DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2018 – 2019

Escuela: “Gral. Domingo Arenas” Clave: 29DES0044s Zona Escolar: 04

Turno: Matutino Localidad: Xitotohtla, Zacatelco
Asignatura / Área: Lengua Materna Grado y Grupo:3º A y B
Nombre del docente: Maria Lorena Merino Aguirre

Propósito General: Usar el lenguaje de manera analítica Propósito Específico: identifica la forma en que la literatura
y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas refleja el contexto social en que se produce la obra.
situaciones comunicativas.
Eje/Ámbito: Literatura Tema / Práctica Social: Analizar obras literarias del
Renacimiento para conocer las características de la
época.
Aprendizaje Esperado: Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la
época.
Perfil de Egreso: Lenguaje y comunicación

Elementos para el Aprendizaje

Orientaciones Didácticas
Esperado
Conocimientos:
- Conoce las características de la época -Seleccionar algunas obras narrativas del renacimiento español.
del Renacimiento -Lectura y análisis de obras del Renacimiento español.
- Distingue el contexto social en que fue -Integrar la información obtenida sobre algún aspecto de la vida del
escrita la obra. Renacimiento, en un texto expositivo.
-Identifica las características de la -Leer algunos textos en el grupo y hacer la valoración del proyecto.
época a partir de la lectura de una obra
literaria a través de un cuadro
sinóptico.

- Distingue y contrasta el
comportamiento de los personajes de
la obra con la época actual a través de

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un cuadro comparativo.

Habilidades:
-Identifica a través de un cuadro
sinóptico las características del
Renacimiento.
- Selecciona y organiza la información
obtenida en diversas fuentes para
redactar el borrador de del producto
final y describe las características de
obra literaria (época, personajes,
acciones, contexto social y lenguaje).
-Identifica los elementos que debe
incluir para redactar la versión definitiva
de texto.

Actitudes y valores:
- Mantiene una actitud colaborativa
con sus compañeros.
- Participa en una discusión colectiva
sobre los aprendizajes construidos.
- Valora los logros obtenidos durante el
desarrollo del proyecto.

Estrategia Metodológica: Proyectos, secuencias didácticas específicas y actividades recurrentes.

No. de Períodos Lectivos: 10 sesiones de 50 minutos.

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Instrumentos Acciones de la
Recursos de Evaluación E.G.M.E.
Sesión Actividades Tiempo
Didácticos

I Para iniciar con el proyecto 8, se explicará a los

alumnos en qué consiste el proyecto que van a elaborar 10 min Lap top Preguntas orales
así mismo los criterios de evaluación. Posteriormente
guiará la lectura de la pág. 130 del libro de texto para Proyector Cuaderno
conocer las características generales del proyecto.
D Posteriormente en el salón de clases se proyectará un
video introductorio sobre los movimientos literarios, con 35 min
el objetivo de indagar sobre sus conocimientos previos
acerca del Renacimiento, al finalizar los alumnos
opinarán sobre la información presentada en el video.
Una vez concluido lo anterior, deberán elaborar de
manera creativa la portada del proyecto con las
1 características especificadas al inicio del ciclo escolar,
enseguida copiarán y responderán las preguntas
exploratorias de la pág. 131.
Inicio

C Guiados por la profesora en un ambiente sano y de

respeto de manera grupal los alumnos compartirán y 5 min
complementarán sus respuestas. Se revisarán las
actividades realizadas en clase. (10 min)
Evidencia: portada del proyecto
Actividad extra clase: Investigar qué es el Renacimiento
y cuáles son sus características.
Traer una cartulina, plumones y hojas de colores.

I En el salón de clases, los alumnos se reunirán en equipos

de 5 integrantes y elaborarán un cuadro sinóptico con 10 min
la información recopilada sobre el Renacimiento y sus Cuaderno
2 características, deberán comentar y analizar toda la
información obtenida e incluir la más relevante.
D Los alumnos expondrán su cuadro sinóptico,
explicándolo detalladamente al resto de sus Cuadro

