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“ BRINCANDO E ESTIMULANDO AS CRIANÇAS”

 
Objetivo:  Desenvolver  na  criança  a  capacidade  de  aprender  brincando  de  forma  natural  e  superar
dificuldades, limitações neurais da idade e atingir resultados mais rápido para o futuro.
 
Temas:
 
1. Como estimular bebês de 0 a 1 ano de idade?
2. Atividades recreativas para crianças de 2 a 3 anos.
3. Atividades de pré alfabetização e raciocínio lógico para crianças de 4 a 6 anos.
4. Atividades de aperfeiçoamento infantil para crianças de 7 a 10 anos.
5.  Atividades desafio para pré adolescentes de 11 a 12 anos.
6. Desenvolvimento:
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Como estimular bebês de 0 a 1 ano de idade?
 
 
a) Afetividade e Cuidado:
 
O  primeiro  passo  para  se  estimular  um  bebê  tão  novinho  é  apresentar­se para ele de forma afetiva, ao
trocar  a  fralda,  conversar  com  ele,  perceber  seus  movimentos,  suas  respostas  por  meio  de  olhares,
sorrisos,  desconfortos  gerais.  Com  6  semanas  o  bebê  começa  a  ampliar  sua  memória  e  lembrar  de
cheiros,  reconhecer  pessoas  e  até  1  ano  e  meio  ele  poderá  lembrar  de  brincadeiras,  músicas  e
situações.
 
b) Contato e respeito:
 
O  segundo  passo  é  mostrar  para  a  criança  que  o  chute,  o  grito  e  o  choro  também  lhe  incomodam,
olhando  a  criança  com seriedade e fazendo  careta de tristeza. Beijar e abraçar a criança, mostrar o que
ela faz bem e lhe deixa contente,pois ela está registrando pelas primeiras vezes em seu pequeno cérebro
o  que  pode  ser  agradável  e  desagradável  para  as   outras  pessoas.  E  ser  aceita  no  futuro  fará  com que
ela  perceba  os  sentimentos  e  as  reações  das  outras  pessoas  nessas  brincadeiras  do  tipo  “
TEATRINHO”.  Usar  bonequinhos  da  própria  criança  para fazer vozes e contatos de carinho, alegria e
tristeza. Ter muito cuidado com ruídos e barulhos no desenvolvimento auditivo dela.
 
c) Musicalização infantil e relaxamento:
 
O  terceiro  passo  é  cantar  para  a  criança  dormir,   colocar  músicas  de  CD  que  não  sejam  de  influência
desagradável,   pois,  como  dissemos  anteriormente,  o  cérebro  novinho  dela  está  registrando  o  meio
externo de forma inconsciente que terá resultados futuros como resposta  a esses  estímulos psicológicos.
Respeitar  o  gosto  da  família,   em  caso  de  músicas  clássicas,  religiosas,  new  age  e  outras  modalidades,
desde  que  façam  a  criança  dormir  em  paz.  Músicas   agitadas  não servem para dormir pois a criança se
acostumará  com  agitação  em  casa  todos  os  dias  antes  de  dormir,  chorando   e  perturbando as pessoas
dormindo assim cansada e estressada pelo ambiente.
 
d) Línguas estrangeiras, a primeira impressão da criança:
 
Algumas  famílias  de  dupla  nacionalidade  e  que  têm  a  necessidade   de  ensinar  a  criança  a se comunicar
em  mais  de  uma  língua  costumam  estimular  os  bebês  desde  os  6  meses  de  idade  para  vários   idiomas,
portanto,  o  sono  e  o  relaxamento  também  podem  ser  feitos  com  músicas  em  outras  línguas.  Este   é  o
momento  de  conversar  com  a  criança,  estimulando  seu  cérebro  para  a  fala  e  expressões  corporais  de
sentar,  rolar,  levantar  com cuidado pois seu esqueleto não fica em pé sozinha e seus músculos precisam
de elasticidade para outros movimentos que estarão se aprimorando no engatinhar diário.
 
e) Educação física do bebê:
 
