Preguntas propuestas

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Semestral

Sheraton Moon Hotel

UNI
2015
• Aptitud Académica
• Cultura General
• Matemática
• Ciencias Naturales
 Raz. Verbal
Interpretación de textos discontinuos

NIVEL BÁSICO

Infografía I
ASÍ VEN A LOS HACKERS

42,28 % 5,37 %
Experto/Genio Perezoso

Fuente: BBC Mundo LA REPÚBLICA

1. La idea principal del texto es 2. Se deduce del texto que

A) ensalzar la figura de los hackers como in-
novador.
B) indicar que los hackers son genios expertos.
C) acusar a los hackers de ladrones y malos.
D) destacar la bondad y sencillez de los hac-
kers.
E) conocer las percepciones sobre los ha-
ckers.
A) los hackers serían los nuevos héroes de la
ciudad.
B) las personas perciben a los hackers como
criminales.
C) los hackers siempre están con la máscara
puesta.
D) los hackers son personas sin ocupación y
profesión.
E) los hackers en ocasiones quebrantan la ley.

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2
 Raz. Verbal
Infografía II
AMÉRICA LATINA: SITUACIÓN DE POBREZA E INDIGENCIA

América Latina: situación de pobreza e indigencia 2011 (en %)

REF: Pobreza Indigencia
Paraguay 49,6 % Panamá 25,3 %
28,0 % 2,4 %
R. Dominicana 42,2 % Brasil 20,9 %
20,3 % 6,1 %
Colombia 34,2 % Costa Rica 18,8 %
0,7 % 7,3 %
Ecuador 32,4 % Chile 11 %
10,1 % 3,1 %
Venezuela 29,5 % Uruguay 6,7 %
11,7 % 1,1 %
27,8 % Argentina 5,7 %
Perú 6,3 % 1,9 %
Fuente: CEPAL LA REPÚBLICA

3. Se infiere del texto que

A) el Perú no ha podido superar el índice de pobreza en comparación al país de Chile.

B) existe una relación directamente proporcional entre la pobreza e indigencia en la mayoría de casos.
C) Paraguay es el país con mayor pobreza de la región, producto de la corrupción imperante de su
gobierno.
D) los países latinoamericanos no cuentan con políticas para superar la pobreza de la región.
E) Uruguay es el país que presenta un porcentaje menor de indigencia en el continente americano.

4. Es compatible con el texto decir que

A) Argentina es el país con menor índice de indigencia de la región.

B) Perú posee menor índice de pobreza que Costa Rica.
C) República Dominicana es el país con mayor pobreza de la región.
D) el índice de indigencia en Colombia es el menor de la región.
E) Perú se encuentra ubicado entre los 5 países con mayor pobreza.

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 Raz. Verbal

NIVEL INTERMEDIO

Infografía III
PEA OCUPADA E INGRESO NOMINAL

PEA ocupada e ingreso nominal promedio mensual (según sectores)

Trimestre móvil junio-julio-agosto 2012

PEA ocupada
Ingreso
Sectores
Miles de % PEA (nuevo S/.)
personas ocupada
Manufactura 735 16,4 1261
Construcción 300 6,7 1657
Comercio 954 21,3 1029
Servicios 2411 53,9 1303
Otros 76 1,7
PEA ocupada 4476 100 1303
Fuente: EPE - INEI LA REPÚBLICA

5. Se deduce del texto que

A) la inversión gubernamental se plasma en el sector servicios.

B) el sector comercio se ubica en el segundo lugar de la PEA.
C) el sector construcción es el que proporciona mayores ingresos mensuales.
D) la mayoría de personas en edad para trabajar buscan hacerlo en servicios.
E) la PEA no considera a los que están desempleados pero buscan trabajo.

6. Es incompatible con el texto decir que

A) el sector manufactura representa el 16,4 % de la PEA ocupada.

B) en el sector construcción hay un promedio de 300 mil personas trabajando.
C) el ingreso menor en soles se proporciona en el sector comercio.
D) el sector servicio representa más del 50 % de la PEA general.
E) el sector comercio es el que alberga la mayor cantidad de personas.

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 Raz. Verbal
Infografía IV
POBLACIÓN DE ILEGALES EN EE. UU.

¿Cuántos son? ¿Dónde están? y ¿de qué países llegaron?

Población de EE. UU. 11.510.000

Población total a julio del 2012 Indocumentados
(2011)
311.000.000

Distribución de ilegales por estados

2.830.00 420.000
New York (6 %)
California EE. UU.
(25 %)
550.000 260.000
Illinois (5 %) Washington (2 %)
360.000 400.000
Arizona (3 %)
Carolina del N. (3 %)

440.000
Georgia (4 %)

1.790.000 740.000
Florida (6 %)
3.100.000 Texas (16 %)
Resto (27 %)

Países de origen
Total estimado y porcentaje total

Guatemala
520.000 Corea del Sur
China
4,5 % 230.000
280.000
2,0 %
India 2,4 %
México Honduras
240.000 Filipinas
380.000
2,1 % 170.000
3,3 %
2,3 %
Vietnam
170.000
6.800.000
1,5 %
59,1 % Ecuador
El Salvador 210.000 Otros países
660.000 1,8 % 1.750.000
5,7 % 15,2 %
Fuente: El País LA REPÚBLICA
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 Raz. Verbal
7. Se deduce del texto que

A) el estado de California presenta el mayor número de ciudadanos ilegales.

B) los ciudadanos ilegales en su mayoría provienen de países cercanos a EE. UU.
C) los ciudadanos que llegan a EE. UU. son personas desempleadas y olvidadas.
D) EE. UU. contribuye a que los ciudadanos ilegales obtengan su legalidad.
E) China es el país con menor número de ciudadanos ilegales en EE. UU.

8. Es incompatible con el texto decir que

A) en EE. UU. hay estados en donde el porcentaje de ilegales es mínimo.

B) el estado de Washington alberga el 2 % de migrantes ilegales.
C) China es el país asiático con menor número de ciudadanos ilegales.
D) la cifra de ilegales en EE. UU. puede ser considerada como alta.
E) Texas es el estado que ocupa el segundo lugar con ciudadanos ilegales.

NIVEL AVANZADO

Infografía V
EVALUACIÓN DE LA POLÍTICA PERUANA

Evaluación de la política peruana Aprobación de poderes del Estado

Independientemente de su posición política, ¿usted
aprueba o desaprueba cómo están desarrollando su
Aprobación de partidos políticos labor?
¿Usted aprueba o desaprueba la forma en que vienen actuando
los siguientes partidos políticos? El Congreso

11% 13 % 36 % REF: Aprueba Desaprueba NS/NP

24 % 18 % 19 %
NS/NP Aprueba 73 %
Aprueba NS/NP Aprueba NS/NP 69 % 69 % 68 % 72 %

20 % 22 % 23 % 24 %
22 %
7% 9% 8%
66 % 63 % 51% 7%
Desaprueba Desaprueba Desaprueba
16 % Set Oct Nov Dic Ene
10 %
NS/NP 25 % 2013
8% 29 % NS/NP 30 %
NS/NP Aprueba Aprueba La oposición
Aprueba
REF: Aprueba Desaprueba NS/NP
60 % 58 %
56 %

19 % 25 % 29 %
63 % 60 % 59 % 15 %
Desaprueba 18 %
Desaprueba Desaprueba
Nov Dic Ene
Base 100 % total de entrevistados - Nacional urbana (1450) 2013
Fuente GFK Ver ficha técnica en la web: www.gfkconecta.com LA REPÚBLICA

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 Raz. Verbal
9. Si el índice de desaprobación de los partidos políticos fuera absoluta

A) no existiría más la política.

B) habría problemas de gobernabilidad.
C) surgiría un nuevo partido político.
D) el Perú tendría una severa crisis comercial.
E) los peruanos serían más pobres.

10. La idea central del texto es

A) el partido aprista cuenta con mayor índice de desaprobación.

B) el Congreso no genera confianza en la población peruana.
C) el partido de gobierno cuenta con el respaldo ciudadano.
D) la política peruana no presenta una aceptación adecuada.
E) la oposición está realizando un buen trabajo en el gobierno.

Infografía VI
EVOLUCIÓN DEL PRECIO DE GAS NATURAL VEHICULAR

Evolución del precio del Gas Natural Vehicular (GNV)

es el incremento
95 % del 2005 al 2013
Precio al usuario S/.1,58
3
por m
S/.1,47
S/.1,39
S/.1,29
S/.1,23

S/.0,80

2005 may set nov dic ene

2012 2012 2012 2012 2013
Fuente: Opecu LA REPÚBLICA

11. La idea central del texto es

A) el precio de gas natural por m3 en el Perú es uno de los más bajos de Sudamérica.
B) hay una crisis energética en nuestro país por la subida del precio del gas natural.
C) el incremento del precio de gas natural en los últimos años fue casi en un 100 %.
D) el número de consumidores de gas natural ha aumentado considerablemente.
E) el gas natural se ha convertido en una de las principales fuentes de energía.
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 Raz. Verbal
12. Se infiere del texto que

A) en enero de 2013 el gas natural vehicular presentó su mayor alza.

B) en el 2005 el gas natural vehicular presentó su menor costo.
C) en septiembre de 2012 el precio del gas natural vehicular fue de S/.1,29.
D) los transportistas tendrán que buscar alternativas de energía para su vehículo.
E) el precio de gas natural vehicular se incrementará en meses venideros.

Infografía VII
EXPORTACIONES 2005 - 2013

Exportaciones 2005-2013* (US$ miles de millones)

REF: No tradicional
Tradicional 49,3
46,3 45,8
Total general
35,8
30,6
28,1 27,1

36,8
36,1
23,8

34,7
28,1

17,3
23,2

20,9
21,8
18,5
13,0

11,1 12,5
7,5 6,2 7,7 10,2
4,3 5,3 6,3
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012* 2013*
*Proyección
Fuente: Sunat/BCRP LA REPÚBLICA

13. Si las exportaciones de los productos tradicionales mermaran

A) el país atravesaría una profunda crisis que repercutiría en el mundo.

B) el país no tendría ningún proyecto para la solución de la crisis económica.
C) nuestras exportaciones no tradicionales se verían severamente afectadas.
D) la economía peruana atravesaría un serio problema de déficit comercial.
E) el Perú no sería considerado como país ideal para los turistas.

14. Se deduce del texto que

A) nuestras exportaciones no tradicionales han aumentado en los últimos años.

