-5y= -27 -3x+4y= -24

6. 7x+9y=42 6. 3x+4y=8
12x+10y= - 4 8x-9y= -77

x+4y-z= 6
Resuelva el siguiente sistema 2x+5y-7z= -9
3x-2y+z= 2

Solución:
Igual que en el caso anterior hacemos operaciones con los renglones para volver la matriz formada por
los coeficientes de las incógnitas y las cantidades que están delante del =, y la convertimos en una
matriz identidad, realicemos las operaciones adecuadas.

41
 1 4 -1 6 1 4 -1 6 1 4 -1 6 1 4 -1 6
2 5 -7 -9-2R1+R2=R2 0 -3 -5 -21-3R1+R3=R3 0 -3 -5 -21-1/3R2=R2 0 1 5/3 7
3 -2 1 2 3 -2 1 2 0 -14 4 -16 0 -14 4 -16

1 0 -23/3 -22 1 0 -23/3 -22 1 0 -23/3 -22

-4R2+R1=R1
0 1 5/3 7 14R2+R3=R3 0 1 5/3 7 3/82R3=R3 0 1 5/3 7 -5/3R3+R2=R2
0 -14 4 -16 0 0 82/3 82 0 0 1 3

1 0 -23/3 -22 1 0 0 1
0 1 0 2 23/3R3+R1=R1 0 1 0 2 entonces la solución del sistema es x=1,y=2, z=3
0 0 1 3 0 0 1 3

Resuelva los siguientes sistemas: ejercicios para el alumno

x+y+z=6 x+y+z=12
1. x-y+2z=5 1. 2x-y+z=7
x-y-3z= -10 x+2y-z=6

2x+3y+z=1 x-y+z=2
2. 6x-2y-z= -14 2. x+y+z=4
3x+y-z=1 2x+2y-z= -4

2x+y-3z= -1
4x+2y+3z=8 3. x-3y-2z= -12
3. 3x+4y+2z= -1 3x-2y-z= -5
2x-y+5z=3

3x+y+z=1 4x-y+5z= -6
4. x+2y-z=1 4. 3x+3y-4z=30
x+y+2z= -17 6x+2y-3z=33

2.12 DESIGUALDADES LINEALES Y CUADRÁTICAS

Desigualdad: Es una expresión que indica que una cantidad es mayor o menor que otra.
Los signos de desigualdad son: > que se lee mayor que, < que se lee menor que, ≥ que se lee mayor
o igual que, ≤ que se lee menor o menor que.
Los miembros de una igualdad así como sus términos son las mismas definiciones que en las
ecuaciones.

Propiedades de las desigualdades

1. Si a los dos miembros de una desigualdad se le suma o resta una misma cantidad el signo de la
desigualdad no varía.
2. Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad positiva
el signo no cambia.
3. Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad negativa
el signo cambia.
4. si se cambia el orden de los miembros el signo cambia
5. si se invierten los miembros el signo cambia.

42
 Grado de una desigualdad: es el mayor exponente que tiene la incógnita
Resolver una desigualdad: es hallar los valores de las incógnitas que satisfacen la desigualdad
asiendo uso de las propiedades.
Tipos de intervalos:
( ) Abierto x > a, x < a o a < x < b , (a,∞), (-∞,a), (a,b)
[ ] Cerrado x ≥ a, x ≤ a o a ≤ x ≤ b , [a,∞), (-∞,a] , [a,b]
( ] Mixto a < x ≤ b, (a,b]
[ ) Mixto a ≤ x < b, [a,b)

Resolver la siguiente desigualdad 2x-3> x+5

Solución:
Aplicando la 1er propiedad sumemos 3 a cada miembro y tenemos 2x-3+3> x+5+3 = 2x> x+8, ahora
restemos x en ambos miembros y tenemos 2x-x> x+8-x = x>8, entonces la solución es x>8, es decir la
desigualdad se cumple para todos los valores de x mayores que 8, gráficamente la solución es:

menores que 8 ( mayores que 8 también la solución en intervalo es

(8, ∞)
-2 -1 0 1 2 8 ∞

Resuelva las siguientes desigualdades ejercicios para el alumno

1. 2x-4 > 6 1. 5x-6 > 11

2. 3x+5 > 14 2. 2-7x ≤ 16
3. 3x+4 < 16 3. 3x+2 < 5x-8
4. -4 < 1-x ≤ 3 4. 12 ≥ 5x-3 > -7
5. 4x ≥ 5x-7 5. 3x-5 < 10
6. -1/2(x)+6 ≤ 0 6. 7-2x ≥ -3
7. x+12 ≤ 5x 7. 2+7x < 3x-10
8. 1≤ 2x+14 < 2 8. -1 < 3-7x ≤ 6
3 4
9. 0 ≤ 4x-1≤ 2 9. 5 > 2-9x > -4
Desigualdades cuadráticas: Se les llama desigualdades cuadráticas por que el mayor exponente de la
incógnita es 2.
Solución de una desigualdad cuadrática: Es encontrar los valores de las incógnitas para los cuales la
desigualdad es verdadera.

Resuelva la desigualdad 3x2+5x-2< 0

Solución:
Factorizando el primer miembro resulta (x+2 )(3x-1)< 0 ,entonces las raíces son x= -2 y x=1/3, ahora
con las raíces formemos intervalos y saquemos un valor de cada intervalo.

-∞ )( )( ∞ los intervalos son (-∞,-2) , (-2. 1/3) , (1/3,∞) y los valores

de cada intervalo son -3 0 2
-2 0 1/3

Sustituyamos cada valor en (x+2 )(3x-1)< 0 y veamos para cual valor se cumple la desigualdad.
Si x= -3 entonces 10>0 , si x=0 tenemos -2<0 , si x= 2 resulta 20<0, luego vemos que el valor para el
cual se cumple la desigualdad es x= 0 que esta en el intervalo (-2,1/3) , entonces la solución es:
-2 < x < 1/3.

43
 Resuelva las desigualdades siguientes: ejercicios para el alumno

1. 2x2+9x+4≥ 0 1. x 2-x-6< 0
2. 2x2-9x+7< 0 2. x 2-2x-5> 3
3. x2-10x ≤ 200 3. x(2x+3)≥ 5
4. x2-7x+10> 0 4. x 2+6x-8< 0
5. 3x+2 ≤ 0 5. x 2-16< 0
2x-7 6. 25x 2-9< 0
6. 5 > 0 7. (x-2)/(x2-3x-10)≥ 0
7-2x 8. -3x/(x2-9)> 0
7. 3 > 2 9. (x+1)/(2x-3)< 2
x-9 x+2 10. 4/(3x-2)≤ 2/(x+1)

8. 2x2-x< 3
9. x2> 7x-10
10. (3x+1)(5-10x)> 0

Desigualdades con valor absoluto:

Son desigualdades donde aparece el símbolo de absoluto, para resolver este tipo de desigualdades
usaremos las siguientes propiedades de los valores absolutos.

a < b si y solo si -b < a < b

a > b si y solo si a > b o bien a < -b

Resuelva la siguiente desigualdad 5+4x < 17

Solución:
Aplicando la 1era propiedad tenemos -17 < 5+4x < 17 , restando 5 a los tres miembros queda
-12< 4x < 12 dividiendo entre 4 resulta -3 < x < 3 que es la solución y en intervalo es (-3,3).

Resuelva la siguiente desigualdad 5-2x > 7

Solución:
Aplicando la 2da propiedad resultan dos desigualdades 5-2x > 7 y 5-2x < -7, resolviendo estas
desigualdades resulta x< -1 y x > 6 estas son las soluciones y en intervalo es (-∞,-1)u(6,∞).

Resuelva las siguientes desigualdades. Ejercicios para el alumno

1. x <4 1. 3-11x ≥ 41
2. 1-2x ≤ 1 2. 2x+1 < 0
3. x>6 3. x-3 < 0.1
4. 1/3x ≤ 3 4. 2x-7 > 3
5. 4-x > 0 5. 2x+3 > 9
6. x+9 ≥ 8 6. x-3 < 0.5
7. 2x+1 > 5 7. 3x-9 > 0
8. x-10 < 0.3 8. 7x+2 > -2
9. 2x+3 < 2 9. (2-3x)/5 ≥ 2
5 10. 2x+5 < 4
10. x+2 < 1

44
2.13 POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y EXPONENTES

Potencia de una expresión algebraica: es la misma expresión multiplicada dos o más veces, la
primera potencia de una expresión es ella misma así (2x) 1 = 2x , (2x)2= (2x)(2x)= 4x2, etc.