O  bebê,  assim  que  conseguir   sentar,  precisa  ser  estimulado  a  se  movimentar  mais,  seja  no  berço,  no
tapete,  na  cama,  com  o  cuidado  constate  de  um  adulto.  Desta  forma  ele  terá  vigor  para  andar  e  se
levantar  mais  rápido,  até  1  ano  e  meio  de  idade.  Cada  criança  tem  o  seu  tempo  de  andar,  seja  por
estímulos  ou  condições  biológicas,  crianças  maiores  e  mais  pesadas  demoram  mais  tempo.  Por  isso  o
cuidado  com  os  alimentos  são  importantes,   pois  a  gordura  e  o  excesso  de  carboidratos  de  pães  e
massas  dificulta  a  estrutura  óssea  do  bebê,  já  o  leite  e  o  cálcio  dos  vegetais  ajuda.  Frutas  e  legumes,
portanto,  são  leves  e  nutritivos  essenciais  e  indispensáveis  em  qualquer  idade.  O  uso  do  andador
também é uma atividade diária assim que a criança conseguir sentar e ter firmeza nos movimentos.
 
Curiosidades:  O  cérebro  da  criança  pequena  tem  capacidade  de  aprendizagem  primária,  feita  por
meio  de  repetição,  assim,  tudo o que será necessário para ela na fase adulta pode ser iniciada de forma
sutil  e  natural  durante  o  sono  e  com  músicas  durante  o  dia,  imagens  e  objetos  significativos  para  que
farão  parte  de  sua  cultura,  como  livrinhos  de  banho,  bonecas,  animais  de  brinquedo  e  sons  do
chocalho, pianinho, tamborzinho e outros instrumentos.
 
 

1. Atividades recreativas para crianças de 2 a 3 anos:
 
 
a) Música e dança: ( trenzinho, marcha soldado,  bate palma, bate o pé, rebolar e sambar, trabalhar o
equilíbrio corporal da criança com um pé só)
 
O  brincar  nesta  fase  é  muito  importante,  é  o  momento  de  aprender  a  se  equilibrar,  movimentar  os
músculos,  se  divertir  e  desenvolver  a  auto  estima,  pois  a  criança  precisa  se  gostar  para  gostar  dos
outros,  evitando  atos  de  violência  no  futuro,  sentimentos  de  ansiedade,  depressão  e   outros   de  ordem
emocional.  Além  disso  a  dança  faz  parte  da  psicomotricidade,  ou  seja,  dos  movimentos   fundamentais
de  reconhecimento  do  cérebro  para outras atividades mais difíceis quando crescer, assim como noções
de  direita  e  esquerda,  alto  e  baixo,  longe  e  perto,  macio  e  áspero,  claro  e  escuro,  grande  e   pequeno,
abrir  e  fechar,  pular  e  abaixar,  dentre  outras  que   ajudarão  inclusive  na  alfabetização  e reconhecimento
de  sentidos,  imagens  e  percepções  diversas.  Trabalhar  também  o  corpo  humano,  cabeça,  ombros,
joelhos, pés, mãos, braços e pernas, o rosto e etc.
 
b) Desenhos:
 
Nesta fase a criança precisa rabiscar todos os dias, o ideal seria comprar um caderno de desenhos  e no
início  ajudá­la  a  pegar  no  giz  de  cera  grande,  ensinar  os  movimentos  segurando  na  mãozinha  e depois
que  ela  observar,  deixar  rabiscar  sem  rasgar  o  papel,  que  no  início  acontece por falta de coordenação
motora,  todo  dia  será  um   caminho  que  ela  percorreu  a  mais  e  dos  riscos  virão   as  bolinhas,  dos
movimentos  circulares  virão  formas  significativas  de  mamãe  e  papai  com   uma  cabeça  e  corpo,
irmãozinhos,  a  babá  e   amiguinhos  a  escola. Depois a criança vai tentar escrever, pois ela tendo contato
com  livrinhos  e  com  um  cantinho  da  história  dentro  de  casa  ela  saberá  o  significado  de  se  comunicar
com as pessoas escrevendo e fará vários “mmmm” e  “MMMMMM” que inicia a pré­alfabetização.
 