B) la proyección de exportación para el año 2013 es la mayor desde el 2005.
C) en el año 2009 hubo una crisis que afectó nuestras exportaciones.
D) en el año 2005 nuestras exportaciones de productos no tradicionales fue de 5,3.
E) hubo una reducción en las exportaciones entre los años 2011 y 2012.
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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 18

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Ostentoso, magnífico o lujoso. ( ) a. poltronería
2. Sentimiento de vergüenza, especialmente en lo rela-
b. pudiente
cionado con el sexo. ( )
3. Lugar sucio, desordenado o con mal olor. ( ) c. pomposo
4. Que merece castigo o sanción. ( ) d. pocilga
5. Que es muy cuidadoso y exigente al hacer algo. ( ) e. purismo
6. Actitud que defiende mantener un arte, una técnica o
f. pusilánime
una doctrina sin cambios ni innovaciones. ( )
7. Pereza, vaguería o aversión al trabajo. ( ) g. putativo
8. Que tiene poder, riqueza y bienes. ( ) h. pudor
9. Falto de ánimo o de valor para soportar las desgracias
i. punible
o para intentar cosas grandes. ( )
10. Referido a un familiar, un padre o a un hijo, conside-
j. puntilloso
rado o tenido como legítimo sin serlo. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Veo que tu ............... no tiene límites, ¡cómo es posible que permitas que tu anciana madre trabaje
para ti!
2. La fiesta de graduación fue ..............., es cierto que la promoción invirtió mucho pero realmente
valió la pena.
3. No subiré a tu auto si antes no lo limpias, es una ..............., esos asientos están llenos de desperdicios
de comida.
4. No le declaré mi amor por ..............., ahora que ya no está cerca me arrepiento y reniego de mi falta
de valor.

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 Raz. Verbal
Tercera práctica integral dirigida
Analogías
NIVEL BÁSICO
5. OLVIDO : MEMORIA::
Definiciones
A) acéfalo : cerebro
B) manco : mano
1. ...............: Menoscabo en la reputación, fama o
C) inapetencia : hambre
prestigio.
D) abulia : alegría
E) pobreza : economía
A) Desolar
B) Desgajar 6. INEXPUGNABLE : CONQUISTA::
C) Desdén
D) Desdoro A) inexorable : inevitable
E) Desfajar B) infalible : cambiar
C) inmejorable : fallar
2. ...............: Simple, torpe o corto de entendi- D) inmutable : durar
miento. E) inefable : decir

7. HORTELANO : HUERTA::
A) Gaznápiro
B) Palurdo
A) hotelero : hotel
C) Inepto
B) profesor : aula
D) Ladino C) presidente : país
E) Ignaro D) jardinero : jardín
E) madre : hijo
3. ...............: Delgado, pálido o triste.

NIVEL INTERMEDIO
A) Lívido
B) Macilento
C) Endémico Conectores lógicos
D) Enfermo
E) Achacoso 8. El profesor ............... la sociedad brinda poco
valor a su desempeño, ............... bajo recono-
cimiento económico, se entrega al máximo
4. ...............: Robar, saquear con violencia y des-
............... que los estudiantes puedan adquirir
trozo.
conocimientos.

A) Depredar A) porque - y - con el fin de

B) Secuestrar B) debido a que - además - para
C) Escarnecer C) no obstante - y - siempre
D) Desvalijar D) a pesar que - asimismo - a fin de
E) Desfalcar E) por que - asimismo - para
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10

9. Tú no eres una piedra ............... parece que
soportas todos los infortunios; ............... ya te
estás resquebrajando ............... la inclemencia
de la humanidad.
A) pero - ergo - debido a
B) aunque - sin embargo - a causa de
C) sin embargo - pero - es decir
D) sino - pero - para
E) aunque - pero - puesto que
10. El indio no era representado políticamente,
............... no tenía voz en las decisiones de la
patria, ............... hubo muchas voces que pro-
testaron ............... lo consideraban totalmente
injusto.
A) o sea - puesto que - porque
B) es decir - en consecuencia - conque
C) en otras palabras - por ello - dado que
D) mejor dicho - luego - ya que
E) aunque - entonces - debido a que
11. El político reconoció su error ............... recibió
el apoyo de su pueblo; ............... hubo un sec-
tor que lo criticó ............... sabían que cualquie-
ra puede fallar.
A) por ello - mas - aun cuando
B) por eso - pero - no obstante
C) puesto que - sin embargo - porque
D) empero - no obstante - puesto que
E) pero - por ello - por que
12. El padre compró una piscina ............... que sus
hijos aprendan a nadar, ............... sus hijos tie-
nen miedo al agua ............... buscará nuevas
estrategias.
A) es decir - mas - pero
B) a fin de que - puesto que - así que
C) para que - pero - y
D) con el objeto de - no obstante - por eso
E) verbigracia - empero - entonces
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11
Raz. Verbal
Cohesión textual
13. (I) Los jóvenes, eran considerados propensos
a la tentación, débiles y con atracción por el
mal. (II) Estos estaban a cargo de órdenes re-
ligiosas, tenían como finalidad alejar a la ju-
ventud de los problemas propios de la época
y de la edad, ofreciendo una vida metódica en
su interior. (III) Se enseñaba los ideales de la
antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el
dominio de la retórica era la culminación de
esta educación. (IV) En el siglo xvii surgen al-
gunas críticas a la forma de enseñanza que se
practicaba en los colegios internados. (V) Por
lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del
mundo externo, ya que este es temido como
fuente de tentaciones.
A) IV - I - V - II - III
B) I - V - II - III - IV
C) IV - II - I - V - III
D) III - II - I - V - IV
E) IV - II - I - III - V
14. (I) Es decir que se trata de hacer propios los
contenidos que se proporcionan en el acto
de enseñanza. (II) Proceso mediante el cual
se origina o se modifica un comportamiento
o se adquiere un conocimiento de una forma
más o menos permanente. (III) Aprendizaje
es la actividad que corresponde al educando,
la versión o la otra cara de la moneda de la
enseñanza, su resultado en el caso de obtener
éxito en el proceso. (IV) Desde el punto de vis-
ta vulgar se podría decir que aprender es be-
neficiarse de la experiencia, pero ocurre que
no siempre nos perfeccionamos al aprender
porque también se aprenden hábitos inútiles o
incluso perjudiciales. (V) Del latín, aprehende-
re, aprendizaje significa ‘adquirir, coger, apo-
derarse de algo’.
A) V - III - II - I - IV
B) III - V - I - II - IV
C) III - II - V - I - IV
D) V - I - III - II - IV
E) V - I - III - IV - II
 Raz. Verbal
15. (I) Mientras que los hombres son dueños de
aproximadamente cinco millones de recepto-
res olfativos, los perros poseen entre doscien-
tos y algunos hasta casi trescientos millones
de receptores olfativos. (II) Cubierto de pelo,
en mayor o menor medida dependiendo de la
raza del mismo; y que se destaca por su gran fi-
delidad hacia el hombre. (III) Asimismo los pe-
rros poseen un olfato mucho más desarrollado
que los seres humanos. (IV) El perro, también
conocido como can, es un animal doméstico,
del tipo mamífero. (V) Además cumplen mu-
chas funciones útiles dentro de la sociedad,
como la protección, la detección de drogas, la
guía a personas no videntes.
A) IV - V - II - III - I
B) IV - II - V - III - I
C) IV - III - I - II - V
D) IV - II - III - I - V
E) IV - V - III - I - II
16. (I) De la misma manera el uso nocivo del alco-
hol, actitudes de aceptación de la violencia y
las desigualdades de género aportan para que
se den situaciones de violencia. (II) En un es-
tudio multipaís de la OMS, el 15 % - 71% de las
mujeres de 15 a 49 años refirieron haber sufri-
do violencia física y/o sexual por parte de su
pareja en algún momento de su vida. (III) En-
tre los factores de riesgo de comisión de actos
violentos cabe citar un bajo nivel de instruc-
ción, el hecho de haber sufrido maltrato infan-
til o haber presenciado escenas de violencia
en la familia. (IV) Estas formas de violencia
pueden dar lugar a problemas de salud física,
mental, sexual y reproductiva. (V) La violencia
contra la mujer constituye un grave problema
de salud pública y una violación de los dere-
chos humanos de las mujeres.
A) V - III - I - II - IV
B) V - II - III - IV - I
C) V - II - IV - III - I
D) II - IV - III - I - V
E) II - IV - V - III - I
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NIVEL AVANZADO
Inclusión de enunciados
17. (I) Hay palabras que resultan tremendamente
simples y que no tienen ningún misterio al de-
finirlas. (II) .............................................................
(III) Otras, por el contrario, me parecen fasci-
nantes por la cantidad de secretos que escon-
den. (IV) Una de ellas es ‘cualquiera’. ¿Ustedes
podrían definirla sin tener que recurrir a un
diccionario? (V) Tarea difícil... A esto se suman
otras singularidades: se trata de un adjetivo y
pronombre.
A) La palabra equinodermo es utilizada por los
amantes de la biología.
B) ‘Mesa’ es un sustantivo femenino, significa
lo que todos sabemos que significa.
C) La palabra ofidio no es muy utilizado como
sinónimo de serpiente.
D) La palabra universo encierra todo un mun-
do de posibilidades.
E) Por ejemplo, bit es en neologismo propio de
nuestra época.
18. (I) El universo es todo, sin excepciones, ma-
teria, energía, espacio y tiempo, todo lo que
existe forma parte del universo. (II) ...................
.......................................... (III) Si lo fuera, habría
infinita materia en infinitas estrellas, y no es
así. (IV) En cuanto a la materia, el universo es,
sobre todo, espacio vacío. (V) El universo con-
tiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructu-
ras de mayor tamaño llamadas supercúmulos,
además de materia intergaláctica.
A) Cuántas estrellas presentará el universo, a sim-
ple vista son infinitas, pero nos equivocamos.
B) El universo aún no se ha explorado en su
totalidad, a pesar de la tecnología existente.
C) Lo infinito es todo aquello que no puede
tener fin ni término así como el universo.
D) El universo es muy grande, tanto que no
podemos medirlo, pero no infinito.
E) La materia en el universo no se crea ni se
destruye, por ello es imperecedera.
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12