Signos de las potencias:

1. toda potencia par de una cantidad positiva es positiva. (-2x) 2= 4x2
2. toda potencia impar de una cantidad negativa es negativa. (-2x) 3= -8x3

POTENCIA DE UN MOMONIO
Regla: se eleve su coeficiente a la potencia indicada y se multiplica el exponente de cada letra por el
exponente que indica la potencia.
Desarrollar: (3x2y3m5)3 = 33(x2x3)(y3x3)(m5x3) = 27x6y9m15

Desarrollar: ejercicios para el alumno

1. (3ab2)3 1. (4a 2)2

2. (-3a2b3)2 2. (-5a) 3
3. (-5x3y4)3 3. (3xy) 3
4. (-2x/3y2)4 4. (-6a 2b)2
5. (-2/3a2b4)5 5. (-a 2b4/2)5
6. (–x/2y)2 6. (-mn 2/3)4
7. (-2m/n2)3 7. (2m 3n/3x4)5
8. (7x5y6z8)2 8. (-3x 2/4y)2
9. (-3a2b)5 9. (ab 2/5)3
10. (a2b3c)m 10. (a mbn)x

RADICACIÓN
Raíz de una expresión algebraica es toda expresión algebraica que elevada a una potencia reproduce
la expresión dada. Así 2x es raíz cuadrada de 4x2 porque (2x)2= 4x2.
El signo de raíz es llamado signo radical, debajo de este signo se coloca la expresión ala cual se
le va extraer la raíz llamada cantidad subradical.

Signos de las raíces:

1. las raíces impares de una cantidad tienen el mismo signo que la cantidad subradical.
2. las raíces pares de una cantidad positiva tienen dobles signo.
3. las cantidades negativas no tienen raíces pares.

RAIZ DE UNA POTENCIA

Para extraer una raíz a una potencia se divide el exponente de la potencia por el índice de la raíz.
n
Asi am = am/n, si el exponente de la potencia no es divisible por el índice de la raíz se deja
indicada la división, dando lugar al exponente fraccionario. x3 = x3/2.

RAIZ DE UN PRODUCTO DE VARIOS FACTORES

Para extraer una raíz a un producto de varios factores se extrae dicha raíz a cada uno de los factores.
abc = a * b * c .

RAIZ DE UN MONOMIO

45
Regla: Se extrae la raiz del coeficiente y se divide el exponente de cada letra por el índice de la raíz.

Hallar la raíz cuadrada de 9a2b4.

Solución:
9a2b4 = (32/2)(a2/2)( b4/2) = 3ab2

Hallar las siguientes raíces: ejercicios para el alumno

1. -8a3x6y9
1. 4a 2b4
4 8 4m
2. 16x m x
2. 25x 6y8
15 10x
3. -243m n
3. 27a 3b9
2 4
4. 4a /9b
4. -8a 3b6x12
6 3 12
5. -8x /27a m
5. 64x 8y10
6. 81a12b24
6. 16a 8b16
9 15
7. 1000x y
7. -27a 3/6ax9
2 4
8. 9a /25x
8. a 8/81b4c12
9. -125x9/216m12
9. –a 5b10/32x15
4
10. 128/x
. 10. a 18/b9c27

EXPONENTES
Exponente cero: proviene de dividir potencias iguales de la misma base así x 2÷ x2 = x2-2= x0=1
Luego entonces toda cantidad elevada a cero es igual a 1. a 0= 1.

Exponente fraccionario: proviene de extraer una raíz a una potencia cuando el exponente de la cantidad
subradical no es divisible por el índice de la raíz.

Exprese con signo radical ejercicios para el alumno

1. 4a3/4 1. x 1/3
2. x3/2y1/4z1/5 2. xy 1/2
3. a1/4b5/4 3. 2a 4/5b5/2
4. 5m2/5n3/5x4/5 4. 8mn 8/3
5. m3/5 5. a 4/5b3/2
6. z1/2y5/2 6. 3x 2/7y4/5z2/7
7. 31/3z2/3 7. 4a 2b7/3c5/6
8. a5/2x7/3 8. 2x 5/4
9. a9/3y4/2x1/3 9. 7x 1/3z5/3

Expresar con exponente fraccionario ejercicios para el alumno

1. a5 1. 3 y4

46
 3
2. x7 2. m5y
5
3. x 3. zy3x2
3
4. m 4. 4 ax
4
5. x5 5. 4
x5 az

6. a3 3 b5 6. a4 b3

7. x7 5 y6 7. 3 x 3 y2
8. 4 ab3c5 8. 5 x3 yz
9. 5 x2y3z9 9. 2 7 a 6 x
6
10. m7 5 n8 10. a 9
x2 3 y

EXPONENTE NEGATIVO

a-n = 1/ an , 1/ a-n = an
Expresar con exponente positivo y simplificar ejercicios para el alumno

1. x-1y-2 1. a -4b-1/2
2. 3ab-1c-3 2. 3x -2y-1/3
3. 2/a-2b-3 3. a 2b-1c
4. 2a2b-5c-7/5a-3b-4c-6 4. 2m -5n-7/a2m3n-4
5. a2b-3 5. a -1y-2x-1/2
6. 3x-5 6. m -2n-1/m-4n-5
7. 1/2x-2 7. 3xy 2z3/x-1y-2z-3
8. 3/x-1y-5 8. 3a 2b3/a-1x
9. 2a-2b-3/a-4c-1 9. a -2/3b3c-3
10. x-1y-2z-3/a-2b-5c-8 10 . z -2y-1x

2.14 RADICALES Y LOGARITMOS

Radical: Es toda raíz indicada de una cantidad.

Radicales semejantes: Son radicales del mismo grado y que tienen la misma cantidad
subradical.
Reducción de radicales: reducir un radical es cambiar su forma sin cambiar su valor.
Simplificar un radical es reducirlo a su más simple inspección.

REDUCCION DE RADICALES SEMEJANTES

Regla: Se suman o se restan los coeficientes de los radicales semejantes y a continuación se escribe el
radical semejante. Ejemplo.

47
 Reduzca los siguientes radicales 3 2 + 5 2 = (3+5) 2 = 8 2

Ejercicios para el alumno

1. 9 3 3 - 11 3 3 1. 7 -15 7

2. 4 2 -7 2 + 2 2. 10 3 13 + 5 3 13 - 6 3 13

3. 7 3 2 – 3 3 2 3. 2a z +9a z -2a z

4. 3a 4 5 -b 4 5 + (2b-3a) 4 5 4. y 4 xz2 +5y 4 xz2 - 4 xz2

5. 5 xy -3 xy +4 xy 5. 2x y -5x y +3x y

6. a 5 b – 5a 5 b +4 5 b 6. 25 5 23+ 40 5 23 -64 5 23

7. 2x 8 + x 8 -15x 8 7. 3m abc -4 cba -10 acb

8. 8 2x+2 – 6 2x+2 - 2x+2 8. b y-1 + y-1 –b y-1

9. 12 y +3 y – 5 y 9. x a+b -5x a+b

10.( x+1) z-2 –(x+1) z-2 10. a mn +11a nm -12 mn

SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES.

Simplifique 49x3y7
Solución:
Descomponemos el subradical en sus factores y tenemos 49x 3y7 = 72 x2 x y6y = 7xy3 xy

Simplifique los siguientes radicales: ejercicios para el alumno.

1. 18 1. 125mn6

2. 4 3 250a3b8 2. 44a3b7c9
4
3. 32mn8 3. 108a5b7

4. a4-8a3b 4. 81x3y4

5. x2-12x+12 5. 3 16x2y7

6. 3 48 6. 3 27m2n8

7. 3 375a8b 7. 5 32x2y11
8. 3 160x7y9z13 8. 4 5x8y14z16

48
 9. 4 80a4b5c12 9. 3
128

10. 50a2b 10. 3

16

LOGARITMOS
El logaritmo de un número es el exponente a que hay que elevar otro número llamado base para
obtener el número dado.

Propiedades de los logaritmos:

1. La base de un logaritmo no puede ser negativa.

2. Los números negativos no tienen logaritmo.
3. El logaritmo de 1 es cero.

REGLAS DE LOS LOGARITMO

Logaritmo de un producto ln( ab) = lna+lnb

Logaritmo de un cociente ln a/b = lna-lnb
n
Logaritmo de una potencia ln a = nlna

Utilizando las reglas anteriores simplifique lnx2-lnx

Solución:
Usando logaritmo de una potencia se tiene lnx2 = 2lnx, entonces lnx2-lnx = 2lnx-lnx = lnx.

Simplifique las siguientes expresiones. Ejercicios para el alumno.

