PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Unidad Educativa “Andrés F. Córdova” Curso: Décimo EGB “C”
Institución:
Nombre del docente: Luis Fernando Ochoa Vásquez Fecha: 23/01/2019
Área: Educación Cultural y Artística Año lectivo: 2018 – 2019

Asignatura: Educación Cultural y Artística Tiempo: 45 minutos

Tema: Nuestra cultura, nuestra Eje Transversal: La Interculturalidad Interdisciplinariedad: -Rescatar las muestras culturales como
identidad identidad, destacando la práctica de
valoración de las mismas. (Ciencias Sociales).
-Publicitar gráficamente las muestras
culturales de nuestra localidad. (Arte y
Creatividad).
Objetivo de clase: Fomentar los activos sociales de carácter cultural que le dan sentido, identidad y pertenencia como condiciones necesarias para el desarrollo y el
bienestar colectivo de rescate de valores.
PLANIFICACIÓN:
Destrezas con criterio Evaluación
de desempeño Actividades de aprendizaje / Estrategias metodológicas Indicadores de evaluación Técnicas e
Recursos instrumentos de
evaluación
ECA.4.3.15. Indagar ANTICIPACIÓN: Aula I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe Técnica:
sobre la visión del mundo Pizarra algunas características Trabajo dirigido
en las culturas Valorando la interculturalidad marcadores diferenciadoras en Observación directa
ancestrales, su incidencia Activar conocimientos previos, verificar prerrequisitos Planificación manifestaciones artísticas y Instrumento:
en la vida cotidiana y su cognitivos, procedimentales y actitudinales. Hojas de papel culturales. (I.1., S.2.) Lluvia de ideas
supervivencia en la ¿Qué es la interculturalidad? periódico.
actualidad, en ritos, ¿Por qué necesitamos valorar nuestra cultura? Proyector Juego de roles.
celebraciones y Análisis de imágenes relacionadas a la interculturalidad
ceremonias
CONSTRUCCIÓN:
-Valorar las costumbres y la interculturalidad de los pueblos
-Interpretar a través de guías turísticas diferentes rutas que se
puede visitar.
 ¿Por qué es importante trabajar sobre la identidad cultural del
pueblo?
Conocer el porqué de las fiestas culturales
La danza
La música
La escultura
Los restos arqueológicos
Las costumbres
La aculturalización

CONSOLIDACIÓN:
T. Grupo.
Enseñar a valorar tanto el trabajo propio como el de los demás.

Formar grupos homogéneos para representar mediante un

dibujo las diferentes formas de manifestación cultural, se
formarán a partir de nombres de animales en kichwa como son:
chuchi, atallpa, allku, misi, kuchi, apyu.
Compromisos para fomentar la interculturalidad.
Se realizará una retroalimentación de lo tratado.

Adaptaciones Curriculares:

- En el curso en mención no existen estudiantes con NEE.

Bibliografía:

● Ecuador, Ministerio de Educación del. (2016). Lineamientos Curriculares para EGB, Área de Educación Cultural y Artística. Quito.
● López, S. (2017). Educación Cultural y Artística de Octavo de Educación General Básica. Quito: Servilibros.
● Manzano, I. (29 de mayo de 2018). alma natura. Recuperado el 21 de 01 de 2019, de http://almanatura.com/2018/05/por-que-importante-trabajar-identidad-cultural-
cada-pueblo/
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Tlgo. Luis Ochoa Vásquez Jefe de Área: Tlgo. Luis Ochoa Vásquez VICERRECTORA: Lic. Vilma Défas Toledo Mgs.

Fecha: 21-01-2019 Fecha: 21-01-2019 Fecha: 22-01-2019

¿Por qué es importante trabajar la identidad cultural de cada pueblo?
La pérdida de identidad cultural influye directamente en el sentido de pertenencia evitando el abandono de los pueblos.

Llega la primavera y con ella la exaltación de paisajes llenos de flores y ríos cargados de vida. Vida que se traduce en multitud de fiestas patronales por
todo el territorio rural español: romerías, cruces en mayo, corpus christi, jornadas medievales, hogueras de San Juan y un largo etc. recorren a lo largo
y a lo ancho de la geografía española. Fiestas que muestran tradiciones centenarias que pasan de unas generaciones a otras y que son sin duda un
elemento fundamental de la identidad cultural de todos y cada uno de los pueblos españoles.

Definimos identidad cultural como el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos
dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia. Un sentido de
pertenencia que perdura en el ideario colectivo y que pase el tiempo que pase siempre permanecerá en el recuerdo aún no viviendo en el municipio.

¿Por qué es importante trabajar sobre la identidad cultural del pueblo?

En un mundo cada vez más globalizado donde internet y la forma de interactuar a través de las redes sociales han abierto el campo del conocimiento y
ha permitido conocer nuevas culturas que sin duda han enriquecido tanto socialmente como culturalmente la sociedad, es de vital importancia no dejar
de lado nuestra verdadera esencia, nuestro sentido de ser, nuestro origen, nuestra historia, nuestro sentido de pertenencia y con ello nuestros valores
y trabajar desde los colectivos y entidades locales en proteger y mantener la esencia de fiestas y actividades culturales como identidad local del
municipio.

La pérdida de identidad de un pueblo incide directamente con la falta de arraigo y por tanto con el abandono de los pueblos. Pueblos donde nacimos
y crecimos y donde compartimos los primeros años de vida donde la familia, los amigos y el tiempo de ocio fueron clave fundamental en lo que somos
como personas. Valores y modos de conducta que se conformaron en esos primeros años de vida y que nos acompañarán a lo largo de nuestra vida,
vivamos donde vivamos.

¿Cómo reforzar la identidad cultural en el pueblo?

Conocer de dónde venimos como sociedad local para valorar lo que somos y reforzar a nivel colectivo es clave fundamental para conservar la identidad
cultural de un pueblo. A continuación, desglosamos aquellos factores que refuerzan la identidad:

 Puesta de valor de la memoria colectiva. Recopilación de información del ideario colectivo valorando a los mayores de la comunidad como
fuente de conocimiento y esencia de identidad.
  Conocer el por que de tradiciones y folclore. El conocer el por qué se hacen las fiestas de una determinada manera, su simbología y lo que
representa a nivel colectivo para la comunidad es esencial para valorarlas, protegerlas y defenderlas en el paso del tiempo.
 Identidad cultural en el sistema educativo. Es fundamental trabajar la identidad cultural en la escuela, donde los pequeños conozcan el porqué
de las fiestas y las vivan como momentos de alegría y devoción de la comunidad y se sientan honrados de recibir tal importante herencia.
 Fomento y dinamización de jornadas culturales. Que ahonden en la difusión y que eviten la pérdida de las tradiciones tanto para los que viven
en los pueblos como aquellos que se acercan a la población y que no entienden el porqué de las tradiciones.
 Aporte social. El ser humano es social por naturaleza y necesita momentos de homenaje tanto a nivel familiar como a nivel colectivo, muchas
fiestas patronales tienen figuras como mayordomos, diputados, reinas de las fiestas, miss o míster que son importantes a nivel personal y que
refuerzan el sentido pertenencia al pueblo o comunidad.

Como conclusión final me gustaría poner el acento y llamar la atención a la pérdida de esencia que sufren las fiestas patronales y como realmente
prima la fiesta por la fiesta y se dejan a un lado la esencia y “por qué”, la pérdida de identidad en las fiestas con el fin de atraer más turistas amenaza
la conservación y resta originalidad y sentido de pertenencia a los que realmente las organizan que son los colectivos y entidades locales que permanecen
en el territorio durante todo el año. (Manzano, 2018).