19. (I) Para llegar al fundamento o principio on-
tológico debemos tener en cuenta varios as-
pectos. (II) Uno de ellos es que muchos pen-
sadores se han preocupado por resolver un
problema planteado en la antigüedad. (III) ....
.................................................... (IV) Si nosotros
observamos, por ejemplo, la botánica, allí la
planta tiene la propiedad, atributo o caracte-
rística de hacer fotosíntesis, por lo que la foto-
síntesis, se constituye en una característica de
todas las plantas. (V) Pero, por ejemplo, tener
hojas trilobadas, no es una característica de
la planta en cuanto es planta, sino de ciertas
plantas que tienen esta característica.
A) ¿El ser puede ser puede llegar a conocerse
completamente?
B) ¿Tiene el ser, propiedades comunes que lo
caracterizan, en cuanto es ser?
C) La ontología realiza una reflexión profunda
del ser en la filosofía.
D) La botánica nos puede ayudar a conocer la
esencia del ser filosófico.
E) ¿Es posible encontrar una coincidencia
entre los diversos seres del planeta?
20. (I) ..........................................................................
(II) Experiencias vitales transcurren ininte-
rrumpidamente y el ser humano necesita orde-
narlas y coherentizarlas. (III) Pero para lograr
este objetivo debe autoorganizarse y hacerse
coherente. (IV) Lograr un ordenamiento inter-
no sin el cual su supervivencia estaría puesta
en duda. (V) Este es un proceso continuo:
autoorganizarse para organizar la experiencia
vivida y así comprender al mundo organizando
esa comprensión que generará una nueva au-
toorganización.
A) El hombre es un ser cargado de vivencias y
emociones que proporciona el soporte de
toda la estructura social.
B) El ser humano es muy difícil de definir, por
ello es necesario manifestar ciertas caracte-
rísticas propias que nos diferencian de otras
especies.
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13
Raz. Verbal
C) Las experiencias del ser humano se dan de
forma perenne en nuestra sociedad, por
ello es necesario ordenarlas.
D) El ser humano cada día encuentra nuevos
estilos de vida y proporciona diversos cono-
cimientos.
E) El ser humano depende para su supervi-
vencia de sus dotaciones genéticas y de las
habilidades organizativas que pueda desa-
rrollar.
Plan de redacción
21. La cultura Mochica
I. Los restos de sus templos piramidales, pa-
lacios, fortificaciones, obras de irrigación y
cementerios dan testimonio de su alto de-
sarrollo artístico, tecnológico y compleja
organización.
II. Surge y se desarrolla en los siglos i y vii,
teniendo como escenario la larga y angos-
ta franja desértica de la Costa norte del
Perú.
III. En el periodo cultural conocido como Desa-
rrollo Regional existió en la Costa norte del
Perú un pueblo poderoso y muy guerrero
conocido como la sociedad mo-chica.
IV. Es la cultura más conocida y admirada del
Perú. Una de las más representativas del
Perú antiguo desde el punto de vista de su
expresión artística.
V. Los elementos de las culturas Cupisnique
(“Chavín Costeño”), Salinar, Vicús y Virú se
fundieron para formar la gran cultura Mo-
che en sus primeras épocas.
A) IV - II - III - I - V
B) III - II - V - IV - I
C) III - II - I - V - IV
D) III - II - V - I - IV
E) IV - II - V - III - I
 Raz. Verbal
22. La internet
I. Esta red global tiene la característica de que
utiliza un lenguaje común que garantiza la
intercomunicación de los diferentes partici-
pantes.
II. Una red de computadoras es un conjunto
de máquinas que se comunican a través de
algún medio con el objeto de compartir re-
cursos.
III. Este lenguaje común o protocolo (es el len-
guaje que utilizan las computadoras al com-
partir recursos) se conoce como TCP/IP.
IV. Podemos definir la internet como una “red
de redes”, es decir, una red que no solo in-
terconecta computadoras, sino que interco-
necta redes de computadoras entre sí.
V. De esta manera, internet sirve de enlace en-
tre redes más pequeñas y permite ampliar
su cobertura al hacerlas parte de una “red
global”.
A) IV - I - III - II - V
B) II - I - III - V - IV
C) IV - II - V - III - I
D) IV - II - V - I - III
E) II - V - I - III - IV
23. La tecnología
I. Ese vínculo con la ciencia, hace que la tec-
nología no solo abarque “el hacer”, sino
también su reflexión teórica.
II. El descubrimiento prehistórico de controlar
el fuego incrementa la disponibilidad de
fuentes de comida.
III. La tecnología formal tiene su origen cuando
la técnica (primordialmente empírica) co-
mienza a vincularse con la ciencia, sistema-
tizándose así los métodos de producción.
IV. Asimismo la invención de la rueda ayuda a
los humanos a viajar y controlar su entorno.
V. La humanidad comienza a formar tecnolo-
gía convirtiendo los recursos naturales en
herramientas simples.
A) V - II - IV - III - I
B) V - II - IV - I - III
C) V - III - I - II - IV
D) II - IV - V - III - I
E) II - IV - III - I - V
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24. El arte
I. Con el Renacimiento italiano, a fines del si-
glo xv, comienza a distinguirse entre la arte-
sanía y las bellas artes.
II. Mediante recursos plásticos, lingüísticos
o sonoros, el arte permite expresar ideas,
emociones, percepciones y sensaciones.
III. El artesano es aquel que se dedica a produ-
cir obras múltiples, mientras que el artista
es creador de obras únicas.
IV. El arte (del latín ars) es el concepto que en-
globa todas las creaciones realizadas por el
ser humano para expresar una visión sensi-
ble acerca del mundo, ya sea real o imagi-
nario.
V. La historia indica que, con la aparición del
Homo sapiens, el arte tuvo una función ri-
tual y mágico-religiosa, que fue cambiando
con el correr del tiempo.
A) V - I - III - II - IV
B) V - I - III - IV - II
C) IV - I - III - V - II
D) IV - II - V - III - I
E) IV - II - V - I - III
Comprensión lectora
Texto N.º 1
En la concepción religiosa Eva fue hecha
para acompañar a Adán, el primer hombre, y
fue hecha de una de sus costillas, lo que sig-
nificaría que está preparada para ser el com-
plemento del hombre, y así fue considerada
en las diversas etapas históricas, donde se la
relevó a un rol socialmente secundario, confi-
nada al hogar. Fue una larga y difícil lucha con-
seguir ocupar puestos significativos dentro de
los ámbitos laborales y políticos, y sobre todo,
que el hombre acepte compartir el reparto de
las tareas hogareñas, de cuya responsabilidad
culturalmente había sido exonerado. Hoy, aún
vemos que un gran número de mujeres, que
además del trabajo fuera del hogar, deben des-
tinar su tiempo libre a las tareas domésticas, sin
ayuda, sobrecargando sus actividades, con per-
juicio para su salud tanto física como mental.
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25. Se infiere del texto que
A) la mujer fue considerada como comple-
mento del hombre.
B) la mujer aún sigue luchando para conseguir
igualdad social.
C) la violencia hacia la mujer está aumentando
en la actualidad.
D) existen mujeres no preparadas para asumir
roles maternos.
E) la mujer es una acompañante perfecta del
hombre.
Texto N.º 2
Cuando vemos a un hombre caminando o
un perro corriendo, es indudable que estamos
ante seres con vida. Resulta más complejo, en
cambio, determinar cuándo empieza la vida y
cuándo termina. Las cuestiones religiosas se
mezclan con la ciencia para afirmar (o negar)
que la vida comienza desde el primer mo-
mento de la fecundación, lo que equivaldría
a afirmar que el aborto es indefectiblemente
un asesinato (se termina con una vida). Otras
posturas sostienen que el feto en sus primeras
etapas no puede ser considerado un ser vivo.
Algo similar ocurre con la muerte, es decir,
el fin de la vida. El cese irreversible de la acti-
vidad cerebral, conocido como muerte cere-
bral, equivale para la ciencia como el final de
la vida, aunque la persona siga respirando.
26. Si una persona deja de respirar por sus propios
medios
A) indefectiblemente estaría muerto.
B) necesariamente su vida llegó al final.
C) hay posibilidades de que se salve.
D) se realizaría una cirugía complicada.
E) no necesariamente estaría muerto.
Texto N.º 3
Solemos utilizar palabras como universal
o universalidad para referirnos a un hecho o
idea que lo abarca todo aunque, a menudo,
hacemos referencia a algo que no va más allá
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15
Raz. Verbal
de nuestro planeta, como cuando nombra-
mos un artista universal o nos referimos a la
universalidad de leyes, fenómenos o hechos
culturales. En estos casos, aunque obviamen-
te nos referimos al ámbito de nuestro planeta,
seguimos expresando una idea de totalidad.
Cuando hablamos del Universo astronómico
parece más adecuado referirnos a él con la
palabra griega cosmos. Aunque en muchos
diccionarios podemos encontrar exactamente
las mismas definiciones para ambos términos,
hay una diferencia de matiz: cosmos parece
limitado a la materia y al espacio, mientras
que el concepto de universo incluye también
la energía y el tiempo, por ello resulta compli-
cado tener una idea del universo.
27. El propósito principal del autor es
A) definir el uso actual de la palabra universal.
B) explicar la universalidad de los hechos.
C) aclarar el término idóneo para universo as-
tronómico.
D) explicar el universo en torno a la energía y
tiempo.
E) discernir entre las categorías de universo y
cosmos.
Texto N.º 4
La pena de muerte no es la respuesta ade-
cuada al incremento de la criminalidad violen-
ta, que debe ser combatida desde un enfoque
holístico y social que englobe el desarrollo hu-
mano, la inclusión social y unas políticas públi-
cas que conlleven la implantación de sistemas
educativos inclusivos, el derecho a un trabajo
digno y la no discriminación por razón de raza,
religión y género. Los problemas de seguridad
son problemas de derechos humanos que
deben ser afrontados fundamentalmente me-
diante el afianzamiento del estado de derecho,
incluida una reforma penal progresista que re-
afirme los principios y garantías básicas para la
defensa de los derechos humanos.
 Raz. Verbal
28. Indique la idea central del texto.
A) Existe actualmente un incremento desme-
surado de la criminalidad.
B) Es necesario políticas severas por parte del
Estado para frenar la criminalidad.
C) Muchos delitos deben de ser perdonados
para respetar los derechos de la persona.
D) Se debe conservar el estado de derecho en
una sociedad progresista y de principios.
E) Es ineficiente la pena de muerte como solu-
ción de la criminalidad creciente.

