LENGUAJE

TEMA 2

NIVELES DE USO LINGÜÍSTICO

SOI1LENG2T

DESARROLLO DEL TEMA

Para empezar, ¿por qué si se logra entender la expresión "Ya lo dijistes" es incorrecta?
¿Acaso no basta que se entienda para hablar bien? La respuesta es no, y para justifi-
carla se hace necesario entender la relación entre sistema, norma y uso. Puesto que
hablar es una conducta verbal, consideremos que en el universo social (el SISTEMA)
se hallan un sinnúmero de conductas posibles, pero existe la ley de los hombres (la
NORMA), la cual regulará las formas correctas; sin embargo, será el individuo quien con
relativos grados de libertad y consciencia manifestará determinado comportamiento (el
HABLA).
En la comunicación verbal, el sistema será cada lengua
(castellano, quechua, inglés,…); en el caso del castellano,
la norma está regida y representada por la RAE (Real
Academia de la Lengua Española); y, finalmente, el habla
puede concebirse como el conjunto de usos o registros
lingüísticos según sea que la persona se exprese en un nivel informal, coloquial o formal.
Un mismo individuo puede emplear diversos idiolectos o registros lingüísticos: registro formal
(ante receptores con los que no se sostiene una relación de confianza), registro informal
(con receptores de confianza o amistad) y registro coloquial o familiar (en el hogar y en la
intimidad familiar).

NIVELES FORMAL COLOQUIAL INFORMAL

Excelente gramática y léxico
de personas cultas. Sobresale
Concepto en la escritura de textos
literarios y científico-técnicos.
Empleado en la vida cotidiana con
los amigos y la familia. Es
espontánea, relajada y expresiva.
Aunque respeta la norma comete
algunas incorrecciones
Usada por la gente corriente
en sus relaciones ordinarias,
con frecuentes transgresiones
a la norma y uso de
vulgarismos.

-Precisión y rigor en el uso de -Léxico sencillo y familiar -Cambios de acentuación

las normas fonéticas,
sintácticas y gramaticales.
-Discurso fluido y continuo.
-Riqueza léxica para emplear
el término preciso en cada
Rasgos situación comunicativa.
-Claridad y rigor en la
exposición de las ideas.
-Evita vulgarismos.
-Uso de palabras comodín ("cosa",
"tema"), muletillas ("¿entiendes?",
"entonces"). Uso de aumentativos
("grandote"), diminutivos
(manitas"), interrogaciones retóricas
("¿ya viniste?"), exclamaciones
("¡Qué lío!"). Refranes.
-Vocabulario impreciso y limitado
-Omisión de fonemas finales,
apócopes ("cole", "bici", "bocata")
-Frases cortas, sencillas y, a veces,
sin terminar ("si yo te contara...").
("périto").
-Alteraciones verbales:
"habemos", "haiga", "vinistes".
-Confusión en el orden de los
pronombres personales ("me
+ se" por "se + me").
-Abuso de muletillas y palabras
comodín.
-Abuso de palabras
malsonantes.
-Pobreza en la exposición de
las ideas.

SAN MARCOS VERANO INTROD. 2015 – I 1 LENGUAJE TEMA 2

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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifica el nivel de las siguientes oraciones:
1. Solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. (_________)
2. Dime por qué te fuistes sin mí, Chabela. (_________)
3. Mira qué tiernas esas manitas de mi bebé. (_________)
4. Todas las salas del cine estaban reventado de sapos. (_________)
5. Le vimos salir con esa tramposa filibustera. (_________)
6. Y es el mágico pájaro regio que al morir rima su alma en un canto. (_________)
7. ¡Qué lío ocurrió afuera del cole! ¡Cosas de la vida…! (_________)
8. ¿Y ese pelagatos? Quiere que haiga chongo. ¡Ta cruzao! (_________)
9. La dignidad de la persona es un derecho inalienable. (_________)
10. Porque el amor cuando no muere mata
porque amores que matan nunca mueren. (_________)
11. En la tardecita empezó lo que fue un fiestón. (_________)
12. Ni te lo imaginas, broder. Ese tonazo fue bravazo. (_________)
13. Mira qué tiernas esas manitas de mi bebé. (_________)
14. Pero qué tal golpazo que salí volando por los aires. (_________)
15. El perito dirimió ante la concurrencia respecto al dilema. (_________)
16. Un joven amateur conversó con tu manager en el lunch. (_________)
17. En su llama mortal la luz te envuelve/ absorta, pálida doliente. (_________)
18. El avezado gángster reculó no sin antes proferir un chiclé. (_________)
19. Gastón es un chef que le pone punch a todos sus spots. (_________)
20. En mi espíritu se lían destellos de tu hechicera mirada/
y las figuras oníricas cual nieve al sol se desvanecen/
y se despierta mi amor ardiente/
que siempre por ti desespera/ pacientemente. (_________)

