El ensayo

Claudia Ivón Rivera

ICC 2010
 Definición
• Según Sánchez Lozano (2004) el ensayo es
un género discursivo.
– una clase de texto que sirve para exponer ideas
de forma sistemática, crítica y polémica, y
– que exige el desarrollo de competencias previas -
el pensamiento argumentativo’-.
– También es fundamental aprender a pensar de
modo problémico.
• Todo ensayo surge del planteamiento de un
problema.
– Resulta necesario que el ensayista novato
aprenda a interrogar, a hacer preguntas
problémicas.
#
• No es un género autista, sino dialogal.
– Se escriben ensayos para cuestionar,
ampliar o revisar puntos de vista
anteriores.
– Esto exige, en consecuencia…
• Poseer habilidades de lectura crítica,
• Saber seleccionar las ideas clave de los textos
que se leen y
• Tener la capacidad crítica de cuestionar las
opiniones del autor o autora que se lee. #
• Además
– Se debe contar con…
• Destrezas investigativas de consulta y con
• La consolidación de un corpus de saberes previos que
faciliten compenetrarse con el tema de trabajo.
• Asimismo habilidades para aprender a citar, a clasificar y
organizar opiniones en esquemas expositivos.
• Al tener carácter dialogal, el ensayo exige…
– investigación previa, cotejación y valoración de
fuentes.
– Y un elemento innovador: de todo ensayo
esperamos que aporte algo nuevo en la
comprensión de un problema. #
• El ensayo, pues, sería…
– Un texto verista, escrito en prosa
– Corto (de tres a quince páginas, a veces
algunas más) donde…
• El autor o la autora analiza un tema desde su
interpretación personal, pero con rigor
argumentativo, es decir, basado en información
y conceptos obtenidos a partir de una amplia y
seria consulta bibliográfica.
– Este análisis debería ser una pregunta-
problema que intente resolverse a lo largo
#
del texto
 Tipos de ensayo según la intención

• El ensayo expositivo
– Expone ideas sobre un tema,
– Presenta información sobre el tema
– Matiza esta información con la interpretación del
autor y opiniones personales interesantes
alrededor del tema en cuestión.
• El ensayo argumentativo
– Busca defender una tesis con argumentos que
pueden basarse en citas o referencias, datos
concretos de experiencias investigativas,
alusiones históricas, políticas, u otras,
fundamentos epistemológicos
#
• El ensayo crítico
– Describe o analiza un hecho, fenómeno,
obra o situación, emitiendo un juicio
ponderado.

• El ensayo poético
– Expresa la sensibilidad de su autor,
utilizando lenguaje literario.
#
 Partes de un ensayo
• Introducción o planteamiento:
– Es una de las partes fundamentales del
ensayo, para poder cautivar – atrapar o
hechizar al lector.
– Esta se hace a partir de una opinión, de
una pregunta, de una hipótesis o de un
pensamiento metafórico.

#
• Desarrollo:
– Tiene que ver con el proceso argumentativo de
las ideas principales, secundarias y periféricas,
las cuales acompañadas de citas, ejemplos,
pruebas y registros lograrán sustentar la tesis
principal del ensayo.
• Conclusión:
– Si en el comienzo del ensayo, se presenta una
tesis una hipótesis es necesario desarrollarla para
poderla comprobar o desaprobar a través del
proceso argumentativo
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 Un buen ensayo, con relación a las
reglas estilísticas, debe ser:
• Conciso y claro:
– Se encuentra delimitado y jerarquizado en sus componentes
y en sus contenidos.
– Clasificar y trabajar las dominaciones jerárquicas del texto.
– Si existen muchas ideas el texto se vuelve confuso;
• El ensayo debe ser claro para que el pensamiento del que
escribe, penetre sin esfuerzo en la mente del lector.

• Preciso:
– No utilizar términos ambiguos.
– Muchos escritores creen que utilizando palabras rebuscadas
o sinónimos solucionan este problema.
– Recordemos que los sinónimos no tienen igual significado,
pues dependen del contexto y la cultura. Ejemplo: Perezoso,
ocioso.
#
• Sustentado:
– Los ensayos de corte argumentativo -la
hipótesis y las tesis principales, deben ser
desarrolladas con profundidad
argumentativa
– El ensayo expositivo - es de carácter
esquemático, pues solo describe con
evidencias simples-
• Muchas veces no requieren de procesos de
confrontación teórica o de demostraciones #
experimentales.
• Coherente:
– La dirección y la unidad del ensayo, se
encuentran determinados por la articulación lógica
que le demos a las oraciones y a los párrafos.
– Los conceptos a través de sintagmas, las
proposiciones por oraciones y los subtemas por
párrafos.
• Consistente:
– Cuando se presentan argumentaciones no se
admiten contradicciones, originando de esta forma
que el texto sea natural, espontáneo, claro y
preciso.
#
• Consistente: Un ensayo adquiere consistencia en su
cuerpo cuando al presentar las argumentaciones, no
admite contradicciones, originando de esta forma
que el texto sea natural, espontáneo, claro y preciso.
• Sustentado: Se utiliza mucho, pues los ensayos de
corte argumentativo, en los cuales la hipótesis y las
tesis principales, deben de ser desarrolladas con
profundidad argumentativa, a diferencia del ensayo
expositivo el cual es de carácter esquemático, pues
solo describe con evidencias simples, que muchas
veces no requieren de procesos de confrontación
teórica o de demostraciones experimentales.
#
 El pensamiento crítico: algunas
estrategias
• Estas ideas sirven como guía, no son la ley.
– No es necesario aplicarlas todas, usen aquéllas
que les ayuden a responder su pregunta o lograr
los objetivos de su trabajo.
• Evalúa (Estimar el valor de una cosa)
– Establece el uso, la meta, el modelo desde donde
te puedas apoyar para juzgar el valor de la cosa.
– Realiza juicios de valor. (Discernimientos sobre la
cosa).
– Elabora una lista de las razones en las que bases
tus juicios.
– Especifica ejemplos, evidencias, contrastes,
detalles que apoyen tus juicios, clarifica tus
razonamientos. #
• Discute o dialoga (Dar pros y contras sobre
las aseveraciones, cotizaciones, políticas,
etc.)
– Elabora una lista con los principios que debas
comparar y contrastar.
– Juzga las similitudes y las diferencias de cada
uno.
– Aporta detalles, ejemplos, etc. que apoyen y
aclaren tus juicios.
– Considera sobre todo las similitudes o las
diferencias.
– Define la importancia de las similitudes y las #
diferencias en relación con la finalidad de los
• Analiza (Dividir en partes)
– Divide el objetivo de la cosa (ensayo,
proceso, procedimiento, objeto, etc.) entre
sus partes principales.
– Escribe y relaciona estas secciones con
las que tú debas de realizar: describir,
explicar, etc.

