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L ATITUDES, destination niveau B1

CD1

CD2

CD1

CD2

www.didierfle.com/latitudes
L ATITUDES

L’ESPRIT DE LA COLLECTION
Les objectifs et les contenus de LATITUDES ont été définis en tenant
compte des principes du Cadre européen commun de référence pour
les langues.
La méthode vise à mener les apprenants vers l’autonomie en les
rendant conscients et responsables de leur apprentissage. Ils sont
naturellement conduits à communiquer et à réaliser des tâches en
français. L’apprentissage des savoirs et savoir-faire langagiers va
de pair avec la découverte des réalités socioculturelles propres à la
France et à la francophonie.
Avec LATITUDES 1 ET 2, les compétences relevant du niveau
élémentaire A1/A2 sont acquises de manière progressive et
structurée. LATITUDES 3 constitue le dernier niveau de l’ensemble.
Couvrant le niveau B1, il dote les apprenants des outils nécessaires
à une production autonome tout en leur assurant l’acquisition
langagière liée à la maîtrise des discours.
Découvrez à travers cette dernière parution, les choix et l’organisation
de la méthode.

SOMMAIRE

LATITUDES 3 : présentation ......................................... p. 4 à 14


Le site LATITUDES ........................................................... p. 15
Les packs numériques ..................................................... p. 16
TOUTE LA COLLECTION L ATITUDES 1 ....... A1/A2
L ATITUDES 2 ....... A2/B1
L ATITUDES 3 ............ B1
AUTEURS DE LA COLLECTI ON : RÉ GI NE MÉ RI EUX, YVES LOI SEAU, EMMANUEL LAI NÉ ,
N MARI E-NOË LLE COCTON, MATHI LDE LANDI ER, ANNELI NE DI NTI LHAC

Le LIVRE DE L’ÉLÈVE ET LES 2 CD AUDIO INCLUS LES RESSOURCES NUMÉ RI QUES


L’ouvrage comporte une structure récurrente qui facilite la prise en main de
N Q LE PACK NUMÉ RI QUE CLASSE
l’outil. Les apprenants sont souvent sollicités et construisent peu à peu leur
compétence avec les activités proposées. Pour les niveaux 1 et 2.
Les 2 CD audio inclus contiennent toutes les activités orales de la méthode. L’intégralité du livre, du cahier et des CD audios en
Leur présence dans le livre favorise l’autonomie de l’apprenant. format numérique sur CD-rom. À utiliser avec un
TBI ou un vidéoprojecteur pour animer la classe.
Le CAHIER D’EXERCICES + CD AUDIO pour travailler toutes les compétences Le DVD correspondant est inclus dans le pack.
de communication et systématiser les points de grammaire, de vocabulaire
et de phonétique. Les corrigés sont inclus. Voir en page 16 de ce document.

Le GUIDE PÉDAGOGIQUE propose des pistes d’exploitation, le déroulé et Q WWW. DI DI ERLATI TUDES. COM
le corrigé des activités ainsi que des références culturelles et des activités
Un site d’activités orales et écrites autocorrectives
complémentaires.
organisées selon les unités des manuels 1 et 2.
Pour Latitudes 1 et 2, les DVD sont constitués de documents authentiques En libre accès.
courts qui reprennent les thèmes du livre de l’élève. Ils sont accompagnés
d’un livret pédagogique. Q LE GUI DE PÉ DAGOGI QUE TÉ LÉ CHARGEABLE
En libre accès, le site WWW.DIDIERLATITUDES.COM Identique à la version papier, il est en
Des activités orales et écrites autocorrectives organisées selon les unités des téléchargement gratuit sur notre site.
manuels niveaux 1 et 2.

LATITUDES 1 LATITUDES 2 LATITUDES 3


Livre de l’élève + 2 CD audio..... 47 5643 3 Livre de l’élève + 2 CD audio..... 47 5644 1 Livre de l’élève + 2 CD audio..... 47 5552 6
Pack numérique ..................... 44 3720 8...... mai 10 Pack numérique ..................... 44 3721 6......mai 10 Cahier d’exercices + CD audio ... 47 5553 4......juin 10
Cahier d’exercices + CD audio ... 47 5646 6 Cahier d’exercices + CD audio ... 47 5647 4 Guide pédagogique ................ 47 6471 8......juin 10
Cahier d’exercices + CD audio Guide pédagogique ................ 47 8886 5
(version pour anglophones) ..... 47 5650 8 DVD + livret ........................... 47 8887 3
Guide pédagogique ................ 47 8884 0
DVD + livret ........................... 47 8885 7
DES PARCOURS ORIENTÉS VERS LA PRODUCTION
LATITUDES offre des parcours qui dotent les apprenants des aptitudes nécessaires à la réalisation
de productions variées individuelles ou collectives. Les tâches finales, aboutissement des unités,
permettent de réinvestir de manière concrète les acquis.

Latitudes 3 : Parcours d’apprentissage


Objectifs de
unité a Tâche Documents
communication
Chaque unité unité
Objectifs de
a Tâche Documents unité 6 u Structurer son propos Les métiers de demain Écrit : Des documents
communication • Comment réussir un entretien d’embauche ? :
vise un objectif de u Raconter au passé Des souvenirs en Écrit : Vous avez
• Exprimer sa capacité à
faire quelque chose
u Concevoir un site
article de presse authentiques pour
unité 1 d’informations
• Le travail en France : brève
• Exprimer son intérêt pour
communication Inoubliable !
• Dire qu’on se souvient
• Dire qu’on a oublié
boîte !
u Écrire un
• Les souvenirs s’invitent à l’âge adulte : article
de presse
le poste ! quelque chose
sur les métiers
découvrir une langue
Oral :
• Commencer une
global. Page 8
• Rappeler quelque chose
à quelqu’un
témoignage pour
contribuer à la
• Inspecteur Delafond : bande dessinée policière Page 88
discussion
• Et si c’était ça le bonheur ? : émission radio
• Un cadre sup’ et sa coach : reportage radio vivante.
Oral :
mémoire collective • Prendre la parole dans
Autoévaluation B1 • Abd Al Malik : interview radio une discussion
du monde
• Kenya l’éléphante : extrait du journal radio
Autoévaluation B1
unité 2 u Parler d’un lieu La ville de demain Écrit :
• Décrire un lieu u Participer à la • Quelque chose en lui de Bartleby, extrait du
Venez • Comparer création d’une ville roman de Philippe Delerm unité 7 u Exposer ses motivations Quartiers solidaires Écrit :
idéale • Les tendances du logement idéal : article de presse • Exprimer la cause et u Créer une plaquette • L’aide à la personne : extrait de blogue
chez moi ! • Message électronique Besoin la conséquence de présentation • Petites-annonces
• Demander de l’aide • Les voisins, une deuxième famille : article
Page 24 Oral : d’aide ? • Proposer ses services
d’un projet
de presse
•Zevisit.com : balade audio-guidée d’entraide
Page 104 • Exprimer le but • Dessin de presse sur la solidarité
•Une ville, un jour : émission radio
•Le retour aux tours : reportage radio Oral :
Autoévaluation B1
•Si loin, si proche : reportage radio • Lisa Charrier : interview radio
Autoévaluation B1
• Radio Canada : reportage radio
unité 3 uParler de quelqu’un À vos micros ! Écrit :
• Décrire une personne u Réaliser une • Le Ciel t’aidera, extrait du roman de Sylvie Testud unité 8 u Débattre Toi, moi : Écrit :
Vous les • Rapporter les propos interview pour • L’éducation d’une fée, extrait du roman de • Exprimer la concession quelle différence ? • La discrimination positive : forum internet Débats de société,
de quelqu’un une émission Didier van Cauwelaert Tous • Exprimer l’opposition u Préparer un débat • Agathe Cléry : synopsis de film
connaissez ? de radio • Sylvie Testud : interview égaux ? • Argumenter • La répartition des tâches familiales : article sujets d’actualité :
Page 40 Oral :
• Structurer une interaction de presse
• Ils cherchent l’amour… : émission radio Page 120 verbale Oral : des thèmes citoyens
• Première rencontre : émission radio • Exprimer l’accord et • Stop aux discriminations ! : micro-trottoir
Autoévaluation B1
• La Grande Sophie : reportage radio le désaccord • Le féminisme est-il en crise ? : débat radio pour favoriser la prise
• Médecins sans frontières : témoignage
unité 4 u Parler de soi Bien-être, Écrit : Autoévaluation B1
• « Viens voir » : chanson de Tiken Jah Fakoly de parole.
• Exprimer la souffrance naturellement ! • Vive la thalasso ! : article de presse
Êtes-vous physique u Organiser une • Pourquoi manger mieux ? : campagne de unité 9 u Réagir et dénoncer Agir pour Écrit :
• Exprimer le plaisir, journée du sensibilisation • Exprimer la colère l’environnement • Un accord de Copenhague insuffisant : article
zen ?
Des tâches guidées la joie, le bonheur bien-être • L’eau… plaisir ! : article de presse En vert et • Exprimer la déception u Participer à un de presse
• Petites-annonces • Exprimer l’espoir concours sur • La roue tourne : article de presse
Page 56 contre tout ! • Exprimer le doute • L’État met le paquet sur le fret : article de presse
pour permettre Oral :
• Lumière, lumière… : reportage radio Page 136
le développement
durable • Forum internet
Autoévaluation B1
à l’apprenant • Une séance d’hypnose en direct : reportage radio Oral :
• René Ngongo : interview radio
unité 5 u Exprimer ses sentiments Et si on créait ? Écrit :
de réinvestir ses et ses émotions u Proposer un projet • Maville.com : site internet culturel Autoévaluation B1
• Yves Cochet : interview radio
• C’est pas du vent : émission radio
Envie de • Exprimer des sentiments culturel • Critiques de spectacles
acquis et exercer culture ? • Donner un avis critique • Et si on téléchargeait légalement ? : article de presse unité 9 Grille pour l’autoévaluation B1 ........................................................................................................................... page 153
• Exprimer le regret et
ses compétences de Page 72 le reproche
Orald’apprentissage
Latitudes 3 : Parcours :
• Demandez le programme ! : émission radio Outils
Préparations au DELF B1 ......................................................................................................................................... page 154
Corrigés des autoévaluations ................................................................................................................................. page 160
unité
Objectifs de
communication
a Tâche Documents Savoirs linguistiques
Productions
orale et écrite
Pratiques de l’oral Francophonies

