Ciencia ciudadana.

Modo de contribución al conocimiento científico a través de la participación de ciudadanos voluntarios y capacitados

que generalmente no son especialistas en el tema a investigar y que contribuyen con su colaboración a la solución de
interrogantes planteadas en estudios científicos.
Contribución al conocimiento
No es una actividad nueva, y con una metodología de trabajo sistemática y coherente, viene desarrollándose en diversas
ramas del conocimiento desde hace varias décadas bajo otras denominaciones como la de investigación participativa.
Terminológicamente novedosa, la ciencia ciudadana en tanto acercamiento ciudadano participativo a la construcción del
conocimiento científico, tiene sus raíces hace varios siglos desde los propios inicios de la ciencia. Las contribuciones
hechas por aficionados de la Astronomía en el descubrimiento de cuerpos estelares y las desarrolladas en el monitoreo
de aves figuran entre las más antiguas prácticas en esta área.
Importancia
Los proyectos de ciencia ciudadana permiten que el público, mediante la experiencia propia, comprenda la forma en que
se conducen las investigaciones científicas. Muchos participantes descubren que el proceso de hacer la ciencia, surge de
la observación, de los métodos para la toma de datos y de las reflexiones o conclusiones a que estos conducen. Los
voluntarios, entrenados adecuadamente desde la educación no formal, contribuyen fundamentalmente en la toma de
datos, aunque también pueden completar investigaciones guiadas. Estos proyectos constituyen una alianza entre los
científicos y el público general y ambos forman un gran equipo de trabajo. En la actualidad, con el crecimiento de la
población humana y sus consecuencias sobre la biodiversidad en el planeta, el empleo de ciencia ciudadana en apoyo al
monitoreo de tendencias espacio-temporales de biodiversidad, adquiere especial importancia en la lucha por evitar y
detener su pérdida. Además, la práctica de la ciencia ciudadana, puede significar una útil herramienta que propicie la
formación de conocimientos y habilidades, y contribuir al deseado cambio de actitud y aptitud hacia la ciencia y el medio
ambiente que promulga la educación ambiental.

¿Qué es la ciencia ciudadana y cómo promueve el conocimiento abierto?

La ciencia ciudadana o demociencia (una especie de democracia científica) trata de hacer avanzar al conocimiento
científico más allá de las fronteras del laboratorio o el trabajo de campo tradicional. Se trata de promover proyectos de
investigación que integren entre sus actores principales a científicos de profesión con el ciudadano común para
la construcción colaborativa del conocimiento.
La participación abierta en los proyectos de investigación es una forma de apropiación social de la ciencia como ninguna
otra, ya que los ciudadanos se vuelven los actores principales de esta historia. La clave para esta iniciativa es tomar la
ciencia como una actitud y tener la capacidad de maravillarse y generar preguntas con las cosas o situaciones que
enfrentamos todos los días.
A continuación, te presento algunos ejes esenciales de la ciencia ciudadana:
Ciudadano es clave para el alcance de la investigación
Los ciudadanos científicos son aquellas personas que se integran a un proyecto de investigación y colaboran con la
recolección sistemática de datos críticos, generalmente sobre cosas que se encuentran a su alrededor.
Por ejemplo, el comportamiento de las abejas en los jardines de nuestras casas, alertas de plagas, estudios de especies
invasoras, detección y grabación de dialectos en el canto de las aves. Esta información ayuda a analizar huellas del
cambio climático, observar fenómenos astronómicos, medir el temblor de la Tierra, entre otros casos.
Los proyectos son colaborativos
Los proyectos de ciencia ciudadana son abiertos para todos los que quieran involucrarse: alumnos, maestros, familias,
trabajadores, jubilados. Solo se trata de tener entusiasmo y ser rigurosos en las ganas de observar y registrar datos.
Los proyectos pueden basarse en juegos con los que, sin saberlo, se aportan intuiciones y racionalidades a algún
problema particularmente difícil de resolver. Otras veces, requiere utilizar una app en la que se vuelquen datos que
alimenten una base regional y, a veces, internacional.
Por ejemplo, el portal Observadores del Mar, que comenzó Cataluña y luego se expandió por toda España, permite que
buzos, bañistas, pescadores o navegantes colaboren recolectando datos sobre el mar, los suban al portal para luego ser
validados por especialistas. Los científicos no pueden estar en todas partes, sin embargo, con la ayuda de los
ciudadanos, se pueden expandir los lugares observados, permitiendo estudiar especies, detectar fenómenos de
cambios, acumulación de basura, entre otras cosas.
Se debe garantizar la retroalimentación
La ciencia ciudadana depende de una fuerte interacción entre los ciudadanos los cuales aportan su tiempo y sus
capacidades para compilar datos a su alrededor; y los científicosquienes aportan sus conocimientos y enseñan métodos
tanto para compilación como para el procesamiento de esos datos.
Muchas de estas iniciativas dieron origen a papers científicos en destacadas revistas; todas ayudaron a poner un
problema en otra escala, otra perspectiva que permitió una mejor comprensión del mundo. Por ejemplo, en el estudio
“La prevalencia invisible de la ciencia ciudadana en investigación global: aves migratorias y cambio climático”, Cooper et
al estudiaron las contribuciones de la ciencia ciudadana a un estudio con revisión por pares sobre 10 afirmaciones del
impacto del cambio climático en la migración aviar, y encontraron que entre 24 y 70% de las fuentes que sustentaban
cada afirmación provenían de estudios basados en ciencia ciudadana.
De esta manera, la ciencia ciudadana permite la colaboración abierta para el estudio de fenómenos, investigaciones y
descubrimientos científicos. Aunque no la veamos, la ciencia siempre está. Y a veces, está a la vuelta de la esquina.

