Adelante, estimados participantes en esta tarea de explorar las

divisiones del currículo dominicano. En esta ocasión trabajaremos con el

Nivel Inicial. Manos a la obra:

1. Presentación de un mapa conceptual que ilustre la estructura del Nivel

Inicial, tomar en cuenta los ciclos y grados e incluir opinión personal.

La Educación Inicial es el primer

ESTRUCTURA DEL NIVEL nivel de la Educación Básica
Regular. Atiende a niños y niñas
INICIAL
menores de 6 años de edad, con
enfoque intercultural e inclusivo,
promoviendo el desarrollo y
aprendizaje infantil mediante
acciones educativas.

Primer Ciclo: dirigido a grupo de niños y

Segundo Ciclo: comprende el segmento
poblacional de niños y niñas de 3 a 6 años.
La intervención en estas edades promueve
el desarrollo de la comunicación oral y
escrita, una mayor autonomía como parte
del proceso de socialización, así como un
desarrollo físico que implica movimientos
más seguros y coordinados.
niñas de 0 hasta los 3 años. En este Ciclo
la intervención oportuna apoya los
cambios asociados al desarrollo, que de
manera natural ocurren en los niños y en
las niñas. Se propician espacios, tiempos y
recursos que posibilitan la exploración,
observación y el desplazamiento para
conocer el mundo que les rodea. Se inicia
el proceso de representación de objetos y
acciones y de la simbolización.
2. Redacción de un informe acera de las funciones del
subsistema de educación especial. Tomar en cuenta el art. 49
de la Ley General de Educación 66-97. Art.

El artículo 49 establece lo siguiente:

Art. 49.- La Educación Especial se caracteriza por las siguientes

funciones:

a. Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de

las personas que necesitan este tipo de educación, tratando de
determinar sus causas, tratamiento y prevención, para que se
reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad como
cualquier otro ciudadano;

b. Ofrecer oportunidades especiales para los alumnos

talentosos a fin de potencializar sus capacidades especiales en
cualquiera de los campos en que se manifiesten;

c. Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formación

orientada al desarrollo o integral de la persona y una
capacitación laboral que le permita incorporarse al mundo del
trabajo y la producción;
d. Promover la integración de la familia y la comunidad a los
programas de educación especial.

Art. 50.- El desarrollo y la práctica de la educación física y el

deporte son componentes de los diferentes niveles, ciclos
y modalidades de la Educación Formal.

Art. 51.- El Subsistema de Educación de Adultos, es el proceso

integral y permanente, destinado a lograr, tanto la formación de
los adultos que por diferentes motivos no pudieron recibir la
educación sistemática regular, como la de aquel os que,
habiéndola recibido a Nivel Básico y Medio, desean
adquirir formación en el campo profesional para integrarse al
desarrollo laboral, productivo del país y para su autorrealización.