• Exprimer l’hypothèse 6
unité u Structurer son propos Les métiers de demain Écrit : • Les articulateurs du discours • Oral : passer un entretien L’accent d’insistance Ces Français qui ne

façon collaborative. Autoévaluation B1


unité 1
unité

Inoubliable !
Objectifs de
communication
u Raconter au passé
• Dire qu’on se souvient
• Dire qu’on a oublié
• De l’art, de l’art ! : émission culturelle
a Tâche

Des souvenirs en
boîte !
u Écrire un
Écrit :
Documents

• Les souvenirs s’invitent à l’âge adulte : article


de presse
Savoirs linguistiques

• Passé composé, imparfait,


plus-que-parfait
• Accords du participe passé des
Productions
orale et écrite
• Oral : raconter une histoire
insolite
Pratiques de l’oral

Fonction des pauses


dans la chaîne parlée
Francophonies

Les griots :
mémoires du monde Page 152
Précis grammatical ....................................................................................................................................................... page 162
Vous avez
le poste !
• Exprimer sa capacité à
faire quelque chose
• Exprimer son intérêt pour

Transcriptions .................................................................................................................................................................. page 176


Page 88
quelque chose
• Commencer une
discussion
u Concevoir un site
d’informations
sur les métiers
• Comment réussir un entretien d’embauche ? :
article de presse
• Le travail en France : brève
Oral :
• Et si c’était ça le bonheur ? : émission radio
• Un cadre sup’ et sa coach : reportage radio
• Le participe présent
• Le lexique du travail
d’embauche
• Écrit : rédiger une lettre
de motivation
veulent plus travailler

• Rappeler quelque chose • Inspecteur Delafond : bande dessinée policière • Écrit : écrire une enquête • Prendre la parole dans
Index des contenus ........................................................................................................................................................ page 190
témoignage pour verbes pronominaux
Page 8 à quelqu’un contribuer à la • Le lexique du souvenir policière une discussion
Oral :
mémoire collective
Autoévaluation B1 • Abd Al Malik : interview radio Autoévaluation B1
du monde
• Kenya l’éléphante : extrait du journal radio

unité 2 u Parler d’un lieu La ville de demain Écrit : • La place des adjectifs • Oral : réaliser une visite Spécificités du langage Montréal, unité 7 u Exposer ses motivations Quartiers solidaires Écrit : • L’expression de la cause • Oral : exposer un projet L’accent québécois Voisins solidaires
• Décrire un lieu u Participer à la • Quelque chose en lui de Bartleby, extrait du • Les nuances de sens des adjectifs audio-guidée de sa ville parlé et du style familier une ville idéale ? • Exprimer la cause et u Créer une plaquette • L’aide à la personne : extrait de blogue • L’expression de la conséquence (Suisse et Belgique)
Venez • Comparer création d’une ville roman de Philippe Delerm • Le pronom relatif dont Besoin la conséquence • Petites-annonces • L’expression du but • Écrit : écrire une lettre
• Écrit : répondre à une de présentation
idéale • Les tendances du logement idéal : article de presse • Les indéfinis • Demander de l’aide • Les voisins, une deuxième famille : article • Le lexique de la solidarité de demande
chez moi ! d’aide ? d’un projet

4 Page 24
• Message électronique
Oral :
• Zevisit.com : balade audio-guidée
• Le lexique de l’habitat demande d’informations
6 Page 104
• Proposer ses services
• Exprimer le but
d’entraide de presse
• Dessin de presse sur la solidarité
Oral :
• Une ville, un jour : émission radio • Lisa Charrier : interview radio
• Le retour aux tours : reportage radio Autoévaluation B1
Autoévaluation B1 • Radio Canada : reportage radio
• Si loin, si proche : reportage radio
unité 8 u Débattre Toi, moi : Écrit : • L’expression de la concession • Oral : exposer ses arguments Les interjections Regarde-moi,
unité 3 uParler de quelqu’un À vos micros ! Écrit : • Les pronoms relatifs composés • Oral : faire le portrait de La dénasalisation Elles chantent en
• Décrire une personne u Réaliser une • Le Ciel t’aidera, extrait du roman de Sylvie Testud • Discours rapporté et quelqu’un français ! • Exprimer la concession quelle différence ? • La discrimination positive : forum internet • L’expression de l’opposition je te dirai qui je suis…
Tous • Exprimer l’opposition • Agathe Cléry : synopsis de film • Le lexique des discriminations • Écrit : écrire un essai (Francophonies et
Vous les • Rapporter les propos interview pour • L’éducation d’une fée, extrait du roman de concordance des temps u Préparer un débat
• Argumenter • La répartition des tâches familiales : article argumentatif préjugés)
connaissez ? de quelqu’un une émission Didier van Cauwelaert • Le lexique de la description physique • Écrit : écrire une biographie égaux ?
de radio • Sylvie Testud : interview et morale • Structurer une interaction de presse
Page 120 verbale Oral :
Page 40 Oral : • Exprimer l’accord et
• Ils cherchent l’amour… : émission radio • Stop aux discriminations ! : micro-trottoir
le désaccord • Le féminisme est-il en crise ? : débat radio
Autoévaluation B1 • Première rencontre : émission radio
• La Grande Sophie : reportage radio Autoévaluation B1 • Médecins sans frontières : témoignage
• « Viens voir » : chanson de Tiken Jah Fakoly
unité 4 u Parler de soi Bien-être, Écrit : • Les indicateurs de temps • Oral : parler à quelqu’un de Intonation : France : tendance bio
• Exprimer la souffrance naturellement ! • Vive la thalasso ! : article de presse • Le gérondif ses problèmes suggestion et conseil unité 9 u Réagir et dénoncer Agir pour Écrit : • Indicatif ou subjonctif ? (2) • Oral : faire un discours pour L’accent du Sud-Ouest Écologies d’Outre-Mer
Êtes-vous physique u Organiser une • Pourquoi manger mieux ? : campagne de • Le lexique du bien-être • Exprimer la colère l’environnement • Un accord de Copenhague insuffisant : article • Le futur antérieur dénoncer des problèmes
• Écrit : écrire un témoignage
zen ? • Exprimer le plaisir, journée du sensibilisation
pour un courrier des lecteurs
En vert et • Exprimer la déception u Participer à un de presse • Le lexique de l’environnement
• Écrit : écrire un article
bien-être • L’eau… plaisir ! : article de presse • La roue tourne : article de presse
la joie, le bonheur
• Petites-annonces contre tout ! •• Exprimer
Exprimer l’espoir
le doute
concours sur
• L’État met le paquet sur le fret : article de presse de presse
Page 56 le développement
Oral : Page 136 durable • Forum internet
Autoévaluation B1 • Lumière, lumière… : reportage radio Oral :
• Une séance d’hypnose en direct : reportage radio • René Ngongo : interview radio
u Exprimer ses sentiments Écrit : • Indicatif ou subjonctif ? (1) • Oral : présenter une œuvre Groupes et rythme Le cinéma africain • Yves Cochet : interview radio
unité 5 Et si on créait ? Autoévaluation B1
• C’est pas du vent : émission radio
et ses émotions u Proposer un projet • Maville.com : site internet culturel • Le subjonctif dans l’expression d’art
Envie de • Exprimer des sentiments culturel • Critiques de spectacles des sentiments
culture ? • Donner un avis critique • Et si on téléchargeait légalement ? : article de presse • Le conditionnel passé • Écrit : écrire une lettre à unité 9 Grille pour l’autoévaluation B1 ........................................................................................................................... page 153
• Exprimer le regret et • L’hypothèse avec si des amis pour proposer des Préparations au DELF B1 ......................................................................................................................................... page 154
Oral : sorties culturelles Outils Corrigés des autoévaluations ................................................................................................................................. page 160
Page 72 le reproche • Demandez le programme ! : émission radio • Le lexique de la critique culturelle
• Exprimer l’hypothèse Précis grammatical ....................................................................................................................................................... page 162
• De l’art, de l’art ! : émission culturelle Page 152 Transcriptions .................................................................................................................................................................. page 176
Autoévaluation B1
Index des contenus ........................................................................................................................................................ page 190

4 5 6 7

[4]
MOTIVER L’APPRENTISSAGE
Introduite par un contrat d’apprentissage qui implique l’apprenant, chaque unité
permet d’atteindre un objectif global. Annoncée en début d’unité, la tâche finale
contribue à donner du sens à l’apprentissage.

unité 1

INOUBLIABLE !
Contrat d’apprentissage
Objectif de
Objectif Raconter au passé communication
global
Tâche Écrire un témoignage
Contribuez à la mémoire collective du
monde en laissant un témoignage ou Un projet
un souvenir aux générations futures. collectif qui
mobilise les
acquis
Outils
les temps du passé Des éléments
les verbes pronominaux
le lexique du souvenir linguistiques
pour atteindre
les objectifs
fixés

toé
valuati Des bilans

Au

on
d’autoévaluation
B1
sont proposés
après chaque
8 9 unité.