Investigación Científica.
Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante
y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la cuál está muy
ligada a los seres humanos, ésta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información
solicitada, tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye
las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la
misma, es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el
estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr
la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un
proceso y unos objetivos precisos.
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
Importancia y Objetivos
Importancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura
crítica.
La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de
que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.La actividad investigadora se conduce
eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y
aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.
Objetivos
 Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis
 Encontrar respuestas a determinadas interrogantes
 Iniciar, reformular y reenfocar una teoría
 Resolver un problema y mejorar una situación
 Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías
Elementos
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto,
medio y fin.Sujeto El que desarrolla la actividad, el investigador.
Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática
detectada.
Investigación tecnológica
La investigación tecnológica en las ciencias de la ingeniería presenta una serie de características que la vinculan en forma
natural con la innovación tecnológica, lo cual indica que las instancias de promoción inicial de los proyectos de
investigación y la evaluación de la investigación tecnológica pueden ser utilizadas como un instrumento para fomentar la
innovación.
Con innovación tecnológica se designa la incorporación del conocimiento científico y tecnológico, propio o ajeno, con el
objeto de crear o modificar un proceso productivo, un artefacto, una máquina, para cumplir un fin valioso para una
sociedad.
Con investigación tecnológica en las ciencias de la ingeniería se designa un ámbito de producción de conocimiento
tecnológico validado, que incluye tanto el producto cognitivo, -teorías, técnicas, tecnologías, maquinarias, patentes,
etc.- como las actividades que desarrollan los ingenieros para producir y validar dichos productos y conocimientos.
Entre las características que presenta la investigación tecnológica podemos mencionar:
1) El pensamiento ingenieril: Es una característica importante por presentar aspectos que lo diferencian del
pensamiento científico. Los ingenieros identifican el diseño como algo propio de la profesión y a la habilidad para
diseñar como de suma importancia para el ejercicio de la profesión ¿En qué consiste el diseño? Es una adaptación
intencionada de medios para alcanzar un fin preconcebido superador de una situación inicial dada, y esto constituye
una parte esencial de la ingeniería. Primero surge una concepción en la mente del ingeniero que luego, por etapas
sucesivas se traslada al diseño. Este a su vez puede ser implementado por técnicas o herramientas para producir, por
ejemplo, artefactos o sistemas. Podemos caracterizar el proceso que va desde la idea o concepto hasta su concreción
material, con las siguientes etapas: a) detección de un mercado potencial o una necesidad social, b) invención o
adaptación y/o producción de un concepto, que es una etapa de diseño analítico donde el concepto básico es
examinado para explicitar las restricciones o especificaciones de diseño; c) análisis del concepto, que es una etapa de
diseño detallado donde las operaciones normales son exploradas para encontrar dónde el diseño es deficiente y sus
límites son experimentados a través de pruebas o experimentos funcionales, lo cual genera ciclos de diseño-prueba que
permiten ajustar o mejorar el diseño; d) síntesis del concepto, caracterizado por modelos físicos a escala de laboratorio,
y también experimentos funcionales; e) producción, comercialización y difusión en la sociedad.
2) La finalidad de la investigación: es obtener conocimiento útil para resolver un problema concreto que surge
principalmente en las necesidades de la sociedad.
3) Las influencias externas: se trata de encontrar soluciones para casos particulares influenciados por contextos
económicos, temporales, sociales, culturales y geográficos.
4) La realizabilidad: cuando surge la idea de investigar un determinado diseño, generalmente la primera cuestión que
necesita de una respuesta y evaluación está referida a su factibilidad. Desde un punto de vista tecnológico las
condiciones de realizabilidad de un diseño son de dos tipos, material y operacional. Lo es materialmente si no contradice
las leyes naturales conocidas y presenta una probabilidad razonable de lograr la conversión del conocimiento científico y
tecnológico disponible en nuevo conocimiento útil, considerando el estado del arte de los mismos y los antecedentes del
grupo de investigación en temas tecnológicos. Es operacionalmente realizable si para su implementación se dispone de
los conocimientos y habilidades necesarios. La falta de respuesta afirmativa al cumplimiento de una de estas
condiciones es una oportunidad para proponer y efectuar una investigación. Una parte importante de la investigación
tecnológica consiste precisamente en hacer operacionalmente realizables ideas que sabemos que físicamente o
materialmente lo son.
5) La presentación inicial de objetivos: rara vez viene dada de antemano de forma rígida y definitiva, por el contrario,
inicialmente los objetivos se fijan de forma un tanto difusa y como resultado de un compromiso entre las necesidades
sociales que se pretende satisfacer con el desarrollo tecnológico y las posibilidades de desarrollo efectivo que el
conocimiento científico y tecnológico disponible permite conjeturar.
6) El diseño no es definitivo: en el sentido de que no hay, en general, una única solución «correcta» para un problema
de diseño que pretenda alcanzar un fin predeterminado. Por eso la ingeniería no puede pensarse como una ciencia
exacta, siempre queda la posibilidad de mejorar el diseño, de innovar constantemente.
7) Los métodos: para alcanzar los fines predeterminados se utilizan tanto las distintas metodologías científicas como las
propias de la ingeniería, destacándose entre ellas las experiencias funcionales con las cuales se valida el funcionamiento
correcto y la eficiencia del artefacto, sistema o proceso. Estas experiencias posibilitan la mejora constante de nuevos
productos y procesos. Son una característica en la metodología de las ciencias de la ingeniería y permiten la obtención
de un conocimiento empírico que garantiza que las innovaciones presenten una determinada calidad de acuerdo a
normas nacionales e internacionales.
8) La retroalimentación de los resultados de cada etapa: Los ciclos compuestos por diseño y experiencias funcionales
permiten definir los objetivos iniciales, los objetivos parciales, u obligan a modificarlos proponiendo acciones
intencionales correctivas o a abandonarlos. Esto se refiere a una capacidad de control que se tiene en el diseño, y que
resulta una característica de importancia para la concreción con éxito de los fines predeterminados.
9) El resultado: puede ser la concreción con éxito técnico de una invención o la mejora de un diseño. Una invención
introduce una novedad técnica que puede afectar a los componentes, al sistema o a la estructura de la técnica. La
modificación de técnicas previamente conocidas y su composición en técnicas más complejas es quizá la fuente más
importante de novedad en la historia de la técnica.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

