PLANEACION DE SEXTO GRADO ¨B¨ CICLO ESCOLAR 2016-2017 PROFRA: EMILIANA GRANDE MIRAMONTES.

MATERIA Español
ÁMBITO Estudio
PROPÓSITO Que los alumnos, con base en una investigación documental, expongan un tema frente a un grupo.
COMPETENCIAS A El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
DESARROLLAR La comunicación afectiva y afectiva
La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA REFERENCIAS

DIDÁCTICA

El profesor guiará una charla en la que los niños Corresponden Que los alumnos: En caso de que haya L.T. Pág. 8-12
hablen de aquellas cosas que les gustan y les cia entre la forma de varios equipos que MATERIAL DE APOYO
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Exponer un interesan (animales, deportes, caricaturas, etc.), la pregunta y el tipo Formulen preguntas para guiar la se interesen en el
tema de de modo que identifiquen a compañeros con de información que búsqueda de información. mismo tema, el STRADLING, Jan (2003). Por
interés intereses comunes. Se organizarán en equipos de le da respuesta. profesor podrá qué se mueven las cosas.
tres personas. Identifiquen información que dé pedirles que México. SEP-McGraw-Hill
Corresponden respuesta a preguntas expongan sobre (Libros del Rincón)
Por equipos redactan preguntas que les gustaría cia entre encabezado, específicas. diferentes cosas del
contestar, respecto al tema que les interesa. Al cuerpo del texto e mismo tema, por FINE, Anne (2003). El diario
finalizar las comparten con sus compañeros de ilustraciones en ejemplo, si les de un gato asesino. México.
grupo, si es necesario modificarán las preguntas, textos. interesa hablar de SEP-FCE (Libros del Rincón)
las ampliarán o especificarán. los bosques, uno
Ortografía de podrán hablar de la (2002). Gran Diccionario de
Cuando las preguntas para investigar ya estén palabras relacionadas vegetación de los los Niños Larousse. México.
bien definidas, los niños procederán a identificar con el tema y bosque mientras SEP-Larousse (Libros del
libros en los que puedan encontrar información palabras de la misma otros lo hacen de la Rincón)
útil y específica y elaborarán una lista con los familia léxica. fauna o el clima.
datos de las fuentes y las preguntas que podrían http://www.bicentenario.go
responder con cada uno de los materiales. Lo importante es b.mx/bdbic/
que el tema de
Durante la semana los niños tendrán exposición sea http://redescolar.ilce.edu.m
alrededor de hora y media de lectura agradable a los x/educontinua/lengua_com
grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 alumnos para que unicacion/cuentos_viajeros/
minutos por niño. En esta semana podrán se vean motivados Index.htm
dedicarle este tiempo a la lectura de en la búsqueda de
materiales para la exposición. información.
Al final de cada lectura el profesor realizará
pequeños ejercicios de comprensión
lectora, estos pueden ser preguntas
abiertas o de opción múltiple; o bien,
pedirles a los niños que realicen un
resumen de lo que han leído, entre otras.

OBSERVACIONES

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MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO Que los alumnos resuelvan problemas donde utilicen el valor posicional de los dígitos en el sistema decimal.
COMPETENCIAS A Resolver problemas de manera autónoma
DESARROLLAR Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

TEMA CONOCIMIENTOS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Y HABILIDADES
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Significado y Resolver Los conocimientos que los alumnos tendrán aprehenderán en este apartado se Que los alumnos: L.T. Pág. 9-13
uso de los problemas que basan en que sean capaces de explicitar relaciones aritméticas subyacentes a un
números. impliquen el número y utilizar la información contenida en la escritura decimal para Resuelvan problemas donde
análisis del valor desarrollar métodos de cálculo, redondeo, aproximación, encuadramiento, utilicen la escritura decimal de
posicional a partir etcétera, que les permitan resolver problemas. números naturales.
SUBTEMA de la MATERIAL DE APOYO
descomposición de La descomposición de números naturales puede darse de manera aditiva y/o
Números números, basada multiplicativa, por ejemplo: 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 GOMEZ, Ricardo (2002). El
naturales. en la organización + 32. Para conocer a qué números corresponden es necesario realizar el cálculo. mundo secreto de los
decimal del Sin embargo, si se conoce la descomposición 4 x 1 000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 7, números. México. SEP-SM
sistema, la puede determinarse el número escribiendo únicamente los coeficientes de las (Libros del Rincón)
explicitación de las potencias de 10 en la descomposición anterior y queda entonces formado el
relaciones aditivas número 4 387. HOLLANDER, Kurt (2006).
y multiplicativas Dulces números. México.
que subyacen a un Los alumnos, a través del análisis y la observación. Tendrán que descubrir que SEP-Rocío Mireles Gavito
número y la la descomposición polinómica se basa en la suma de potencias de 10, (Libros del Rincón)
interpretación y multiplicadas 10por coeficientes menores que 10, a partir de las actividades y
utilización de la reflexiones que proponga el docente sobre descomposiciones habituales de KING, Andrew (2007).
información unidades, decenas, centenas, etcétera. Números. México. SEP-
contenida en la Panamericana Editorial
escritura decimal. (Libros del Rincón)