1. ln(x/y)-ln(y) 1. ln (cd)-ln(c)
2. ln(x/y)+ln(y) 2. ln(h)+ln(z)
3. ln(2x3)-3ln(2)-3ln(x) 3. ln(x/6y)+ln(6)-ln(y)
4. ln(x+1)-ln(x-1) 4. ln(y 2-1)-ln(y-1)+ln(1)
5. 5ln(z)+ln(2/z5)- ln(2) 5. ln(2x-1) 2-2ln(2x-1)+ln(a)
6. ln(3+x)+ln(3-x) 6. ln (ac) 7-7lna+ln(0)
7. ln(azy)-2ln(z)-ln(y)-ln(a) 7. ln (4a)-2ln(2)
8. ln(1/ ab)-ln(ab) 8. ln(9x)-2ln(3)-ln(x 2)
9. 5ln(x-y)-ln(1/x-y) 9. ln[(a+b)(x 3y2)-ln(a+b)-3ln(x)
10. ln (x5y2)-ln(x3y2) 10. ln(2c/a)-ln(2)-ln(c)+ln(a)+ln(1)

ECUACIONES EXPONENCIALES.

Resuelva la siguiente ecuación 5x-2 = 625

Solución:
Aplicamos logaritmos en ambos miembros de la ecuación y tenemos ln(5 x-2 )= ln(625), simplificando
el 2do miembro tenemos ln(5x-2)= ln(54) luego aplicamos el logaritmo de una potencia ha ambos
miembros y tenemos: (x-2)ln(5)= 4ln(5) despejando al factor (x-2) resulta
(x-2)= 4ln(5)/ln5simplificando queda x-2= 4, despejando x nos queda x=4+2=6, la solución de la
ecuación es x=6.

Resuelva las siguientes ecuaciones: ejercicios para el alumno

1. ex= 21 1. 5x= 8

49
 2. 52x+1=6 x-2 2. 4x= 3
3. 34-x= 5 3. 7x= 512
4. 4x=3 4. (0.2)x= 0.0016
5. 3x+4=21-3x 5. 22x-3= 5x-2
6. 112x=915 6. 42x+3= 5x-2
7. 9x=0.576 7. 32-3x= 42x+1
8. 3x+1=729 8. 32x-1= 2187
9. 23x+1=128 9. 3x= 60
10. 2-x=8 10. 52x-1= 125

GEOMETRÍA

3.1 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Dado dos puntos P1(x1,y1) y P2(x2,y2) se puede calcular la distancia entre estos puntos que se
denota por d(P1,P2) , mediante la siguiente fórmula:

d(P1,P2)= (x2-x1)2+(y2-y1)2

Encuentre las distancia entre los puntos A(-2,3) y B(4,5)

Solución:
Al identificar a P1=(-2,3) y P2=(4,5) y utilizando la fórmula anterior se tiene:

d(P1,P2)= (4-(-2))2+(5-3)2 = 62+22 = 40 = 2 10

Encuentre la distancia entre los puntos: Ejercicios para el alumno

1. C(2,1) y A(2,4) 1. P(1,2) y Q(1,-1)

2. E(-1,-3) y B(O,2) 2. A(2,4) y T(3,-5)
3. Q(-2,3) y A(2,-3) 3. S(-4,1) y Z(0,4)
4. E(4,-1) y S(2,0) 4. E(2,-5) y Q(1,0)
5. B(5,2) y A(3,2) 5. F(0,5) y T(-4,-1)
6. P(7,3) y R(0,-1) 6. W(2,-1) y F(2,-4)
7. W(0,0) y Q(3,1) 7. U(0,-2) y Y(0,0)
8. Y(0,-5) y E(4,1) 8. Z(1,9) y X(4,3)

50
3.2 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO DE RECTA

Las coordenadas del punto medio de un segmento de recta que va de un punto P 1(x1,y1) a un punto
P2(x2,y2) son: (x1+x2 , y1+y2)
2 2
Encuentre las coordenadas del punto medio del
Segmento rectilíneo que va de P1(-2,2) a P2(4,5).
Solución:
De la fórmula se tiene x= -2+4=2 y y= 2+5=7, entonces las coordenadas del punto medio son:
(1,7/2)

Encuentre el punto medio entre: ejercicios para el alumno

1. C(2,1) y A(2,4) 1. P(1,2) y Q(1,-1)
2. E(-1,-3) y B(O,2) 2. A(2,4) y T(3,-5)
3. Q(-2,3) y A(2,-3) 3. S(-4,1) y Z(0,4)
4. E(4,-1) y S(2,0) 4. E(2,-5) y Q(1,0)
5. B(5,2) y A(3,2) 5. F(0,5) y T(-4,-1)
6. P(7,3) y R(0,-1) 6. W(2,-1) y F(2,-4)
7. W(0,0) y Q(3,1) 7. U(0,-2) y Y(0,0)
8. Y(0,-5) y E(4,1) 8. Z(1,9) y X(4,3)

3.3 LA RECTA (CLASIFICACIÓN)

Recta: : Es el lugar geométrico de los puntos tales que tomados dos puntos diferentes cualesquiera su
pendiente m es la misma.
Rectas paralelas: son rectas que estando en el plano no se cortan.
Rectas perpendiculares: son rectas que al cortarse forman ángulos rectos es decir de 90°.
Recta secante: es toda recta que corta una grafica es dos puntos distintos.
Recta tangente: es toda recta que toca a una grafica en un solo punto.
Segmento de recta: Es la porción de una línea recta comprendida entre dos de sus puntos llamados
extremos.

90°

Rectas paralelas Rectas perpendiculares Recta secante Recta tangente

51
 Recta Segmento de recta

3.4 ECUACIONES DE LA RECTA

Pendiente de una recta dado dos puntos P1(x1, y1) y P2(x2,y2)

m= y2-y1
x2-x1
Encuentre la pendiente de la recta que pasa por A(-1,4) y B(3,2)
Solución:
Aplicando la fórmula tenemos m= (2-4)/(3+1)= -2/4= -1/2

1. A(4,3) y B(-2,3) 1. A(3,3) y B(1,2)

2. P(2,5) y Q(-2,-1) 2. P(1,-1) y Q(-4,-3)
3. C(4,-1) y D(4,4) 3. C(-1,5) y D(0,3)
4. E(0,1) y F(1,2) 4. E(3,0) y F(2-,2)
5. S(0,0) y R(2,3) 5. S(0,4) y R(3,0)
6. A(3,4) y B(0,3) 6. P(0,4) y Q(1,0)

1. ECUACIÓN DE UNA RECTA QUE PASA POR UN PUNTO (x1,y1) CON PENDIENTE “M”

y-y1 = m(x-x1)

Encuentre la ecuación de la recta que pasa por (2,1) y m=3

Solución:
Sustituyendo en la formula tenemos y-1= 3(x-2), realizando las operaciones se obtiene
y-1=3x-6, y=3x-5 luego entonces la ecuación de la recta es y= 3x-5.

Ejercicios para el alumno

1. A(-1,2) y m= -2 1. B( -3,4) y m= 3
2. P(-2,-3) y m= -1/2 2. C(6,-1) y m= -6
3. C(0,0) y m=4 3. A(1,2) y m=0
4. Q(-3,1) y m= 1 4. F(3,-3) y m= 1/3
5. S(5,1) y m= -3/2 5. G(1,5) y m=1/2
6. E(-2,-5) y m= 4/3 6. J(0,0) y m= -1
7. A(7,-3) y m=1/4 7. H(1,3) y m=4/3
8. T(4,0) y m= -5/2 8. E(-3,5) y m= -2

2. ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS P1(x1,y1) y P2(x2,y2)

Para determinar la ecuación de una recta que pasa por dos puntos se calcula la pendiente con dichos
puntos y después se utiliza cualquiera de los dos puntos y la pendiente en la ecuación anterior.

Encuentre la ecuación de la recta que pasa por A(2,3) y B(1,2)

52
Solución:
Calculemos la pendiente “m” con los dos puntos y tenemos m= (2-3)/(1-2)= -1/-1= 1 es decir m= 1
Ahora podemos utilizar cualquiera de los dos puntos dados para aplicar la ecuación punto pendiente y
tenemos y-3= 1(x-2) que es igual ha y= x+1 entonces la ecuación de la recta es y= x+1.

Ejercicios para el alumno

1. C(2,1) y A(2,4) 1. P(1,2) y Q(1,-1)
2. E(-1,-3) y B(O,2) 2. A(2,4) y T(3,-5)
3. Q(-2,3) y A(2,-3) 3. S(-4,1) y Z(0,4)
4. E(4,-1) y S(2,0) 4. E(2,-5) y Q(1,0)
5. B(5,2) y A(3,2) 5. F(0,5) y T(-4,-1)
6. P(7,3) y R(0,-1) 6. W(2,-1) yF(2,-4)
7. W(0,0) y Q(3,1) 7. U(0,-2) y Y(0,0)
8. Y(0,-5) y E(4,1) 8. Z(1,9) y X(4,3)

GRAFICAS DE RECTAS
Como se mencionó anteriormente la ecuación general de una recta es ax+by+c= 0, llamada ecuación
lineal, para graficar una ecuación lineal se debe despejar a la “y” y darle valores a “x” y con ello ir
obteniendo los valores de “y”, para graficar una recta solo es necesario obtener dos puntos y con ellos
trazar la recta.