Dentro de los sociólogos, investigadores sociales, etc. Hay y existen dos corrientes en el modo de ver y estudiar la
sociedad, según:
Los que piensan que al ser una ciencia, hay que seguir el mismo método que en los estudios físico-naturales (matemáticas,
etc)
Los que creen que al hacer una investigación social, no puede estudiarse desdel punto de vista físico-natural porque
trabaja con la sociedad, y ésta, está continuamente cambiando.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL – MÉTODO CIENTÍFICO

Teoría: buscar, recoger datos y criticar todo el reconocimiento de este tema hasta el momento.
Hipótesis: coyuntura entre una relación de los fenómenos que tienen que ver con el objeto y sacamos: afirmación
especulativa que relaciona dos o más factores que describen nuestro objeto.
Hechos: trabajos de campo para comprobarlo a través, por ejemplo, de observaciones.
Generalizaciones empíricas: estudiaremos los datos y veremos si la hipótesis es verídica, entonces podremos hacer las
generalizaciones.
Como que no podemos abarcar toda la población, lo que haremos será obtener una muestra representativa de esta para
hacer el estudio; lo que conlleva que la fiabilidad del resultado nunca podrá ser del 100%.
Método científico: garantiza una objetividad y coherencia de estudio científico. Esta objetividad se consigue mediante la
recogida de datos y trabajando las minusiosament.
QUÉ ES INVESTIGAR
Producir conocimiento nuevo sobre una cuestión determinada relativa a la realidad social.
Estudio sistemático orientado a aumentar el conocimiento de un hecho social de manera científica.
Elaborar conocimiento de manera sistemática y racional sobre parcelas acotadas a la realidad social que tienen interés
sociológico y no encuentran respuestas satisfactorias desde el saber común.
LO QUE NO ES INVESTIGAR:
Aplicar técnicas estándar a cualquier tema de investigación social (encuesta, …).
Encontrar soluciones a problemas sociales.
PECULIARIDAD DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y SU PROBLEMÁTICA
Los métodos de investigación social y la sociología estudian las influencias que la sociedad ejerce sobre las ideas, el
comportamiento y las formas como las personas interactúan y conforman la sociedad.
Estudio de las relaciones sociales: están continuamente cambiando
¿Cómo podemos investigar si siempre están cambiando?
CARACTERÍSTICAS
– Imaginario colectivo: la sociología está inconscientemente marcada por la percepción que tiene de sí misma.
Ejemplo: atentados 11 de septiembre: la sociedad EE.UU. Tuvo a partir de entonces uno cambio de la seguridad
terrorista. Antes los preocupaban los robos, violaciones, etc; y a partir de entonces la temo se centró en el terrorismo.
– Investigación social modifica la realidad: aparte de la dificultad de estudiar un acontecimiento cambiante.
– Subjetividad: el investigador social debe tener en cuenta que está inmerso dentro del objeto de estudio, por tanto, no
escapa de su propia imagen o ideas predeterminadas.
Nunca podemos decir que es neutro y objetivo, pero se puede intentar distanciarse al máximo para poder verá desde
diferentes perspectivas. Una manera de hacerlo es ver la bibliografía existente sobre aquello a estudiar para intentar ser
más objetivos.
– Definir el objeto de estudio: tener en cuenta que el objeto no se encuentra aislado, sino que forma parte de una