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• Crítica (Juzgar los aspectos buenos y
malos de una cosa)
– Elabora una lista con los aspectos buenos
y malos.
– Desarrolla detalles, ejemplos, contrastes,
etc. que apoyen los juicios.
– Considera sobre todo los juicios de
calidad.

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• Explica (Demostrar las causas o las
razones de una cosa)
– En la ciencias, por lo general, se señalan
cuidadosamente los pasos que llevan a
que algo produzca algo (causa-efecto).
– En las materias humanistas y en las
ciencias sociales, se elabora una lista de
los factores que influyen en el desarrollo
de la evidencia y la influencia potencial de
cada factor.
#
• Describe (Dar las característica
principales de una cosa)
– Elige los aspectos que más destacan o
son los más importantes de la cosa.
– Desarrolla detalles, aclaraciones que
ilustren y ofrezcan un retrato claro de la
cosa.

#
• Argumenta (Dar razones sobre la toma de
una posición contra otra, en cuanto a una
cosa)
– Elabora una lista de las razones para tomar una
posición en cuanto a una cosa.
– Elabora una lista de razones contra la posición
opuesta.
– Refuta las objeciones contra tus razones y
defiende tus razones contra las objeciones.
– Amplía tus razones, objeciones y respuestas con
detalles, ejemplos, consecuencias, etc. #
• Demuestra (Mostrar algo)
– Cómo muestres la cosa depende de la
naturaleza de la materia o disciplina.
– Para mostrar algo debes suministrar
evidencia, clarificar sus fundamentos
lógicos, apelar a sus principios o a sus
leyes y ofrecer extensas opiniones y
ejemplos.

#
 Sobre las citas…
• Según Sánchez Lozano (2004) se debe
emplear citas textuales a pie de página
cuando sea importante o necesario registrar
las palabras del autor o autora.
• Se pueden emplear dos formas de cita:
– De forma directa. Es decir, citando al autor. En
este caso se cita el fragmento entre comillas.
• Ejemplo: Nietzsche es abiertamente polémico cuando se
refiere al cristianismo del que dice: «Es un platonismo
para el pueblo»16.
– De forma indirecta. Se toma un argumento del
autor, pero parafraseándolo, es decir, sin citarlo
de modo directo.
• Ejemplo: Nietzsche es abiertamente polémico cuando #
dice que el cristianismo es un platonismo vulgar17.
• No es conveniente completar el ensayo
con citas aisladas.
– La presencia de cada cita en el texto debe
cumplir una función específica: aclarar,
ejemplificar, apoyar un comentario o iniciar
un párrafo que luego se desarrollará.
• Recordar que lo esencial en los
ensayos son tus puntos de vista y la
forma como los defiendes.
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 Finalmente…
• ¿Qué hacer?
– Dejar tiempo para corregir y volver a redactar.
– Pensar en "pequeño" y escribir sobre algo que sepas.
– Mostrarte en lo que escribas.
• Está bien hablar de tus angustias o momentos muy difíciles de
tu vida.
• Si lo haces,cuenta cuánto creciste debido a esta experiencia.
– Demostrar en lugar de contar dando ejemplos e ilustrando
tus temas. Este enfoque te ayudará a revivir tu historia.
– Ser tu propia voz y tener tu propio estilo.
– Leer las instrucciones y seguirlas cuidadosamente.
– Recordar relacionarte con la universidad a la cual estás
escribiendo el ensayo. Escribe ensayos diferentes para
universidades diferentes, es decir, puedes usar el mismo
tema general, pero asegúrate de incluir cómo coinciden la
universidad en particular y tú.
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• ¿Qué no hacer?
– Escribir lo que crees que otros quieren leer.
– Exagerar o escribir para impresionar.
– Usar un estilo demasiado elaborado, exagerado o pretencioso.
– Usar clichés.
– Descuidar la parte técnica de tu ensayo (gramática, aspectos
prácticos, ortografía, organización y estructura de las
oraciones).
– Ser muy extenso. Di lo que tienes que decir de manera concisa.
– Escribir tu ensayo a mano. Cuando sea posible, usa un
procesador de texto

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 Bibliografía
• Sánchez Lozano, C. (2004) Ensayos:
anotaciones para su composición en el
entorno escolar. Disponible en
http://centauro.utp.edu.co/uv/univirtualcrie/
pdf/ensayo.pdf. (25 de octubre 2005)
• El Ensayo, el arte de contar ideas.
Disponible en
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castell
a/ensayo/ (25 de octubre de 2005)