Características de las ecuaciones de una recta

1. y= ax+b es una recta que intersecta al eje “y” en “b” es decir un punto de esta recta es (0,b) y
el otro punto se obtiene haciendo y=0 y despejando “x”.
2. y= ax es una recta que pasa por el origen es decir un punto es (0,0) y el segundo punto se
obtiene igual que en la recta anterior.

Grafique la siguiente ecuación -2x+y+4= 0

Solución:
Despejando a “y” se tiene y= 2x-4 que es una recta que pasa por (0,-4) y haciendo y= 0 se tiene
2x-4= 0 y despejando a “x” se obtiene x= 2 entonces el otro punto por donde pasa la recta es (2,0)

(2,0)
x

(0,-4)

Grafique las siguientes ecuaciones

1. –x+y= 0 1. -x+3y+9= 0
2. -2x+y+4= 0 2. -5x+2y+4= 0
3. -3x+y-6= 0 3. -x+2y-4= 0
4. -4x+y-5= 0 4. x+y= 0
5. 2x+y-4= 0 5. 2x-3y= 0

53
 6. 5x+4y=0 6. 2x+y-10= 0
7. -x+2y-6= 0 7. -4x+3y-5= 0
8. 2x-y+1= 0 8. 5x-y-2= 0

3.5 DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

Sabemos que la ecuación general de una recta es ax+by+c=0 llamada también ecuación lineal, entonces
para encontrar la distancia de un punto P1(x1,y1) a una recta con ecuación ax+by+c=0,
se tiene la siguiente expresión:

D= ax1+by1+c
a2+b2

Encuentre la distancia del punto P(2,-3) a la recta 4x-5y+10= 0

Solución:
Identificando ha x1=2 , y1= -3, a=4, b= -5 y c= 10 y sustituyendo en la expresión anterior tenemos

D= 4(2)+(-5)(-3)+10 = 8+15+10 = 33 racionalizando resulta 33 41

42+52 16+25 41 41

Calcule la distancia del punto ala recta: ejercicios para el alumno

1. P(-3,0) y –x+y= 0 1. P(4,-5) y -x+3y+9= 0

2. P(3,1) y -2x+y+4= 0 2. P(-1,4) y -5x+2y+4= 0
3. P(1,-3) y -3x+y-6= 0 3. P(2,5) y -x+2y-4= 0
4. P(4,-3) y -4x+y-5= 0 4. P(0,-3) y x+y= 0
5. P(5,0) y 2x+y-4= 0 5. P(-2,-1) y 2x-3y= 0
6. P(-2,3) y 5x+4y=0 6. P(4,5) y 2x+y-10= 0
7. P(0,6) y -x+2y-6= 0 7. P(1,-4) y -4x+3y-5= 0
8. P(2,7) y 2x-y+1= 0 8. P(1,1) y 5x-y-2= 0

3.6 DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS

Encuentre la distancia entre las rectas -2x+y-2= 0 y –2x+y-1= 0

Solución:
Despejando en cada ecuación a “y” tenemos y=2x+2 y y=2x+1 ambas rectas son paralelas porque los
coeficientes de “x” son iguales, entonces un punto de y=2x+2 es (0,2) y de la segunda ecuación
tenemos que a= -2 , b=1 y c= -1. Entonces usemos la formula de la distancia de un punto a una recta y
resulta.

D= -2(0)+1(2)-1 = 1 = 5
(-2)2+(1)2 5 5

Encuentre la distancia entre las siguientes rectas: ejercicios para el alumno

54
 1. –x+y-5= 0 y –x+y-3= 0
2. -2x+y-1= 0 y -2x+y= 0
3. 3x+2y+1= 0 y 3x+2y+2= 0
4. y= (1/2)x+3 y y= (1/2)x+1
5. y=x y y= x-1
6. y= -4x-4 y y= -4x+1
7. y= (5/2)x-3/2 y y= (5/2)x-1/2
1. -5x+2y= 0 y -5x+2y-1= 0
2. -4x+y-4= 0 y -4x+y= 0
3. x+5y-3= 0 y y= (-5/2)x
4. -4x+2y-5= 0 y y=2x+4
5. y= 7x-4 y y= 7x-1
6. y=4x-3 y y=4x-2
7. y= 3x-5 y y=3x

3.7 LA CIRCUNFERENCIA

Circunferencia:

ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN Y RADIO “r”

x2+y2= r2

Dibuje la siguiente circunferencia x2+y2= 4

Solución:
Escribamos la ecuación como x2+y2= 22, entonces su r=2 y
su centro es el punto (0,0).

-2 2

Dibuje las siguientes circunferencias ejercicios para el alumno

1. x2+y2=1 1. x2+y2= 9
2. x2+y2= 2 2. x2+y2= 16
3. x2+y2= 4 3. x2+y2= 7
4. x2+y2= 5 4. x2+y2= 25
5. x2+y2= 3 5. x2+y2= 10

Encuentre la ecuación de las siguientes

Circunferencias con centro y radio dado ejercicios para el alumno

1. c(0,0) y r= 9 1. c(0,0) y r= 2
2. c(0,0) y r= 6 2. c(0,0) y r= 1/4
3. c(0,0) y r= 7 3. c(0,0) y r= 8
4. c(0,0) y r=1/2 4. c(0,0) y r= 11

55
 5. c(0,0) y r= 3/4 5. c(0,0) y r=10

ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN Y RADIO “r”

(x-h)2+(y-k)= r2, cuyo centro es (h,k). x2+y2+ax+by+c=0 forma general.

Dibuje las siguientes circunferencias: ejercicios para el alumno

1. (x+3)2+(y-2)2= 9 1. (x-1)2+(y+2)2= 25
2. (x+3)2+y2= 16 2. (x-2)2+(y-1)2= 36
3. (x-4)2+(y+2)2= 4 3. (x+2)2+(y+4)2= 81
4. x2+(y-2)2= 25 4. (x-3)2+(y-7)2= 49
5. (x-4)2+(y-6)2= 4 5. (x-6)2+(y+7)2= 1
DETERMINACIÓN DE LA ECUACIÓN DE UNA CIRCUNFERENCIA DADO EL ECENTRO Y
UN PUNTO

Encuentre la ecuación de la circunferencia con centro C(-2,3) y contiene el punto P(4,5)

Solución:
Observemos que ya tenemos a “h” y “k” solo nos falta “r”, para encontrar a “r” encontremos la
distancia del centro al punto “p” y ese será el radio.
Entonces de la formula de la distancia entre dos puntos tenemos:

r= (4-(-2))2+(5-3)2 = 62+22 = 40

Sustituyamos a h, k y r en la ecuación (x-h)2+(y-k)2= r2 y tendremos (x+2)2+(y-3)2= 40

al elevar al cuadrado y simplificar resulta x 2+y2+4x-6y-27= 0 que es la ecuación buscada.

Ejercicios para el alumno

1. C(1,-2) y P(4,2) 1. C(-2-4) y P(3,8)
2. C(-4,6) yP(1,2) 2. C(3,7) y P(-2,5)
3. C(0,0) y P(4,-7) 3. C(6,-7) y P(1,-2)
4. C(4,6) y P(2,3) 4. C(2,-1) y P(2,6)
5. C(2,1) y P(-3,5) 5. C(3,5) y P(3,7)

DETERMINACIÓN DEL CENTRO Y RADIO DE UNA CIRCUNFERENCIA

Encuentre el centro y radio de la circunferencia 3x 2+3y2-12x+18y= 9

Solución:

56
Dividamos la ecuación entre 3 y tendremos x 2+y2-4x+6y= 3, a continuación agrupemos los términos
con “x” y “y” quedando así (x 2-4x)+(y2+6y)= 3, completemos a cuadrados perfectos para ello hace
falta sumar un 4 en los términos de “x” y un 9 en los términos de “y” entonces sumemos 4 y 9 en
ambos lados de la ecuación y tendremos (x2-4x+4)+(y2+6y+9)= 3+4+9 simplificando y factorizando
resulta (x-2)2+(y+3)2= 16, por lo tanto C(2,-3) y r=4

Encuentre centro y radio de: ejercicios para el alumno

1. x2+y2-4x+6y-36= 0 1. 9x 2+9y2+12x-6y+4= 0
2. x2+y2+8x-10y+37= 0 2. x2+y2+4x-2y+5= 0
3. x2+y2+4y-117= 0 3. x2+y2-6x+4y+13= 0
4. x2+y2-10x+18= 0 4. x 2+y2-2x-8y+19= 0
5. 2x2+2y2-12x+4y-15= 0 5. x 2+y2+4x+6y+16=0

2.8 LA PARÁBOLA

Parábola: Es el conjunto de todos los puntos en un plano equidistantes de un punto fijo F foco
y de una recta fija L directriz situada en el plano.