c)  Teatrinhos  fantoches:  (escovar   os  dentes  dos  bonecos,  imitar  a  mamãe e o papai,  vestir roupas e
acessórios diferentes como chapéu, fazer pinturinha de índio)
 
O  teatro  ajuda  a  criança  a  ter  criatividade,  a   ter  fantasias  infantis  e  demonstrar  seus  sentimentos  para
que  os  adultos  ajustem  algum  problema  psicológico  que  ela  esteja  guardando.  O  brincar  de  animais,
índios,  personagens  de  filmes  e  outros  criados  por  elas  faz  com  que  a  alegria  da  infância  seja
significativa e lembrada futuramente.
 
d)  Brincadeiras:  de  mímica,  senta­levanta,  cambalhotinha,  futebol,  esticar  e  espreguiçar,  colagem  de
papel  crepom  e  outros  materiais,  pinturinha  a  dedo,  pintura  das  mãos  e  dos  pés,  carrinho,  boneca,
corre­cutia, hora da historinha, além da criatividade dos adultos.
 
As  atividades  pedagógicas de movimento, pintura, colagem, montagem de mosaicos em E.V.A, ajuda  a
criança  a  melhorar  a  coordenação  motora,  a  atenção,  aprender  cores,  reforçar  imagens  e  conhecer
objetos,  reconhecer  o  próprio  corpo  e  conhecer  texturas, aprender a colar, cortar com as mãozinhas e
se divertir.
 

2. Atividades de pré alfabetização e raciocínio lógico para crianças de 4 a 6 anos.

 
 
a) Jogos:
 
Nesta  fase  a  criança  começa  a  perceber  que  brincar  com  jogos,isso  é  importante,  seja  para  respeitar
limites,  regras  e  disciplina,  seja  para  compartilhar  suas  ideias  com  as  outras  pessoas.  Para  isso  temos
uma pequena lista de jogos a serem trabalhados na medida do possível com crianças desta faixa etária:
 
○ Jogo da memória
○ Jogo de dominó (trabalhar quantidade, associação e igualdades)
○ Que  bicho  é  esse?  (  amostar  imagens,  fazendo  sons  para  que  a  criança  aprenda  os  tipos
de animais)
○ Jogo de amarelinha (tradicional)
○ Jogo dentro e fora ( criar regras de estar dentro do bambolê e fora)
○ Jogos da criança de quebra­cabeças infantil
○ Lego ( jogos de montar e desmontar)
○ Engenheiro ( jogo de construção de cidades)
 
b) Pré­alfabetização:
 
Algumas  vezes,  pensamos  que   alfabetização  é  saber  ler  e  escrever,  mas  a  alfabetização  possui 4 fases
importantes nessa faixa etária até os 10 anos de idade, normalmente.
 
○ Rabiscos e reconhecimento de imagens
○ Aprendizagem de letras, sílabas e palavras significativas para a criança
○ Organização de frases significativas e não decoradas
○ Criação e recriação de histórias por meio da escrita utilizando o imaginário.
 
Atividades  relacionadas  com  a  verdadeira  alfabetização  significativa  das  crianças  de  4  a  6
anos:
 
○ Palavra mágica ( forca) palavras e frases
○ Karaokê (videokê)
○ Coreografia de músicas já conhecidas (memorização e criação)
○ Com  que  letra  começa?  (  amostrar  imagens  para  que  a  criança  escreva  e  fale  com  que
letra começa o objeto)
○ Massinha ( distribuir cores e formas diferentes para a criança criar)
○  
Curiosidades:  para  a  massinha  não  endurecer,  colocar  papel  filme  em  volta  de cada cor em bolinha e
guardar em sacola plástica.
 