realidad. El investigador debe intentar identificar / definir el objeto, elaborarlo una y otra vez hasta que pueda ser
investigado. (Que vea que ese objeto se puede medir con el trabajo de campo).
A la hora de seleccionar la metodología, antes hemos de haber definido el objeto para ver los factores sobre los que
tenemos que trabajar y que sea factible.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Son dos procesos que van paralelos a la investigación (simultáneamente):
PROCESO DE LA METODOLOGÍA
PROCESO LÓGICO
El proceso metodológico son las etapas ha seguir con la investigación (pasos del método científico):
Definición del problema o investigación.
Formular las hipótesis: respuestas probables que hemos intuido a partir del conocimiento.
Diseñar la investigación: procedimiento a seguir para llegar al trabajo de campo.
Recopilar datos (trabajo de campo).
Formular las conclusiones a través del análisis del trabajo de campo y las hipótesis para ver si las confirmamos o no.
Generalización de los resultados: construcción de nuevas teorías.
EL PROCESO LÓGICO TIENE DOS SUBPROCESOS:
Verificación- Deductiva y Teorización – Inductiva
a) El proceso de verificación-deductivo se trata de empezar por la teoría para llegar a observar la realidad. Si las
deductivas corrovoren las hipótesis daremos las hipótesis válidas, en caso contrario, las refutamos (no son válidas).
b) El proceso de teorización-inductivo puede ser muy amplio, debemos centrarmos el que se adapte más a nuestra
investigación obteniendo un modelo. Este proceso va de las cosas más concretas a las generalizaciones.
Los enunciados no dan certezas seguras sino con forma de probabilidad.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Investigación cuantitativa: los que dicen físico-naturales
Investigación cualitativa: los que dicen que no puede mezclarse las ciencias naturales y sociales pk son cambiantes.
Son dos métodos de investigación que nos permiten obtener datos de la realidad diferenciada.
La Cuantitativa es estructural, objetiva y exterior, y se basa en el análisis de hechos sociales y acciones humanas. Lo
visible a través de la observación.
La Cualitativa es más subjetiva y interna, y se basa en el análisis de individuos o grupos.
Estos dos paradigmas constituyen el núcleo para los científicos naturales o sociales.
La cuantía equivalente a la numérica.
La QUALI al discurso simbólico.
En la investigación social es mejor combinar la CUANTITATIVA y CUALITATIVA para poder comprender y analizar la
realidad. Son dos factores complementarios.
EL ANÁLISIS DE DATOS
En el Cuantitativo es estadístico, para cuantificar la realidad social (%), las relaciones causales (el pk) y su intensidad.
En el Cualitativo es interpersonal del lenguaje, de los discursos, de las acciones y de las estructuras latentes (Al hacer una
entrevista, el entrevistado se queda callado, o su expresión de cara, o el tono de voz que utiliza depende de lo que está
diciendo. Lo que tú captas sin que te lo diga de palabra: gestos, tono de voz, etc.).
ALCANCE DE LOS RESULTADOS
En la Cuantitativa es una investigación cuantitativa de leyes generales de conducta.
En la Cualitativa es una investigación cualitativa de la acción humana. Captar las estructuras latentes y la análisis del
discurso.
La realidad es siempre la misma, varía con el punto de vista.