PARÁBOLAS CON VÉRTICE EN EL ORIGEN V(0,0)

y= (1/4p)x2 o bien y= ax2 con a= 1/4p, Foco: F(0,p) , Directriz: y= -p (vertical)

si p< 0 es abierta hacia abajo, si p>0 es abierta hacia arriba.

x= (1/4p)y2 o bien x=ay2 con a=1/4p, Foco: (p,0) , Directriz: x= -p (horizontal)

si p<0 es abierta ala izquierda, si p>0 es abierta ala derecha.

57
PARÁBOLAS CON VÉRTICE EN V(h,k)

(x-h)2= 4p(y-k) o bien en forma general y= ax 2+bx+c en donde c es la intersección con el eje “y”, p=
1/4a , Foco: (h, k+p), Directriz: y= k-p, si p<0 es abierta hacia abajo y si p>0 es abierta hacia arriba.

(y-h)2= 4p(x-h) o bien en forma general x= ay 2+by+c, donde c es la intersección con el eje “x”, p=1/4a,
Foco: F(h+p,k), Directriz : x=h-p, si p<0 es abierta hacia la izquierda y si p>0 es abierta hacia la
derecha.

Dibuje la grafica 2x= y2+8y+22

Solución:
La ecuación se puede escribir en su forma general como x= (1/2)y 2+4y+11, como “y” es la que parece
al cuadrado es una parábola horizontal que corta al eje “x” en (11,0) escribamos la ecuación como (y-
h)2= 4p(x-h), para ello escribamos la ecuación de la forma siguiente y 2+8y= 2x-22
a completemos el 1er miembro a un TCP y tendremos y 2+8y+16= 2x-22+16 reduciendo resulta que
(y+4)2= 2x-6 o bien (y+4)2= 2(x-3) es decir h=3, k= -4, 4p= 2 o bien p= 1/2, entonces el vértice es
V(3,-4), F(7/2,-4) y la Directriz x= 5/2, la grafica es la siguiente.

58
Grafique las siguientes parábolas mostrando ejercicios para el alumno
el foco y la directriz.

1. 2y2= -3x 1. 8y=x2

2. (x+2)2= -8(y-1) 2. (x-3)2=1/2(y+1)
3. (y-2)2=1/4(x-3) 3. ( y+1)2= -12(x+2)
4. y=x2-4x+2 4. y= (-1/20)x2+1/2
5. y2+14y+4x+45=0 5. y2-4y-2x- 4=0
6. y=x2+1 6. y= -x2+4
7. x=y2-2 7. x2= -y2+1
8. y= x2-3 8. y=x2+3
9. y= -x2 9. y=3x2
10. x= -y2 10. x=5y2
3.9 LA ELIPSE

Elipse: Es el conjunto de todos los puntos en un plano , tal que la suma de sus distancias a dos puntos
fijos del plano llamados focos.

ECUACIÓN ESTÁNDAR DE UNA ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN

x+2
horizontal
y2= 11111
2
a b2
2
x+ y2= 11111 vertical
2
b a2
donde a>b>0, es una elipse con centro en el
origen. La longitud del eje mayor es 2a y la longitud del eje menor es 2b, los focos están a una
distancia c donde c= a2-b2, si a2>b2 la elipse es horizontal si a2<b2la elipse es vertical.

Grafique la siguiente ecuación 2x2+9y2=18

Solución:
Escribamos la ecuación en forma general
quedando x2/9+ y2/2=1, en la cual identificamos
que a2=9 y b2=2 como a2>b2 la elipse es
horizontal, para encontrar los focos
hagamos a=3 y b= 2 y calculemos c2= a2-b2= 32- (
2 )2= 9-2= 7 por lo tanto c= 7 , para

59
encontrar las intersecciones con el eje “x” y “y” hacemos y=0 en la ecuación y tenemos 2x 2=18 0 x2=9
así x= ±3, la elipse corta al eje “x” en (-3,0) y (3,0), ahora hagamos x=0 y resulta 9y 2=18 0 y2=2 ósea
y= ± 2, la figura es la siguiente.

ECUACION DE UNA ELIPSE CON CENTRO EN C(h,k)

(x-h)+2 (y-k)=2 11111 o bien en su forma general: Ax2+Cy2+Dx+Ey+F=0

a2 b2
Analiza y traza la ecuación 16x2+9y2+64x-18y-71=0
Solución:
Comencemos por agrupar los términos que contengan “x” y los que contengan “y” obteniendo
(16x2+64x)+(9y2-18y)= 71, factoricemos los coeficientes de x2 y y2 resultando 16(x2+4x)+9(y2-2y)=71,
ahora a completemos los TCP y tendremos 16(x2+4x+4)+9(y2-2y+1)= 71+16(4)+9(1), reduciendo
resulta 16(x+2)2+9(y-1)2= 144, al dividir entre 144 para obtener 1 en el 2do miembro resulta:

Que es una elipse con centro C(-2,1) y eje mayor en la recta vertical x= -2
2 2
(x+2)+ (y-1)= 11111 porque a2<b2 , calculemos c2=a2-b2= 42-32= 7 por lo tanto c= 7 , entonces
9 16 sus focos son (-2, ± 7 ), la figura es la siguiente.

Dibuje las gráficas siguientes, mostrando ejercicios para el alumno

el vértice y los focos.

1. x2/15 + y2/16= 1 1. x2/9+y2/4=1

2. x2/45 + y2/49=1 2. x2/25+y2/16= 1
3. (x+2)2/25 + (y-3)2/4= 1 3. (x-3)2/16 + (y+4)2/9= 1
4. 4x2+y2= 16 4. 4x2+25y2=1
5. 10y2+x2= 5 5. y2+9x2=1
6. 4x2+9y2-32x-36y+64=0 6. x2+2y2+2x-20y+43=0
7. 4x2+y2=2y 7. 25x2+4y2-250x-16y+541=0

60
 TRIGONOMETRÍA

4.1 CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

Ángulo: Es la abertura formada por dos semirrectas con un mismo origen llamado vértice.
Bisectriz de un ángulo: Es la semirrecta que tiene como origen el vértice y divide al ángulo es dos
ángulos iguales.

Ángulos adyacentes: Son los que están formados de manera que un lado es común y los otros dos lados
pertenecen a la misma recta.

61
Ángulo recto: Es el que mide 90°

Ángulo llano: Es aquel en el cual un lado es la prolongación del otro.

Ángulos complementarios: Son dos ángulos que sumados valen un ángulo recto, es decir 90°.

Complemento de un ángulo: Es lo que le falta a un ángulo para valer 90°

Ángulos suplementarios: Son los ángulos que sumados valen 2 ángulos rectos es decir 180°.

Suplemento de un ángulo: Es lo que le falta al ángulo para valer 2 ángulos rectos, es decir 180°.

Ángulos opuestos por el vértice: Son dos ángulos tales que los lados, son las prolongaciones de los
lados del otro.

62
Ángulos consecutivos: Se llaman consecutivos si tienen un lado en común que separe a los otros dos.

Hallar el complemento de los siguientes ángulos: ejercicios para el alumno

1. 43° 1. 44°
2. 21° 2. 53°
3. 57° 3.87°
4. 33° 4. 71°
5. 68° 5. 12°

Hallar el suplemento de los siguientes ángulos:

1. 111° 1. 133°
2. 123° 2. 178°
3. 101° 3. 120°
4. 67° 4. 133°
5. 172° 5. 101°

6. Hallar el ángulo que es igual a su 6. Hallar el ángulo que es el doble de su

complemento. complemento.

7. Hallar el ángulo que es igual a la 7. Hallar el ángulo que es igual a su

mitad de su complemento. Suplemento.

8. Hallar el ángulo que es igual a la 8. Hallar el ángulo que es igual al doble de

mitad de su suplemento. su suplemento.

4.2 TRIÁNGULO (CLASIFICACIÓN)

Triángulo: Es la porción de plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos.
Elementos de un triángulo: Son 3 ángulos, 3 lados y 3 vértices.

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

De acuerdo a sus lados:

Triángulo isósceles: Es el que tiene dos lados iguales.