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compañeros, una vez concluidas las exposiciones 30 min sinóptico

tendrán que colocar su material en un lugar visible.
Material
impreso
C Para concluir la sesión la profesora reforzará el tema
aportando datos precisos sobre la época del 10 min
Renacimiento y su importancia. Revisará la actividad
extra clase y el cuadro sinóptico.
Evidencia: Exposición y cuadro sinóptico
Actividad extra clase: Investigar la definición de novela,
contexto social y literatura.
I En el salón de clases la profesora solicitará a los alumnos
que mencionen el aprendizaje esperado 10 min Cuaderno
correspondiente al proyecto, además dará una breve
realimentación del tema visto en la sesión anterior.
Explicará qué es el contexto social y cómo influye en la
literatura. Posteriormente guiará la lectura del libro de
texto (pág. 132) para conocer los tipos de novela que
aparecieron durante el Renacimiento.
D Se proporcionará a los alumnos un material que
contiene breves reseñas de novelas escritas durante la 30 min Libro de
época del Renacimiento (El lazarillo de Tormes, La texto
3 Celestina, La Galatea, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote
de la Mancha, La Arcadia, El Amadís de Gaula, El
Desarrollo

Abencerraje) deberán recortar y pegar en la libreta,

clasificándolas respecto al tipo de novela.
C
Para concluir la sesión, grupalmente de manera 10 min
organizada y respetuosa los alumnos compartirán como
quedo la clasificación de las novelas.
Evidencia: Clasificación de las novelas
Actividad extra clase: Investigar información sobre la
obra El Lazarillo de Tormes.
I En el salón de clases se realizará una realimentación del
tema visto durante la sesión anterior, posteriormente a 10 min Cuaderno
través de una lluvia de ideas compartirán la información
4 recopilada sobre la obra de El Lazarillo de Tormes. Preguntas orales
D Con el objetivo de despertar su interés por la lectura, se
proyectará un video animado sobre la vida del Lazarillo 30 m in Material
de Tormes, enseguida de manera individual se les impreso

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proporcionarán las fotocopias del primer capítulo de la

obra antes mencionada, por medio de la técnica Diccionario
lectura robada comenzarán a leer la vida de Lázaro.
Elaborarán un listado de las palabras que desconozcan
su significado y las buscarán en el diccionario.
C De manera grupal en un ambiente de respeto,
comentarán el significado de las palabras 10 min
desconocidas.
Evidencia: lluvia de ideas y glosario de palabras
desconocidas
Actividad extra clase: investigar cómo era el contexto
social de la época a través de la obra y que
características tenía el español en ese entonces.
I En el salón de clases, de manera grupal y a través de le
técnica de lectura robada los alumnos leerán el primer 5 min Cuaderno
capítulo del Lazarillo de Tornes con el objetivo de Preguntas orales
reforzar el contenido de la obra. Enseguida la profesora
realizará una breve sinopsis de la época.
D Posteriormente los alumnos se integrarán en equipos de Material
4 integrantes, identificarán las palabras desconocidas, 35 min impreso
elaborarán un glosario con su respectivo significado.
Con la finalidad de que conozcan y contrasten el Pizarrón
lenguaje que utilizaban en la época.
5 Plumones
C Una vez concluido lo anterior de manera grupal 10 min
comentarán las palabras investigadas y darán un
ejemplo de cómo se empleaban durante el
Renacimiento.
Evidencia: Glosario de palabras arcaicas
Actividad extra clase: Identificar en la lectura, los
personajes principales y su comportamiento, además
deberán elaborar una lista con los valores que se
abordan en la época.
I En el salón de clases y de manera grupal comentarán 5 min
los personajes de la obra y sus características además Cuaderno
discutirán sobre los valores que se mencionan
6 implícitamente o explícitamente.
D Enseguida en su libreta describirán por medio de un Libro de
cuadro analítico la vestimenta de la época, los grupos 40 min texto
sociales que existían, la situación social, los modos de Cuadro

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vida, las creencias, el lenguaje, así mismo la situación analítico