3. Atividades de aperfeiçoamento infantil para crianças de 7 a 10 anos.

 
a) Brincar de Barbie, carrinhos e criação de histórias:
 
Este  momento  da  infância  as  crianças  precisam  criar  suas  histórias,  resgatar  a  fantasia,  para  tornar­se
um  adulto  com  sonhos e esperanças. Porém, é nesta fase que existem as primeiras frustrações de que o
coelho  da  páscoa,  a  fada  do  dente  e  o  papai  noel,  são  personagens  fictícios  e  não  reais.  Por  este
motivo  é  importante  brincar  e  saber  conversar  com  a  criança  mais  de  perto.  Acompanhar  sua
criatividade   e  trabalhar  noções  de  certo,  errado,  competitividade,  resgate  da  auto  estima  e  atividades 
lúdicas.
 
b) Aperfeiçoamento dos cantinhos:
 
Cantinho  da  História:  confeccionados  junto  com  as  crianças,  seus  desenhos,  suas  colagens  e
reportagens, suas curiosidades e gostos.
Cantinho  do Pensamento: deixar a  criança refletindo no máximo 10 minutos depois de sentar, conversar
sobre o problema, olhando no olho dela e explicando o motivo de refletir antes de agir novamente.
Cantinho  do  Lanche:  não  deixar  a  criança  lanchar  brincando  ou  perder  a  noção  de  disciplina e regras,
construídas nos jogos e nas atividades de tempo.
Cantinho  do  Estudo:  nesta  fase  é  importante  ter  uma  mesinha  e  uma  cadeira  para  a  criança  estudar
quando tiver deveres de casa trazidos da escola e outras atividades mais intelectuais.
Cantinho  dos  Brinquedos:  se  até  os  7  anos  a  criança  não tinha um cantinho dos brinquedos, é preciso
formar  a  cultura  de  arrumar  e  desarrumar  para  brincar  recolocando  tudo no lugar novamente, pois isto
ajuda a criança nas suas noções de organização para a vida.
Cantinho  da  Arte:  desenvolver  na  criança  a  necessidade  de  ocupar  o  seu  tempo  livre  criando  formas,
cores e coisas novas para seu quarto. (utilizar embalagens recicláveis e expor atividades)
 
c) Atividades de reforço de aprendizagens:
 
○ Batatinha  frita  1,2,3  pare!  (  pode  ser  feita  com  música  e  depois  pausá­la  observando  as
estátuas das crianças)
○ Dança das cadeiras
○ Mestrinho mandou
○ Pique esconde ( de preferência ao ar livre)
Pique pega ( de preferência ao ar livre)
Pique alto  ( de preferência ao ar livre e em lugares não muito altos e perigosos)
○ Jornalzinho  da semana ( para que a criança escreva as atividades que mais gostou de fazer
na semana)
○ Exposição de arte ( fazer pinturas a dedo e/ou pincel e criar um cantinho de exposição)
○ Mini  escultura  (  utilizar   massinhas  quase duras para fazer mini esculturas e pincelá­las com
cola até secar e expor no cantinho da arte)
○ Reutilizando  meus   potinhos  (  revestir  potes  de  vidro,  latas,  papelão, caixinhas velhas e de
plástico  com  papel  branco  usado,  jornais  e  revistas,  revestidos  de  cola  por  baixo  e  por
cima, passar tinta e verniz depois da tinta e os desenhos secos)
Jogos  no  computador  e  internet  (  direcionar  as  atividades  em  sites  infantis  como  Recreio,   Disney,
Barbie, http://jogoseducativos.jogosja.com/ e outros)
 
4. Atividades desafio para pré adolescentes de 11 a 12 anos:

 
a) Jogos e atividades importantes:
 