63
Triángulo equilátero: Es el que tiene sus tres lados iguales, sus tres ángulos también son iguales.

Triángulo escaleno: Es el que tiene sus tres lados diferentes.

De acuerdo a sus ángulos

Triángulo acutángulo: Es el que tiene sus tres ángulos agudos, es decir miden menos de 90°.

Triángulo obtusángulo: Es el que tiene un ángulo obtuso, es decir que mide mas de 90°.

Triángulo rectángulo: Es el que tiene un ángulo recto.

4.3 FUNCIONES O RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Las funciones o razones trigonometrías se usan para encontrar el valor de un ángulo o bien para
encontrar la longitud de un lado de un triángulo rectángulo.

64
Las funciones trigonométricas se definen de la siguiente manera:

Seno: es la razón del cateto opuesto entre la hipotenusa.

Coseno: es la razón del cateto adyacente entre la hipotenusa.
Tangente: es la razón del cateto opuesto entre el cateto adyacente.
Cotangente: es la razón del cateto adyacente entre el cateto opuesto.
Secante: es la razón de la hipotenusa entre el cateto adyacente.
Cosecante: es la razón de la hipotenusa entre el cateto opuesto.

Así del triángulo siguiente las funciones trigonométricas del ángulo B Y C son:

Sen B = b/a Cos B = c/a Tan B = b/c

Cot B = c/b Sec B = a/c Csc B = a/b

Sen C = c/a Cos C = b/a Tan C = c/b

Cot C = b/c Sec C = a/b Csc C = a/c

Encuentre las razones trigonométricas ejercicios para el alumno

de B y C para los siguientes valores

1. a= 5, b=3 ,c= 4 1. a= 10, b=3, c=1

2. a= 5 , b=1, c= 2 2. a= 20, b= 4, c=2
3. a= 13, b=3, c= 2 3. a= 5, b= 4, c=3
4. a= 34 , b= 5,c=3 4. a= 40 ,b=6, c= 2
Encuentre el valor del ángulo B y C
Dado los siguientes valores

1. a=5, b=3 , c= 4 1. a= 10, b=3, c=1

2. a= 5 , b=1, c= 2 2. a= 20 , b= 4, c=2
3. a= 13, b=3 , c= 2 3. a= 5, b= 4, c=3
4. a= 34 , b= 5, c=3 4. a= 40 , b=6, c= 2

Encuentre el cateto o hipotenusa faltante dado

Los siguientes valores

1. a= ?, B= 37°, b=3, c=4 1. a=?, B=36°, b=5, c=3

2. a= 14, B=43°, b=?, c=6 2. a= 6, B=23°,b=?,c=4
3. a=7, C= 18°, b=3, c=? 3. a=?, C=43°,b=6, c=3
4. a=?, C=24°, b=4,c=2 4. a=4, C=44°, b=?, c=2
5. a=5, B=53°, b=2, c=? 5. a=18, B=35°,b=5, c=?
6. a=7, C=22°, b=?, c=3 6. a=9, C=16°, b=4,c=?

4.4 GRÁFICAS DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Como ya se vio anteriormente las funciones trigonometrías son seis:

 y= sen x
 y= cos x

65
  y= tan x
 y= cot x
 y= sec x
 y= csc x
para graficar estas funciones le daremos valores a “x” en términos de π tomando en cuenta que π=
180°. Y obtendremos los valores de “y” y grafiquemos los puntos obtenidos.

y= sen x
x y
0 0
π/2 1
-π/2 -1
π 0
3π/2 -1
2π 0
5π/2 1
3π 0

y= cos x
x y
0 1
π/2 0
-π/2 0
π -1
3π/2 0
2π 1
5π/2 0
3π -1

y= tan x

x y
0 0
π/2 ± ∞
-π/2 ± ∞
π 0
3π/2 ± ∞
2π 0
5π/2 ± ∞
3π 0

y= cot x

x y
0 ±∞
π/2 0
-π/2 0
π ±∞
3π/2 0
2π ±∞

66
5π/2 0
3π ± ∞

4.5 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Identidades trigonometrías: Son igualdades que se cumplen para cualesquiera valores del ángulo que
aparece en la igualdad .Existen varios métodos para probar identidades trigonometrías pero en este
curso se abordará el método más sencillo para el alumno.

Método:
Se expresan todos los términos de la igualdad en función del seno y coseno y se efectúan las
operaciones indicadas, consiguiéndose así las identidades de ambos miembros.

Ejemplo: demuestre que  sent  cos t  2  1  sen2t

Solución: como ya tenemos ambos miembros en función del seno y coseno, entones trabajaremos con
el primer miembro para llegar al segundo miembro, entonces elevando el binomio al cuadrado resulta
sen2t+2sentcost+cos2t = 1+sen 2t, luego de la fórmula 1 del formulario anexado se tiene que
sen2x+cos2x= 1, la identidad se reduce a 1+2sentcost= 1+sen2t, luego de la fórmula 12 la identidad es
1+2sent= 1+2sent.

Demuestre que:

x x
1. 4 sen cos  2 senx 1. cos 4 x  sen 4 x  cos 2 x
2 2
sen 2 2 sec 2 
2.  4  4 sen 2 2. sec 2 
sen 2 2  sec 2 
1 cot 2 u  1
3. csc 2u  csc u sec u 3. cot 2u 
2 2 cot u
4. 2 sen 2t  cos 4t  1
2
4. tan   cot   2 csc 2

 cos u sec u
5. tan  csc  cot  5.  cot u
2 tan u
 senx  cos x  2  sen 2 x  cos 2 x sec t  cos t
 sen 2 t
6. 6.
sen 2 x  cos 2 x  senx  cos x  2 sec t

7. cos 2 x  sen 2 x  2 cos 2 x  1 7.  cot x  csc x  cos x  1   senx

8. sen 2 x  cos 2 x  tan 2 x  sec 2 x 8. tan x  cot x  sec x csc x

1  cos y
9. 1  cos 2 x 1  cot 2 x   1
seny
9. 
seny 1  cos y

1  tan 2 u 1 1
10.  10. 2
 1  tan 2 x
1  tan u cos u  sen 2 u
2 2
1  sen x

4.6 LEY DE SENOS Y COSENOS

67
Ley del seno: “En todo triángulo, los lados son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos”,
es decir:

Se utiliza cuando se conocen:

1. Dos ángulos y cualquiera de los lados.
2. Dos lados y un ángulo opuesto a alguno de estos lados.

Ley del coseno: “En todo triángulo se cumple que el cuadrado de uno de sus lados es igual a la suma
de los cuadrados de los otros dos, menos el doble producto de estos por el coseno del ángulo
comprendido entre ellos”.

Se utiliza cuando se conocen:

1. tres lados
2. dos lados y el ángulo entre ellos.

Ejercicios:
1.- Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus lados b=5cm, c=6cm y el ángulo opuesto al
lado b, B=52°.
2.- Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus lados b=4cm, c=3cm y el ángulo opuesto al
lado b, B=79°.
3.- Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus lados b=9cm, c=5cm y el ángulo opuesto al
lado c, C=45°.
Ejercicios para el alumno:
1.- Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus ángulos B=75°, C=45° y el lado b=8cm.
2.- Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus lados b=10cm, c=12cm y el ángulo
comprendido entre ellos mide 32°.
3.- Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus lados b=36cm, c=23cm y el ángulo
comprendido entre ellos mide 112°.
4. Resolver el triángulo del que se conocen dos de sus lados b=1.4m, c=2.5m y el ángulo comprendido
entre ellos mide 58°.

68
 CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

5.1 FUNCIONES (CLASIFICACIÓN)

Función: Es un conjunto de pares ordenados de números (x, y) en los que no existen dos pares
ordenados diferentes con el mismo primer número. El conjunto de todos los valores admisibles
de x se denomina dominio de la función, y el conjunto de todos los valores resultantes de y
recibe el nombre de contra dominio.

CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES.

1.-Funciones algebraicas: Son aquellas que pueden expresarse mediante un número finito de sumas,
diferencias, productos, cocientes y raíces conteniendo potencias de x. Ejemplos de funciones
algebraicas son las funciones polinómicas, racionales e irracionales.
- Funciones polinómicas: Son funciones constituidas mediante la aplicación repetida de las
operaciones elementales, adición y multiplicación. Ejemplos de funciones polinomiales son:
función constante, función lineal, función cuadrática y función cúbica.
-Funciones racionales: Son funciones expresadas como un cociente de dos funciones polinómicas.
-Funciones irracionales: Son funciones donde esta presentes los radicales.

2. Funciones trascendentes: Son aquellas que trascienden las operaciones elementales de las
funciones algebraicas.ejemplo de estas funciones son, las funciones trigonometrías,
exponencial y logarítmica.
-Funciones trigonométricas: Sen x, Cos x, Tan x, etc.
69
-Funciones logarítmicas: lnx , log x. etc.
-Funciones exponenciales. ex, e3x, etc.