LATITUDES 3 - unité 1 p 8-9


Collection LATITUDES [5]
L’ACCÈS À UNE LANGUE AUTHENTIQUE
Le processus d’acquisition est fondé sur la compréhension de documents authentiques, écrits ou oraux,
à partir desquels l’apprenant va repérer les actes de parole et les faits linguistiques.
La systématisation « S’entraîner » peut être faite au cours de la séance, ou en dehors de la classe, de façon
autonome. Les actes de parole découverts sont immédiatement utilisés dans des micro-productions.

unité 1 Inoubliable !
Exposition à
DÉCOUVRIR

2 3 Écoutez et complétez la fiche de l’invité.


des documents ;Tbb^deT]Xab
écrits ou oraux bzX]eXcT]cÄ[zÆVTPSd[cT
au service de la Invité : Abd Al Malik
Convoqués tout au long de notre existence, les souvenirs
thématique et de d’enfance nous disent qui nous sommes. • L’invité est :
un écrivain un sportif un chanteur
l’objectif global Cela lui arrive de temps en temps. Quand il sort ces gâteaux
ronds de la boîte, à l’heure du goûter de ses enfants, • Lieu de naissance : …………………………….
Marc, 41 ans, en prend un et le croque en se demandant • Date de naissance : …………………………….
s’il retrouvera la sensation que ces mêmes gâteaux lui • Dans quelle ville l’invité a-t-il passé la plus
procuraient quand il en mangeait à 6 ans, en rentrant de
grande partie de son enfance ?
l’école. Pour Agnès, une Parisienne de 36 ans, ce serait
plutôt une histoire de chocolat chaud. Adolescente, lors
Paris Strasbourg
de vacances en Italie, elle a bu dans un village de passage Brazzaville Edwardsville
« una cioccolata calda », dont elle garde un souvenir déli- • Donnez trois images de sa vie au Congo.
cieux. « Depuis, à chaque fois que je vais en Italie, j’achète pas du tout du stress qu’il a pu y avoir dans cette situa-
• À partir de quel âge a-t-il des souvenirs ?
une préparation pour chocolat chaud épais que je bois tion. Je garde juste un souvenir magique de la dépanneuse
dans laquelle j’étais monté. Et je me souviens aussi que,
trois ans six ans six ans et demi
ensuite de retour à Paris. Mais je n’ai jamais retrouvé le
goût exact de celui de mes 12 ans », lâche-t-elle en riant. mes parents n’ayant pas les moyens d’acheter une autre • Que ressent l’invité à la naissance de son frère ?
Nous avons tous ce genre de souvenirs qui resurgissent voiture, cet événement a marqué le début d’une période Un sentiment de joie.
au hasard des gestes du quotidien. « Nos sens sont de formidable, où nous partions en vacances à vélo. En plus, Un sentiment d’existence.
grands fournisseurs de souvenirs agréables, constate le nous habitions Saint-Cloud, dans un environnement bour- Un sentiment de fierté.
Un travail sur
psychologue et psychothérapeute Patrick Estrade. Quand
on est enfant, on perçoit le monde avec sérieux, on fait
geois, et je garde finalement une certaine fierté d’avoir
vécu dans ce milieu de manière un peu atypique. »
les actes
tout avec sérieux. Nos sens, visuels, gustatifs, olfactifs,
sont des capteurs qui se traduisent en émotions. » […]
Pendant toute notre existence, nous dialoguons avec nos
souvenirs. À travers eux, nous forgeons une partie de notre
de parole
« Je me souviens parfaitement du réveillon de Noël de mes personnalité et de notre rapport au monde. Nos souvenirs sélectionnés
3 ans, raconte ainsi Olivier, un scientifique de 34 ans. Nous d’enfance en disent long sur ce qu’on est à l’âge adulte, sur
étions partis en voiture, mes parents et moi, pour dîner ce qu’on désire ou ce qu’on aspire à devenir. dans les
chez mes grands-parents. Sur l’autoroute du Nord, la Comment dire qu’on se souvient ou qu’on a oublié ?
voiture est tombée en panne. Nous avons raté le réveillon, Bruno Mallèvre
documents
nous sommes arrivés après minuit, mais je ne me souviens La Croix, 09/01/2008 4 Dans l’article, relevez deux formes avec « se souvenir »
et observez la construction de ce verbe.
Une
2 5 Répondez. systématisation
Activités de C’est clair ?
1. Quelle expression Abd Al Malik utilise-t-il pour dire qu’il a des souvenirs ?
compréhension 1 Repérez dans l’article : Je me souviens de tout. modulable
• qui raconte chaque souvenir, Je me rappelle de tout.
globale • quel âge a cette personne aujourd’hui, Je n’ai rien oublié.
grâce à des
• quel âge avait cette personne à l’époque, 2. Quelle expression utilise-t-il pour dire qu’il n’a pas de souvenirs ? renvois vers des
• quand cela s’est passé, Je n’ai pas le moindre souvenir de ce qui s’est passé avant.
• ce qui s’est passé. Avant, je ne me rappelle de rien.
entraînements
2 Par deux, répondez. Avant, c’est le trou noir. à la grammaire,
Dans cet article, Patrick Estrade parle des différents sens :
« Nos sens visuels, gustatifs, olfactifs ».
3 6 a) Écoutez et dites si ces personnes se souviennent ou ont oublié. S'entraîner au lexique et à la
Parlons-en ! Exercices 1 et 8, pp. 16-17
1. Associez les éléments entre eux. S'entraîner
b) Relevez les expressions utilisées. communication
Et vous, quel est votre avis ?
le sens visuel • • l’odorat Exercice 6, p. 17 Pensez-vous comme le
le sens gustatif • • la vue journaliste que « nos Production orale
le sens olfactif • • le goût souvenirs d’enfance nous
Des incitations à disent qui nous sommes » ?
7 Dans votre enfance, vous avez vécu un moment familial Une micro-
2. Pour chaque souvenir évoqué, retrouvez le sens correspondant. que vous n’avez jamais oublié. Racontez.
l’interaction libre production
10 11
orale ou écrite
pour un réemploi
LATITUDES 3 - unité 1 - p.10-11 immédiat
[6]
De l’objectif global va découler des sous-objectifs répondant aux besoins de communication.
Exposé à différents types de documents, l’apprenant va découvrir des réalisations langagières
variées liées à l’objectif global.

unité 1 Inoubliable !
DÉCOUVRIR

C’est clair ?
1 Complétez les notes de l’inspecteur de police. S'entraîner
Exercice 7, p. 17

le lieu
Objet retrouvé sur ..............
Manoir des Roches du crime : .................. ............
2 Répondez et comparez vos réponses
...... ...... ...... avec votre voisin.
............... ........................
Lieu du crime : ........................ Nombre de personn ................
es
1. D’après vous, qui est le voleur ?
.................................... interrogées : ...... ......
Date du crim e : relations 2. Quels sont les indices qui vous ont
09 Informations sur les
Lundi 22 juin 20 .............. entre Mlle Jolin et ..............
permis de le trouver ?
Heure : ........................ – M. Legrand : ...... 3. Pour quelle raison cette personne
e : ..................
Nature du crim .................................... .............. a-t-elle commis le crime ?
vol à main armée – Mlle Lily : ............
vol à l’étalage ..................
.................................... ................
vol avec effraction ........ – le jardinier : ........................
: ......
Nom de la victime .................. .................................... s : ..........
.................................... ................. Autres information ..................
Objet volé : ............ .............. ....................................
Montant : ..................

Comment raconter au passé ?


3 Relisez l’enquête. Associez chaque phrase à sa fonction.
1. Vous avez constaté le vol… a. une action terminée avant une autre au passé
2. Il a brisé…, est entré, s’est dirigé… b. une description dans le passé
3. Depuis trois ans. J’étais au chômage. c. une situation dans le passé
4. Il faisait si chaud dehors. d. une série d’actions terminées dans le passé
5. J’avais fini de tailler les arbres. e. une action unique terminée dans le passé

4 Retrouvez dans la BD les verbes avec « se ». S'entraîner


Comment expliquez-vous l’accord du participe passé ? Exercices 2 à 5, pp. 16-17

0OINTºCULTUREL
« […] Et tout d’un coup le souvenir m’est
Un éclairage sur
apparu. Ce goût, c’était celui du petit
morceau de madeleine que le dimanche
un point culturel
matin à Combray (parce que ce jour-là je
ne sortais pas avant l’heure de la messe),
français lié à la
quand j’allais lui dire bonjour dans sa
chambre, ma tante Léonie m’offrait
thématique.
Échangez.
après l’avoir trempé dans son infusion de
thé ou de tilleul. […] » 1. Dans cet extrait
Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913. littéraire, qu’est-ce qui
fait naître le souvenir
La madeleine de Proust  : objet ou du narrateur ?
micro-événement qui fait remonter à la
conscience le souvenir d’un événement ou 2. Dans votre pays,
Un
d’un contexte passé. y a-t-il une métaphore questionnement
http://dictionnaire.reverso.net (une image) pour parler
d’un souvenir d’enfance ? qui invite à
l’échange.
12 13