Para facilitar el entendimiento y trabajo de los niños el profesor podrá emplear http://redescolar.ilce.edu.m
una tabla como la siguiente: x/educontinua/mate/mate.h
tm

Número Unidad de Centena Decena Unidad

Millar (x100) (x10) (x1)
(x1000)
3458 3 4 5 8
6593 6 5 9 3
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OBSERVACIONES

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MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo mantener la salud?
ÁMBITOS El ambiente y la salud
La tecnología
El conocimiento científico
PROPÓSITO Que los alumnos reconozcan los caracteres sexuales externos y su relación con la reproducción, poniendo énfasis en las semejanzas físicas e intelectuales
entre hombres y mujeres para promover el respeto y la igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS A Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención
DESARROLLAR

TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN REFERENCIAS

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¿Cómo El profesor pedirá a los alumnos que hagan un
mantener la recuento de las lecciones del curso anterior que
salud? tienen referencia al funcionamiento del cuerpo
humano.
Posteriormente centrará la atención en los
caracteres sexuales externos y la función general
de los internos y su función con la reproducción.
El profesor pondrá énfasis en que, si bien,
hombres y mujeres tienen diferencias físicas,
todas las personas pueden desarrollar
capacidades para realizar las mismas actividades
en los ámbitos de estudio, laborales y deportivos.
Que los alumnos:
Identifiquen los caracteres
sexuales y su relación con la
reproducción.
Escuchar con atención las
intervenciones de los alumnos
durante la recapitulación del
curso anterior. Esto ayudará
también al profesor para ver
desde qué punto puede partir
para comenzar con el nuevo
tema.
Observar la actitud de los niños
frente a la reflexión respecto a la
equidad de género, para que con
el paso del tiempo se verifiquen
los avances.
L.T. Pág. 11-15
MATERIAL DE APOYO
HARRIS, Roble E. (2006). ¡Es alucinante! Un
libro que había sobre óvulos,
espermatozoides, nacimientos, bebés y
familias. México. SEP-Océano (Libros del
Rincón)
VARIOS AUTORES. (2003). Descubre el cuerpo
humano. México. SEP-ADN (Libros del
Rincón).

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/jo
venes.html

http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/cienci
as/reproduccionhumana.html

MATERIA Geografía
BLOQUE El estudio de México a través de los mapas
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
PROPÓSITO Que los niños identifiquen a México en un globo terráqueo y los límites del territorio nacional en mapas.
COMPETENCIAS A Representación de información geográfica de México en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones
DESARROLLAR

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS

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En busca de México. Que los alumnos: El profesor mostrará el globo terráqueo a los alumnos y en él tendrán que L.T. Pág. 11-14
ubicar a México. Atlas de México. Pág. 10-11
Localicen los límites territoriales de
México. También mostrará algunos de México, en ellos, identificarán los límites del MATERIAL DE APOYO
territorio nacional y considerarán que las islas forman parte del territorio.
(2006). Atlas universal y de México.
México. SEP-Castillo (Libros del Rincón)

GOLDIE, Sonia (2006). Mí atlas, mi

planeta. México. SEP-Tecolote (Libros
del Rincón)

http://cuentame.inegi.org.mx/mapas/n
acional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con nombres,
color

http://www.biodiversidad.gob.mx

OBSERVACIONES

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MATERIA Historia
BLOQUE Del poblamiento de América a los inicios de la agricultura
PROPÓSITO Que los alumnos ubiquen temporal y espacialmente el proceso de poblamiento y la conformación de las primeras culturas en América y el actual territorio
mexicano.
COMPETENCIAS A Comprensión de tiempo y espacio históricos
DESARROLLAR Manejo de información histórica