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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 19

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Del niño, o con alguna de las características que tra-
a. pulcro
dicionalmente se le atribuyen. ( )
2. Aseado, limpio y de buen aspecto. ( ) b. ponderación
3. Que suscita discusión o controversia. ( ) c. pueril
4. Atención, consideración y cuidado con que se dice o
d. polémica
hace algo. ( )
5. Referido al medio ambiente, contaminarlo con resi-
e. polucionar
duos de procesos industriales. ( )
6. Con características que se consideran propias de don
f. ralea
Quijote. ( )
7. Que se opone a las innovaciones, especialmente en
g. quimera
materia política. ( )
8. Lo que se presenta a la imaginación como posible o
h. recalcitrante
verdadero sin serlo. ( )
9. Clase, género o condición. ( ) i. quijotesco
10. Obstinado, reincidente o reacio a variar una opinión
j. reaccionario
o una forma de actuar. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. No rehuyó a la ..............., pero está claro que no puedo debatir el tema contigo porque no sabe nada
del mismo.
2. Déjate de actitudes ..............., si no te llevo a tu fiesta no es porque no quiera sino porque tengo
mucho trabajo.
3. Contigo sencillamente es en vano discutir, eres tan ............... que no sabes admitir tus evidentes
errores.
4. Por culpa de la facción más ............... del sindicato, nuestras propuestas fueron absurdamente re-
chazadas.

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 Raz. Verbal
Cuarta práctica integral dirigida
NIVEL BÁSICO
Definiciones
1. ...............: Dicho de la voz de las aves y de las
personas: Grata y melodiosa.
A) Concordante
B) Resonante
C) Satisfactorio
D) Canoro
E) Sonoridad
2. ...............: Dicho especialmente de una planta,
de una flor o de una hoja: Lánguida, marchita.
A) Enteco B) Mustio C) Reseco
D) Consumido E) Deteriorado
3. ...............: Sumamente malvado, impío e indig-
no del trato humano.
A) Tirano B) Dantesco C) Drástico
D) Nefario E) Sinóptico
4. ...............: Sumamente debilitado, sin aliento,
desmayado.
A) Enajenado B) Exhaustivo C) Exánime
D) Rozagante E) Meticuloso
5. ...............: Goce muy vivo en el bien que alguien
posee.
A) Placer B) Fruición C) Alegría
D) Euforia E) Vitalidad
Analogías
6. EGOÍSMO : PRODIGALIDAD::
A) musitar : gritar
B) pigmeo : coloso
C) lacónico : locuaz
D) multar : exonerar
E) inviable : factible
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7. MICROSCOPIO : BIÓLOGO::
A) largavista : militar
B) telescopio : astrólogo
C) catalejo : capitán
D) pluma : escritor
E) billetera : pudiente
8. PARAGUAS : LLUVIA::
A) chompa : frío
B) zapatos : agua
C) guantes : mano
D) casco : golpe
E) conocimiento : engaño
9. PÚLPITO : IGLESIA::
A) jardín : casa
B) radio : carro
C) escenario : teatro
D) sala : casa
E) uña : dedo
10. FIESTA : ALEGRÍA::
A) asesinato : muerte
B) clase : seriedad
C) procesión : fervor
D) ejército : valentía
E) ceremonia : frugalidad
NIVEL INTERMEDIO
Conectores lógicos
11. La pesquisa realizada por la policía determinó
............... fue asesinado; el ............... no fue
un ajuste de cuentas, ............... un problema
sentimental.
A) por qué - por que - sino
B) porque - porqué - si no
C) porqué - por qué - sino
D) por qué - por ello - sino
E) por qué - porqué - sino
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12. Salió colérico de clases ............... abordó el pri-
mer auto y se fue a su casa ............... se sintió
mal por su actitud ............... el daño ya estaba
realizado.
A) por ello - no obstante - pero
B) ergo - luego - más
C) y - pero - sin embargo
D) mas - pero - ya que
E) empero - pero - no obstante
13. El profesor necesita urgentemente unos ante-
ojos, ............... tendrá que comprarlos ...............
pueda leer los diversos libros, ............... no
debe esforzar mucho su visión.
A) por consiguiente - pero - aunque
B) por lo tanto - como - mas
C) por ende - luego - puesto que
D) por ello - para que - sin embargo
E) así que - más - no obstante
14. La vida, es una lucha constante ............... es de
valientes luchar ............... el final, ............... no
desmayar en el intento.
A) luego - hacia - y
B) por eso - hasta - o
C) por tanto - hasta - y
D) pero - hacia - pero
E) en consecuencia - hasta - más
Cohesión textual
15. (I) Con una anatomía que ha ido mejorándose a
lo largo de esos millones de años de evolución.
(II) Viven desde antes de que los vertebrados
terrestres poblaran la Tierra e incluso antes
de que muchas plantas se desarrollaran en
los continentes. (III) Una criatura rompedora
de este récord, no puede ser otra cosa que
extraordinaria. (IV) Los tiburones son uno de
los animales más extraordinarios en el planeta
Tierra. (V) Ellos han existido en la Tierra por
más de 450 millones de años.
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Raz. Verbal
A) IV - V - I - II - III
B) I - IV - V - II - III
C) IV - V - II - I - III
D) V - IV - II - I - III
E) IV - V - III - I - II
16. (I) Del tratamiento de la acción se deriva la
tensión narrativa. Esta puede suscitar en el lec-
tor diversos estados emocionales (expectativa,
incertidumbre, intriga, serenidad...). (II) La pri-
mera finalidad del narrador es dar a conocer
la historia de un modo comprensible para el
lector. (III) Asimismo anticipar o posponer he-
chos, ocultar datos y reservarlos para el mo-
mento oportuno, ofrecer pistas falsas, centrar
la atención en determinados aspectos con me-
nosprecio de otros, etc. (IV) Por ello, muchos
relatos se organizan con sencillez siguiendo
un orden. (V) Pero en no pocas narraciones
esa ordenación sufre modificaciones. El autor
puede acelerar o ralentizar la acción a su con-
veniencia, detenerla para dejar que hablen los
personajes.
A) II - IV - III - V - I
B) II - IV - V - I - III
C) I - II - IV - V - III
D) II - V - IV - III - I
E) II - IV - V - III - I
17. (I) El aburrimiento mantenido nos lleva a un
estado más avanzado, el tedio. (II) Surge la
inacción, la monotonía, el cansancio y los sen-
timientos de soledad. (III) En ese estado, el
tiempo se mata más que se vive. (IV) En cam-
bio, uno de los primeros síntomas del aburri-
miento es la lentitud con que transcurren las
horas. (V) Cuando lo estamos pasando bien, el
tiempo pasa rápido.
A) V - IV - II - I - III
B) I - V - IV - II - III
C) V - I - IV - II - III
D) V - IV - II - III - I
E) V - IV - III - II - I
 Raz. Verbal
18. (I) No comer algún tipo de alimentos puede
producirnos problemas de salud, puesto que
nuestro cuerpo puede estar falto de defensas
o de vitaminas. (II) Una mala alimentación
puede producirnos enfermedades, problemas
de obesidad o de falta de peso y un mal de-
sarrollo. (III) Cada tipo de alimento nos apor-
ta algo que nuestro cuerpo necesita, por eso
debemos comer de todo. (IV) En definitiva, no
hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos
renunciar a ningún tipo de alimento! (V) Nues-
tro cuerpo necesita diferentes sustancias nu-
tritivas y estas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de alimentos.
A) II - V - III - I - IV
B) II - V - III - IV - I
C) IV - V - III - II - I
D) V - III - II - I - IV
E) V - III - I - II - IV
NIVEL AVANZADO
Inclusión de enunciados
19. (I) El término arte proviene del latín ars, cuyo
significado se refiere a la disposición, habilidad
y virtud para realizar alguna cosa. (II) ................
..................................... (III) Este término se re-
fiere a la originalidad, cualidad indispensable
de las creaciones artísticas. (IV) Se entenderá
entonces que la palabra arte tiene una conno-
tación que implica más que un bien hacer y
que la liga a cualidades de algo que, por ser
original, trasciende lo superfluo. (V) El arte es
un modo de expresión en todas sus activida-
des esenciales, el arte intenta decirnos algo
acerca del universo del hombre, del artista
mismo.
A) La palabra ars, de la misma manera, hace
referencia al que realiza o trabaja la obra de
arte.
B) Los renacentistas añadieron a las cualida-
des que denota la palabra arte el término
de invenzione.
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C) El arte es una definición abstracta, es por
ello que resulta complicado definirlo con
exactitud.
D) Existen muchos términos que podemos
emplear para poder definir la actividad ar-
tística.
E) Arte procede del latín artis, y se define
como virtud, disposición y habilidad.
20. (I) ...........................................................................
(II) En palabras de Ana Mirtha Vargas, psicó-
loga: “El lisonjero de alguna forma le tiende
una trampa al adulado. (III) Es una especie
de vendedor que trata de persuadir a su “víc-
tima” creándole confianza, haciéndose pasar
por sincero cuando en realidad todo es una
estrategia para lograr su fin” es ahí en donde
se manifiesta la hipocresía. (IV) Sin embargo,
no todo es color de rosa. Si al adulador las
cosas no le salen como había calculado, lle-
ga a expresar incluso displicencia y frialdad
hacia quien antes tanto alababa y, en casos
extremos, puede llegar a manejarse con odio
y violencia. (V) De este comportamiento llega
el rechazo social, lo que hace que los adula-
dores reciban los más desagradables epítetos
en nuestra sociedad: lamebotas, limpiasacos,
lambones, serviles, chupamedias, alcahuetes,
allantosos y hasta bajos.
A) La desconfianza de una persona surge a
partir de los innumerables engaños que pa-
dece generalmente por los aduladores.
B) El adulador es aquella persona que padece
de problemas psicológicos como la falta de
confianza en sí mismo y la mitomanía.
C) El adulador es aquella persona que trata de
convencer a su víctima haciéndose pasar
por sincero cuando todo es una trampa.
D) La adulación, uno de los defectos más in-
dignos que puede vivir en un ser humano,
está íntimamente ligada a la hipocresía.
E) Es necesario combatir la estafa con toda la
severidad legal que pueda tener o emplear
un Estado y salvaguardar la honra de los
ciudadanos.
20

