Secuencia Didactica 2018 Nominas

Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad de educación media superior tecnológico industrial y de servicios

CBTIS 74 “ANTONIO I. VILLARREAL
3.1 Estrategias Didácticas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
Plantel: CBTIS 74 ANTONIO I. VILLARREAL Profesor(es): C.P.. ANGEL SANTIBÁÑEZ LÓPEZ
Asignatura /Modulo/ Genera nóminas en 31 de enero
Submódulo: Semestre: 4° Carrera: CONTABILIDAD Fecha:
forma electrónica 2018
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica:
Que el estudiante pueda identificar las diferentes percepciones y deducciones de los empleados en base a la LFT vigente, para capturar la información
respectiva en un software de nóminas, a fin de imprimir los reportes correspondientes.
Elaboración de la nómina en una Otras asignaturas, Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias.
empresa. módulos o
Observación de prácticas submódulos que
demostrativas, desarrollo de trabajan el tema
prácticas guiadas y elaboración de integrador:
prácticas autónomas. Módulo II Integra el capital humano a la organización. Submódulo 1 -
Realiza el proceso de admisión y empleo. Submódulo 2 - Contribuye a
la integración y desarrollo del personal en la organización. Módulo III
Tema integrador
Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de
y escenarios: Asignaturas,
la organización. Submódulo 1 - Asiste en las actividades de
módulos y/o
capacitación para el desarrollo del capital humano. Submódulo 2 -
submódulos con
Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de
los que se
calidad. Módulo IV Controla los procesos y servicios de higiene y
relaciona:
seguridad del capital humano en la organización. Submódulo 1 -
Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la
organización. Submódulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y
procesos para evaluar la productividad en la organización.
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Ingresos, egresos, ISR, IMSS, INFONAVIT,
Nómina, Percepción, Deducción, Prestaciones, Tipos, EROGACIONES, TABLAS, TARIFAS, SAT.
Clasificación, procedimientos de cálculo, paquetería
electrónica.
Contenidos procedimentales:
1. Aplica la normatividad en materia laboral para determinar las prestaciones y deducciones al personal de la organización.
2. Aplica los controles de asistencia del personal y registra las incidencias.
Documento de trabajo - Página 1 de 11


3.Elabora reporte de incidencias
4.Calcula las percepciones, prestaciones y deducciones al personal.
5.Determina la nómina de remuneraciones del personal de la organización.
6.Elabora los recibos de pago del personal de la organización y verifica que los cálculos estén correctos.
Contenidos actitudinales
Disciplina para comprender que el proceso de construcción del conocimiento es gradual, acumulativo y dinámico.
Autonomía para construir formas operativas que reivindiquen los sistemas de valores de la sociedad a la cual se pertenece y a las formas de construcción
del conocimiento científico- escolar.
Atención a la intuición cuando se abordan problemas concretos que tocan aspectos en los que se ve comprometida la integridad de los sujetos o de los
escenarios donde se desarrollan las actividades investigativas.
Respeto ante los argumentos que plantean los demás para la comprensión de una situación problema, siempre en la perspectiva de construcción
colegiada y argumentada.
Responsabilidad frente a las formas del hacer, del decir o del trabajar, de tal modo que exista un espacio para el orden y la sistematicidad.
Cooperación desde diversos espacios para la creación de un trabajo colaborativo en el que todos resulten beneficiados.
Atributos de competencias genéricas y/o atributos de competencias productividad y empleabilidad
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencias disciplinares
M2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Competencias profesionales
Identifica los elementos de la nómina.
Genera nóminas mediante un software contable.
CONTEXTO
EL Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 74 (C.B.T.i.s. 74) es un subsistema que pertenece a la DGETI (Dirección General de
Educación Tecnológica Industrial). Creada a partir de abril de 1971 fecha en la cual se publicó en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo presidencial
por el que se modifica la estructura orgánica administrativa de la Secretaría de Educación Pública.
Pertenece a la Subsecretaria de Educación Media Superior (SEMS). Ofrece la modalidad de Bachillerato Tecnológico Bivalente, es decir; una vez que los
estudiantes hayan terminado el plan de estudios egresan como Técnico Profesional además pueden seguir estudiante en el Nivel Superior.
Su oferta educativa, en el Nivel Medio Superior se presenta en dos modalidades: terminal y bivalente, está ubicado en Cd. Guadalupe Nuevo León, cuya


