Escuelas Psicoterapéuticas: Modelos y Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I

TEMA 7:Escuela Constructivista-narrativa

7.1. Descripción del modelo constructivista-narrativo
En la lectura que se propone se describen los orígenes y la fundamentación teórica del
Constructivismo. El concepto define el conocimiento como un proceso de construcción genuina del
sujeto y no un despliegue de conocimientos innatos ni una copia de conocimientos existentes en el mundo
exterior.

Siguiendo con el planteamiento del artículo, nos dice que la teoría del procesamiento de la información,
proporciona una concepción «constructivista» del ser humano, por cuanto recurre a dos principios
constructivistas básicos (organización y significatividad) y, además se recupera la noción de mente,
reintegra la información subjetiva como un dato útil a la investigación, y da un lugar preferencial al estudio
de la memoria activa como explicación básica de la elaboración de la información (personalización de los
significados) y de la actividad humana.

Psicología de los Constructos personales de G. A. Kelly

George Kelly es uno de los grandes pioneros de la orientación constructivista en el estudio del ser humano.
Kelly considera que las personas organizamos perceptualmente nuestro entorno basándonos en constructos
personales. Propone la concepción del hombre como científico. Los procesos de una persona se canalizan
psicológicamente conforme a la dirección según la cual anticipa los acontecimientos.

Kelly propone once corolarios que indican que la construcción de la experiencia es el determinante
primordial de la conducta (Martorell, 2014). A continuación se presentan los once corolarios:

Diseñó el test de Repertorio de Construcción de Roles (o Rep Test), con el que trata de describir los
constructos característicos que la persona utiliza.

La técnica del rol fijo es una propuesta terapéutica que pretende aportar al paciente una vivencia
que le facilite alternativas de construcción de la realidad (Martorell, 2014).

La técnica sigue los siguientes pasos:

El paciente escribe una descripción de sí mismo
El terapeuta la reescribe para que permita la exploración de esquemas alternativos
Se entrena al paciente para que lo realice durante un tiempo

2 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Las experiencias obtenidas, ayudan a reestructurar beneficiosamente algunos de los antiguos

esquemas.

Modelos narrativos
La perspectiva narrativa surge en contraposición a la perspectiva paradigmática. El modelo narrativo,
enfatiza el sentido, los significados, y la construcción del sentido.

Uno de los autores que se destaca es Efran (1990), utiliza el concepto de emparejamiento interactivo entre
el narrador y el mundo. La idea clave de su postulado es que el lenguaje que ha permitido al paciente tener
dominio sobre el mundo, al mismo tiempo, ejerce un dominio completo sobre él.

7.2. Técnicas de intervención del modelo constructivistanarrativo

Terapia psicológica constructiva de Mahoney
La terapia psicológica constructiva de Mahoney presenta 3 características básicas:
La consideración del ser humano como agente proactivo en la construcción de sus propios significados.

La existencia de una estructura jerárquica que organiza los significados.

El desarrollo dinámico de la autoorganización como proceso no lineal: el ser humano va sufriendo

«perturbaciones» como resultado de nuevas experiencias, y la resistencia al cambio, lejos de ser un

proceso patológico, acontece una forma de mantener la integridad.

Como principios básicos de la terapia se tiene en cuenta:

Compasión.

Cuidado.

Colaboración.

Acción.

El cliente es el principal agente de cambio, como terapeutas podemos ofrecer nuestras reflexiones y
asesoramiento sobre el curso de la acción.

Terapias narrativas
La finalidad de la psicoterapia narrativa es tanto la deconstrucción del relato como su reconstrucción, no
sólo para ser entendido sino para promover un cambio.

Los objetivos del terapeuta son (Martorell, 2014):

Ayudar a los pacientes a desarrollar sus habilidades narrativas.

Extraer un significado de sus narrativas.

Deconstruir y desarrollar significados alternativos.

Ensayar la viabilidad de esos significados, proyectando narrativas alternativas.

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7.3. Efectividad y limitaciones del modelo constructivistanarrativo

Esta Escuela tiene implicaciones en otras escuelas y modelos psicológicos, como la cognitiva, en la cual
Kelly también destacó por sus aportaciones. La construcción de los significados y del sentido ayudó a la
atención del cliente de forma integral, y valorando los elementos internos constructivos.

Las limitaciones del modelo podrían deberse a la dificultad de poderlo utilizar en algunos trastornos
clínicos donde la construcción de la realidad a veces está alterada.

Test

1.
¿Quién es George Kelly?
A. Uno de los pioneros del Constructivismo.
B. Uno de los pioneros del modelo narrativo.
C. Uno de los pioneros del Modelo interventivo.
D. Ninguno de los anteriores.

1. La teoría de los constructos personales se basa: A. En actitudes.

B. En corolarios.
C. En comportamientos.
D. En habilidades.

2. ¿En qué consiste la técnica del rol fijo?

A. El paciente construye su historia.
B. El paciente escribe una descripción de sí mismo.
C. El terapeuta reescribe lo que escribe el paciente.
D. B y C son correctas.

1. ¿Qué concepto utiliza Efran en la perspectiva narrativa? A. Coordinación perfecta.

B. Emparejamiento interactivo.
C. Coordinación interactivo.
D. Ninguna de las anteriores.

2. ¿Qué características básicas presenta la terapia psicológica constructiva de Mahoney?

A. La consideración del ser humano como agente proactivo.
B. La consideración del ser humano pasivo.
C. La consideración del ser humano como activación.
D. Ninguna de las anteriores.

TEMA 7 – Test
1. ¿Cuál es un principio básico de la terapia psicológica consctructiva de Mahoney? A. Protección.
B. Activación.
C. Desensibilización.
D. Compasión.

2. En la Terapia narrativa, los objetivos del terapeuta son:

A. Deconstruir y desarrollar significados alternativos.
B. Desarrollar textos.
C. Extraer ideas.
D. Ayudar a relacionar ideas.

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1. La finalidad de la psicoterapia narrativa es: A. Encontrar necesidades.

B. Promover un cambio.
C. Seleccionar perspectivas.
D. Elaborar situaciones.

2. La psicoterapia constructiva de Mahoney: A. Es un proceso no lineal.

B. Es un proceso lineal.
C. Es un bucle.
D. Ninguna de las anteriores.

3. ¿Cómo se conceptualizan las «perturbaciones» según Mahoney?: A. Elementos patológicos.

B. Se previenen las recaídas.
C. Se implica la acción en el proceso.
D. Elementos no patológicos.

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