LATITUDES 3 - unité 1 - p.12-13


Collection LATITUDES [7]
DES PRODUCTIONS QUI FAVORISENT L’AUTONOMIE
Dans la rubrique PRODUIRE l’apprenant est invité à identifier des stratégies de discours écrits et oraux en vue
d’un réemploi des compétences acquises. La partie orale présente systématiquement un modèle de production
et propose un travail spécifique sur les particularités de l’oral, notamment l’intonation.

unité 1 Inoubliable !
PRODUIRE

ÉCRIRE une enquête policière PARLER au passé


4 1 Écoutez et répondez. Un modèle de
1. Qu’apprend-on au sujet de Kenya l’éléphante ?
production
2. Retrouvez les expressions utilisées pour dire que Kenya n’a
pas les papiers nécessaires. authentique.
3. Qui défend les points de vue suivants à propos de
l’éléphante Kenya ?
• Kenya devrait retourner dans sa famille.
• Kenya n’avait pas l’air heureux.
• Kenya n’avait pas un mode de vie acceptable pour un éléphant.
4. Pour Arsène Cagniac, le propriétaire de Kenya, l’éléphante « faisait partie de la famille »…
• Quel mot utilise-t-il pour parler d’elle ?
• Depuis combien de temps faisait-elle partie de la famille ?
• Jusqu’où est-il prêt à aller pour récupérer son éléphante ?
2 Quel titre pourriez-vous donner à ce document ?

Créer un effet de surprise En bleu, un


ou de suspens À l’oral, les pauses brèves peuvent avoir
L’inspecteur Delafond a mené une enquête criminelle.
différentes significations. repérage des
Racontez (environ 200 mots). – Elles sont involontaires et indiquent une
5 A Ces phrases expriment-elles la surprise, phénomènes
la tristesse, l’enthousiasme, l’hésitation ou hésitation.
le désaccord ? – Elles sont volontaires et produisent un effet
d’insistance ou de mise en relief.
intonatifs.
B Répétez en marquant une courte pause – Elles sont devant un mot ou une expression et
MODE D'EMPLOI

Pour écrire une enquête 6


Quelles questions dois-je me poser ?
policière au passé, je pense à : pour produire un effet de surprise. produisent un effet de surprise ou de suspens.
Quoi ? Attention : l’expression située directement
Choisir un sujet d’enquête.
Exemples : un vol, une disparition, un meurtre… 7 C La pause indique-t-elle un effet après une pause est souvent accentuée.
Où cela s’est-il passé ? Quand ?
de surprise ou une hésitation ?
Dans quelle pièce le crime a-t-il eu lieu ?
Des modes d’emploi Donner des précisions sur le décor. Avec quoi ? (arme, outil, corde, autre objet…)
Conseil : privilégiez un lieu fermé.
À votre tour, racontez (ou inventez) une histoire insolite dont vous avez été témoin Une
ou acteur dans le passé.
guident l’apprenant Exemples : un château, une maison, un musée, une banque, une gare…
production
Qui ?
dans la production Décrire la victime. Conseil : la description de la victime peut aider à trouver le coupable.
Pour raconter une histoire orale guidée

MODE D'EMPLOI
Exemple : la victime était très grande (le coupable doit être fort). Quelles questions dois-je me poser ?
d’un type particulier Préciser les circonstances et Qu’est-ce qui s’est passé ?
insolite, je pense à :
pas à pas.
Déterminer le thème Quoi ?
de discours. organiser mes idées de manière
chronologique.
Conseil : donnez des indices pour identifier le coupable.
Exemple : le coupable s’est enfui avec la voiture (il sait conduire).
de l’histoire. Conseil : choisissez des éléments inattendus (personnes, lieux, situations…).

Préciser les circonstances. Quand ? Qui raconte ? Avez-vous un rôle dans l’histoire ? Lequel ?
Combien de suspects ? Quelles sont leurs particularités ?
Décrire les suspects et
Conseil : choisissez entre trois et six suspects. Posez des questions Décrire la situation et Où ? Qui ? Comment ?
mener un interrogatoire.
différentes à chacun d’entre eux afin de déstabiliser le lecteur. le déroulement des faits. Conseil : pensez à décrire le lieu, à présenter les personnes, à relater les faits.
Choisissez le temps des verbes (imparfait, passé composé, plus-que- Insister sur le caractère Conseil : faites des associations originales et explicitez une situation inattendue.
Rédiger.
parfait) selon leurs fonctions dans l’histoire. insolite. Exemples : Un éléphant… sans papiers ! Travailler… en maillot de bain !
Alors ? Conseil : jouez avec l’intonation. Utilisez les pauses brèves et accentuez les
Conclure. Susciter l’intérêt.
Invitez le lecteur à trouver le coupable. informations originales.

14 15

[8] LATITUDES 3 - unité 1 - p. 14-15


UN ENTRAÎNEMENT À LA CARTE
Dans chaque unité, les doubles pages S’ENTRAÎNER contiennent des exercices de grammaire,
de lexique et de communication se rapportant aux sous-objectifs traités. Le cahier, avec CD audio
inclus, permet d’approfondir les points de langue à l’oral et à l’écrit.

unité 1 Inoubliable !
S’ENTRAÎNER

Grammaire Plusieurs fois, nous nous sommes téléphoné… . Au collège, nous nous
sommes séparé… . Mais au lycée, nous nous sommes retrouvé…
Pour raconter au passé
1 Choisissez la forme qui convient. dans la même classe. Nous nous étions toujours promis… de rester en
Le passé composé : contact. Cela fait maintenant vingt ans que nous nous connaissons.
1. Elle se souvient (de – que – ø) il n’avait pas plu ce jour-là.
• présente des actions ou des états
2. Je me rappelle bien (de – que – à) ce château qui
dominait la rivière.
terminés à un moment précis. 5 Écrivez une courte histoire au passé à l’aide des verbes
3. Personne ne se souvient (que – à – ø) l’avoir déjà
• présente les événements de la se rencontrer, s’amuser, se disputer, se séparer et s’enfuir. Un travail
situation.
rencontrée.
4. Jamais je n’oublierai (ø – de – à) mon premier amour. L’imparfait : systématique
• présente des actions ou des états
5. Il faut que tu penses (à – que – ø) la contacter.
6. Je n’ai plus le moindre souvenir (de – que – à) mon enfance. sans limites de temps précises.
Lexique du lexique lié à
7. Marie ne sait plus (à – que – si) elle a fermé la porte à • présente le contexte, le décor
d’une situation.
6 Associez chaque organe à un sens. la thématique
clé avant de partir. Puis, attribuez un sens à chaque phrase.
Des tableaux • évoque une habitude passée. de l’unité
2 Retrouvez la chronologie du parcours Le plus-que-parfait : les yeux • • le toucher
récapitulatifs professionnel de Marie et justifiez l’emploi • permet de parler d’une action les oreilles • • l’ouïe
qui a eu lieu avant une autre dans la langue • • l’odorat
des temps.
des points de 1. Pendant mes études, j’allais souvent voir des défilés le passé. les mains • • la vue
le nez • • le goût
grammaire dans des salons. Avec des amies, nous en avions même L’accord du participe passé
organisé deux pour l’école. 1. C’est le dernier. Savoure-le bien !
des verbes pronominaux
2. Quand j’étais adolescente, j’ai fait un petit boulot dans 2. Tu entends les oiseaux dans le jardin ?
une entreprise de textile. ■ Le participe passé s’accorde 3. J’ai tâté mes poches, mais je n’ai pas trouvé mes clés.
3. L’année dernière, je suis partie en Chine juste après mon avec le sujet : 4. Oh là là, qu’est-ce que ça sent mauvais !
Master. J’y étais déjà allée en vacances, en 2003. Elle s’est fâchée. 5. Arrête de l’observer. Elle va être gênée.
4. Donc, il y a cinq ans, je suis entrée dans une école de ■ Le participe passé s’accorde
mode à Paris. avec le complément d’objet direct 7 Complétez le fait divers avec les mots suivants :
5. Maintenant, je travaille comme styliste à Pékin. placé avant le verbe : victime, suspects, enquête, délits, plainte, voleur,
6. Grâce à ce travail, j’ai commencé à m’intéresser à la Ils se sont embrassés. interrogatoire, inspecteur.
mode, au stylisme et à la haute couture. ■ Le participe passé ne s’accorde Hier, mardi 14 juillet, un …… s’est introduit par effraction dans une
pas : maison du XVIe arrondissement de Paris. La ……, Mlle Richardeau, a
3 Complétez le souvenir de Charles. Hier, ils ne se sont pas téléphoné. porté …… au commissariat le plus proche. Le …… Dupuis, chargé de
Mettez les verbes au temps qui convient. le ……, s’est aussitôt rendu sur les lieux. Quatre …… ont été arrêtés.
Je me souviens du voyage en pleine nuit pour partir en Le …… aura lieu demain. La police locale rappelle que le nombre de
Angleterre. Je (avoir) …… trois ou quatre ans. Nous (rouler) …… augmente toujours sensiblement en période estivale.
…… depuis deux ou trois heures. À un moment, mon père
(s’arrêter) …… pour faire le plein d’essence. Puis, nous
(repartir) …… . Soudain, mon père (se mettre) …… à hurler.
Il (oublier) …… son portefeuille à la station-service. Nous y Communication
(retourner) …… mais il n’y (être) …… plus.
Pendant que mon père (demander) …… si quelqu’un 8 Vous retrouvez un ami d’enfance avec qui vous étiez à
(trouver) …… son portefeuille, ma sœur (aller) …… aux l’école. Échangez sur vos souvenirs. Jouez la scène à deux.
toilettes. En rentrant dans la voiture, elle (apercevoir) ……
le portefeuille coincé entre le siège et le bas de la portière.
Quelle chance nous (avoir) …… ce jour-là ! Rappeler quelque chose Dire qu’on se souvient Dire qu’on a oublié
à quelqu’un
4 Complétez le souvenir de Stéphanie et Virginie. • Il riait toujours, • Je me souviens de ton rire / • Désolé, je ne m’en souviens plus.
Des tableaux Accordez, si nécessaire, les participes passés. tu te souviens ? que tu riais. • Non, ça ne me revient pas.
de réalisations Nous nous étions rencontré… sur les bancs de l’école
primaire. Pendant longtemps, nous nous étions détesté… .
• Tu te souviens comme il était
sympa ? / qu’il arrivait toujours
• Je n’ai pas oublié son rire /
qu’il riait.
• Je ne me rappelle plus son nom.
• J’ai un trou de mémoire !
langagières Mais un jour, nos mères se sont croisé… et nous nous en retard ? • Je me rappelle de toi / de tes • Je n’ai pas le moindre souvenir
sommes regardé… différemment. Nous ne nous étions • Rappelle-toi, c’était en 2002. yeux / que je t’aimais. de ça.
jamais imaginé… que nous pourrions nous entendre. • J’ai tout gardé en mémoire.