TEMA APRENDIZAJES SUGERENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS

(Panorama del ESPERADOS
periodo)
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Ubicación espacial y Que los alumnos: El profesor iniciará una charla preguntando a los alumnos ¿han visto que L.T. Pág. 9-16
temporal del en algunos libros se marcan las siglas a.C. y d.C.?, ¿qué significado
poblamiento de Ubiquen el proceso de tienen?, ¿para qué se usan?. Los alumnos comenzarán una lluvia de MATERIAL DE APOYO
América. poblamiento utilizando ideas, mismas que el profesor tendrá que ir escribiendo en el pizarrón
los términos siglo, a.C y para explicar posteriormente, el uso de las siglas. SERRANO, Francisco (2002). Esplendor de la América
d.C. antigua. México. SEP-CIDCU (Libros del Rincón)
El profesor pedirá a los alumnos que se dividan en dos grupos, unos
serán nómadas y otros sedentarios, a los nómadas les pedirá que vayan GOLDE, Sonia (2003). Prehistoria. México. SEP-Tecolote
a otros salones a pedir algunos materiales a los profesores, mientras que (Libros del Rincón)
a los sedentarios él les proveerá todo. De esta manera será más fácil que
los niños comprendan la diferencia entre un grupo y otro. http://www.inah.gob.mx
Museos Distrito Federal
En un mapa, los niños marcarán la trayectoria que siguió el hombre para Museo del templo Mayor
llegar al continente americano y el tiempo que tardo en hacerlo.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/Introm
enu.htm

http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/md_i
ni.html
OBSERVACIONES

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MATERIA Formación Cívica y Ética

BLOQUE Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal
PROPÓSITO Que los alumnos observen los cambios que experimentan en las funciones, sensaciones y formas de su cuerpo, y propongan medidas que contribuyan al
cuidado de su salud e integridad personal.
COMPETENCIAS CÍVICAS Y Conocimiento y cuidado de sí mismo
ÉTICAS A DESARROLLAR Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad

ÁMBITO
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SECCIÓN ACTIVIDADES TRABAJO TRANSVERSAL APRENDIZAJES REFERENCIAS

DIDÁCTICA ASIGNATURA AMBIENTE (Distingo personas, ESPERADOS
ESCOLAR Y VIDA instituciones y servicios que
COTIDIANA DEL contribuyen al cuidado de mi
ALUMNO salud, y valoro la ayuda y el
apoyo que me brindan otras
personas.)

A1.Las El profesor iniciará una reflexión con sus alumnos Observo mi Colaboro con Español. Informándonos para Los alumnos: F. C. y E. pág. 17-18 y
ventanas de a cerca de la importancia que tienen los cinco cuerpo y hablo otros en la estar sanos. 22-23
mi cuerpo sentidos para las personas. En algún momento de con naturalidad aplicación de Propongan y
la reflexión el docente podrá preguntar a los niños de formas, medidas de Consultar trípticos, carteles, participen en MATERIAL DE
¿qué pasaría si a ellos les faltara alguna necesidades o folletos, información acciones que APOYO
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extremidad o alguno de los sentidos? Los niños sensaciones que seguridad en el radiofónica y televisiva sobre contribuyen al
comenzarán una lluvia de ideas que el profesor presenta. ámbito escolar. los servicios de salud de la cuidado de la salud SUZUKI, David
deberá escribir en el pizarrón. localidad. Consultar en la e integridad (2003), Descubre el
Biblioteca de Aula material personal. cuerpo humano.
El docente procederá a hacer las siguientes para el cuidado de la salud. México. SEP-Paidós
actividades grupales: Entrevistar a personas que (Libros del Rincón)
laboran en instituciones de
Los niños deberán formarse en filas, todos salud. RICO GALINDO,
viendo hacia un mismo lado y se taparán Blanca. La
los ojos con un paliacate (que el profesor sexualidad. México.
tiene que pedir con anterioridad). El SEP-ADN (Libros del
docente comenzará a dar algunas Rincón)
instrucciones, por ejemplo:
http://www.juntade
Todos un paso al frente andalucia.es/averroe
Todos media vuelta a la derecha s/publicaciones/valo
Todos dos pasos atrás res/1cuerpo.pdf
Todos den una vuelta completa en su
lugar
Etcétera

Al finalizar de dar instrucciones, el

profesor observará que la mayoría de los
niños quedan acomodados de diferente
manera, esto es porque, debido a que
tienen los ojos cerrados, pierden el
sentido de la ubicación.