○ Quebra­cabeças acima de 300 peças
○ Lego com peças miúdas e mais difíceis
○ Jogo  de  dados  pense  rápido  (  fazer  uma  lista  do  número  2  a  12  com  perguntas  básicas,
médias e difíceis em que a criança precisará pensar rápido)
○ Mosaico  em  E.V.A   (  cortar  pedaços pequenos e disformes de E.V.A de diversas cores e
pedir que façam objetos e formas concretas e formas abstratas)
○ Mosaico  em  Papel  Crepon  (  esta   atividade  é  um  desafio, pois é preciso fazer bolinhas de
tamanhos  diversos  e  colar  uma  forma  concreta,como  flores,  bolas,  botas,  bonecos  e
outros trabalhos bem elaborados e observados pelos adultos)
○ Desenhos  de  personagens  da   TV  favoritos,  identificação  psicológica  com as personagens
( além do desenho, a criança precisa fazer um resumo de como é o perfil daquele boneco)
○ Jogos  de  computador  e  video­games  são  importantes  para  o  raciocínio  lógico  e
estratégico,  só  é  preciso  evitar  os  violentos,  os  extremamente  competitivos  e  com  pouco
raciocínio. (acompanhar o jogo da criança, ao seu lado por pelo menos 20 minutos)
○ Xadrez, Dama e jogos de tabuleiro
○ Filmes  (assistir  com  a  criança  e  perceber  se  ela  está  entendendo  ou  não,  depois  fazer  o
cantinho dos filmes com desenhos e frases que resumem o que ela achou do filme).
 
b) Sugestão de Filmes:
 
○ Os backgrounds
○ Benji ­ Um Cão Desafia A Selva (Benji, The Hunted)
○ Camelos Também Choram (The Story of the Weeping Camel)
○ Madagascar 1 e 2
○ WALL­e
○ A Era do Gelo 1,2 e 3
○ Cinderela 3
○ Ratatouille
○ Vira Lata
○ Treinando o Papai
○ Encantada
○ A Lenda do Tesouro Perdido
○ Hannah Montana e Miley Cyrus Show: O melhor dos dois mundos
○ As Crônicas de Nárnia
○ High School Musical 3: Ano da Formatura
○ Um Faz De Conta Que Acontece
○ Jonas Brothers 3D: O Show
○ A Montanha Enfeitiçada
○ Up ­ Altas Aventuras
○ Força G
○ Tinker Bell e o Tesouro Perdido
○ Os Fantasmas de Scrooge
○ Surpresa em Dobro
○ A Princesa e o Sapo
○ Alice no País das Maravilhas (novo)
 
Lista de filmes DISNEY próximos lançamentos pedagógicos:
 
 

Ano de Título original Co­Produção Com


Lançamento
2010 Prince of Persia: The Sands of Jerry Bruckheimer Films
Time
2010 The Sorcerer's Apprentice Jerry Bruckheimer Films
2010 Three Mans Decents Walt Disney Animation
Studios
2010 Adventures in Babysitting Touchstone Pictures
2010 Toy Story 3 3D Pixar Animation Studios
2010 Tales from Earthsea Hollywood
Pictures e Studio Ghibli
2010 Tangled (Disney) Walt Disney Animation
Studios
2010 Tron Legacy 3D  
2011 Winnie the Pooh Walt Disney Animation
Studios
2011 National Treasure 3 Jerry Bruckheimer Films
2011 Cars 2: World Grand Prix Pixar Animation Studios
2011 Frankenweenie Tim Burton Animation Co.
2011 The Bear and the Bow Pixar Animation Studios
2011 Pirates of the Caribbean: On Jerry Bruckheimer Films
Stranger Tides
2011 Captain Nemo  
2012 The Lone Ranger Jerry Bruckheimer Films
2012 Newt Pixar Animation Studios
2012 Swiss Family Robinson Mandeville Films
2012 King of the Elves Walt Disney Animation
Studios
2012 John Carter of Mars  
 
Sugestão de Materiais  KIT PED
 
○ 1 BLOCO DE FOLHAS, PAPEL CRIATIVO E PAPEL A4 AVULSOS.
○ 1 CAIXA DE MASSINHA, PALITOS DE PICOLÉ E TINTAS GUACHE.
○ 1 CAIXA DE GIZ DE CERA, LÁPIS DE COR E CANETINHAS.
○ 1 PACOTE DE E.V.A PICADO, PAPEL CREPON, TESOURA SEM PONTA E
COLA.
○ 1 PAR DE DADOS
○ REVISTAS E JORNAIS SELECIONADOS
○ LIVROS DE HISTORINHA
○ CD COM MÚSICAS INFANTO­JUVENIS.

Autoria: Emmanuela Barros de Almeida ­ Pedagoga