16 17

LATITUDES 3 - unité 1 p 16-17


Collection LATITUDES [9]
LA DÉMARCHE ACTIONNELLE
L’aboutissement de chaque unité réside dans la réalisation d’une TÂCHE motivante, alternant réflexion
et production collective et individuelle.
Le groupe-classe est guidé, étape par étape, vers la réalisation finale. Plateforme d’expression, la tâche
permet le réinvestissement de tous les savoirs et savoir-faire des apprenants, sur un mode collaboratif.

unité 1 T Â C H E Inoubliable !

DES SOUVENIRS EN BOÎTE !


Contribuez à la mémoire collective du monde en laissant un témoignage
ou un souvenir aux générations futures.
Étape 2 Réflexion Une phase
Étape 1 Découverte
Par groupes, faites appel à votre mémoire collective pour trouver les témoignages et souvenirs de réflexion
de ces vingt dernières années que vous allez laisser aux générations futures.
Pour vous aider, répondez, par groupes, à ces questions : collective.
INSOLITE 1. Quel événement a marqué ces vingt dernières années ? (événement mondial, sportif, culturel…)
2. Quelle personnalité a apporté une forte contribution au monde ? (chanteur, acteur, écrivain,
Janvier 2010, Aubigné-sur-Layon. philosophe, scientifique… )
Pour fêter la nouvelle année, le petit village
3. Quel objet gardez-vous en mémoire ?
pittoresque d’Aubigné-sur-Layon, situé au
cœur de la région des vins d’Anjou, a trouvé (téléphone portable, ordinateur…)
une idée originale. Celle de mettre leurs 4. Quel produit alimentaire avez-vous
souvenirs en boîte ! découvert pour la première fois ces dernières
Les amoureux du patrimoine et de l’his- années ?
toire ont sollicité leurs 334 habitants pour
conter souvenirs ou anecdotes sur la vie du 5. Quels sont, à votre avis, les autres types
village et ainsi laisser un témoignage de leur de souvenirs importants ?
passage dans l’histoire.
Un document pour Une fois scellé, le coffre a été enterré sous
la place de l’église. Ce n’est qu’en 2050 que
poser un cadre Étape 3 Écriture
les petits, alors devenus grands, pourront
déterrer le coffre et Le retour des vendanges, 1957 Une phase de
de réalisation à la prendre le temps de lire
Parmi vos réponses aux questions
précédentes, choisissez individuellement production
et d'apprécier les confi- Témoignage d’Eugénie, 82 ans.
tâche. dences d’autrefois. Je me souviens de ma première fête des vendanges. Je venais de la ville et
un souvenir et écrivez un témoignage à la
individuelle ou
Une initiative originale je n’avais jamais goûté à la vie d’un village. À l’aube, les garçons sont partis manière d’Eugénie.
et pleine de sens, pour
ce village touristique,
cueillir le raisin. Les filles se sont retrouvées pour préparer le repas du soir. Pour vous aider, pensez à : collective.
C’est ainsi que j’ai fait la connaissance de Madeleine. Elle habitait à côté du – justifier votre choix,
où chaque pierre respire presbytère et passait son temps à raconter des histoires. Je me rappelle que le
l’authenticité. – raconter une anecdote au sujet
soir de la fête, elle m’a dit qu’elle avait embrassé un Italien qui était venu au
de ce souvenir,
village l’année précédente. Je savais qu’elle mentait car le village n’avait jamais
accueilli d’Italiens. Peu importe, elle venait de gagner mon amitié. – préciser la relation que vous avez avec ce souvenir,
– évoquer les sentiments que vous éprouvez.
Vous pouvez également compléter votre témoignage en l’accompagnant d’une photo ou d’un objet.
1 Lisez l’article et répondez.
1. Que pensez-vous de cette idée ?
2. Selon vous, de quoi peuvent parler les témoignages ? Étape 4 Échange En fin de
3. Pour quelles raisons peut-on avoir envie de laisser un témoignage ?
4. D’après vous, que peut contenir également le coffre ? À présent,
Parlons-en ! reformez les mêmes groupes que pour l’étape 2. parcours, un
Dans une grande boîte vide, déposez votre témoignage accompagné de photos ou d’objets.
2 Lisez le témoignage et discutez. Échangez votre boîte avec celle d’un autre groupe et lisez les témoignages de vos camarades. moment de
1. Quels sentiments éprouvez-vous à la lecture de ce témoignage ? Vous pouvez aussi décider que votre classe va laisser aux générations futures une boîte composée discussion sur
2. Si, comme Eugénie, vous deviez laisser un témoignage dans lequel vous parlez de quelques éléments. Pour décider du contenu de cette boîte commune, ouvrez toutes les boîtes
d’une personne qui a marqué votre vie, qui choisiriez-vous ? Expliquez pourquoi. et ne gardez que les éléments et témoignages qui vous paraissent les plus marquants. le résultat de la
18 19
collaboration.

LATITUDES 3 - unité 1 - p. 18-19


[10]
DÉCOUVRIR LES FRANCOPHONIES
Tout au long du manuel l’apprentissage des savoir-faire langagiers va de pair avec la découverte des
réalités socioculturelles françaises et francophones. Les traits marquants des sociétés sont abordés
dans une perspective interculturelle et présentées sous un angle résolument francophone.

unité 1 Inoubliable !
FRANCOPHONIES
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MÉMOIRES DU MONDE Doc 3

entretien de Fatou Sangaré, avec Siré Camara

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Doc 1 /HVJULRWV GH©*ULRWV8UEDLQVªTXLD
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HWGHODJpQpDORJLHGHVHVKDELWDQWV
Siré Camara, vous vous êtes fait