21. (I) Aunque los meteoritos puedan parecer
solo unas rocas aburridas, son extremada-
mente importantes debido a que los pode-
mos analizar a fondo en nuestros laboratorios.
(II) ................................................................
(III) Por esa razón los meteoritos son especial-
mente útiles para el geólogo, pues son mues-
tras de los cuerpos planetarios, principalmente
de los asteroides. (IV) Los meteoritos más an-
tiguos son residuos de los primeros procesos
que tuvieron lugar en nuestro sistema solar,
hace 4600 millones de años. (V) Nuestro sis-
tema solar se formó por contracción de una
nube interestelar de polvo y gas.
A) Los pequeños cuerpos planetarios de los
que proceden los meteoritos primitivos se
formaron en una zona bastante extensa del
sistema solar.
B) El big bang, que ocurrió hace más de 9000
millones de años, quizá casi 20 000 millones
de años es el inicio del universo.
C) Desde el punto de vista científico, son im-
prescindibles para poder dar un primer
vistazo a los materiales que constituyen el
sistema solar interno.
D) Un tipo de meteoritos especialmente inte-
resante, identificado recientemente, proce-
de de los impactos en la superficie lunar.
E) Los meteoritos son rocas que proceden de
los primeros procesos de nuestro sistema
solar, es por eso que es útil para las ciencias
geológicas.
22. (I) Dentro del grupo de las aves, encontramos
la llamada paloma, quizás la más conocida
entre todas las aves, ha sido y es símbolo de
algunos países, así como representa para el
cristianismo la paz. (II) Las palomas (colúm-
bidas) forman parte de la familia de aves del
orden Columbiformes junto a las tórtolas y
formas afines. (III) En total son alrededor de
300 especies distribuidas por todo el mundo,
y en su rito de apareamiento los machos ca-
minan alrededor de la hembra. (IV) ...............
............................................. (V) A través de una
secreción especial llamada “leche del buche”
alimentan a sus crías.
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21
Raz. Verbal
A) Sus nidos, por lo general débiles, construi-
dos con pequeñas ramas albergan hasta
dos huevos –normalmente– los que son in-
cubados por ambos sexos.
B) Tienen un gran sentido de orientación, un
agudísimo sentido de la vista y desarrollan
una gran velocidad en vuelo
C) El contacto con excrementos de palomas
es un riesgo para la salud; al menos tres en-
fermedades humanas están asociadas con
el excremento: histoplasmosis, criptococos
y psitacosis.
D) Las palomas forrajean en hábitat abiertos
en busca de granos, semillas y frutas. Por
las características de sus picos –pequeños
y blandos– se adaptan mejor a picotear gra-
nos en el suelo.
E) Las palomas suelen ser animales tiernos y
dóciles, en algunas partes del mundo los pi-
chones son consumidos en deliciosos platos.
Plan de redacción
23. Sócrates y el relativismo
I. Lo mismo ocurre en el caso de la virtud, de la
justicia o de cualquier otro concepto moral.
II. Para el relativismo estos conceptos no son
susceptibles de una definición universal,
son el resultado de una convención, lo que
hace que lo justo en una ciudad pueda no
serlo en otra.
III. Si decimos de un acto que es bueno será
porque tenemos alguna noción de lo que
es bueno; si no tuviéramos esa noción, ni
siquiera podríamos decir que es bueno
para nosotros pues, ¿cómo lo sabríamos?
IV. Los sofistas habían afirmado el relativismo
gnoseológico y moral.
V. Sócrates criticará ese relativismo, convenci-
do de que los ejemplos concretos encierran
un elemento común respecto al cual esos
ejemplos tienen un significado.
A) IV - V - I - II - III
B) V - IV - I - II - III
C) IV - V - III - I - II
D) IV - V - III - II - I
E) V - IV - III - I - II
 Raz. Verbal
24. Los albatros
I. Pero también los hace muy torpes al aterri-
zar. La alimentación de estas aves se basa
principalmente en calamares.
II. También persiguen a los barcos, consu-
miendo los desperdicios que botan.
III. Los albatros tienen las alas estrechas y su-
mamente largas, pueden exceder los 3 me-
tros de extensión.
IV. Los atrapan en la superficie del mar en las
horas de la noche.
V. Adaptación que les permite planear sin nin-
gún esfuerzo, y poder despegar con solo
abrir las alas en contra del viento.
A) III - V - I - IV - II
B) III - V - I - II - IV
C) III - I - V - II - IV
D) III - V - II - IV - I
E) III - IV - V - I - II
25. El sistema nervioso periférico
I. El endoneuro es la pared que rodea a los
axones de forma individual.
II. Por último, el conjunto de fascículos que
agrupan a la totalidad de los axones presen-
tes en ese nervio se hallan envueltos por el
epineuro.
III. Está formado por un conjunto de nervios
que tienen la función de recoger los estímu-
los desde la periferia y de transportar hacia
ella la respuesta que se origine.
IV. Estos se agrupan en fascículos, cada uno de
ellos envuelto por el perineuro.
V. El tejido conectivo que rodea a los nervios
periféricos en toda su extensión está forma-
do por el endoneuro, el perineuro y el epi-
neuro.
A) III - I - IV - II - V
B) V - III - IV - I - II
C) V - III - I - IV - II
D) III - V - I - IV - II
E) III - V - I - II - IV
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Comprensión lectora
Texto N.º 1
Desde tiempo inmemorial, en muchas de
las islas del sur del Pacífico, existían pequeñas
comunidades, en las que la autoridad del bru-
jo de la tribu, era incuestionable y superior a
la del jefe político o a la del resto de los hom-
bres de la misma. Cuando alguien cometía un
crimen contra la tradición o las costumbres,
el brujo decretaba la muerte civil del ofensor.
Esto consistía en que todos y cada uno de los
miembros de la comunidad lo ignoraban, le
dejaban de hablar y lo consideraban muerto.
Al poco tiempo este hombre se comenzaba
a sentir mal, dejaba de tener sentido la vida
para él y moría a las pocas semanas. Lo ante-
rior pone en manifiesto el inmenso poder que
tiene el pensamiento mítico sobre el ser hu-
mano. Es tal la fuerza del mismo, que se tras-
mite inalterado de generación en generación
y regula la estructuración social y la definición
ética y moral de las comunidades. Desde lue-
go, que para que esto se dé, debe existir tam-
bién una organización encargada de promo-
ver y conservar el mito y los rituales que de él
emanan.
26. Según el texto, se puede afirmar que
A) en ciertas comunidades la autoridad del
brujo era superior a la autoridad política.
B) la muerte civil significaba una agonía lenta
producto de alguna enfermedad.
C) el pensamiento mítico influye de manera
determinante en el ser humano.
D) la Iglesia católica es una institución que ha
promovido el mito en diversas sociedades.
E) el mito regula la estructura social y la de-
finición ética y moral de las comunidades.
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22

Texto N.º 2
La realidad del hombre y mujer de hoy, de
carne y hueso, su existencia permanente está
entre la espada y la pared porque razona, pero
también tiene fe. Razonar es la sospecha de de-
jar de ser y la fe es la voluntad de ser. Y la lucha
entre fe y razón se plasma en varias otras luchas
como fe y duda, seguridad e incertidumbre,
esperanza y desesperación, corazón y cabeza,
vida y lógica e irracionalidad y razón. Cualquier
ser humano se da cuenta de que su fe es in-
compatible con su razón, pero también que las
necesita a ambas. Ni puede vivir solamente am-
parado en la razón ni solamente abrazado a la
fe. El hombre o mujer de carne y hueso no es
el que ha escapado de una u otra, sino que se
tambalea y oscila perpetuamente entre ambas.
27. El autor fundamentalmente quiere decir que
A) el hombre dejaría de existir si no hubiera la
posibilidad de la fe.
B) razonar aleja al ser humano de la posibilidad
de la vida eterna.
C) la fe y la razón son elementos concordantes
en el hombre.
D) la razón y la fe son elementos divergentes
en el plano existencial.
E) en el ser humano existe una interrelación
entre la razón y la fe.
Texto N.º 3
A lo largo del siglo xiii, el desarrollo del
averroísmo latino había insistido, entre otras,
en la teoría de la doble verdad, según la cual
habría una verdad para la teología y una ver-
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23
Raz. Verbal
dad para la filosofía, independientes una de
otra, y cada una con su propio ámbito de
aplicación y de conocimiento. La verdad de
la razón puede coincidir con la verdad de la
fe, o no. En todo caso, siendo independientes,
no debe interferir una en el terreno de la otra.
Santo Tomás rechazará esta teoría, insistien-
do en la existencia de una única verdad, que
puede ser conocida desde la razón y desde
la fe. Sin embargo, reconoce la particularidad
y la independencia de esos dos campos, por
lo que cada una de ellas tendrá su objeto y
método propio de conocimiento. La filosofía
se ocupará del conocimiento de las verdades
naturales, que pueden ser alcanzadas por la
luz natural de la razón; y la teología se ocu-
pará del conocimiento de las verdades reve-
ladas, de las verdades que solo pueden ser
conocidas mediante la luz de la revelación
divina.
28. Según Santo Tomás de Aquino,
A) la razón y la fe pueden estar disociadas en
torno a la verdad.
B) la verdad no es absoluta solo puede existir
semejanzas.
C) la filosofía no debe interferir en el campo
de la fe.
D) la razón se opone radicalmente a los plan-
teamientos de la fe.
E) existen diferentes expresiones de una ver-
dad absoluta.
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 20

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Temor, falta de confianza o sospecha que se sienten
a. reconvenir
hacia algo o alguien. ( )
2. Muy escondido, reservado u oculto. ( ) b. raudo
3. Que se rompe o se quiebra con mucha facilidad. ( ) c. ramplón
4. Retroceder o andar hacia atrás. ( ) d. receloso
5. Rechazar o no admitir algo. ( ) e. recusar
6. Que linda con algo. ( ) f. querella
7. Rápido, veloz o precipitado. ( ) g. recular
8. Censurar, reñir o reprender suavemente por lo que se
h. recóndito
ha hecho o se ha dicho. ( )
9. Discordia, conflicto o enfrentamiento. ( ) i. rayano
10. Vulgar, excesivamente simple o de poca calidad y
j. quebradizo
mérito. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Debes brindarles nuestros servicios básicos al cliente de forma ............... a ninguno de ellos les gusta
esperar.
2. Nos falta muy poco para alcanzar la cima de la montaña ¡fuerza muchachos! nadie debe ...............
ahora.
3. Señor juez, no estoy conforme con la sentencia, voy a ............... la misma y solicitaré treinta años de
cárcel.
4. Aquel lugar resultó ..............., tuvimos que caminar horas para llegar.