VICIOS LINGÜÍSTICOS
Son el conjunto de malos hábitos lingüísticos en sus diferentes niveles (fonéticos, léxicos, morfológicos, sintácticos y
semánticos). Estos errores se presentan en la comunicación oral e incluso escrita. Lamentablemente los podemos identificar
también en algunos medios de comunicación, que por diversos motivos o circunstancias, los exhiben.

I. BARBARISMO INCORRECTO CORRECTO INCORRECTO CORRECTO

En primer lugar consi-
deremos que los ro- accesar acceder fustración frustración
manos denominaban almóndiga albóndiga haguemos hagamos
bárbaros aquellos que andé anduve haiga haya
vivían en las afueras del captus cactus indiosincracia idiosincrasia
Imperio romano y que
cocreta/crocreta croqueta innundación inundación
cuando aprendían el
latín lo empleaban con cuete cohete interperie intemperie
errores prosódicos, custión cuestión interplatanario interplanetario
morfológicos y sintác- delicuente delincuente lívido/líbido libido
ticos. Así que en pri- dentrar entrar línia línea
mera instancia se pue- diabetis diabetes Lloviendo/lluvió/lloviendo llovió
de llamar barbarismo a
dividible divisible madrasta madrastra
las pronunciaciones y
escrituras incorrectas erupto eructo metereología meteorología
de una lengua. extrictamente estrictamente mostro/mounstro/mongstro monstruo
fuertísimo fortísimo

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Por otro lado también es considerado barbarismo el uso de expresiones extranjeras (anglicismos, galicismos,
americanismos etc.) en el caso de que tengan un equivalente castellano; es decir, que exista una palabra o frase
castellana que pueda emplearse adecuadamente sin recurrir al extranjerismo.

Anglicismos Equivalente Galicismos Equivalente Quechuismos Equivalente

backstage entre (tras) amateur aficionado calincha mujer varonil
bambalinas
clown payaso argot jerga chuchoca maíz seco y molido
footing trotar boulevard bulevar chacra granja pequeña
grass césped bouquet buqué chasca cerquillo del cabello
parking estacionamiento carnet carné concho sedimento de un
recipiente
background antecedentes/ capot capó guacho huérfano
formación
show espectáculo chef cocinero guagua infante
manager apoderado dossier informe ojota sandalia rústica
short pantalón corto rouge labial rojo pichana escoba

II. REDUNDANCIA O PLEONASMO

Como vicio del lenguaje se presenta como un exceso de significado considerando que quien lo comete incurre en
repetición de vocablos innecesarios debido, en muchos casos, al desconocimiento de que se repiten ideas ya expresadas.

FORMAS FORMAS
EXPLICACIÓN
REDUNDANTES CORRECTAS
El día de hoy Hoy: en el día presente Hoy
Aterido de frío Aterido: pasmado de frío Aterido
Mendrugo de pan Mendrugo: resto de pan duro Mendrugo
Prever de antemano Prever: ver con anticipación Prever
Vuelvo a reiterar Reiterar: volver a decir o ejecutar Reitero
Subir arriba Subir: pasar a un sitio más alto Subir
Prosapia de nacimiento Prosapia: ascendencia Prosapia
Hemorragia de sangre Hemorragia: flujo de sangre Hemorragia
Flor de azahar Azahar: flor del naranjo Azahar
Línea del horizonte Horizonte: línea visible a lo lejos de la Horizonte
superficie terrestre
Pequeña notita Notita: nota pequeña Notita
El libro de la Biblia Biblia: libro sagrado de los cristianos y La Biblia
hebreos
Resumir brevemente Resumir: reducir a términos breves Resumir
Hija mujer Hija: descendiente femenina Hija
Puerilidad del niño Puerilidad: hecho o dicho propio del niño Puerilidad
Rápida presteza Presteza: prontitud, rapidez Presteza
Imaginar idealmente Imaginar: representar idealmente Imaginar
Tiritaba de frío Tiritar: temblar de frío Tiritar
Partitura musical Partitura: texto de obra musical Partitura