I
l (ou elle) est un membre respecté du
connaître en tant que conteur et
clan1 qui, avant l’apparition de l’écrit,
musicien. Pourtant vous n’êtes
retenait par cœur tous les événements
pas issu d’une famille de griot.
marquants de la vie d’un village, comme
Qu’est ce qui vous a amené à ce
les naissances, les morts, les mariages, les
métier ?
chasses, les saisons et les guerres, assurant
C’est tout à fait par hasard
ainsi la continuité du patrimoine collectif,
que je suis devenu conteur. Je
de la culture et de la généalogie2 du clan.
suis arrivé en France il y a une
Un griot pouvait parler des heures, voire
dizaine d’années, afin de pour-
des jours, faisant appel à la mémoire bien
suivre mes études. Après avoir
1 Lisez les documents 1 et 3
exercée d’une histoire transmise de griot
passé une maîtrise d’histoire,
puis répondez.
en griot sur des générations. 1. Quel est le sujet de chacun
je me suis inscrit en Master de
La tradition orale était – est toujours – une
sociologie. Comme beaucoup des documents ? Qu’est-ce qui
composante majeure de la culture afri-
d’étudiants, j’ai dû travailler les différencie l’un de l’autre ?
caine, dans laquelle les archives entières
pour financer mes études, c’est
de tout un village étaient enregistrées dans la mémoire guerriers et des rois. Ainsi s’établissait un sentiment 2. Comment l’origine des
comme ça que j’ai commencé à
d’un conteur particulier, ou griot. Le griot était chargé de continuité, tandis que les coutumes et la culture
faire du soutien scolaire. J’avais griots est-elle justifiée dans le
de rappeler à travers les générations les histoires des étaient préservées au sein de la tribu3 et du village. document 1 ?
pris l’habitude de motiver mes
D’autres conteurs, des professionnels ambulants 3. Qu’est-ce qui est original
élèves en leur répétant : « Si
qui voyageaient de village en village et de festival en
vous travaillez bien, je vous dans le parcours de Siré
festival, pratiquaient également cet art. Bien que ces
raconterai une histoire. » Camara ?
histoires aient été avant tout destinées à divertir, elles
Puis l’offre a fini par suivre la
étaient également instructives, « soulignant générale- Siré Camara 4. Quels sont les points
demande ; les élèves avaient
ment les faiblesses humaines et la manière dont nous
plaisir à travailler et ont fait communs entre les griots et
pouvons être blessés ou détruits par notre cupidité ou les conteurs ?
d’énormes progrès. C’est ainsi que je me en Afrique se lie d’amitié avec les diffé-
notre bêtise, ou par une confiance mal placée dans les 5. Quelles différences
suis découvert une passion pour raconter rents instruments de musique qu’elle
gens et les choses ». […]
des histoires. Plus qu’une simple voca- rencontre. essentielles distinguent ces
unesco.org tion, c’est devenu mon métier, au grand deux types de personnes ?
1. clan : groupe familial avec un chef. dam1 de mes parents qui auraient préféré Y a t-il une différence entre votre rôle et celui
2. généalogie : recherche de toutes les personnes qui me voir poursuivre mes études. du griot ? 2 Écoutez le conte mauritanien
appartiennent à une famille. La seule différence entre mon rôle de (doc 2).
3. tribu : groupe de personnes, sur un territoire, avec un chef. Les griots sont formés dès leur plus jeune conteur et celui du griot, est que celui-ci
âge et ce de père et fils. Et vous, quel ensei- a hérité de son statut, alors que moi je
1. D’après vous, que souligne
gnement avez-vous reçu ? l’ai choisi. Un griot, même s’il décide de ce conte ?
Doc 2 8 Mon enfance a été bercée par les histoires ne pas exercer, sera toujours un griot, ne 2. Comment expliquez-vous
que me racontait ma grand-mère. Ce serait-ce que par son nom de famille. le choix des filles ?
sont ces histoires que j’ai reprises ainsi Sinon, nous utilisons les mêmes outils, 3. Que pensez-vous de
Vous voyez mes enfants, l’homme que d’autres qui m’ont été transmises. tel que le chant et la musique, et nous l’attitude de leur père ?
préfère toujours ce qu’on lui cache. Par la suite, j’ai commencé à écrire des avons la même finalité : transmettre un
histoires à partir de différents thèmes, message, des valeurs. […]
4. Quelle autre solution
Extrait du conte « Deyloul et ses filles », comme l’exclusion, le racisme, l’amitié… www.africultures.com
aurait-il pu trouver pour
de Mamadou Sall, La Grande Oreille, juillet 2006. J’ai par exemple écrit l’histoire d’une faire passer son message
petite mélodie qui au cours d’un voyage 1. au grand dam (de) : au grand regret (de). à ses filles ?
Tilly Willis, Filles de Calabash, 1991 (huile sur toile), coll. privée

20 21

LATITUDES 3 - unité 1 - p. 20-21


Collection LATITUDES [11]
L’ÉVALUATION ET LA PRÉPARATION À LA CERTIFICATION
LATITUDES 3 propose trois types d’évaluation pour faire le point sur les acquis.
- Des autoévaluations destinées à renforcer l’autonomie de l’apprenant.
- Trois préparations aux épreuves du Delf B1 pour évaluer les compétences de communication orales et écrites.
- Des tests sommatifs pour chacune des neuf unités (dans le guide pédagogique) pour vérifier les acquis.

unité 1 Inoubliable !

Autoévaluation
B1

Je peux dire que je me souviens Je peux raconter au passé


1 Associez. 4 Lisez le texte et entourez la forme du passé qui convient.
1. Euh, voyons… Il s’appelait Marcel Raymond. Tu te souviens ?
2. Tu es sûre que c’était l’année dernière, au ski ? Abd Al Malik
3. Rappelle-toi les goûters du dimanche après-midi. Abd Al Malik est né / était né en 1975. Il grandissait / a grandi
4. Je suis sûre que tu ne l’as pas oubliée. dans une cité à Strasbourg. Tous les jours, il traînait / a
1
Comptez 1 point par réponse correcte. traîné dans la rue sans rien faire. Grâce à une enseignante,
a. Mais oui, je me rappelle qu’il neigeait. il commençait finalement / a finalement commencé à
Vous avez… 4
b. J’ai gardé en mémoire l’odeur du gâteau au chocolat. ➧ 4 points : félicitations ! s’intéresser à l’école. Quand il était / a été à l’université, il Comptez 1 point par réponse correcte.
c. Ah oui, je me souviens bien de lui. Il blaguait toujours. ➧ moins de 4 points : revoyez les pages
créait / a créé un groupe de rap avec son frère. Il est devenu / Vous avez…
10, 11 et 17 de votre livre et les exercices ➧ 9 points : félicitations !
d. Je me souviens qu’elle parlait fort et qu’elle arrivait toujours devenait célèbre grâce à son album Gibraltar, sorti en 2006. Il
de votre cahier. ➧ moins de 9 points : revoyez les pages
en retard. ne retournait jamais / n’est jamais retourné à Brazzaville où 12, 13 et 16 de votre livre et les exercices
il a passé / avait passé une partie de son enfance. de votre cahier.

5 Paul raconte un souvenir dont il a honte.


Je peux dire que j’ai oublié
Reformulez ce texte en utilisant les temps du passé.
2 Utilisez les verbes ou expressions entre parenthèses pour Les Leblanc me proposent de venir dans leur nouvelle maison de
dire que vous avez oublié. campagne près de Rouen. Comme ils m’ont déjà invité, je me sens
1. Mais, si, souviens-toi : on était partis à la mer voir tes amis obligé d’accepter. Au départ, l’idée ne m’enchante pas vraiment
belges. mais comme je ne connais ni la région ni leurs amis, je me dis
..................................................................................... (se souvenir) que c’est l’occasion d’y aller. Quand j’arrive chez eux, il y a déjà 5
2. Nous sommes allés voir ce film au cinéma. C’est même toi qui beaucoup de monde. Régine ouvre le cadeau que j’achète avant Comptez 1 point par réponse correcte.
Vous avez…
Un résultat permet aux
voulais le voir. de partir. Quand elle pose la bouteille sur la table, je vois, en
............................................................................................ (revenir) même temps que les autres invités, une étiquette sur la bouteille :
➧ 13 points : félicitations !
➧ moins de 13 points : revoyez les
apprenants de se situer
3. Mais comment s’appelait-elle déjà ? 2 2,30 euros… le prix de la bouteille.
..................................................................................... (se rappeler)
Comptez 1 point par réponse correcte.
pages 12, 13 et 16 de votre livre et les
exercices de votre cahier.
immédiatement.
Vous avez… La semaine dernière, …
4. Rappelle-toi, c’était en 1975. ➧ 5 points : félicitations ! Des renvois aux activités
............................................................. (avoir un trou de mémoire) ➧ moins de 5 points : revoyez les pages
5. Te souviens-tu avoir volé le vélo de ton grand-père ? 10, 11 et 17 de votre livre et les exercices d’apprentissage encouragent
de votre cahier.
..................................................................................... (le souvenir)
Je peux accorder les verbes pronominaux la remédiation.
6 Conjuguez ces verbes pronominaux au passé composé.
Faites les accords, si nécessaire.
Je peux rappeler quelque chose à quelqu’un 1. Jeanne et Juliette ……… (se rencontrer) quand elles avaient
12 ans.
3 Cochez les phrases où on rappelle quelque chose 3 2. Ils ne se parlent plus depuis qu’ils ……… (se disputer). 6
à quelqu’un. Comptez 2 points par réponse correcte. Comptez 1 point par réponse correcte.
Vous avez…
3. Elle ……… (se former) à l’histoire de l’art à l’âge de 30 ans. Vous avez…
Tu penses encore à lui ? ➧ 4 points : félicitations ! 4. Les enfants ……… (se raconter) des histoires avant de ➧ 5 points : félicitations !
Tu penseras à fermer à clé ? ➧ moins de 4 points : revoyez les pages s’endormir. ➧ moins de 5 points : revoyez les pages
10, 11 et 17 de votre livre et les exercices 12, 13 et 16 de votre livre et les exercices
Rappelle-toi, elle était grande et mince ! 5. Ils ……… (se dire) des mots d’amour, des mots de tous
de votre cahier. de votre cahier.
Rappelle-moi demain, sans faute ! les jours !

Résultats : …… points sur 40 points


22 23

[12] LATITUDES 3 - unité 1 - p. 22-23


Préparation au DELF B1 1

PARTIE 1 COMPRÉHENSION DE L'ORAL PARTIE 2 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

26 EXERCICE 1
Écoutez et répondez.
Génial touche-à-tout
1. Quel est l’événement principal de
ce récit ? Né à Talence, « Gascon » grandi entre Bordeaux,
une rencontre amoureuse le Pays basque et le Béarn, raconteur
une naissance d’histoires à succès pour la télévision,
un mariage le cinéma et la littérature, Frédéric Lepage
puise désormais son inspiration en Thaïlande.
2. Où cet événement a-t-il eu lieu ?
chez ses parents Grille pour l’autoévaluation EA
NIV U