política durante la época a través de la obra leída.
C En un ambiente de respeto y de manera grupal
comentarán la información que agregaron al cuadro 5 min
analítico, se realizará una retroalimentación sobre las
características del Renacimiento. (10 min)
Evidencia: Cuadro analítico sobre el Lazarillo de Tormes
Actividad extra clase: investigar cuales son los
subgéneros de la novela.
I La docente retomará la actividad de la sesión anterior,
para ello, escribirá en el pizarrón las palabras y 15 min Material
expresiones que ya no se usan en la actualidad. impreso
Aleatoriamente los alumnos pasarán a escribir su
significado.
D Leerán detalladamente cada uno de los párrafos que
7 integran el primer capítulo de la novela e interpretarán 30 min Novela Cuaderno
el texto con las palabras que investigaron de tarea.
C La docente proporcionará a los alumnos un
cuestionario sobre el capítulo 1 que tendrán que 5 min
responder durante la clase, posteriormente socializarán
cada respuesta.
Evidencia: listado de palabras y cuestionario sobre la
obra leída.
Actividad extra clase: investigar que son los adjetivos
I La docente retomará las preguntas del primer capítulo 10 min
del Lazarillo de Tormes y los alumnos tendrán que
argumentar sus respuestas. (10 min) Posteriormente
8 leerán algunas de las características gramaticales (pág.
136) la docente explicará qué es un adjetivo, los
pronombres demostrativos, adverbios y los verbos.
D La docente proporcionará a los alumnos un listado de
oraciones donde tendrán que identificar los adverbios, 35 min Cuaderno
verbos, pronombres demostrativos y adjetivos. Pizarrón
Plumones
C De manera aleatoria los alumnos pasarán al pizarrón y 5 min
tendrán que detectar el adverbio, pronombres
demostrativos, verbos y adjetivos.
I En el salón de clases se explicará a los alumnos las 5 min
características que debe contener el análisis de la obra,
así mismo la importancia de justificar sus argumentos

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sobre la misma.
D De manera individual los alumnos iniciarán con la
redacción del borrador del producto final y deberán 45 min Libro de Cuaderno
9 incluir los elementos analizados en sesiones anteriores, texto
cuidar la ortografía y la concordancia sintáctica así
mismo respetar su estructura.
C De manera aleatoria y en un ambiente de respeto los 5 min
alumnos leerán el avance del borrador, se harán
observaciones constructivas para que puedan hacer las
correcciones pertinentes.
Evidencia: Borrador de producto final
Actividad extra clase: Concluir el borrador del producto
final y traer hojas blancas
I Se realizará una retroalimentación sobre la sesión 5 min
anterior y voluntariamente dos alumnos leerán su texto
sobre el análisis de la obra El Lazarillo de Tormes. La
profesora realizará un comentario sobre los textos.
D Enseguida la profesora revisará los borradores y hará las 40 min Borrador Lista de cotejo
correcciones necesarias, mientras los alumnos deberán
10 corregir sus borradores y preparar la versión definitiva del
producto final.
C Los alumnos comentarán las dificultades que tuvieron 5 min
para realizar el proyecto, así mismo sus dudas y
opiniones sobre la época del Renacimiento. (10 min)
Evidencia: Borrador del análisis de la obra
Actividad extra clase: Elaborar la versión final del análisis
en hojas blancas, con portada e ilustración para
entregar.

Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Evaluación Inicial o Diagnóstica Evaluación Continua o Permanente Evaluación Final

Preguntas exploratorias Evidencias para el portafolio, glosario de arcaísmos, Lista de cotejo para evaluar el texto
cuestionario sobre el 1er capítulo de la obra. renacentista.

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Recursos para las Actividades

Acciones Diversificadas para la Inclusión Evaluación Adaptada
Diversificadas

Atención personalizada Poemas sencillos De acuerdo al desempeño

Ubicación en puntos estratégicos para monitorearlos Videos introductorios realizado en las actividades
Actividades en binas y en equipos Preguntas detonantes asignadas.

Observaciones Generales.
Se incluirán acciones para motivar a los estudiantes a aprender a través de la proyección de cortometrajes
Los alumnos de manera semanal se aprenderán un trabalenguas diferente para mejorar la dicción
La implementación las actividades que se especifican en la planificación pueden variar de acuerdo a la disposición de los
alumnos.

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Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.

Lista de cotejo para evaluar el texto renacentista

Alumnos: Calificación: SI NO PUNTEO Observaciones

1. El título del texto está relacionado con el tema tratado 1p
2. Contiene un párrafo introductorio donde se señalan 2p
aspectos generales del tema tratado.
3. Contiene un desarrollo donde se mencionan algunas 2p
características del Renacimiento español vistas a través de una
obra literaria.
4. Contiene información sobre el significado de la obra en el 1p
contexto en que fue escrita la obra.
5. Contiene una reflexión sobre las transformaciones en los 1p
modos de vida y en los valores.
6. Contiene una reflexión sobre los cambios y diferencias en el 1p
uso del español.
7. Contiene un párrafo de conclusión en donde se reflexiona 2p
la importancia de la obra elegida y su vigencia.

Elaboró Validó

MARIA LORENA MERINO AGUIRRE

Docente Coordinador Académico

Vo. Bo. Vo. Bo.

Subdirector Director de la Esc.

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