Otra actividad que el profesor puede emplear es:

De la misma manera, con los ojos vendados,

el profesor asigna el nombre de algunos
animales a los niños, es importante que un
animal se repita por lo menos 5 veces y que
mientras dice el nombre del animal a los
niños, los otros no escuchen.

Ya que cada niño tiene el nombre de un

animal, a la señal del profesor, los niños
comenzarán a hacer el ruido que su animal
hace, de tal manera que se encuentren por
grupos de animales utilizando únicamente el
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MATERIA Educación Física

BLOQUE No hacen falta las alas, saltando ando.
COMPETENCIAS A Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
DESARROLLAR

CONTENIDO PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIA
PROGRAMÁTICO
Conceptual Que el alumno Juego de socialización Los alumnos: Paliacates Diagnóstica L.A. Pág. 13-15
Identificar formas controle los Actividad “Aposento” (Véase en Aros (opcional) Valorar la
creativas al manipular patrones de apartado “Descripción de actividades” Reconocen que los disponibilidad que MATERIAL DE
objetos y darles varias movimiento y sea pág.6 ) desplazamientos y saltos tienen los alumnos APOYO
utilidades, observando capaz de manifestar forman parte de la para le trabajo en
las posibilidades sus posibilidades en estructura de ejecución de equipo.
motrices que situaciones Juego recreativo la mayoría de los juegos y WINSTON,
manifiestan sus dinámicas, Actividad “Nudo” (Véase en apartado deportes que se practican Robert (2005),
compañeros. manejando “Descripción de actividades” pág. 30) tanto en la escuela como ¿Qué me hacer
diferentes objetos, en el contexto social donde ser y?, México.
en relación con los vive. SEP-SM de
elementos Juego recreativo Ediciones.
COMPETENCIA
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espaciales y el Actividad “Túnel negro” (Véase (Libros del

desarrollo de las en apartado “Descripción de Expresión y desarrollo de Rincón)
capacidades actividades” pág. 45) las habilidades y destrezas
físicomotrices. motrices. http://www.a.g
ob.mx/#/aensay
*Para complementar las actividades ar
atender las mencionadas en
“Referencia sugerida” http://www.a.g
ob.mx/#/abailar
OBSERVACIONES

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MATERIA Educación Artística

PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen las características de la composición tridimensional.
COMPETENCIAS A Competencia cultural y artística
DESARROLLAR

CONTENIDO: Artes ORIENTACIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJES EVALUACIÓN REFERENCIAS

Visuales ESPERADOS

Para introducir a los niños en el tema, el profesor recurrirá a su Que los alumnos: Escuchar con atención las L.T. Pág. 12-13
APRECIACIÓN memoria, es decir, realizará preguntas sobre las características de participaciones de los
los cuerpos geométricos que vieron en Matemáticas durante el Reconozcan la niños, pues como hacen MATERIAL DE APOYO
año pasado. Después de que las digan entonces procederán a tridimensionalidad en referencia a la materia de
decir ejemplo que vean a su alrededor. Verificarán que los objetos el lenguaje visual Matemáticas, pueden
que han decidido poner como ejemplos tengan las características tomarse los HURDMAN, Charlotte (2004). Un viaje
de la tridimensionalidad, como dimensión (largo y ancho), conocimientos como a… La Edad de Piedra. México. SEP-
dirección (vertical y horizontal) y profundidad (cóncavo o punto de partida para las Uribe y Ferrari (Libros del Rincón)
convexo). siguientes temáticas en la
misma. WOLFE, Gillan (2002). ¡Zoom… En el
arte! Otra forma de mirar el arte.
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Observar la capacidad México. SEP-Océano (Libros del

CONTEXTUALIZACIÓN Los niños buscarán en el aula y los espacios escolares objetos que los alumnos Rincón)
tridimensionales de uso cotidiano, realizarán una lista y los muestran al seleccionar
clasificarán de acuerdo a sus características visuales y táctiles materiales de acuerdo a URRUTIA, María Cristina (2002). Como
(largos, anchos, de metal, madera, plástico, etc.). sus características. usted vea… Fernando Botero. México.
SEP-Tecolote (Libros del Rincón)

http://www.a.gob.mx/#/agarabatear

http://www.a..gob.mx/#/averaver

http://www.mim.cl/Portal.Herramient
as/mim/arte/experimenta.html

http://redescolar.ilce.edu.mx/educon
tinua/arte/expo/index_enca.htm