I
l raconte qu’il a découvert et pris goût à la
à Creusoloir
télévision au moment où il donnait des interviews
B1
au bal de Châlons pour ses premiers livres, il y a des années. Depuis,
3. Où se voyaient-ils au début ? l’histoire d’amour entre Frédéric Lepage et le petit
4. En quelle année se sont-ils mariés ? écran ne s’est jamais démentie. Producteur à succès
(Niveaux communs
5. Quelles étaient leurs conditions de d’émissions comme « Ex Libris » sur TF1 ou le jeu de compétences,
« Dessinez, c’est gagné ! » sur France 2, il a surtout CECR, p. 26)
logement au départ ? Et ensuite ?
6. Pourquoi a-t-elle arrêté de percé à l’international avec de grands documentaires
comme les « Chroniques de la terre sauvage », une
travailler ? série de douze heures diffusée dans plus de cent pays,
Comprendre
autant que l’épopée Cousteau ! « Je suis quelqu’un ➡ Écouter
qui aime raconter des histoires qui concernent un
public très large, explique Frédéric, ça a toujours été • Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et
mon critère, que ces récits intéressent aussi bien une s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc.
27 EXERCICE 2 gardienne d’immeuble à Tokyo qu’un instituteur de • Je peux comprendre l’essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur
Écoutez et répondez. Buenos Aires... ou ma nièce à Bordeaux ! » […]
l’actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on
1. Olivier Carpentier travaille : parle d’une façon relativement lente et distincte.
Inspiration tropicale
pour un magazine À Bangkok, Frédéric Lepage vit depuis 10 ans dans le
pour un magasin de bricolage ➡ Lire
quartier patchwork de « Sathorn ». « Vous passez d’un
comme architecte gratte-ciel à un temple, à un funérarium à l’abandon, • Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou
2. Quelle était la pièce importante puis à un marché et un restaurant. C’est vraiment un relative à mon travail.
dans les années 1960-70 ? mélange fascinant par ses contrastes. » C’est donc • Je peux comprendre la description d’événements, l’expression de sentiments et de
naturellement là-bas qu’il a trouvé l’inspiration de son
3. Quelles pièces de la maison montre- souhaits dans des lettres personnelles.
t-on aujourd’hui ?
4. Qu’est-ce que « la ruche » ?
5. Qu’est-ce qu’on veut pouvoir faire EXERCICE
dans son jardin ? Quelles sont les Lisez et répondez.
conséquences ? 1. D’où vient Frédéric Lepage ?
Parler
6. Qu’est-ce qui est important 2. Quel âge a-t-il environ ? ➡ Prendre part à une conversation
maintenant pour les personnes 3. Où habite-t-il ? • Je peux faire face à la majorité des situations que l’on peut rencontrer au cours d’un
de 35-49 ans ? 4. Qu’est-ce qui lui plaît dans cette ville ? voyage dans une région où la langue est parlée.
7. Où peut-on trouver des idées de 5. Pourquoi dit-on qu’il est un « touche-à-tout » ?
• Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou
décoration ? Il a plusieurs métiers.
d’intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs,
Il voyage beaucoup.
travail, voyage et actualités).
Il a beaucoup d’amis.
➡ S’exprimer oralement en continu
• Je peux m’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des
événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts.
154 • Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets.
• Je peux raconter une histoire ou l’intrigue d’un livre ou d’un film et exprimer
mes réactions.

LATITUDES 3 - annexes
Écrire
➡ Écrire
• Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent
personnellement.
• Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.

153

Collection LATITUDES [13]


DES AIDES POUR L’APPRENANT
À la fin du livre élève, des pages outils indispensables à l’élève comme à l’enseignant.

Transcriptions
UNITÉ 1 : JOURNALISTE. – C’est-à-dire, en devenant PIERRICK LIEBEN. – Le cœur du problème
l’aîné, votre existence commence ? c’est que Kenya l’éléphante était en
INOUBLIABLE ! ABD AL MALIK. – Nan, j’étais pas vraiment situation irrégulière. Son propriétaire

Précis grammatical Piste 2


Activités 3 et 5, page 11
aîné puisqu’il y a mon frère aîné avant moi.
JOURNALISTE. – Ah d’accord.
ABD AL MALIK. – Eh oui. Mais… mais c’est
Index des contenus
n’avait pas demandé de certificat pour la
détenir. Mais pour Arnold Lhomme de la
Fondation Assistance aux Animaux, c’est
JOURNALISTE. – Pour parler de votre double le fait de… plus qu’une question administrative.
culture, on va voir justement combien il JOURNALISTE. – Mais à votre tour vous étiez ARNOLD LHOMME. – Il y a aussi le côté
y en a exactement. Vous êtes venu avec aîné ? animal parce que ces animaux doivent U = unité A = activité
LES PRONOMS RELATIFS votre programme musical et nous, nous ABD AL MALIK. – Ouais. Ouais, vraiment. vivre en communauté. Elle, elle vit toute
sommes venus avec quelques questions. Mais je pense que c’est juste le fait de à l’opposé
seule. Et se retrouver dans un camion,Il faitentoujours chaud à Panama. À l’opposé, il peut faire vraiment U8 : A1 p. 128
C’est parti. voir qu’il y a, d’une certaine manière, qu’il permanence, sur les routes de froid France,à Mexico.
1 Rappel VOIX OFF. – Quelle est la carte géogra- y a un autre qui a existé… d’une certaine c’est pas du tout ce genre d’endroit où
phique de votre enfance ? manière. ainsi
elle devrait être. J’ai invité tout le monde à une réunion. Ainsi nous pourrons parler U6 : A3 p. 93, A3 p. 96
ABD AL MALIK. – La carte géographique de En sol majeur, 12/02/09, RFI PIERRICK LIEBEN. – Pour sa défense,de Arsène
ce problème.
Les pronoms relatifs permettent de relier deux phrases en supprimant la répétition d’un nom. mon enfance… Ben, j’ai grandi justement Cagniac, le propriétaire, explique qu’il
à Strasbourg, en Alsace, dans le quartier Piste 3 s’est misalors Il est malade alors il ne viendra pas.
en règle depuis le jugement. U7 : A4 p. 112
qui sujet J’ai acheté un livre qui me semble très intéressant. du Neuhof. J’ai aussi passé… Je suis né Activité 6, page 11 Et après 20 ansquede vie commune,J’adore
Kenya la montagne alors que ma femme préfère la mer.
à Paris dans le quatorzième, mais j’ai… alors U8 : A7 p. 123, A1 p. 128
1. Désolée, j’ai complètement oublié de te faisait partie de la famille.
que complément d’objet direct Le reportage que j’ai vu hier traitait de l’écologie. JOURNALISTE. – En 1975 ? le signaler. au bout
ARSÈNE CAGNIAC de on va tout
. – Nous, Il est parti au bout d’une heure.
faire U4 : A6 p. 59, A3 p. 64
ABD AL MALIK. – En 1975, ouais. Mais j’ai 2. Ah oui ! Ça me revient maintenant, c’était pour récupérer ma fille parce que, pour
complément de lieu Je n’aime pas beaucoup le quartier où elle habite. aussi vécu quelques années au Congo, à l’anniversaire de maman, n’est-ce pas ? moi, c’estaucomme
contraire ma fille. ElleMon frère adore ce chanteur, moi au contraire je le déteste.
a été U8 : A4 p. 128
où à Brazzaville. Donc, voilà, donc, ma 3. Non, franchement, je n’en ai pas le
complément de temps Je suis entré au moment où le téléphone sonnait. enlevée de auses
lieuparents
de pour moi, c’est un
Tu devrais étudier au lieu de regarder la télévision. U8 : A7 p. 123, A1 p. 128
carte d’enfance, c’est ça : c’est un peu moindre souvenir. Tu es sûr que c’était drame pour nous. J’ai mon fils là, depuis
de Paris, un peu du Congo Brazzaville et moi ? ce matin,aucun
il n’arrête pas de pleurer.AucunIl a n’a accepté de participer. U2 : A3 p. 29, A2 p. 32
beaucoup de Strasbourg, dans le quartier 4. Euh, attends. Je me rappelle juste qu’il 19 ans, il a été élevé avec, hein.
du Neuhof. m’a dit qu’il passait prendre Thomas auquel,
PIERRICK LIEBEN . – Son avocat MaîtreCe
auxquels, n’est pas le livre auquel je pensais.
Gilbert U3 : A7 p. 43, A6 p. 49
JOURNALISTE. – Alors, quelles images vous avant de venir. Collard està laquelle,
déterminé à faire revenir
2 Dont gardez de Brazzaville, par exemple ? Vous 5. Pourquoi tu dis ça ? Bien sûr que si, j’ai Kenya à laauxquelles
niche, et à déposer, s’il le faut,
> pages
aviez27,quel
33 âge à ce moment-là ? pensé à réserver une table pour quatre. un recours en grâce auprès du président
ABD AL MALIK. – J’ai entre trois et six ans, 6. De mon enfance, j’ai tout gardé en autant
de la République. Ce collier vaut autant que cette bague. U2 : A7 p. 33
Le pronom relatif dont remplace un complément construit avec de. six ans et demi, par là. mémoire : la chambre, les odeurs de 10/04/09, RTL n’a pas autant d’argent que toi.
Sidonie
Il peut s’agir : JOURNALISTE. – Quelles images vous gardez… cuisine, le petit salon…
ABD AL MALIK. – De belles images : le soleil, 7. Bah non, ça m’est complètement sorti Piste 5 car Il n’est pas là car il est malade. U7 : A2 p. 107, A3, A4 p. 113
– d’un complément du verbe (ex : parler de quelque chose, se souvenir de quelque chose…), la famille, mes grands-parents, beaucoup de la tête. Je téléphonerai demain pour Activité A, page 15
de rires, beaucoup de… Vraiment que ce que Il a demandé ce que tu voulais. U3 : A1, A3 p. 48
– d’un complément du nom (ex : la nationalité de ces étudiants). avoir un rendez-vous. 1. Les gendarmes sont intervenus ce
des images ensoleillées et de joie. matin dans un cirque Zavatta à Dijon.
cependant Ils
L’entreprise fera quelques bénéfices cette année, cependant la U6 : A4 p. 96,
Je t’ai parlé d’un article, tu as lu cet article ? JOURNALISTE. – Pourquoi est-ce que vous Piste 4 sont venus arrêter une éléphante.situation reste difficile.
Tu as lu l’article dont je t’ai parlé ? U8 : p. 128
dites : « Je suis né à trois ans » ? J’ai Activité 1, page 15 2. Un pachyderme en quelque sorte sans
e
Ce monument date du XII siècle. La restauration de ce monument a commencé l’année dernière. relevé cette phrase. PRÉSENTATEUR. – Les gendarmes sont inter- papiers. certains, certaines Certains exercices sont difficiles. U2 : A3 p. 29, A2 p. 32
ABD AL MALIK. – Parce que, en fait, à partir venus ce matin dans un cirque Zavatta à 3. Ces conditions de vie font que… elle
Ce monument, dont la restauration a commencé l’année dernière, date du XIIe siècle. de là, je me souviens de tout, en fait. Dijon. Ils sont venus arrêter une éléphante. n’est pas chacun,
très très chacune
équilibrée. Chacun fait comme il veut. U2 : A2 p. 32
Avant, c’est le trou noir. Mais à partir de JOURNALISTE. – Un pachyderme en quelque 4. Et se comme
retrouver dans un camion, en il est français, il n’a pas besoin de visa.
Comme U7 : A3, A4 p. 112
là, je me souviens : ça correspond à la sorte sans papiers. En tout cas le cirque permanence, sur les routes de France,
naissance de mon frère, justement, qui a n’avait pas présenté les certificats néces- Tu fais
c’est pas du tout ce genre d’endroit oùcomme chez toi. U2 : A2 p. 29, A7, A8 p. 33
trois ans donc de moins que moi. Et voilà. saires. Les associations de défense des elle devrait être.
contrairement à Contrairement à Marie, j’adore nager. U8 : A7 p. 123, A1, A3 p. 128
3 Les pronoms relatifs composés C’est, d’une certaine manière, c’est là où animaux avaient déjà tenté une saisie il 5. J’ai mon fils là, depuis ce matin, il
j’ai 43,
> pages été49peut-être confronté aux secrets y a deux ans, mais sans succès, et cette d’autres
n’arrête pas de pleurer. Certains sont petits, d’autres sont grands. U2 : A3 p. 29
de la vie, d’une certaine manière. La fois l’opération a réussi, Pierrick Lieben.
Un pronom relatif composé remplace un complément construit avec une préposition autre que de.première fois. PIERRICK LIEBEN. – Oui, mission pachy- Piste 6 d’où Nous avons des informations différentes, d’où notre hésitation. U7 : A4 p. 112
Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il remplace. JOURNALISTE. – C’est-à-dire, c’est une derme accomplie pour la gendarmerie. Activité B, page 15
depuis (que) Il est parti depuis mardi. U4 : A6 p. 59, A3, A4 p. 64
naissance symbolique ? L’opération tenue secrète a mobilisé 1. Un éléphant… sans papiers !
ABD AL MALIK. – C’est une naissance soixante-dix agents, sous l’œil de Virginie dès (que)
2. Une rivière… de chocolat ! Je t’écris dès que j’ai ma nouvelle adresse. U4 : A6 p. 59, A3, A4 p. 64
pour, par, sans, pendant, derrière... (préposition) + lequel, laquelle, lesquels, lesquelles symbolique et en même temps une Pocq Saint-Jean, la présidente de la SPA. 3. Une voiture… à pédales !
naissance réelle puisque c’est la VIRGINIE POCQ SAINT-JEAN. – C’est une bête doncdans sa salle de bains,
4. En arrivant Elle n’est
il pas venue, je l’ai donc appelée. U6 : A3, A4 p. 96,
à, grâce à auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles naissance de mon petit frère. Et moi j’ai qui présente de toute façon des troubles s’est retrouvé nez à nez avec… une petite U7 : A4 p. 112
à cause de, à côté de, près de... près duquel, près de laquelle, près desquels, près desquelles le sentiment que c’est une naissance, de comportement donc c’est une bête souris !
également, parce que, d’une certaine que je trouve triste, démoralisée. Ses
dont Je n’ai pas apprécié les critiques dont j’ai été l’objet.
5. L’éleveur est arrivé au tribunal avec
U2 : A8 p. 27, A6 p. 33
manière, je suis lucide, je vois ce qui se conditions de vie font que… elle n’est Joséphine… une vache
duquel, de quatreLeans
de laquelle, !
château près duquel nous nous trouvons a été construit U3 : A6 p. 49
Voici la voiture. Sébastien Loeb a été champion du monde de rallye en 2009 avec cette voiture. passe, je commence à comprendre. pas très très équilibrée. 6. Elle a fait un excès de vitesse… à vélo !e siècle.
Voici la voiture avec laquelle Sébastien Loeb a été champion du monde de rallye en 2009. desquels, desquelles au XV
Le cours traitait de l’Union européenne. J’ai assisté à ce cours hier. 176 également Il y a un dessert dans le menu. Vous pouvez également prendre U6 : A3 p. 93
Le cours auquel j’ai assisté hier traitait de l’Union européenne. du fromage.
Quand le nom remplacé désigne une personne, on préfère utiliser la forme (préposition) + qui : en effet Beaucoup de vols sont annulés. En effet, la neige perturbe les U6 : A4 p. 93,
Les personnes sont étrangères. Je préfère travailler avec ces personnes. décollages à l’aéroport. U7 : A2 p. 107, A3, A4 p. 112
Les personnes avec qui je préfère travailler sont étrangères. U8 : A6, A7 p. 129