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24
 Raz. Verbal
Quinta práctica integral dirigida
Conectores lógicos
NIVEL BÁSICO
6. Nada de lo que me digas me hará cambiar
Precisión léxica de opinión, ............... no lo intentes ...............,
............... no lo conseguirás.
1. El manuscrito fue rechazado pues se descubrió
que era falso. A) por lo tanto - mas - así que
B) ergo - jamás - ya que
A) fingido B) nulo C) abyecto C) por ello - más - conque
D) apócrifo E) hipócrita D) por que - mas - pero
E) así que - más - pues
2. Esa capacidad para tocar la guitarra es propia,
no se la enseñó nadie. 7. ............... nadie considere que la cultura es im-
portante, continuaré difundiéndola ...............
A) adecuada
cambiar ............... mejorar mi país.
B) innata
C) aprehendida
A) Por más que - porque - y
D) sobreseída
E) adquirida B) Porque - con el fin de - o
C) Aunque - por - y
3. Cada vez que tomo un libro de filosofía, me D) Aunque - para - y
parece difícil su contenido. E) Aun cuando - con el objetivo de - o

A) abstracto 8. Este ............... que me ataca a cada paso lo la-

B) inefable bré yo mismo, ............... asumiré mi responsa-
C) extravagante bilidad ............... me salude la muerte.
D) plausible
E) ininteligible A) sino - por tanto - a fin de que
B) si no - ergo - es decir
4. La sensación era tan rara, que las palabras no C) sino - por eso - a menos que
servían para describirla.
D) sino - empero - mas
E) si no - sin embargo - aunque
A) invicto
B) aborrecible
9. ¿............... te fuiste si sabías que mi ...............
C) abyecta
estaba a tu lado? ............... tendré que seguir
D) inefable
E) maravillosa adelante por mi bien.

5. Déjame decir los hechos y entenderás la ver- A) Porque - mas - Pero

dad absoluta. B) Por que - sino - A menos que
C) Por qué - si no - No obstante
A) dilucidar B) sobreseer C) anticipar D) Por qué - sino - Sin embargo
D) argumentar E) soslayar E) Porqué - sino - Pero
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25
 Raz. Verbal
10. Este vino no es chileno ............... peruano
............... que vino desde Europa ...............
nuestras copas.
A) ni - por eso - para
B) sino - ergo - para
C) ni - si no - a
D) sino - asimismo - para
E) ni - sino - a
NIVEL INTERMEDIO
13. (I) Por esta ocupación, Bolivia rompe relacio-
Información prescindible
11. (I) El cuarto estaba tapizado de papel amarillo
con flores verdes, roto en muchas partes y
oculto en algunos sitios. (II) En uno de los
frentes se veía una chimenea embutida en la
pared, de cuyo interior se escapaban llamas
que esclarecían con alternativas la estancia.
(III) En medio del otro, un mantón colgado
ocultaba el hueco de una ventana y enfrente
de esta se hallaba la alcoba. (IV) Se decía que
un alma lastimera susurraba por las noches
frías muy cerca de allí. (V) Angosta y de poco
fondo, la alcoba apenas era suficiente para
albergar el mal catre que contenía.
14. (I) Pasado algún tiempo, la crisálida se rompe
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
12. (I) Los hombres primitivos tenían preocupa-
ciones y como no conocían la agricultura te-
nían que buscar sin cesar el alimento, mientras
se defendían de animales feroces. (II) Eran a la
vez cazadores y cazados, lo que les obligaba a
desplazamientos continuos. (III) Un buen día
el hombre descubre que puede imponer su vo-
luntad a la naturaleza. (IV) Y es así como hace
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más o menos 51 mil años nuestros antepasa-
dos inventaron el fuego. (V) Algunos animales
buscan su compañía y aprenden a obedecer-
le, algunos vegetales comestibles se pueden
plantar y multiplicarse.
A) I B) IV C) III
D) II E) V
Cohesión textual
nes diplomáticas con Chile; el Perú envía la
misión Lavalle. (II) Esta misión fracasa y Chile
le declara la guerra al Perú. (III) Chile gana la
guerra y obtiene el control del salitre boliviano
y peruano. (IV) El presidente de Bolivia exige
el pago de 10 centavos por quintal de salitre
extraído por chilenos. (V) En represalia, Chile
ocupa la salida al mar de Bolivia: empieza la
crisis que desencadenará una guerra.
A) IV - V - I - III - II
B) V - I - II - IV - III
C) III - V - I - II - IV
D) IV - I - V - II - III
E) IV - V - I - II - III
y sale de ella, volando, una lindísima maripo-
sa. (II) Se van quedando amarillos, hasta pare-
cer un pequeño maní. (III) Antes de ser esas
delicadas florecillas que son, todas las mari-
posas fueron gusanos. (IV) Este maní está vivo
por dentro y se llama crisálida. (V) Para con-
vertirse en mariposas, los gusanos comienzan
a secarse poco a poco.
A) III - V - II - IV - I
B) II - V - III - IV - I
C) III - V - II - I - IV
D) III - II - V - I - IV
E) IV - V - III - II - I
26

15. (I) Las prendas de algodón son muy aprecia-
das porque no producen alergias. (II) Sin em-
bargo, también tienen sus inconvenientes: su
tendencia a encogerse y a desteñirse con el
lavado, su elevado precio, entre otros. (III) El
algodón se obtiene de la borra de la semilla del
algodonero. (IV) Por este motivo, y a pesar del
auge de las fibras sintéticas, el algodón sigue
siendo la fibra textil más utilizada. (V) Está for-
mado por celulosa pura en un 91,5 %.
A) I - III - IV - II - V
B) III - V - II - IV - I
C) V - III - II - IV - I
D) III - V - II - I - IV
E) III - V - I - IV - II
16. (I) El hombre tuvo necesidad de medir la su-
perficie de los terrenos que sembraba. (II) Pe-
ro se le presentó una dificultad, debido a
que las medidas que usaba eran arbitrarias.
(III) Para hacerlo, ideó un sistema utilizando
los elementos que tenía a su alcance. (IV) Es
decir, cada persona tenía una base diferente,
y medía de acuerdo con su propio parecer, sin
ponerse de acuerdo con los demás. (V) Por
ello fue necesario crear un sistema de medi-
das homogéneo entre los hombres.
A) III - V - II - IV - I
B) I - III - V - II - IV
C) I - V - III - II - IV
D) II - V - IV - III - I
E) I - III - II - IV - V
17. (I) Al mismo tiempo, cada hombre debe res-
petar los derechos establecidos por el Estado.
(II) La nacionalidad es “el vínculo jurídico bá-
sico que determina la pertenencia de las per-
sonas a un Estado”. (III) Debe cumplir las le-
yes, honrar a su país y a sus emblemas patrios,
entre otros. (IV) Esto significa que también
puede exigir la protección de las leyes que ri-
gen el Estado. (V) Esta relación permite exigir-
le al Estado el reconocimiento y la garantía de
los derechos esenciales de cada persona.
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27
Raz. Verbal
A) II - V - IV - I - III
B) II - V - I - IV - III
C) V - II - III - IV - I
D) V - II - I - IV - III
E) I - V - III - IV - II
NIVEL AVANZADO
Información prescindible
18. (I) Los científicos esperan que la biotecnología
permita desarrollar nuevos tipos de medica-
mentos más personalizados en torno a la con-
ducta humana. (II) Un pequeño fragmento del
cromosoma 1 puede ocasionar la esquizofre-
nia o el autismo. (III) Se llegó a esta conclusión
gracias a una investigación realizada mediante
chips de ADN. (IV) Gracias a esta tecnología se
ha descubierto un pequeño fragmento que es
particularmente propicio a los errores: el lla-
mado 1q21.1. (V) Cuando el cromosoma 1 se
duplica durante la división normal de la célula,
este fragmento tiende demasiado a “replicarse
mal”, generando copias extra o menos copias
de lo necesario.
A) V B) II C) III
D) IV E) I
19. (I) Los asteroides son los restos fallidos de
formar un planeta rocoso que habría tenido 4
veces la masa de la Tierra. (II) Son objetos se-
cos y polvorientos demasiado pequeños para
tener atmósfera. (III) Se han descubierto más
de 200 000, pero se cree que hay más de mil
millones. (IV) La gran mayoría son carbonosos
(tipo C); de silicio (tipo S) y de metal (tipo M).
(V) Los asteroides tipo M se presentan escasa-
mente y no son de registro muy común.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
 Raz. Verbal
20. (I) No se educa para la libertad, se modela a
los estudiantes según las necesidades de una
élite dominante. (II) Un síntoma del modelado
educativo consiste en el uso de las referencias.
(III) Las referencias son un tributo al pasado,
pero cuando se asume a la herencia como
propia se deja de crear ideas. (IV) Si no hay
ideas nuevas, no hay creación y la creación se
identifica con el arte. (V) El arte no es lucrativo
en una sociedad capitalista y productiva como
la nuestra.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
Comprensión lectora
Texto N.º 1
En realidad, personalmente, la televisión
me parece muy educativa: cada vez que al-
guien la enciende me voy a leer un buen libro.
21. El texto gira en torno a
A) los libros.
B) la televisión.
C) la educación.
D) los programas televisivos.
E) la lectura.
22. Para el autor,
A) la televisión trasmite programas educativos.
B) los libros son muy entretenidos y leídos.
C) la televisión interioriza complejos y clichés.
D) la lectura es más relevante que la televisión.
E) no se debe ver televisión nunca.
23. Del texto, se puede deducir que
A) la lectura es propiciada por la televisión de
modo directo.
B) la lectura no puede competir contra la
televisión.
C) se cuestiona con ironía el nivel formativo de
la televisión.
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
D) el autor tiene un excesivo gusto por la te-
levisión.
E) los libros y la televisión son complementa-
rios en educación.
Texto N.º 2
Los primeros investigadores de los fenóme-
nos de la luz, exponían un prisma a la luz solar.
Los rayos luminosos atravesaban dicho cuer-
po y se descomponían en un espectro cromáti-
co dentro del laboratorio. Así, gradualmente se
obtuvo los resultados básicos para llegar a la
conclusión que el “negro” no era un color, sino
producto de la ausencia de la luz. Asimismo, el
“blanco” era una mezcla de todos los colores
conocidos hasta ese entonces.
24. La palabra espectro, en el texto equivale a
A) fantasma.
B) ilusión.
C) variedad.
D) alma.
E) sombra.
25. Prioritariamente, el texto versa sobre
A) los estudios cromáticos de los prismas.
B) el espectro cromático de rayos luminosos.
C) el origen de los colores blanco y negro.
D) las primeras investigaciones sobre la luz.
E) las reacciones cromáticas de los prismas.
Texto N.º 3
El amor es una reacción química más que
un sentimiento. Quizá nos deslumbramos ante
la belleza o la personalidad de ese “alguien”
que es muy especial para nosotros. Sin em-
bargo, debemos recordar que nuestras reac-
ciones (nerviosismo, confusión, dificultad al
hablar, sudoración, alegría, etc.) al estar cer-
ca de “esa persona” no necesariamente son
cuestiones sentimentales. Todo es consecuen-
cia de la explosión química interna que ocurre
en nosotros.
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28

