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Projet N° II: ‘‘Mettre en scène un spectacle pour émouvoir et donner à réfléchir’’

Intention communicative : Dialoguer pour raconter.


Objet d’étude : Le discours théâtral
Séquence N°I : ‘‘Produire une saynète pour sensibiliser et agir sur le destinataire’’
Activité : Point de langue Le Discours Rapporté
Objectifs :

- Identifier les types du discours rapporté.


- Connaitre les transformations indispensables aux discours rapporté.
- Passer d’un discours direct à un discours indirect.

Activité 1 :

Consigne 1 : Distinguez dans le texte qui suit : les prises de parole, encerclez les indices qui révèlent qu’il
s’agit de paroles rapportées et précisez ensuite leurs types.

Le loup, la voyant entrer, lui dit : « Mets la galette et le petit pot de beurre sur la huche, et viens te
coucher avec moi. » Le Petit Chaperon rouge va se mettre dans le lit, où elle fut bien étonnée de voir
comment sa mère-grand était faite. Elle lui demanda pourquoi elle avait de grandes oreilles.
—C'est pour mieux écouter, mon enfant !
—Ma mère-grand, que vous avez de grands yeux !
Le loup lui répondit que c’était pour bien la voir. Le Petit Chaperon rouge s’exclama : « Ma mère-
grand, que vous avez de grandes dents.» Le loup cria : « C'est pour mieux te manger. » Et en disant ces
mots, ce méchant loup se jeta sur le petit Chaperon rouge, et la mangea.

Consigne 2 : Transformez les discours direct en discours indirect et les discours indirect en discours
direct.
Paroles rapportées Verbes Autres indices Transformations des discours
introducteurs
Le loup, la voyant entrer, Dire Les deux points Le loup, la voyant entrer, lui
lui dit : « Mets la galette Les guillemets ouvrants dit de mettre la galette et le
et le petit pot de beurre petit pot de beurre sur
et fermants
sur la huche, et viens te la huche, et de venir se
coucher avec moi. » coucher avec lui.

Elle lui demanda Elle lui demanda : « Grand-


pourquoi elle avait de Demander mère, pourquoi vous avez
grandes oreilles. de grande oreilles.»

Le loup lui répondit que Le loup lui répondit :


c’était pour bien la voir. Répondre Que : subordonnant « C’est pour bien te voir.»

Le Petit Chaperon rouge Le Petit Chaperon rouge


s’exclama : « Ma mère- Les deux points s’exclama que sa grand-
grand, que vous avez de S’exclamer Les guillemets ouvrants mère avait de grandes
grandes dents.» et fermants dents.

Le loup cria : « C'est Les deux points Le loup cria que c’était pour
pour mieux te manger. » Crier Les guillemets ouvrants mieux la manger.
et fermants
Activité2 : Complétez le tableau suivant :

Style direct Temps ‘‘ a’’ Temps ‘‘b’’ Style indirect


Il a dit / disait «Je suis malade.» présent Imparfait Il a dit qu’il était malade.

Il a dit / disait : «J’ai fini mon passé plus-que- Il a dit qu’il avait fini son devoir.
devoir.» composé parfait

Il a dit / disait: «Je viendrai futur conditionnel Il a dit qu’il viendrait certainement.
certainement. » simple présent

Il a dit / disait: «J’aurai fini à 5h.» futur conditionnel Il a dit qu’il aurait fini à 5 h.
antérieur passé

Activité3 : Mettez au style indirect.


1. Le prof a déclaré: «Je serai absent pendant 5 minutes »
 Le prof a déclaré qu’il serait absent pendant 5 minutes.

2. La fille répondait: « Mes parents ont fait mon devoir.»


 La fille répondait que ses parents avaient fait son devoir

3. Elle a ordonné: «Sortez d’ici!»


 Elle a ordonné de sortir

4. L’écolier affirme: «Je ne sortirai plus avec ces voyous.»


 L’écolier affirme qu’il ne sortira plus avec ces voyous

5. Il annonçait l’autre jour: «Je vais faire un voyage en Italie demain.»


 Il annonçait l’autre jour qu’il allait faire un voyage en Italie le lendemain.

6. Il vous déclarera: «L’impossible sera fait pour retrouver les coupables.»


 Il vous déclarera que l’impossible sera fait pour retrouver les coupables.

7. Il m'a dit tout l'heure :"Je suis arrivé hier"


 Il m'a dit tout l'heure qu’il était arrivé hier
8. Il m'a dit l'autre jour :" Je suis arrivé hier"
 Il m'a dit l'autre jour qu'il était arrivé la veille
9. Il m'a dit :"J’habite ici"
 Il m'a dit qu'il habitait là
10. Sois patient !
 Il lui demande d’être patient.
11. Est-ce qu’ils sont là ?
 Il lui demande s’ils sont là.
12. Qu’est-ce que tu fais ?
 Il lui demande ce qu’il fait.
13. Pourquoi as-tu dit cela ?
 Il lui demande pourquoi il a fait cela.
14. Comment t’appelles-tu ?
 Il lui demande comment il s’appelle.

Activité4 : Mettez chaque mot parmi la liste qui vient avec le mot qui lui correspond :

Transformation des expressions de temps


Hier La veille
Avant-hier L’avant-veille
Aujourd’hui Ce jour-là
Demain Le lendemain
Après-demain Le surlendemain
Cette semaine Cette semaine-là
Ce matin Ce matin-là
Ces jours-ci Ces jours-là
Ce mois-ci Ce mois-là
En ce moment A ce moment-là
La semaine dernière La semaine précédente
L’année dernière L’année précédente
Le mois dernier Le mois précédent
La semaine prochaine La semaine suivante/d’après
L’année prochaine L’année suivante
Le mois prochain Le mois suivant
Dans deux jours Deux jours plus tard/après
Il y a 3 jours 3 jours avant/auparavant/plus tôt

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