III. VAGUEDAD LÉXICA

Es el uso de palabras "fáciles", "baúles" o "comodines", caracterizadas por su generalidad.
Por ejemplo, el sustantivo cosa es un término muy empleado para referirse a diversos objetos. Como consecuencia
de ello, el mensaje que incluye a esta palabra resulta impreciso:
• Le creció una cosa dura. (callo, verruga)
• ¡Son cosas de la vida! (sucesos, hechos)
• Falta cosa de un kilómetro. (cerca)
• Parece cosa del diablo. (obra, acción)
• Tengo una cosa rara en el estómago. (sensación)

SAN MARCOS VERANO INTROD. 2015 – I 3 LENGUAJE TEMA 2

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Del mismo modo, se suelen emplear abusivamente unos Otros ejemplos:

pocos verbos. Entre los verbos baúles se pueden
mencionar: hacer, tener y poner.
• Hizo una poesía en dos horas. (compuso)
• El violinista hizo música clásica. (interpretó, ejecutó)
• Tuvo éxito gracias a su esfuerzo. (alcanzó, logró)
• Todavía tiene la corbata que le regalé. (conserva,
guarda)
• Pon tu dinero en el banco. (deposita)
IV. AMBIGÜEDAD O ANFIBOLOGÍA
Es aquella frase u oración que da lugar a doble
interpretación.
Por ejemplo:
• Mi padre fue al pueblo de José en su coche. (¿En
el coche de quién?)
Las oraciones correctas (dependiendo de la intención)
son:
• Mi padre fue en su coche al pueblo de José.
• Mi padre fue al pueblo de José en el coche de
este.
• Luisa fue al departamento de Charo y encontró a
su novio. (¿de quién era el novio?)
• Alejandro recomienda a Rafael a Octavio. ¿a quién
recomienda con quién?
• Un hombre golpeó a otro con un martillo por
mujeriego. Está detenido. (¿quién está detenido
y por qué?, ¿quién tenía el martillo?¿quién está
detenido?)
• Murió de un infarto siendo enterrado en le jardín.
(¿qué pasó primero?)
• Leche de v aca pasteurizada. ( ¿hay vacas
pasteurizadas?)
• Medias para damas de seda. (¿hay damas que estén
hechas de seda?)
• Antonio compró una refrigeradora para su madre
con su dinero. (¿de quién era el dinero?)
• San Martín le ganó a Universitario en su propia
cancha. (¿de quién era la cancha?)
• Cuando Luis se casó con ella, ya tenía tres hijos.
(¿quién era el prolífico?)
• Se busca un cuarto para rentar a dos señoritas
solteras. (¿trata de blancas?)

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifica los vicios lingüísticos de las siguientes oraciones:
1. No obtuvo el empleo pues carecía de un background adecuado. (______________)

2. Me hizo una clase amena y con ejemplos buenos. (______________)

3. Vendemos carteras hecha a mano para mujeres de cuero. (______________)

4. Esos osos estornudaron por tres estallidos fallidos. (______________)

5. Aquellos se destornillaron de risa por las muecas de Martín. (______________)

6. Su vecina Ambrosia tenía un stand en la avenida Tacna. (______________)

7. El conductor imprudente suele infligir las normas de tránsito. (______________)

8. En Fiestas Patrias vimos unos hermosos juegos artificiales. (______________)

9. Esas acciones tienen por finalidad permitir facilitar el tránsito. (______________)

10. Señorita, tiene que tener mucha paciencia con el paciente. (______________)

11. El fascineroso escondió la arma en el closet de la tía Lupe. (______________)

12. Le dejé una flor de azahar junto a una pequeña notita ahí (______________)

13. Quisiera que hayga más amigos como tú, Jesús. (______________)

14. Hay algo que te quiero decir y no me animo. (______________)

15. Malú, Marlon y Esther vieron los play off de la Copa América. (______________)

16. Juan y Esther, ese sábado, fueron de shopping con su suegra. (______________)

17. Esas pastillas son inocuas para la cerebro, conque no las tomes. (______________)

18. Ignacio vio a Cecilia cuando bajaba de la escalera eléctrica. (______________)

19. Jesús hizo un cuento fantástico para los Juegos Florales. (______________)

20. Malú cantó con rápida presteza sus divertidas nemotecnias. (______________)

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