MINISTERIO DE EDUCACION I.E.

INDUSTRIAL “JAPON”
DRE-HUANUCO Código Institucional 0623967
UNIDAD EJECUTORA 305 EDUCACION
UGEL - HUAMALIES

“Año del dialogo y reconciliación nacional”

INFORME N° 001 MSO-P.I-I.E.I-J/18.

AL : Profesor Redorico Vásquez Rodríguez

Coordinador de tutoría de la I.E.I “Japón”

DEL : Peter Hans Palacios Alvarez

Tutor del 3ro “B”

ASUNTO: Informo sobre las acciones tutoriales realizados durante el presente año con los alumnos del
3ro.” B”

Por el presente me dirijo a Ud. Para saludarle cordialmente y expresar mi estima personal, en
seguida comunicarle sobre las acciones tutoriales ejecutados con los alumnos del 3ro “B”, siendo de la
siguiente manera.

PRIMERO: En primer lugar, mi persona se hizo cargo del área de tutoría con los alumnos del 3to “B” a
partir del segundo trimestre al 31 de diciembre del presente año.

SEGUNDO: Que durante el periodo del segundo trimestre he podido observar que un 80% del
alumnado demostraba una conducta negativa, por lo que decidí aplicar estrategias de cambio de
carácter conductual con el soporte de la señorita psicóloga y el coordinador de área.

TERCERO: En los meses de setiembre, octubre, noviembre y diciembre que respecta al tercer trimestre
se ha podido lograr un cambio de conducta reduciendo al 30% la conducta negativa por lo que ya
contamos con un 70% de alumnos que ya demostraban buena conducta.

CUARTO: Se trabajó con padres de familia por cada trimestre organizando talleres para poder mejorar
la práctica de valores y rendimiento académico en cada uno de nuestros alumnos.

Para lo cual se adjuntará algunas evidencias del trabajo que se realizó durante el año.

En el proceso de este trabajo se requiere siempre prestar la atención necesaria a cada alumno y ver el
problema de cada uno de ellos, para poderlos resolver esos problemas que presentan aquellos alumnos
demostrando una conducta muy negativa y tenerlos en cuenta, para lo cual también se citó a padres
de familia por cada semana del año escolar.
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Sin otro más que decir, informo a usted y para los demás fines que cree conveniente.

Atentamente,
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DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : INDUSTRIAL “ JAPON”
1.2 DOCENTE TUTOR : Peter Hans Palacios Alvarez
1.3 GRADO : 3ero
1.4 SECCION : “D”
1.5 AÑO LECTIVO : 2018

EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL DE AULA

ACCIONES PREVISTAS
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES
ACCIONES DE MEJOPRA

Se ha podido observar un En cuanto a dificultades Para prever en este caso se

logro en los alumnos ya que
mediante el trabajo grupal
ellos intercambian ideas u
opiniones y exponen de
manera grupal el tema según
TUTORIA GRUPAL
sesión planteada
demostrando respeto entre
ellos. Hablamos un logro a un
70% a 80%.
existen algunos alumnos que
demuestran poco interés en
el área, hablamos en un 10%
a 20% por lo que tenemos
que actuar ahí y tomar en
cuenta del porqué de falta
interés del alumno y así poder
dar solución a estas
dificultades ya que podría ser
por timidez u otros
problemas.
tiene que tomar en cuenta la
lectura en el alumno ya que
hay dificultad para algunos y
desconocen el significado de
las palabras y ver que todos
trabajen y participen y así
pierdan la timidez a la
hora de exponer o explicar
algún tema señalado.

El trabajo individual también

En cuanto a dificultades se ha Se tendrá que tomar
resulto un logro, pero no podido observar en algunos acciones previas para
todos participan por motivo alumnos la falta de interés así aquellos alumnos que no
de timidez en ellos o por a el área de tutoría y la toman interés y ver el
TUTORIA motivo de falta de interés en
conducta negativa que problema que tienen
INDIVIDUAL el área. demuestran en clase la cual algunos alumnos para poder
nos impide trabajar con sus ayudarlos.
Se observa un logro con un compañeros claramente.
estimado de un 70% a un 80% Entonces debemos tratar de
de alumnos participantes solucionar esa dificultad.
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Con la participación de la En cuanto a dificultades es Para acciones de mejora

psicóloga y la asesora y otras
entidades se ha demostrado
un logro, pero no en un 100%
TUTORIA CON del total de padres, ya que la
PADRES DE inasistencia es por motivo
FAMILIA que de algunos alumnos sus
padres trabajan en la chacra o
lejos de la ciudad.
que no todos los padres
asisten a la reunión por
motivo de que trabajan lejos
de la ciudad o como también
en sus chacras. Hablamos en
un estimado de un 30 % a un
40%
tenemos que citar al padre
del alumno tomando en
cuenta este problema en los
primeros meses del año
escolar para así dar solución
al problema de conducta y
evitar problemas graves
como el suicidio, embarazo
precoz, deserción escolar y
otros.

Huamalíes 14 de diciembre del 2018

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