SECUENCIA DIDÁCTICA DE HISTORIA II

SEGUNDO GRADO
ESC. SEC. GRAL. HEBERTO CASTILLO MARTINEZ
PROFR. FRANCISCO JAVIER ESCOBAR DE JESÚS
CICLO ESCOLAR 2018-2019

BLOQUE III. DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920.

TEMA Panorama del periodo
SUBTEMAS Ubicación temporal y espacial del avance del Imperialismo en el mundo
PROPÓSITOS Que los alumnos reflexionen sobre uno de los grandes fenómenos del siglo XIX y principios del
siglo XX: el crecimiento poblacional en el mundo
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los
términos siglo, década, lustro y año, y localiza los países en expansión y el reparto del mundo al
final de la Primera Guerra Mundial.
PERIODO COMPRENDIDO Del 21 al 24 de Enero del 2018.
NÚMERO DE SESIONES DE 50 4 sesiones
MINUTOS
GRUPOS A, B, C y D

COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

+COMPRENSIÓN DE +HABILIDADES +HABILIDADES +REALIZACIÓN DE +CREATIVIDAD Y +DESARROLLO DE EMPATÍA CON LA
LAS NOCIONES PARA EL MANEJO E PARA LA ACTIVIDADES DESEMPEÑO EN LA ÉPOCA ESTUDIADA.
HISTÓRICAS DE INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN DE PROPUESTAS. REALIZACIÓN DE +IDENTIDAD CULTURAL
TEMPORALIDAD Y DE FUENTES RESULTADOS DE +VALORES SU TRABAJO.
ESPACIALIDAD. HISTÓRICAS. FORMA ESCRITA. DEMOCRATICOS

FUNDAMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
+PALABRAS CLAVE. +ELABORACIÓN DE PORTAFOLIOS DE +ACTITUD CRÍTICA ANTE LAS IMÁGENES QUE OFRECEN
+LECTURA CRÍTICA DE TEXTOS E IMÁGENES Y TEXTOS. LOS DISTINTOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
IMÁGENES. +LOCALIZACIÓN DE IDEAS +INTERÉS POR EXPRESAR LA PROPIA OPINIÓN.
+ESTABLECER RELACIONES PRINCIPALES EN TEXTOS VERBALES E +ACTITUD SOLIDARIA Y COOPERATIVA EN EL TRABAJO
SIGNIFICATIVAS ENTRE DISTINTAS ICÓNICOS. EN EQUIPO.
IMÁGENES. +LECTURA CRÍTICA DE IMÁGENES.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:
INICIO: Analizan el grupo la imagen de entrada de bloque para evaluar los conocimientos previos de loa alumnos acerca del periodo a
estudiar. Identifican los procesos de industrialización y urbanización como características del periodo. Observan el mapa acerca de la expansión
colonialista en el siglo XIX.
10 minutos.
DESARROLLO: Identifican el Imperialismo, surgimiento del proletariado y el nacionalismo como procesos relevantes del periodo. Analizan
las imágenes y las relacionan con el contenido del texto. Revisan la línea del tiempo. Reconocen algunos conceptos más relevantes que
estudiarán en el bloque.
20 minutos.
CIERRE: Responden las preguntas acerca del texto y la línea del tiempo. Reconocen las principales características del mundo en la segunda
mitad del siglo XIX y las primeras décadas del XX.
20 minutos.

___X Libros De Texto

_____Plan Y Programas
____X_ Cuaderno De Notas
_____Láminas
RECURSOS DIDÁCTICOS _____Mapas
_____Cuestionarios
_____Videos

_____Estudio Dirigido
__X___Expositivo
_____Dialogo
_____Práctica En Equipo
_____Rejilla
__ __Lectura De Historietas
___X__Lluvia De Ideas
FORMAS DE CONDUCIR EL
APRENDIZAJE __X___Interrogatorio
_____Mesa Redonda
_____Corrillo
_____Debate

_____Diagnóstico
___X__Participación En Clase
_____Ejercicios Y Esquemas
_____Buena Dicción Y Comprensión De La Lectura
_____Cooperación En Los Trabajos Colectivos
EVALUACIÓN ___X__Tareas Y Trabajos
_____Habilidades

+ Libros De Historia De México

FUENTES DE CONSULTA
+ Libros De Historia De México Tercer Grado
+ Internet
+Encarta
+ Diccionarios Temáticos O Enciclopédicos
+Documentales Periodísticos

TRANSVERSALIDAD: ESPAÑOL_X_MATEMATICAS__XF.C Y
ÉTICA__X__CIENCIAS__X___GEOGRAFÍA__X_INGLÉS______CULTURA_X__

E L A B O R Ó:

_______________________________
PROFR. FRANCISCO JAVIER ESCOBAR DE JESÚS

SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

______________________________ ______________________________
MTRA. CLARISA LEYVA FLORES PROFR. FRANCISCO ZARAGOZA LAGUNAS