26. Medularmente, el autor plantea que
A) el amor químico es un sentimiento mara-
villoso.
B) el amor tiene un fundamento biológico y
social.
C) debemos aprender química para saber del
amor.
D) más que sentimental, el amor tiene origen
químico.
E) la química y el amor se complementan.
27. La palabra explosión significa
A) estallido. B) detonación. C) bombarda.
D) reacción. E) descarga.
Texto N.º 4
La indigenización es acto de sensibilidad
indígena y no de voluntad indigenista. La obra
indígena es acto inocente y fatal del creador
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29
Raz. Verbal
político o artístico, y no es acto malicioso, que-
rido y convencional de cualquier vecino. Quie-
ra que no quiera se es o no se es indigenista
y no están aquí para nada, los llamamientos,
las proclamas y las admoniciones en pro o en
contra de estas formas de labor.
28. El autor plantea, fundamentalmente, que la
indigenización es
A) resultado de la obra política o artística de la
voluntad indígena.
B) un movimiento exclusivamente político
que parte de la sensibilidad humana.
C) un mecanismo de independencia indígena
guiado por autoridades.
D) un acto de naturaleza social avalado por el
creador político demagogo.
E) un modo de obrar como producto de la
sensibilidad social hacia el indígena.
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 21

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Referido al precio de un producto, discutirlo el com-
a. refunfuñar
prador y el vendedor. ( )
2. Acompañado de una cualidad negativa, indica que
b. redomado
esta se tiene en alto grado. ( )
3. Referido a algo pasado, recordarlo o traerlo a la me-
c. remolón
moria. ( )
4. Que finge o muestra una delicadeza exagerada o un
d. réplica
escrúpulo excesivo. ( )
5. Reacio, contrario o poco dispuesto a la realización de
e. remilgado
algo. ( )
6. Copia exacta o muy parecida de un original. ( ) f. retozar
7. Referido a una persona, que es gruesa y de baja esta-
g. retractación
tura. ( )
8. Saltar y brincar o jugar alegremente. ( ) h. rememorar
9. Declaración que cambia o que modifica lo que antes
i. regatear
se había dicho o prometido. ( )
10. Emitir voces confusas o palabras mal articuladas
j. retaco
como muestra de enojo o de enfado. ( )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Si bien era un gran pintor no era probo, hacía ............... de cuadros famosos pero los ofertaba como
originales.
2. Mientras nuestros hijos ............... en aquel hermoso parque, nosotros los observábamos con ternura
y cariño.
3. Ya deja de ..............., limpiar ese gran chiquero puede resultar un tanto desagradable pero es un
trabajo digno.
4. Debes ............... el costo del producto para que nos alcance el dinero.

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 Raz. Verbal
Sexta práctica integral dirigida
Conectores lógicos
NIVEL BÁSICO

6. ¡............... copiando en el examen de admisión!

Precisión léxica ¿No? ¿............... cara lo vas a negar? ............... yo
te vi hacerlo.
1. Nada de lo que diga a mi favor te hará cambiar
de opinión. A) Conque - Con qué - ya que
B) Con qué - Conque - debido a
A) hable B) señale C) exprese C) Con que - Conque - si
D) arguya E) diluya D) Con que - Con que - porque
E) Con qué - Con qué - además
2. Eran unos escritos, que se convirtieron, con el
tiempo, en un best seller. 7. Entrégate ............... a los estudios ............... que
alcances tus metas ............... lo haces, te la-
A) trabajos B) poemas C) proyectos mentarás toda la vida.
D) oficios E) papeles
A) más - afín de - si no
3. Tienes suerte, pues al jefe no le agradan mu- B) mas - para - sino
cho los nuevos. C) conque - a pesar de - si no
D) mas - a causa de - sino
A) nonatos
E) más - a fin de - si no
B) flamantes
C) insipientes
8. Me compraré una computadora portátil, una
D) incipientes
tablet ............... un iPhone, ............... un USB,
E) nacientes
............... explota mi tarjeta de crédito.

4. La muchacha abandonó el partido político,

A) y - también - sino
pues descubrió que su líder era un falso.
B) o - además - sino
C) y - además - si no
A) apócrifo
D) y - asimismo - sino
B) nulo
C) filibustero E) o - también - si no
D) abyecto
E) hipócrita 9. La sociedad nos exige que todo logro tiene que
reflejarse en el bienestar colectivo, ............... de
5. Todavía mantiene esa duda entre sus dos pa- esta manera se busca una sociedad ...............
siones: arte y medicina. justa; ............... ¡trabajemos unidos!

A) dicotomía A) por que - más - con que

B) paridad B) porque - mas - conque
C) arbitrariedad C) por que - mas - con qué
D) ambigüedad D) porque - más - conque
E) disyuntiva E) porqué - más - con qué
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31
 Raz. Verbal
10. La pobreza tiene las mayores propuestas de
solución, ............... es uno de los problemas
más grandes existentes en todo el mundo,
..............., es muy difícil encontrar una medida
eficaz ............... al menos una que funcione
............... el pobre con el pasar del tiempo se
convierte en una plaga.
A) es decir - aunque - sino - por ende
B) asimismo - porque - ni - como
C) no obstante - pese a que - y - por tanto
D) puesto que - sin embargo - o - dado que
E) dado que - por consiguiente - pero - en con-
clusión
NIVEL INTERMEDIO
Cohesión textual
11. (I) El mercado informal en el Perú está cons-
tituido por personas que ofertan bienes y ser-
vicios, pero carecen de registros. (II) Y si ha
prosperado es debido al centralismo que ha
generado una continua y creciente migración
del campo a la ciudad. (III) La informalidad en
el Perú no solo se extiende al comercio, sino
también a la industria y demás servicios. (IV) Y,
por otra parte, los escasos puestos de trabajo
han llevado a que mucha gente genere su pro-
pio empleo. (V) En consecuencia, sus activida-
des no están sujetas a control o supervisión, ni
pueden ofrecer garantía válida.
A) III - II - IV - V - I
B) I - IV - II - III - V
C) V - III - IV - I - II
D) I - V - III - II - IV
E) V - III - IV - II - I
12. (I) En estas empresas el adelanto tecnológico
es tal que se mantienen a la vanguardia del
desarrollo. (II) Igualmente invierten cuantio-
sas sumas de dinero en publicidades dando a
conocer su producto en todo el mundo. (III) La
versión monopólica que tiene más presencia
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
en la actualidad son las transnacionales o
multinacionales. (IV) Lo cual es resultado de
invertir grandes sumas de dinero en muchas
investigaciones científicas. (V) Llamadas así
por la cantidad de bases que tienen en el ex-
tranjero, además de sus diversas inversiones.
A) III - V - I - II - IV
B) V - I - IV - III - II
C) III - I - V - II - IV
D) I - V - IV - II - III
E) III - V - I - IV - II
13. (I) Después, este jugo se refina pasándolo por
grandes tamices. (II) La remolacha, en cam-
bio, se reduce a finas rebanadas que pasan
por agua hirviente que extrae el azúcar. (III) El
azúcar se obtiene de la caña de azúcar o de la
remolacha. (IV) En el caso de la caña de azú-
car, primero se machaca para obtener el jugo.
(V) En este punto, los cristales de remolacha
tienen un color amarillento por no estar aún
refinados.
A) III - IV - I - V - II
B) I - III - V - II - IV
C) I - IV - III - V - II
D) III - I - IV - II - V
E) III - IV - I - II - V
14. (I) Por eso, los templos dedicados a sus dioses
son sencillos y recrean la vista del ciudadano
con su armonía. (II) También, la búsqueda de
compensaciones visuales para evitar las defor-
maciones ópticas. (III) La arquitectura griega
se caracteriza por su búsqueda del conjunto
proporcionado y su gusto por el equilibrio.
(IV) Predomina el uso de arquitrabes y la cu-
bierta con techumbre a dos aguas. (V) A dife-
rencia de la egipcia o de la oriental, no necesi-
ta glorificar a los dioses ni al Estado.
A) III - V - IV - II - I
B) V - III - II - I - IV
C) III - V - I - IV - II
D) V - III - IV - I - II
E) III - I - IV - II - V
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32

