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Planeación de Clase

Publicado: 12/02/2018 14:32


Título de la clase: Asignatura principal: Grupo de edad de los y las
la fracciones como herramienta para la Matemáticas estudiantes:
vida diaria. 08-10

Número de sesiones requeridas para Organización de la clase:


lograr los objetivos de aprendizaje: Pares
2-3
Tema: Tipo de Escuela/Liceo/Colegio: País:
Propiciar oportunidades para construir el Pública República Dominicana
concepto de fracciones, destacando
fracciones equivalente para comprender
y representar formas que vemos en la
vida diaria como los pedazos de un
bizcocho.

Número de docentes que participaron Número de estudiantes que


en esta clase: participaron en esta clase:
1 10-15

Objetivos de Aprendizaje: Métodos / técnicas utilizadas durante la clase:


identificar en cuales situaciones de la vida diaria se necesita observación de laminas
restar o sumar fracciones de igual denominadores para resolver observación de videos
problemas. recuperación de saberes previos
Indagación dialógica o cuestionamiento
aprendizaje basado en problemas

Describa brevemente la clase, incluyendo los pasos que Describa el proceso / instrumento de evaluación empleado:
siguió durante la implementación: Los niños y niñas leen y escriben el nombre de las fracciones
iniciamos con una dinámica, luego recuperar los saberes en la pizarra móvil y en su cuaderno.
previos de los niños y niñas. La maestra hace preguntas para Realizan dibujos en sus cuadernos utilizando la fracciones.
ver que tanto saben sobre el tema. Utilizan el fraccionario para entender cuando una fracción es
Este recurso ha sido compartido bajo una Licencia Creative Commons (CC-BY-NC 3.0 IGO). Por favor reconozca la autoría al utilizar estos materiales. Este recurso ha sido
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Le entrego franjas de hojas para formar un mayor, menor o igual que otra.
fraccionario, con la primera franja se queda
entera, la segunda la doblamos a la mitad, la
tercera en 4 y así sucesivamente hasta llegar a la que me
indican los indicadores de logros para este grado de tercero de
primaria.
Presento un problema en un papelografo mostrando como
vamos a repartir un bizcocho para 12 niños. Muestro el
bizcocho entero y les pido a los niños que lo partan por la mitad
y así hasta partirlo en doce pedazos iguales.
Luego los niños y niñas leen y escriben el nombre de las
fracciones en la pizarra móvil y en su cuaderno.
realizan dibujos.
Recursos y Materiales: ¿Utilizaron sus estudiantes algún tipo de tecnología?:
papelogrofo Ninguno
marcadores
hojas
tiza
hojas de colores
lapices de colores
laminas de fracciones
bizcocho
tijeras
entre otros
¿Sirvió la clase a estudiantes con alguna de las siguientes ¿Incluyó la clase algunas de las siguientes poblaciones?
discapacidades?

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