Alumno:

L.I.A. Freddy Calcáneo Soberano

Matricula:

105760

Grupo:

E056

Nombre de la materia:

Sociología de la educación

Nombre del docente:

Dr. Rafael Antonio Villar Romero

Número y nombre de la actividad

Act. 1 Propuesta analítica-comprensiva

Villahermosa Tabasco a 14 de Enero del 2019


PÁRRAFO A CONSIDERAR
PARA EVALUAR AL AVALUADOR
Una evaluación sólida exige la
participación de quienes conocen la
materia a evaluar, de quienes la han
estudiado con seriedad, de quienes tienen
la experiencia adecuada y de quienes
viven los problemas y necesidades que
pretenden atenderse con políticas y
proyectos. (Rocha M. P., 2012)
COMENTARIOS ANALÍTICOS EN PROPUESTA (POSIBLES
FUNCIÓN DE LA TEORÍA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN)
En una evaluación de la enseñanza Es una obligación del Estado generar las
mexicana, en la que las insuficiencias se condiciones para que todos adquieran una
atribuyen a los docentes habría que educación sólida y rica, y eso implica que
analizar quienes son los evaluadores y tengan buenos profesores, pero las tareas
con qué fines se hace la evaluación ya que tanto de los profesores como de los
en muchas ocasiones esta se lleva a cabo estudiantes están delimitadas por factores
como ejercicio de poder denotando sociales, económicos y culturales que
dominio, superioridad y control sobre otros ellos no pueden modificar.
no como mejoramiento de los sistemas,
técnicas o procesos de la acción educativa Según (Ardoino, 1993) “la complejidad
y siendo así, la evaluación no cobra contemporánea de la problemática
sentido. (Durkheim, E, 1975) Define la educativa aumenta con los problemas de
Acción educativa como “la acción ejercida la sociedad”. Por lo que creo firme mente
por las generaciones adultas sobre las que que para que podamos lograr la calidad en
no han conseguido aún el grado de la educación que tanto se requiere en pro
madurez necesario para la vida social”. del progreso de México necesitamos dejar
de imitar a otros países en sus procesos y
Se hace necesario entonces definir si la ser capaces de crear nuestras propias
evaluación persigue un fin de beneficio estrategias educativas pensadas tomando
personal del evaluador o si es para servir en cuenta temas como la inseguridad, la
al evaluado entendiendo que uno de los desigualdad, la diversidad cultural, el
problemas de la evaluación es que se acceso a la tecnología, la pobreza, entre
ejerce mediante instrumentos que en otros problemas sociales.
ocasiones no son confiables a pesar de su
pretendida objetividad y que se esté Una evaluación debe ser sensible a las
empleando como un mecanismo de experiencias y a lo que pasa en la
exclusión. sociedad y en la cultura en la que está
inmerso el evaluador y el evaluado, para
Creo que es un desacierto el que se hayan esto habría que revisar todos los
promovido leyes que establecían mecanismos e instrumentos que se
evaluaciones de los maestros y con base utilizan para llevarla a cabo.
en los resultados obtenidos se hayan
tomado decisiones tales como premiar a Otra conclusión fundamental es que las
los profesores o despedirlos. mejores escuelas son aquellas que
trabajan guiadas por el principio de la
Por otro lado, evaluar a los estudiantes colaboración y no de la competencia,
con base en los resultados de exámenes aquellas en las que todos los profesores
nacionales tiene múltiples efectos malos, cooperan para lograr que cada estudiante
uno es que promueven que los maestros alcance el pleno desarrollo de sus
“enseñen para el examen”, lo cual potencialidades.
empobrece la enseñanza, esta
advertencia la han hecho varios México necesita de una buena evaluación
especialistas en nuestro país. educativa que permita conocer los puntos
fuertes y débiles de la enseñanza, la
En el “Acuerdo de Cooperación para educación requiere de diagnósticos
mejorar la calidad de la educación de las precisos que muestren un panorama de la
escuelas mexicanas”, firmado por la sep y situación que prevalece en el sistema
la ocde, se determina que “los docentes educativo y cuya información constituya la
que presenten un bajo desempeño de base solidad para emprender acciones de
forma permanente deben ser excluidos del mejora y definir políticas ambiciosas y
sistema educativo”. (Rocha M. P., 2014). realistas. México requiere de una
evaluación educativa que aporte a los
la objetividad de la evaluación está muy alumnos, a los profesores, a las
cuestionado desde hace mucho tiempo autoridades y a los padres de familia y a
incluso en las ciencias, antes se pensaba toda la sociedad la información que cada
que las leyes científicas eran inamovibles uno requiere para la mejora de calidad de
pero cada vez está más claro que no hay la enseñanza.
tal objetividad en nada, que todo está
mediado por el sujeto que conoce,
entonces en el campo educativo aun no
caemos en cuenta de las implicaciones
que estos descubrimientos de la ciencia
tienen, porque por querer imitar los
métodos científicos, en la evaluación por
ejemplo se ha querido cuantificar todo
pero no se analiza, lo que llamamos
pruebas objetivas han sido criticadas por
este motivo.