Dirección es: Calle Teotihuacán y Tenochtitlán s /n Colonia Infonavit La Joya, Guadalupe, N.L. El municipio de Guadalupe, Nuevo León. Donde se
encuentra la institución limita con los municipios de San Nicolás de los Garza y Apodaca; al sur con el municipio de Juárez, al oeste con Monterrey y al este
con Apodaca. El municipio de Guadalupe está totalmente integrado al área metropolitana formando parte de la gran mancha urbana de la capital de Nuevo
León.
El Plantel cuenta con 11 edificios en los cuales hay, veinticinco aulas efectivas con capacidad de cincuenta a sesenta alumnos sentados cómodamente,
dos salas audiovisuales, cuatro laboratorios de cómputo, equipados con cuarenta y hasta cincuenta computadoras, todas ellas conectadas a internet por
medio de banda ancha. Así los Estudiantes cuentan con mayor facilidad para formar parte del proceso de enseñanza Aula Invertida, para que realicen su
aprendizaje fuera del aula y que utilicen el tiempo de clase para desarrollar al aprendizaje significativo, el plantel cuenta también con dos laboratorios de
análisis químico, un laboratorio de química, dos talleres de electrónica, todos ellos climatizados, una sala de maestros, biblioteca, así como las oficinas de
los diversos departamentos y cuenta con una aula especial denominada C.A.E.D. (Centro de Atención para Estudiantes con Discapacidad) para alumnos
con capacidades diferentes también con la modalidad escolarizada en donde se ofrece solo bachillerato y con maestros especializados para atender a los
alumnos con capacidades diferentes. El plantel ofrece tres especialidades Técnico en Contabilidad, Técnico en Electrónica y Técnico en Laboratorista
químico. El Plantel Escolar cuenta con cuatro áreas donde se encuentran oficinas, como por ejemplo el área directiva y administrativa, otra vinculación,
planeación y servicios docentes, otra la biblioteca y sala de maestros y por último servicios escolares, todas estas áreas equipadas también con
computadoras y con conexión a internet. Además, los dos audiovisuales con los que se cuenta tienen cañón proyector y computadora conectada a internet,
también se tiene cafetería y canchas de futbol, basquetbol y voleibol.
Cabe mencionar que el ambiente es bastante agradable para los alumnos ya que se cuenta con muchos árboles y fauna como ardillas silvestres que
permiten estimular la observación además de que enriquecen el pensamiento del público visitante. Nos damos cuenta de que la infraestructura del plantel
permite al docente poder desarrollar estrategias de aprendizaje utilizando las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como así lo
muestran las evidencias proporcionadas en la presente plataforma.
La matrícula del plantel es de 2200 alumnos repartidos 1174 en el turno matutino y 1026 en el vespertino, atendidos por 40 maestros para el turno matutino
y 31 maestros para el turno vespertino.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Atributos de
Evaluación
Genérica(s) Producto(s) de
Actividades Disciplinar(es) (Tipo / instrumento
y/o Aprendizaje
/ ponderación)
Productividad y
empleabilidad
1. Los estudiantes observan y registran en notas la presentación Autoevaluación /
del encuadre por el docente, que indica normas, reglas, forma Notas en su cuaderno Lista de
de trabajo y de evaluación, competencias profesionales del participación / 5 %
módulo y submódulo, las genéricas, disciplinares y de
empleabilidad que se desarrollarán, el método de aprendizaje
para desarrollar su proyecto (de su empresa), así como las
expectativas que tienen sobre el curso; participan en una lluvia
de ideas, analizando y contextualizando lo escuchado.
2. Los estudiantes contestan de forma individual un cuestionario AP3 Registrar y Cuestionario de Autoevaluación /
para recuperar sus saberes previos: ¿qué es el salario? y ¿qué . revisar saberes previos Escala. Cuestionario
elementos integra? ¿Qué son las prestaciones y las incidencias información Notas en su cuaderno. evaluado / 5 %
laborales?, ¿qué área de la empresa se encarga de calcular el para
pago de salarios? asegurar
Posteriormente, los estudiantes participan en una lluvia de ideas que sea
para responder a las interrogantes que se planearon en el correcta.
cuestionario, a partir de las respuestas los estudiantes registran
en notas los aspectos relevantes.
3. Los estudiantes en plenaria comentan sus respuestas sobre Notas en cuaderno. Autoevaluación /
el concepto de salario y lo contextualizan con la vida cotidiana, Lista de
así como la importancia de la función del área de recursos participación / 2 %
humanos en las diferentes empresas, para calcular estos pagos,
y lo registran mediante notas en su cuaderno.


Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de Evaluación
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) Disciplinar(es) (Tipo / instrumento
Aprendizaje
y/o Productividad y / ponderación)
empleabilidad
4. Los estudiantes observan la práctica demostrativa 5.6 Utiliza las CS6 Tabla comparativa de Coevaluación/Lista
de la docente sobre el registro en una tabla tecnologías de la Analiza con visión prestaciones y de cotejo/ 5%
comparativa de las prestaciones que establece la información y emprendedora los deducciones.
normatividad laboral vigente y las adicionales que comunicación para factores y elementos
ofrecen las organizaciones, así como los aspectos procesar e interpretar fundamentales que
normativos que regulan las deducciones (cuota IMSS, información. intervienen en la
INFONAVIT, ISR, entre otros) e incidencias laborales. 5.1 Sigue productividad y
Práctica 1. instrucciones y competitividad de
5. Los estudiantes observan y registran en un cuadro procedimientos de una organización y Cuadro comparativo Autoevaluación /
comparativo los aspectos normativos y técnicos para manera reflexiva, su relación con el de tipos de Lista de
identificar los tipos de incidencias que causan comprendiendo cómo entorno incidencias. participación /5%
deducciones a las remuneraciones de los cada uno de sus socioeconómico.
trabajadores, y mediante la aplicación de controles de pasos contribuye al
asistencia manuales y electrónicos (control de alcance de un objetivo.
entradas-salidas y de justificantes), generar los
reportes de incidencias que utilizará el área de
recursos humanos de una empresa para aplicar los
descuentos respectivos; mediante la supervisión de la
docente (muestra ejemplos de controles de asistencia
y formatos de justificantes y comisiones. Práctica 2.
6. Con base en lo aprendido los estudiantes en equipo Tema, Planeación y Coevaluación /Lista
definen el tema del proyecto (Tipo de empresa y giro) Organización del de Cotejo/ 5%
a partir de una situación real, actual y relacionada con Proyecto
las competencias a desarrollar (Fase a); y planifican y
organizan su proyecto de Empresa (Justificación del
proyecto, objetivos, actividades a realizar, recursos,
cronograma y responsables), y lo dan a conocer al
grupo. Para realizar el proyecto se toma en cuenta la
edad de los estudiantes, las competencias
desarrolladas en módulos anteriores y las condiciones
económicas. (Fase b) La docente realiza una práctica


Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
empleabilidad
demostrativa sobre los aspectos técnicos, normativos
y tecnológicos en la aplicación de controles de
asistencia. Práctica 3.
7. Los estudiantes participan en la práctica guiada 5.6 Utiliza las CS6 Controles de Heteroevaluación
considerando los aspectos técnicos, normativos y tecnologías de la Analiza con visión asistencia y reporte de /Lista de cotejo/ 5%
tecnológicos en la aplicación de controles de información y emprendedora los incidencias.
asistencia de los trabajadores para elaborar el reporte comunicación para factores y elementos
de incidencias y aplicar las deducciones respectivas a procesar e interpretar fundamentales que
la remuneración periódica de cada trabajador. Los información. intervienen en la
estudiantes representan los roles: Jefe de recursos 5.1 Sigue productividad y
humanos, jefe inmediato y trabajadores de la instrucciones y competitividad de
empresa. Para realizar la práctica se toma en cuenta procedimientos de una organización y
el acceso de los estudiantes a las TIC y la manera reflexiva, su relación con el
disponibilidad de controles electrónicos o manuales. comprendiendo cómo entorno
Práctica 4. cada uno de sus socioeconómico.
pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
8. Con base en lo aprendido los estudiantes continúan Avance del proyecto. Coevaluación/Lista
desarrollando la Fase del proyecto c) ejecución Ejecución de cotejo. 5%
(Empresa creada), incorporando los nuevos
elementos calculados por el área de recursos
humanos, integrándolos a los expedientes de los
trabajadores de su empresa, que se registra mediante
lista de cotejo. (c).
9. Los estudiantes en equipos demuestran en la 5.6 Utiliza las CS6 Ejercicios de Cálculo Coevaluación/
práctica autónoma, a partir de los reportes de tecnologías de la Analiza con visión de deducciones por Ejercicios revisados/
incidencias de los trabajadores, la aplicación del información y emprendedora los incidencias. Lista de cotejo del
cálculo de las deducciones al salario de cada comunicación para factores y elementos reporte de la
trabajador, considerando los aspectos normativos, procesar e interpretar fundamentales que nómina.5%
técnicos y tecnológicos. Evitando las malas prácticas información. intervienen en la
de: falta de responsabilidad, de confiabilidad y 5.1 Sigue productividad y


Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
empleabilidad
supervisión. Práctica 5. instrucciones y competitividad de
procedimientos de una organización y
manera reflexiva, su relación con el
comprendiendo cómo entorno
cada uno de sus socioeconómico.
pasos contribuye al
10. Los estudiantes observan la demostración de la Notas en cuaderno. Autoevaluación/
docente respecto al registro en una lista de cotejo la Sustituida por la Lista de cotejo / 5%
normatividad vigente (LFT) y los aspectos técnicos práctica de NOI
que debe aplicar el área de recursos humanos de las impresa.
empresas, para determinar las prestaciones de ley y M1
de la empresa (aguinaldo, vacaciones, prima Construye e
vacacional, prima de antigüedad, etc.), el cálculo del interpreta modelos
monto de las diferentes prestaciones que matemáticos
corresponden a cada trabajador de la empresa de deterministas o
acuerdo con la LFT y las que ofrece la empresa. aleatorios mediante
Práctica 6. la aplicación de
11. Los estudiantes participan en la práctica 5.6 Utiliza las procedimientos Ejercicios de cálculo Coevaluación/
supervisada considerando los aspectos técnicos, tecnologías de la aritméticos de prestaciones. Ejercicios revisados/
procedimentales y normativos (prestaciones de ley y información y algebraicos, 31.05.16 2%
de la empresa) para calcular el monto de las comunicación para geométricos y
prestaciones laborales que corresponden a cada procesar e interpretar variacionales, para la
trabajador de la empresa, que se reflejará en la información. comprensión y
nómina de pagos. 5.1 Sigue análisis de
12. Los estudiantes observan y registran en una lista instrucciones y situaciones reales y Notas en cuaderno. Autoevaluación/
de cotejo los aspectos tecnológicos, normativos y procedimientos de formales. Misma que la número Lista de asistencia /
técnicos necesarios que debe considerar el área de manera reflexiva, 12 3%
recursos humanos para elaborar la nómina de los comprendiendo cómo
trabajadores, aplicando las remuneraciones, cada uno de sus
prestaciones y deducciones que corresponden a cada pasos contribuye al


Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
empleabilidad
uno y generar los recibos de nómina alcance de un objetivo.
correspondientes; mediante una demostración por
parte del docente (muestra ejemplos de nómina y
recibos de nómina). Práctica 8.
13. Los estudiantes participan en las prácticas guiada Ejercicios de Coevaluación/
y supervisada, para elaborar la nómina de los elaboración de nómina Ejercicios revisados/
trabajadores y determinar el monto de su salario, / Ejercicios revisados. 5% lista de cotejo.
aplicando los aspectos tecnológicos, normativos y 1.06.16 ejercicios de
técnicos para el cálculo de remuneraciones, nómina de liquidación.
prestaciones y deducciones de cada trabajador, y
generar los recibos de nómina correspondientes.
Práctica 9 y 10.
14. Los estudiantes integrados en equipo, en la 5.6 Utiliza las CS6 Analiza con Nómina de los Heteroevaluación /
práctica autónoma aplican los aspectos tecnológicos, tecnologías de la visión emprendedora trabajadores y recibos Lista de cotejo/ 5%
técnicos y normativos vigentes, en el procedimiento información y los factores y de nómina igual que la
para calcular las remuneraciones, prestaciones y comunicación para elementos 12.
deducciones de cada trabajador, para elaborar la procesar e interpretar fundamentales que
nómina, y generar los recibos de nómina información. intervienen en la
correspondientes. Evitando las malas prácticas de: 5.1 Sigue productividad y
falta de responsabilidad y de supervisión. Práctica 11. instrucciones y competitividad de
procedimientos de una organización y
manera reflexiva, su relación con el
comprendiendo cómo entorno
cada uno de sus socioeconómico.
pasos contribuye al
15. Los estudiantes evalúan los resultados de su 5.1 Sigue Exposición de Coevaluación /
proyecto de empresa y los dan a conocer al resto del instrucciones y Resultados. Rúbrica de
grupo, para recibir retroalimentación y poder repetir el procedimientos de EXPOSICIÓN. evaluación / 0%.
ciclo del método de aprendizaje. (Fase D). manera reflexiva,


Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
empleabilidad
16.- Los estudiantes presentan la demostración física comprendiendo cómo Cuestionario. Heteroevaluación/
de las competencias adquiridas mediante un cada uno de sus Escala 30%
cuestionario de opción múltiple. pasos contribuye al
Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) Disciplinar(es) (Tipo / instrumento /
Aprendizaje
y/o Productividad y ponderación)
empleabilidad
17.- El docente induce a los estudiantes a un 5.1 Sigue CS6 Analiza con Reflexión Autoevaluación/ Lista de
intercambio de experiencias, en las que instrucciones y visión personal. control / 5%
mencione que le parecieron los procedimientos procedimientos de emprendedora los
en la práctica, lo que se le dificultó, ¿Cuál es el manera reflexiva, factores y elementos
área de oportunidad en la que requiere más comprendiendo cómo fundamentales que
retroalimentación y si obtuvo las competencias cada uno de sus intervienen en la
profesionales? pasos contribuye al productividad y
alcance de un competitividad de
objetivo. una organización y
su relación con el
entorno
socioeconómico.


Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) Disciplinar(es) (Tipo / instrumento /
Aprendizaje
y/o Productividad y ponderación)
empleabilidad
18.- Los estudiantes analizan, registran una AP3 Registrar y Nomina electrónica. Heteroevaluación/Rúbrica/5%
nómina con todos los elementos que ésta revisar información
conlleva, tales como percepciones ordinarias, para asegurar que
extraordinarias, retenciones, como el ISR y sea correcta.
cuotas del IMSS.


RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información

Ley Federal del Trabajo
Ley del Instituto Mexicano del Seguro Social
Ley del Instituto de Seguridad Social al Servicio de
los Trabajadores del Estado.
Ley del Impuesto sobre la Renta
CHIAVENATO, Idalberto (2011). Administración de
Computadoras PC con software para
-Instrumentos técnicos de Control de Recursos Humanos. Mc Graw Hill, México.
elaboración de nómina o con Hoja de Cálculo
Personal (Tarjeta de control de asistencia y PEREZ, José, Campero, Eladio y Fol, R. (2012).
Excel, Software NOI y SAE
formatos de justificación). -Formatos de Manual para el Control Integral de Nóminas. Ed.
-Calculadora.
Nómina Tax. México.
-Reloj Checador o Software pare control de
-Formatos de Recibos de pago. REYES, Ponce Agustín. (2010) Administración de
asistencia de personal.
Personal, Sueldos y Salarios. Segunda Parte; Ed.
Limusa. México
Catálogo de incidencias para Control de Asistencias
(2012). ISSSTE.
Manuales de Reclutamiento, selección y
contratación de personal.
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
C.P.. ANGEL SANTIBÁÑEZ LÓPEZ C.P. Julia María Lankenau Ibarra Ing. Emilia Mar González
Profesor(es) Presidente de Academia Subdirectora Académica

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