162 190

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en version numérique
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• le DVD-vidéo
u à utiliser sur poste individuel
• le DVD-vidéo

(enseignant ou centre de ressources) Donner, offrir, prêter

Existe aux niveaux 1 et 2


u pour 1 à 5 utilisateurs 7
> Comment on dit ?
16 a) Écoutez Mme Legay et M. Pietrovski. Ils proposent de donner, d’offrir
et de prêter quelque chose. Quelles expressions utilisent-ils ?
b) Par deux, répondez.
– Quelqu’un vous prête un ordinateur. Normalement, vous le lui rendez quand
vous avez fini de l’utiliser ?
– Un ami vous offre un verre. Vous sortez votre porte-monnaie ?
– Quelqu’un vous donne un crayon à papier. Est-ce qu’il faudra le lui rendre ?

LE DVD LE CD-ROM 8 17 Écoutez les dialogues et complétez le tableau.


donner
quelque chose
à quelqu’un
offrir
quelque chose
à quelqu’un
prêter
quelque chose
à quelqu’un
demander
quelque chose
à quelqu’un
dialogues ..... ..... ..... .....
expressions utilisées ..... ..... ..... .....

18 > À partir des photos, par deux, créez un dialogue et jouez-le. Utilisez les expressions

Il propose des vidéos Un outil interactif « tout en un » > C’est clair ?


pour offrir, donner et prêter quelque chose.
Exemple :
— Oh, elles sont sympas ces chaussures !
6 14 Écoutez le dialogue et répondez : vrai ou faux.

authentiques (films - Le manuel 1. Monsieur Pietrovski déménage.


2. Tous les cartons sont à M. Pietrovski.
— Tu aimes ?
— Oui, mais elles sont un peu chères…
— Prends-les, je te les offre, je ne t’ai rien offert pour ton anniversaire. C’est mon cadeau.
3. M. Pietrovski va tout donner. — C’est gentil, merci.

d’animation, clip, - Le cahier pour faciliter la correction collective 4. Il aime ses cadres.
5. Mme Legay achète les cadres.
6. M. Pietrovski veut donner ses chaussures.
— De rien.

courts métrages…) - Tous les enregistrements audios directement 15 a) M. Pietrovski utilise l’expression imagée jeter un œil. Qu’est-ce que cela signifie ?
■ regarder lentement ■ regarder rapidement ■ regarder dans le détail

comme prolongement accessibles b) Voici d’autres expressions imagées. D’après vous, que signifient-elles ? Vérifiez vos
réponses dans le dictionnaire, puis écrivez des dialogues avec trois d’entre elles.
1. Casser les pieds à quelqu’un
2. Avoir un chat dans la gorge
des thèmes abordés - Le guide pédagogique pour préparer le cours 3. Regarder quelqu’un
de la tête aux pieds
4. En avoir plein le dos Donner, offrir, prêter
dans le livre. - Une palette d’outils avec de nombreuses
5. Prendre ses jambes à son cou
6. Tiré par les cheveux
Je vous le donne, c’est gratuit.
Je te le donne, garde-le, je n’en ai pas besoin.

Je vous offre quelque chose à boire ?

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- Zoom, encadrage, surlignage pour
- Un moteur de recherche - Sélection de favoris
une mise en valeur
- Une visite guidée pour en savoir plus - Sauvegarde de l’ensemble de
- Possibilité de cacher/dévoiler, relier
vos ajouts (notes, figures…) pour
des éléments
une utilisation ultérieure.
- Ajout de commentaires /notes
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- Version en ligne possible sur demande à contact@editions-didier.fr
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Accueil enseignants : « Espace Raspail » 59, boulevard Raspail 75006 Paris - Tél. : 33 (0) 810.153.923

99 3776 4
Diffusion en France : Les Éditions Didier - 13, rue de l’Odéon 75006 Paris - Tél. : 33 (0)1.44.41.31.31 / fax : 33 (0)1.44.41.31.48
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