NOTACION DE LAS FUNCIONES

Las funciones se denotan como f(x) si la función esta en relación a x, f(y) si la función está en relación
a y, en general una función puede escribirse con cualquier letra del alfabeto, pero siempre hay que
indicar que está en relación a otra letra, es decir si las siguientes expresiones 3x 2+x-1, t2-2t y 3s2+3s
como una función se escribirían de la siguiente manera f(x)=3x 2+x-1, f(t)=t2-2t y f(s)=3s2+3s
respectivamente,aquí se uso la letra f pero puede emplearse otra letra cualquiera.

Escriba las siguientes expresiones como funciones ejercicios para el alumno

1. 5x 1. (2w+6)/w+5
2. 4a+1 2. 2c-c2
3. (2s2+3)/s-1 3. m3-2m2+7
4. r3-2r2+3 4. t2-5t
5. (h2-4h)/h+4 5. d4-5d3+3
6. ln (2x+1) 6. (5p-9)/2p+5
7. sen (3z+2)+z 7. s+2
8. ex+1-2x+1 8. x/x-2
9. (5j3-j)/j-3 9. z/(z-1)

5.2 SUSTITUCIÓN DE VALORES EN FUNCIONES

Sustituir valores en una función es evaluar la función en el valor dado, por ejemplo si tenemos
la función h(e)= 3e2-2e+4 y nos piden calcular h(2), entonces evaluaremos la función en e=2,
es decir sustituir a e por 2 y hacer las operaciones indicadas. Luego h(2)= 3(2)2-2(2)+4= 3(4)-
4+4= 12 , por lo tanto h(2)=12.

Dada las funciones calcule lo que se pide: ejercicios para el alumno

1. f(x)= 2x-3, f(0), f(-3), f(x-1)
2. g(e)= 2e2+5e-3, g(-2), g(-1), g(0)
3. h(b)= 3b2-4, h(-4), h(1/2), h(x2)
4. c(x)= x+3, c(-3), c(0), c(6)
5. q(r)= (r-1)2, q(5), q(1/3), q(0)
6. f(z)=(z2-25)/x+5, f(-5), f(5), f(3)
7. f(x)=(2x2+7x+3)/x+3, f(-3),f(0), f(-4/3)
8. w(y)= 4-y2 , w(2), w(1/4), w(1)
9. h(s)= (s2-4s+3)/x-1
10. g(h)= (x+1)/x-1
1. r(s)=3s 2-s+3, r(2), r(5), r(1/5)
2. s(g)= (g2-1)/g+1, s(-1), s(0), s(2)
3. q(r)= r3-8, q(2), q(2/3), q(0)
4. f(x)=cos 2x, f(2π), f(0), f(3π/2)
5. f(x)=sen 2x, f(π/4), f(0), f(5π/2)
6. c(e)= 1/e+1, c(0), c(-2), c(4)
7. z(t)= t/t-2, z(3), z(2), z(-4)
8. m(a)= (2a+5)/a4, m(1), m(2)
9. f(g)= (g3-g)/g2+1, f(0), f(1/2)
10. k(u)= (u2-1)/u2+1, k(1), k(0)

5.3 LIMITES DE FUNCIONES

Limite: Sea a un punto de un intervalo abierto, sea f una función definida en todo el intervalo excepto
posiblemente en a, y sea L un número real, entonces. Lim f(x)=
x L a
70
Calcule los siguientes límites: ejercicios para el alumno:

1.-x lim-3(x2+2x-3)/(x2+x-6) 1.-

x lim
3
-2 (3x -2x+7)
2
2.-
x 3 lim (5x-3) 2.-
x lim
4 (5x -9x-8)
3.- lim (3x+4)/(5x+7) 3.- lim (x2+3)(x-4)
x 2 x 2
4.- lim (3x+4)5 4.-
x lim
3
2 (x-2)/(x -8)
x 2
5. lim (x2+x+1)/(x3-1) 5.-
x lim
3 4
-2 (x +8)/(x -16)
x 1
6. lim (5x3+3x2-6) 6.- 2 2
x -2 x lim
2 (x -x-2)/(x-2)
3
7.
x 1 lim (x -1)/(x-1) 7.-
x lim
-3 (3x+4)(7x-9)
8. lim (x2-2x+1)/(x-1) 8.-
x lim(x
3 2
1 -1)/(x +x+1)
x 1
9. lim (x2-4)/(x+2) 9.-
x lim
2
-1 (x -1)/(x+1)
x -2
2
10.
x lim3 (9x -81)/(3x-9) 10.- lim (x-2)/x2
x 3

5.4 DERIVADA DE FUNCIONES

Notaciones para la derivada:

f´(x)= Dx[f(x)] = Dx y= dy/dx= d[f(x)]/dx

Haciendo uso del formulario de derivadas derive las siguientes funciones:

f(x)= 3x2-5x+4
Solución:
Usando la fórmula 2 tenemos f´(x)= D x(3x2)-Dx(5x)+Dx(4), ahora por la fórmula 1 resulta f’(x)=
3Dx(x2)-5Dx(x)+Dx(4), por la fórmula 5 y 6 tenemos f’(x)= 6x-5, es el resultado buscado.

Derive las siguientes funciones ejercicios para el alumno

1. f(x)= 10x2+9x-4 1. f(x)= 12-3x 4+4x6

2. f(x)= 6x3-5x2+x+9 2. f(x)= 3x3-2x2+4x-7
3. f(s)= 15-s+4s2-5s4 3. f(x)= (8x2-5)(3x+4)
4. f(t)= (t3-7)(2t2+3) 4. f(x)= (x3-1)(x3+1)
5. f(s)=(s2+1)(s3-3) 5. f(x)= 1/(3x3)
6. f(x)= (4x-5)/(3x+2) 6. f(x)= 2/(3x2)
7. f(x)= (2x)/(x3-7) 7. f(x)= ln (3x)
8. f(x)= ln(2x+1) 8.f(x)= sec(8x)
9.f(x)= cos ( 3x-5) 9.f(x)= cos(5x)
10.f(x)= tan (5x+1) 10.f(x)= sen (2x)tan(x)

71
5.5 MÁXIMOS Y MÍNIMOS

Criterio de la segunda derivada:

Sea f una función derivable en un intervalo abierto que contiene a c y tal que f’(c)=0,
Si f’(c)<0 ,entonces f tiene un máximo local en c.
Si f’(c)>0, entonces f tiene un mínino local en c.

Usando el criterio anterior encuentre los máximos y mínimos de la siguiente función

f(x)= 12+2x2-x4
Solución:
1er Paso derivando la función se tiene f’(x)= 4x-4x3= 4x(1-x2)= 4x(1+x)(1-x)
2do paso igualando a cero la derivada y resolviendo la ecuación 4x(1+x)(1-x)= 0,resulta x=0, x=1,x=
-1.
3er paso obteniendo la segunda derivada f’’(x)= 4-12x2
4to paso evaluando los valores de x en f’’(x) resulta que:
f’’(0)= 4 > 0 entonces f tiene un mínimo en 0.
f’’(1)= -8<0 entonces f tiene un máximo en 1.
F’’(-1)= -8<0 entonces f tiene un máximo en -1.
5to paso obteniendo f(0), f(1) y f(-1)
f(0)= 12 (0,12) punto mínimo.
f(1)= 13 (1,13) punto máximo.
f(-1)= 13 (-1,13) punto máximo.

Encuentre los máximos y mínimos de: ejercicios para el alumno

1. f(x)= x3-3x2 1. f(x)= x 3+10x2+25x+50
2. f(x)= -2x2+4x+3 2. f(x)= 3x 4-4x3+6
3. f(x)= x2+8x+10 3. f(x)= x4-4x3+10
4. f(x)= x2-6x 4. f(x)= (x3/3)+ (x2/2)-6x+8
5. f(x)= 2x3+3x2-12x 5. f(x)= x2+2x-3
6. f(x)= x4-32x+4 6. f(x)= x3+2x2-4x-8
7. f(x)= x3-6x2+15 7. f(x)= x3-6x2+9x-8
8. f(x)= x4-2x3 8. f(x)= x3-6x-1
9. f(x)= x5-5x3 9. f(x)= x3+7x2-5x
10. f(x)= x3-2x2+x+1 10. f(x)= 2x3-2x2-16x+1

5.6 INTEGRACIÓN DIRECTA

Se llaman integrales directas a aquellas integrales que se pueden calcular mediante las fórmulas
establecidas.