SECUENCIA DIDÁCTICA DE HISTORIA III

TERCER GRADO
ESC. SEC. GRAL. HEBERTO CASTILLO MARTINEZ
PROFR. FRANCISCO JAVIER ESCOBAR DE JESÚS
CICLO ESCOLAR 2018-2019

BLOQUE III. DEL MEXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1910)

TEMA Panorama del periodo
SUBTEMAS Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos de México
independiente a la Revolución mexicana.
PROPÓSITOS Iniciar la reflexión en torno a los cambios en la organización política del territorio mexicano,
durante los primeros años de vida independiente, así como las dificultades del país para defender
su soberanía.
APRENDIZAJES ESPERADOS Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta ante de la Revolución
Mexicana aplicando términos como siglo, década y año.
PERIODO COMPRENDIDO Del 21 al 24 de Enero del 2018.
NÚMERO DE SESIONES DE 50 4 sesiones
MINUTOS
GRUPOS A, B, C y D

COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

+COMPRENSIÓN DE +HABILIDADES +HABILIDADES +REALIZACIÓN DE +CREATIVIDAD Y +DESARROLLO DE EMPATÍA CON LA
LAS NOCIONES PARA EL MANEJO E PARA LA ACTIVIDADES DESEMPEÑO EN LA ÉPOCA ESTUDIADA.
HISTÓRICAS DE INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN DE PROPUESTAS. REALIZACIÓN DE + FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
TEMPORALIDAD Y DE FUENTES RESULTADOS DE SU TRABAJO. HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
ESPACIALIDAD. HISTÓRICAS. FORMA ESCRITA.
 FUNDAMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
+PALABRAS CLAVE. +ELABORACIÓN DE PORTAFOLIOS DE +ACTITUD CRÍTICA ANTE LAS IMÁGENES QUE OFRECEN
+LECTURA CRÍTICA DE TEXTOS E IMÁGENES Y TEXTOS. LOS DISTINTOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
IMÁGENES. +LOCALIZACIÓN DE IDEAS +INTERÉS POR EXPRESAR LA PROPIA OPINIÓN.
+ESTABLECER RELACIONES PRINCIPALES EN TEXTOS VERBALES E +ACTITUD SOLIDARIA Y COOPERATIVA EN EL TRABAJO EN
SIGNIFICATIVAS ENTRE DISTINTAS ICÓNICOS. EQUIPO.
IMÁGENES. +LECTURA CRÍTICA DE IMÁGENES.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:
INICIO: en grupo analizan la imagen de entrada de bloque para evaluar los conocimientos previos de los alumnos acerca del periodo a
estudiar. Identifican las características de México al inicio de su vida independiente. Analizan la imagen para conocer algunas características
del arte y la idea de nación que comenzó a difundirse.
15 minutos.
DESARROLLO: Distinguen algunos de los conceptos más relevantes que estudiarán en el bloque. Analizan el mapa “El tratado de Guadalupe
-Hidalgo 1848” Observan la línea del tiempo. Exponen sus ideas previas sobre los procesos del periodo que van a estudiar.
25 minutos
CIERRE: analizan la línea del tiempo y realizan la actividad en la que se pide que comparen el mapa de la época con uno del México actual.
Comprenden algunos de los conceptos más relevantes que estudiarán en el bloque.
10 minutos

RECURSOS DIDÁCTICOS
___XLibros De Texto
_____Plan Y Programas
____X_Cuaderno De Notas
_____Láminas
_____Mapas
_____Cuestionarios
_____Videos

_____Estudio Dirigido
__X___Expositivo
_____Dialogo
_____Práctica En Equipo
_____Rejilla
__ __Lectura De Historietas
___X__Lluvia De Ideas
FORMAS DE CONDUCIR EL
APRENDIZAJE __X___Interrogatorio
_____Mesa Redonda
_____Corrillo
_____Debate

_____Diagnóstico
___X__Participación En Clase
_____Ejercicios Y Esquemas
_____Buena Dicción Y Comprensión De La Lectura
_____Cooperación En Los Trabajos Colectivos
EVALUACIÓN ___X__Tareas Y Trabajos
_____Habilidades

+ Libros De Historia De México

FUENTES DE CONSULTA
+ Libros De Historia De México Tercer Grado
+ Internet
+Encarta
+ Diccionarios Temáticos O Enciclopédicos
+Documentales Periodísticos

TRANSVERSALIDAD: ESPAÑOL_X_MATEMATICAS__XF.C Y
ÉTICA__X__CIENCIAS__X___GEOGRAFÍA__X_INGLÉS______CULTURA_X__

E L A B O R Ó:
 _______________________________
PROFR. FRANCISCO JAVIER ESCOBAR DE JESÚS

REVISO Vo. Bo.

LA SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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MTRA. CLARISA LEYVA FLORES PROFR. FRANCISCO ZARAGOZA LAGUNAS