Información prescindible
15. (I) La palabra papa proviene del latín papas y
esta del griego πά ππς (páppas), papá. (II) Fue
usado en Oriente como signo de respeto con
obispos y presbíteros. (III) En Occidente, des-
de el siglo iii, específicamente para los obis-
pos. (IV) Mencionado en relación al obispo
de Roma desde el siglo v como Papas Urbis
Romae y con exclusividad desde el siglo viii.
(V) Otra explicación de su etimología es que
puede ser el acrónimo de Petri Apostoli Potes-
tatem Accipiens, que quiere decir “el que reci-
be la potestad del apóstol Pedro”.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
16. (I) Pedro Paulet, estudió Ciencias y Letras en
la universidad San Agustín, pero los dejó a los
18 años, por una beca para estudiar ingeniería
química en la Universidad de la Sorbona en
París. (II) Pedro Paulet, ingeniero y diplomáti-
co peruano, inventó el motor impulsado con
combustible líquido en 1895. (III) También
creó el primer sistema moderno de propul-
sión de cohetes. (IV) Su contribución científica
también está plasmada en el diseño del “avión
torpedo” (1902) al que llamó “su avión perfec-
to”. (V) Era una nave aeroespacial con espacio
para una pequeña tripulación; además tuvo di-
versos aportes en dinámica de fluidos.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
17. (I) Federico Villarreal, uno de los hombres
más insignes del siglo xx, nació el 31 de agos-
to de 1850, en Túcume, Lambayeque. (II) En
1877 inició sus estudios de matemáticas en la
universidad nacional de San Marcos. (III) Fue
el primero en graduarse de doctor en Ciencias
Matemáticas con la tesis “Clasificación de las
curvas de tercer grado”. (IV) Su compromiso
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Raz. Verbal
social lo hizo participar como subteniente en
la guerra del Pacífico. (V) Tras una vida prolí-
fica para las ciencias y las matemáticas, Villa-
rreal falleció en Lima el 3 de junio de 1923.
A) V B) I C) III
D) IV E) II
18. (I) Sobre la sabiduría existen un sinfín de re-
flexiones. (II) El ignorante afirma, el sabio
duda y reflexiona. (III) El sabio puede sentarse
en un hormiguero, pero solo el necio se que-
da sentado en él. (IV) Lo que sabemos es una
gota de agua; lo que ignoramos es el océano.
(V) El sabio puede cambiar de opinión; el ne-
cio, nunca.
A) IV B) III C) II
D) I E) V
19. (I) Poco se sabe acerca de Leonardo da Vinci y
menos sobre sus innumerables dotes. (II) Ade-
más de la pintura, dominaba 13 materias más.
(III) Filosofía, música, escultura, arquitectura,
anatomía y ciencia. (IV) Por todo esto, es con-
siderado político por excelencia. (V) Además
de botánica, artes, literatura, ingeniería, urba-
nística, botánica y la habilidad de inventar y
adelantarse a los tiempos que corrían.
A) I B) III C) V
D) IV E) II
20. (I) Los nogales tienen una manera muy efec-
tiva de lidiar con el estrés. (II) Son capaces
de producir un químico similar al ácido ace-
tilsalicílico (aspirina). (III) Fue descubierto por
científicos de la National Science Foundation.
(IV) La producción de dicho químico ayuda
al árbol a recuperarse en época de sequía.
(V) También la aspirina es un fármaco que
ayuda al hombre.
A) IV B) II C) I
D) V E) III
 Raz. Verbal
NIVEL AVANZADO
Plan de redacción
21. La conjuntivitis
I. En ese caso existe un mayor riesgo de dañar
la visión, incluso perderla.
II. También se presentan constantes lagrimeos
y secreción o legañas.
III. Cuando se presentan estos síntomas, la
enfermedad ya ha afectado la córnea.
IV. Los principales síntomas de la conjuntivitis
son: enrojecimiento ocular e irritación.
V. Habitualmente la conjuntivitis no produce
dolor ni sensibilidad a la luz o fotofobia.
A) I - II - III - IV - V
B) IV - II - V - III - I
C) III - V - I - II - IV
D) IV - II - V - I - III
E) V - IV - III - II - I
22. La máquina clonadora
I. Ian Wilmut implantó el óvulo manipulado
de la oveja 2 en otra oveja hembra (oveja 3).
II. Tomó un trozo muy pequeño de la ubre de
una oveja adulta (oveja 1).
III. El científico escocés Ian Wilmut fue el que
diseñó “la máquina copiadora” de ovejas.
IV. La oveja 3 quedó preñada y tuvo un cordero:
Dolly.
V. A este pequeño trozo le sacó el núcleo, des-
pués introdujo el núcleo en un óvulo de otra
oveja hembra (oveja 2).
23. Medida de la gran pirámide
I. El faraón, que conocía la fama de Thales, le
pidió que resolviera un viejo problema.
II. En este momento es tan larga como la pro-
pia pirámide.
III. Le pidió conocer la altura exacta de la gran
pirámide.
IV. Thales se apoyó en su bastón y esperó a
que la sombra fuera igual al propio bastón.
V. Al cabo de un instante, dijo a un servidor
del faraón: mide la sombra de la pirámide.
A) I - II - III - IV - V
B) I - III - IV - V - II
C) III - V - I - II - IV
D) I - II - IV - V - III
E) V - IV - III - II - I
24. Facebook
I. La historia de Facebook se remonta al año
2004, cuando Mark Zuckerberg, crea una
red social como proyecto para que los estu-
diantes pudieran conocerse más entre sí.
II. Ya para ese año, Facebook se había con-
vertido en una red social importante; así lo
demuestra el interés de compra que tuvo.
III. En septiembre del mismo año, la red se
abre al mundo y recibe duras críticas de sus
usuarios estudiantes.
IV. Dos años después de su apertura se permi-
tió el ingreso de estudiantes de otras univer-
sidades.
V. El monto de compra era 750 millones de
dólares y también recibe apoyo de institutos
de tecnología de la India.

A) I - II - III - IV - V A) I - II - III - IV - V
B) III - II - V - IV - I B) V - IV - III - II - I
C) III - V - I - II - IV C) III - V - I - II - IV
D) III - II - V - I - IV D) I - IV - II - V - III
E) V - III - II - I - IV E) I - IV - II - III - V

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25. Leonardo da Vinci
I. Antes, en 1490, realiza el Retrato de Cecilia
Gallerani y La belle ferronière, este último
de atribución dudosa al artista.
II. Pinta la reconocida obra titulada La última
cena en el refectorio del Convento de Santa
María delle Grazie entre 1495 -1497 a modo
de escenario.
III. Para la misma época el artista proyectaba
la estatua ecuestre de Francesco en bronce
hecho que se postergaba cada vez más.
IV. Sin embargo, solo terminó un modelo en
barro que superaba los siete metros en el
año 1492 que se convirtió posteriormen-
te en decorativo para las fiestas de boda
de Bianca María Sforza con el emperador
Maximiliano.
V. Leonardo da Vinci ya como artista de la corte
de Ludovico el Moro en Milán hacia 1487 y
1490 realiza complejos estudios de anatomía.
A) I - II - III - IV - V
B) III - V - I - II - IV
C) V - II - I - III - IV
D) V - II - I - IV - III
E) V - II - III - IV - I
Comprensión lectora
Texto N.º 1
Él: escritor, profesor, pintor. Ella: estudia
arquitectura, ama a los animales, muere por
Dalí. Él camina presuroso, siempre está de un
lado a otro, su voz es estentórea. Ella aprecia
la tarde en sus caminatas, casi no se le oye
al hablar. Entran a la misma universidad a la
misma hora y por la misma puerta. Viven en
el mismo distrito y a solo dos cuadras el uno
de la otra. No se conocen, nunca se han visto.
Pero el viernes en la tarde habrá una exposi-
ción artística sobre Salvador Dalí. Él es pintor.
Ella muere por Dalí...
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35
Raz. Verbal
26. Señale una idea incompatible con el texto.
A) Él generalmente entra a sus clases con
premura.
B) Ambos comparten un gusto artístico por la
pintura.
C) Quizá el viernes por la tarde puedan cono-
cerse.
D) Los protagonistas no pertenecen a la misma
universidad.
E) Ella es muy locuaz al momento de hablar
de Dalí.
Texto N.º 2
El trovador y el juglar en la Edad Media can-
taban, pero sus funciones eran diferentes. Los
trovadores se dedicaron a la composición, aun-
que a veces interpretaban sus propias obras
como lo hacen los cantautores en la actuali-
dad. Estos músicos-poetas recibieron diferen-
tes denominaciones según su lugar de origen:
trovador en el sur de Francia o minnesäger en
Alemania. Escribían sus canciones en lenguas
vernáculas y los temas fundamentales fueron
el amor cortés y el espíritu caballeresco de los
héroes de las cruzadas. El término juglar hacía
referencia a cantores, pero también a saltim-
banquis, lanzadores de cuchillos, equilibristas
y domadores. Eran meros intérpretes y más ar-
tistas ambulantes cuyo arte solía incluir la de-
clamación, el canto y la música instrumental.
27. Los juglares a diferencia de los trovadores eran
artistas
A) famosos.
B) simpáticos.
C) enérgicos.
D) polifacéticos.
E) laboriosos.
 Raz. Verbal
Texto N.º 3
Descartes propone un modelo de investiga-
ción basado en lo indudable, en lo absoluta-
mente firme. Es decir, no partir de lo probable,
sino de lo seguro; no de una conjetura, sino de
una certeza. El edificio del conocimiento debe
tener cimientos inconmovibles y, para ello,
es necesario abandonar todos los supuestos
y afirmar únicamente aquello que es tan evi-
dente y simple que no puede ser objeto de
duda.
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28. Señale el enunciado que no es concordante
con el contenido del texto.
A) Descartes se fundamenta en las conjeturas
para investigar.
B) Descartes opta por abandonar todos los
supuestos.
C) Según Descartes, el conocimiento tiene una
base evidente.
D) La certeza es para Descartes la base de su
investigación.
E) Para Descartes, la investigación no debe ser
objeto de duda.
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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico N.° 22

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

definiciones Términos sinónimos

1. Apartamiento o alejamiento del trato con la gente, es-
a. retraimiento
pecialmente por timidez. ( )
2. Mirada, observación o examen del pasado. ( ) b. remiso
3. Referido especialmente a un contrato, anularlo o de-
c. refutar
jarlo sin efecto. ( )
4. Que intenta evitar el trabajo o la realización de algo.
d. rescindir
 ( )
5. Contradecir, rebatir o invalidar con algún argumento
e. retrospección
o razón. ( )
6. Gruñir o refunfuñar en voz baja, obedeciendo de
f. roñosería
mala gana. ( )
7. Exacto, preciso o minucioso. ( ) g. rozagante
8. Fuerte, resistente o vigoroso. ( ) h. rótulo
9. Tacañería, mezquindad o excesivo deseo de atesorar
i. rezongar
bienes y no gastarlos. ( )
10. Letrero o inscripción con que se indica algo. ( ) j. riguroso

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Vamos a ............... el contrato del futbolista argentino, pues no cumplió con las expectativas del club.
2. Ayer hice una reflexión ............... de mi vida y me di cuenta que tengo hábitos muy nocivos para mi
salud.
3. Se le ve ..............., es evidente que todo le va bien, sobre todo la salud.
4. Debemos leer correctamente el ............... para poder saber a dónde dirigirnos.

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 Semestral UNI

Interpretación de textos discontinuos

01 - E 03 - B 05 - D 07 - B 09 - B 11 - C 13 - D
02 - E 04 - D 06 - E 08 - C 10 - D 12 - E 14 - C

Tercera práctica integral dirigida

01 - D 06 - E 11 - A 16 - C 21 - D 26 - E
02 - A 07 - D 12 - C 17 - B 22 - D 27 - C
03 - B 08 - D 13 - C 18 - D 23 - A 28 - E
04 - A 09 - B 14 - D 19 - B 24 - E
05 - C 10 - C 15 - D 20 - E 25 - B

Cuarta práctica integral dirigida

01 - D 06 - C 11 - E 16 - E 21 - C 26 - D
02 - B 07 - C 12 - A 17 - D 22 - A 27 - E
03 - D 08 - D 13 - D 18 - E 23 - C 28 - E
04 - C 09 - C 14 - C 19 - B 24 - A
05 - B 10 - C 15 - C 20 - D 25 - D

Quinta práctica integral dirigida

01 - D 06 - E 11 - D 16 - E 21 - E 26 - D
02 - B 07 - D 12 - B 17 - A 22 - D 27 - D
03 - E 08 - C 13 - E 18 - E 23 - C 28 - E
04 - D 09 - D 14 - A 19 - E 24 - C
05 - D 10 - E 15 - E 20 - E 25 - D

Sexta práctica integral dirigida

01 - D 06 - A 11 - A 16 - A 21 - B 26 - E
02 - B 07 - E 12 - E 17 - D 22 - D 27 - D
03 - D 08 - C 13 - E 18 - D 23 - B 28 - A
04 - E 09 - D 14 - C 19 - D 24 - D
05 - E 10 - D 15 - E 20 - D 25 - C