Haciendo uso del formulario de integrales

realice las siguientes integrales: ejercicios para el alumno

 (3x  5 x  1)dx 1.  ( x  5 x
2 4 2
1.  x  1) dx

2.  x dx 2.  x dx
5 1/ 3

3.  8dx 3.  10 dx

72
 dx dx
4. x 2 4. x 3

dx dx
5. x 5. x 2

 (2 x  5 x  3)dx 6.  (5 x 4  2 x 2
2
6.  x ) dx

7.  x dx 7.  x 3 dx
8.  (2senx)dx 8.  tan xdx
 (sec x)dx 9.  cos xdx
2
9.
 x dx 10.  x 1 / 3 dx
3
10.

5.7 INTEGRACIÓN POR CAMBIO DE VARIABLE

Este tipo de método de integración consiste en convertir una integral indirecta a una integral directa a
través de un cambio de variable.

 (x
2
Calcule la siguiente integral  1) 2 ( 2 x ) dx

Solución: hagamos u= x2+1 entonces du=2xdx luego la nueva integral es  u du para

2

integrar esta nueva expresión usamos la fórmula 4 de la tabla de integrales y tendremos:

u
2
= u3/3+c= (x2+1)3/3+c
du

Calcule las siguientes integrales: ejercicios para el alumno

1.  ( x 1.  tan
2
 1) 2 ( x ) dx 2
x sec 2 xdx

cos x
2.  2 x  1dx 2.  sen 2
x
dx

 sen 3x cos 3 xdx 3.  (1  2 x) 4 2dx

2
3.
4.  3(3 x  1) dx 4.  9  x 2 ( 2 x) dx
4

5.  3 x 2
x  2 dx 3
5.  x 2 ( x 3  1) 4 dx
 4x
 1  2x 6.  5x
3
6. 2
dx 1  x 2 dx

x2
7.  (5 x 2  1) 2 10 xdx 7.  (1  x 3 ) 2
dx

8. x
2
x 3  1dx 8.  ( x 2  1) 3 ( 2 x ) dx

x
9.  x 1 2
dx 9.  u 3 u 4  2 du

5.8 INTEGRACIÓN POR PARTES

Este método de integración consiste en convertir una integral difícil en otra mas sencilla de integrar
como una por cambio de variable o directa. Su fórmula es la siguiente:

u dv  uv   vdu
Encuentre la siguiente integral  xe
x
dx

73
Solución:
Si hacemos u=x tenemos du=dx, y dv= ex luego v= ex, obsérvese que de u a du se derivó y de
dv a v se integró. Entonces la integral se convierte en por la fórmula:

 xe e
x
dx  xe x  x
dx  xe x  e x  c

Encuentre las siguientes integrales: ejercicios para el alumno

1.  x 1.  xe dx
2 2 x
ln xdx

2.  arcsenxdx 2.  xsenxdx
 x senxdx 3.  e x senxdx
2
3.
x
 sec e
3
5. xdx 4. x
dx

ln x
 xe 
2x
6. dx 5. dx
x2

7.  (ln x) 6.  x cos xdx

2
dx

 x sec xdx 7.  x 2 cos xdx

2
8.
9.  x e dx 8.  x 2 e x dx
2 2x

10.  ln 3 xdx 9.  x 3 ln xdx

5.9 INTEGRAL DEFINIDA

La integral definida representa el área entre curvas o de una curva en un intervalo [a,b], también es
llamado como uno de los teoremas fundamentales del cálculo, su fórmula es:

 f ( x)dx  F (b)  F (a)

a
1

 x( x
2
Calcule la integral definida  1) 3 dx
0

Solución:
2 14
Integrando por cambio de variable resulta  1) 3 dx = ( x  1)  F ( x)
 x( x
2

0 8
Calculando F(1)= 4 y F(0)=1/8 luego el resultado es F(1)-F(0)= 2-1/8= 15/8.

Calcule las siguientes integrales: ejercicios para el alumno

1 1

 x( x  (2 x
2 3 2
1.  1) dx 1.  x 3 ) dx
1 1
4 1
1 1 1
2. 
0 2x  1
dx 2. (x
3
2

x3
) dx

74
 1 4

3.  0
x 1  x 2 dx 3. 2
1
x dx

2 10
x dx
4.  0 1  2x 2
dx 4. 
6
x2
2 3 / 4

x  senxdx
3
5. 4  x 2 dx 5.
0  /2
 /2 1

  x( x
2
6. sen2 xdx 6.  1) 3 dx
0 0
5 2

7.  xdx
0
7.  (2  x)dx
0
3 2

 x 3 dx  (2  x)
2
8. 8. dx
1 0

5.10 ÁREA ENTRE CURVAS

Para encontrar el área entre curvas se utilizan las integrales definidas vistas anteriormente.

 f ( x)dx  f (b)  f (a)

a
área para una curva en el intervalo [a,b]

b b b


a
[ f ( x )  g ( x)]dx  
a
f ( x )dx   g ( x)dx
a
área entre dos curvas donde f(x) es la curva

superior y g(x) es la curva inferior.

Encuentre el área limitada por la curva y= x2, el eje x y las ordenas x=1, x=3.
Solución:
3
x3
El área puede calcularse mediante la siguiente integral definida  x dx 
2
 (9)  (1 / 3)  26 / 3 .
1
3
Encuentre el área entre las siguientes curvas: ejercicios para el alumno

1.- y= 4x-x2 y el eje x . 1.- y=4x-x 2,y=0, x=1,x=3

2.- y= x2-7x+6,el eje x, x=2, x=6 2.- y= x2-4, y= 8-2x2

3.- y= x3-6x2+8x, el eje x. 3.- y= -2x+3, x=0, x=1.

4.- y2= 4x, y= 2x-4 4.- y= 3x-4, x=2, x=5

5.- y= 6x-x2, y= x2-2x. 5.- y= x2+2, x=0,x=1

6.- y= x2, y=0, x=2, x=5 6.- y= 1-x2, x= -1, x=1

75
7.- y= x3, y=0,x=1, x=3 7. y= x2, y= -x , x=0, x=1

8.- y= 9-x2, y= x+3 8.- y= 2-x2, y= x

9.- y= 2-x2, y= -x 9.- y= sen x , y= cos x

10.- y2= x-1, x=10 10.- y= x2+2x+1, y= 2x+5

BIBLIOGRAFIA

Algebra Aurelio Baldor, México1995 Publicaciones Cultural.Decimosegunda Reimpresión

Cálculo con Geometría analítica Earl W. Swokowski Segunda Edición, Grupo Editorial
Iberoamericana.

Cálculo con Geometría Analítica Dennis g. Zill. Primera Edición Grupo Editorial
Iberoamericana.

Cálculo y Geometría Analítica Larson Hostetler Edwards Volumen 1 Sexta Edición, MC

Graw Hill.

Algebra y Trigonometría con Geometría Analítica Earl W. Swokowski y Jeffrey A. Cole,

Novena Edición, International Thomson Editores.

Curso de Nivelación verano 2009, L.M. Clemente Hernández Santiago, Catedrático del
I.T.S.M.

Geometría Analítica, Charles H. Lehmann, Décima Tercera Reimpresión, Editorial Limusa.

El Cálculo, Louis Leithol, Séptima Edición, Oxford University Press-Harla México.

Cálculo Diferencial e Integral, Frank Ayres, Jr. Serie Schaum, Mc Graw- Hill.

Geometría Plana y Del Espacio y Trigonometría, Aurelio Baldor, Vigésima Reimpresión

México 2004, Publicaciones Cultural.

76
 FORMULARIOS

FORMULARIO DE IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS

u 1  cos u senu
1) sen2 x  cos2 x  1 16) tan  =
2 senu 1  cos u

u 1  cos u
2) 1  tan2 x  sec2 x 17) cos2 
2 2

1
3) 1  cot 2 x  csc2 x 18) senu. cos v   sen(u  v)  sen(u  v)
2

1 1
4) senx  19) cos usenv   sen(u  v)  sen(u  v)
csc x 2

1 1
5) cos x  20) cos u. cos v  cos(u  v)  cos(u  v)
sec x 2
senx 1
6) tan x  21) senu.senv  cos(u  v)  cos(u  v)
cos x 2

cos x
7) cot x 
senx

8) sen(u  v)  senu. cos v  cos u.senv

9) cos(u  v)  cos u. cos v  senu.senv

10) sen(u  v)  senu. cos v  cos u.senv

77
11) cos(u  v)  cos u. cos v  senu.senv

12) sen2u  2senu cos u

13) cos 2u  cos2 u  sen2u  1  2sen2u  2 cos2 u  1

2 tan u
14) tan 2u 
1  tan2 u

u 1  cos u
15) sen 2 
2 2

TABLA DE DERIVADAS

78
TABLA DE INTEGRALES

79