No tenemos instrumentos buenos para

evaluar lo que queremos y acabamos
confiados en instrumentos muy pobres
con los cuales pretendemos evaluar
realidades y fines muy altos, en este caso
los fines de la educación.
Impacto de la sociología de la educación como elemento para el análisis y
solución de fenómenos en la educación
La sociología de la educación se da en la aplicación de los problemas educativos, bajo el
fenómeno social, estudia la sociedad como un todo como una estructura donde existen
distintas instituciones que se relacionan entre si y que tienen un papel determinante cada
una por ejemplo instituciones como el estado, la religión y la propia educación, también
estudia la relación que se da entre los seres humanos por ejemplo la sociedad capitalista
que se vive en México nos da un enfoque en la que da un enfoque de clase sociales
inclusive también contribuye a tratar de tener una idea de cómo interpretan la realidad tanto
los grupos sociales como los individuos. (Pont, 2000)
La educación es un fenómeno social tiene una función claramente social y tiene que ver
mucho con la cultura, la educación es un instrumento de la sociedad para poder transmitir
atreves de las generaciones todo lo que son los conocimientos, la cultura la tradición, las
habilidades, entre otros. (Garcia, 1990)
La sociología puede ayudar a la educación a tener un enfoque social sobre su función y nos
permite de una u otra manera entender cuál es el papel de la educación en una sociedad
determinada también permite conocer cuál es el tipo de ser humano que se quiere crear, la
sociología da los elementos para determinar qué tipo de educación se requiere, incluso
permite conocer qué tipo de condiciones económicas culturales y políticas tienen los
estudiantes, los docentes. Nos da una aportación importante porque podemos entender si
hay factores externos a la escuela que generan problemas como la deserción, embarazos.
Bibliografía
Ardoino, J. y. (1993). La educación: ¿Concepto o noción, desde una ampliación de la complejidad?
En Antología para el seminario de Epistemología de la educación. En J. y. Ardonio.

Durkheim, E. (1975). Educación y sociología. En E. Durkheim. Barcelona: Peninsula.

Garcia, H. V. (1990). Concepto y contenido de la sociología de la educación. Madrid: RIALP

Ediciones.

Martínez, J. M. (2014). Revista IIPSI Facultad de Psicología. En J. M. Martínez, Programa de

Prevención de Riesgos en Redes Sociales (págs. 14-23). VALLADOLID.

Pont, V. J. (2000). Estatuto Epistemológico de la sociologis de la educación. España: NAU Libres.

Rocha, M. P. (2012). Para evaluar al evaluador. La jornada.

Rocha, M. P. (2014). Educacion los valores de cambio, los valores de uso y la motivaciones para
estudiar. México.