UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y

TECNOLOGÍAS

CARRERA:

PEDAGOGÍA EN ARTES Y HUMANIDADES

MATERIA:

ECOLIGIA

TEMA:

INTEGRANTES:

ESTEFANÍA RUIZ

ALEXIS GREFA

ANGIE SORIA

DOCENTE:

MYRIAN TAPIA

FECHA DE ENTREGA:

18/07/2018.
 Discalculia: Tipos, Causas, Síntomas y Tratamiento.
Se refiere a una amplia variedad de problemas relacionados con la adquisición de
habilidades matemáticas. Al igual que la dislexia puede ser causada por dificultades en la
percepción visual o en la orientación. El niño que sufre de discalculia tiende a tener
coeficiente intelectual normal o incluso superior así que no te preocupes y sigue leyendo
si quieres saber cómo tratar la discalculia en niños.

TIPOS
Discalculia verbal: dificultad en nombrar las cantidades matemáticas, números,
términos, símbolos y relaciones.

CAUSAS
Aquí tiene algunas de las posibles causas de la discalculia:
Genes y herencia: Los estudios muestran que algunas familias están más predispuestas
a la discalculia. Los investigadores descubrieron que un niño con discalculia, tiene,
frecuentemente uno de sus padres o hermanos con la misma condición. La discalculia
puede ser genética.

Desarrollo cerebral: Los investigadores usan herramientas de imágenes cerebrales

modernas para estudiar el cerebro de gente con y sin problemas con las matemáticas.
Lo que aprenderemos de estos estudios nos ayudará a entender cómo ayudar a los niños
con discalculia. El estudio también encontró diferencias en la superficie, grosor y
volúmen de partes del cerebro. Esas áreas están conectadas con el aprendizaje y la
memoria, con el planeamiento y el monitoreo y con el recordar hechos matemáticos.
Medio ambiente: La discalculia ha sido vinculada a la exposición de alcohol en el útero.
El bebé prematuro y el bajo peso al nacer pueden también jugar un papel en la discalculia.

Lesión cerebral: Los estudios muestran que una lesión a ciertas partes del cerebro pueden
resultar en lo que los investigadores llaman “discalculia adquirida.”

SÍNTOMAS

1. Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión

o transposición de números, etc.
2. Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.
3. Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel
más alto que exige usar las matemáticas.
4. Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
5. Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.
6. Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias
matemáticas (orden de operaciones).
7. Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

TRATAMIENTO
Detectada a tiempo y con la intervención adecuada, la dislalia es un trastorno del
aprendizaje perfectamente subsanable, puesto que los niños con este problema no
presentan ningún tipo de discapacidad intelectual, ni problema físico o neurológico. Un
niño con discalculia debe incluirse en el grupo con alumnos con necesidades educativas
especiales (NEE)
El objetivo educativo debe ser mejorar los déficits en el procesamiento numérico y el
rendimiento general en la escuela. Para lograrlo, lo más conveniente es seguir un
programa de refuerzo adecuado a las dificultades observadas en cada niño afectado de
discalculia. Aunque puede variar, la referencia en cuanto a número de sesiones y duración
es de 2 sesiones semanales (como mínimo) de 1 hora cada una.
En estas clases de apoyo se recomienda utilizar las siguientes metodologías:

-Fortalecer el concepto numérico básico a través

de ejercicios que ayuden a consolidar la línea
numérica mental.
-Reforzar el conocimiento y la utilización de los
números mediante la introducción de actividades
de juego enfocadas en el aprendizaje y
recordatorio de los conceptos numéricos en clave
lúdica.

-Los dictados de números o llevar la puntuación en un partido puede ayudar mucho.

-Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s) se presentan
como una alternativa muy beneficiosa de tratamiento, aportando flexibilidad y adaptación
al ritmo de cada niño.
-Utilizar nuevas estrategias: como algún software especializado o la aproximación
multisensorial.
El objetivo es conseguir que el niño pierda el miedo a la asignatura, consciente de que
puede enfrentarse a ella porque le hemos dado las herramientas necesarias para hacerlo y
estamos todos los actores implicados, psicopedagogo y psicólogo del Centro, familia y
profesores) a su lado colaborando de manera multidisciplinar.
BIBLIOGRAFÍA
https://www.google.es/search?q=discalculia+verbal&tbm=isch&tbs=rimg:CTKN_
17vfR092IjhIOzaiDedMT0w5sv
https://www.cognifit.com/es/patologias/discalculia