I.E.

P “LICEO SANTO DOMINGO”

“El Glorioso de Hoy, Mañana y Siempre”

PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
2017

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SUB ÁREA: FISICA

NIVEL: SECUNDARIA

GRADO: CUARTO
 PROGRAMACIÓN ANUAL 2017
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

01. UGEL : 04 – Comas

02. I.E.P : “Liceo Santo Domingo”
03. DIRECTOR : Dr. Gilmar Daniel Ruiz De la Cruz.
04. SUBDIRECTORA : Lic. Huaytalla Jeri Adelaida
05. AREA CURRICULAR Área Ciencia y Tecnología
06. SUB ÁREA : Física
07. GRADO Y SECCIONES 4to de secundaria /
A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
08. HORAS SEMANALES : 3 horas
09. COORDINADORA DEL AREA : Lic. Gisella Rebaza Flores
10. DOCENTES : Lic. Medina Pérez, José
Lic. Nalvarte Quispe, Juan
11. TURNO : Mañana

II. ENFOQUES QUE SE DESARROLLAN:

 Enfoque de derechos.
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
 Enfoque intercultural.
 Enfoque igualdad de género.
 ENFOQUE AMBIENTAL.
 ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
  ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
III. DESCRIPCIÓN DE APRENDIZAJES, ESTANDARES , COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
Para el VII ciclo, el área de Ciencia y Tecnología desarrollará los siguientes aprendizajes, estándares, competencias y capacidades:

APRENDIZAJES ESTANDARES COMPETENCIAS CAPACIDADES

El estudiante Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos - Problematiza
indaga y científicos y observaciones previas. situaciones para hacer
comprende el Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta indagación.
mundo natural y utilizando principios científicos y los objetivos planteados. - Diseña estrategias para
artificial utilizando Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción hacer indagación.
conocimientos de diversos tipos de variables. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS - Genera y registra datos
científicos en Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR o información.
dialogo con reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y SUS CONOCIMIENTOS. - Analiza datos e
saberes locales formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información.
para mejorar la información confiable. - Evalua y comunica el
calidad de vida y Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados proceso y resultados de
cuidando la de su indagación. su indagación.
naturaleza.

APRENDIZAJES ESTANDARES COMPETENCIAS CAPACIDADES

El estudiante Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del
gestiona proyectos problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores - Propone alternativas
de involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en al detectar un
emprendimiento conocimientos científicos. problema.
económico o social Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos - Diseña la alternativa de
de manera ética, estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o DISEÑA Y CONSTRUYE solución tecnológica.
que le permiten etapas. SOLUCIONES TECNOLÓGICAS - Implementa la
articularse con el Establece características de forma, estructura, función y explica el PARA RESOLVER PROBLEMAS alternativa de solución
mundo del trabajo procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las DE SU ENTORNO. tecnológica.
y con el desarrollo herramientas y materiales seleccionados. - Evalúa y comunica el
social, económico y Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los funcionamiento y los
ambiental del requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, impactos de su
entorno. imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o alternativa de solución
rediseña su alternativa de solución. tecnológica
Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las
 dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la
eficiencia y propone estrategias para mejorarlo.
Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para
reducir los posibles efectos negativos.
APRENDIZAJES ESTANDARES COMPETENCIAS CAPACIDADES
El estudiante Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones
interpreta la cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un - Comprende y usa
realidad y toma material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la conocimientos sobre
decisiones a partir información genética, las funciones de las células con las funciones de los los seres vivos,
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
de conocimientos sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución materia y energía,
BASÁNDOSE EN
matemáticos que física, química y biológica con los registros fósiles. biodiversidad, Tierra y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
aporten a su Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y universo.
SERES VIVOS, MATERIA Y
contexto. ambientales de situaciones socio-científicas o frente a cambios en la - Evalua las
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología. implicancias del saber
TIERRA Y UNIVERSO.
y del quehacer
científico y
tecnológico.

IV. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y PRODUCTOS POR TRIMESTRE:

TRIMESTRES I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Unidades Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad V Unidad VI Unidad VII Unidad VIII Unidad IX
Duración 06 / 3 al 31 / 3 03 / 4 al 05 / 5 08 / 5 al 09 / 6 12 / 6 al 07 / 7 09 / 7 al 18 / 8 21 / 8 al 15 / 9 18/9 al 13/ 10 23/10 al 24/11 27/11 al 22/12
Los estudiantes de la IEP “Liceo Santo Domingo” del distrito de Comas, no presentan hábitos de limpieza y orden que permitan tener
ambientes saludables, esto tampoco es reforzado por los demás integrantes de la institución. Frente a ello, es necesario reflexionar
Situación respecto a:
Significativa  ¿Qué normas de conservación del ambiente se podrían plantear?
 ¿Qué actividades se podrían plantear para mantener realizar para mantener los ambientes limpios y ordenados?
 ¿De qué manera podríamos sensibilizar a la comunidad dominguina en la conservación de ambientes limpios y ordenados?

Normas de conservación del ambiente. Fortalecimiento de las normas de Cumplimiento de las normas de
Plan de actividades (registro fotográfico de conservación del ambiente. conservación del ambiente.
Productos las acciones que atentan con ambientes Plan de actividades (registro fotográfico de las Plan de actividades (registro fotográfico de
del
saludables) acciones que contribuyen con ambientes las acciones de los estudiantes en favor de
Trimestre
Campaña de sensibilización (PPT) saludables) ambientes saludables)
Campaña de sensibilización Campaña de ambiente saludable.
(PPT CON EFECTOS) (VIDEO)

V. UNIDADES Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia 1 Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Problematiza situaciones para hacer
X X X X X X
indagación
INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para hacer
X X X X X X
MÉTODOS indagación
CIENTÍFICOS PARA Genera y registra datos o información X X X X X X
CONSTRUIR SUS Analiza datos e información
CONOCIMIENTOS X X X X X X
Evalúa y comunica el proceso y
X X X X X X
resultados de su indagación
 Competencia 2 Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa conocimientos sobre
FÍSICO BASÁNDOSE los seres vivos, materia y energía,
EN CONOCIMIENTOS X X X X X X X X X
biodiversidad, Tierra y universo
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
Evalúa las implicancias del saber y del
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, quehacer científico y tecnológico X X X X X X X X X
TIERRA Y UNIVERSO

Competencia 3 Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Propone alternativas al detectar un
X X X
problema.
DISEÑA Y CONSTRUYE Diseña la alternativa de solución
SOLUCIONES X X X
tecnológica.
TECNOLÓGICAS PARA
Implementa la alternativa de solución
RESOLVER X X X
PROBLEMAS DE SU tecnológica.
ENTORNO. Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de X X X
solución tecnológica

VI. CAMPOS TEMÁTICOS POR UNIDAD

 UNIDAD I OSCILACIONES Y ONDAS MECÁNICAS.
- Oscilaciones y ondas mecánicas.
- Movimiento armónico simple (M.A.S.)
- Péndulo simple.
- Movimiento ondulatorio
UNIDAD II MOVIMIENTO PLANETARIO Y TEMPERATURA DE LOS CUERPOS.
- Gravitación Universal.
I - Movimiento planetario.
TRIMESTRE - Termometría.
- Dilatación.
UNIDAD III CALOR Y SU INFLUENCIA EN EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS.
- Calorimetría.
- Capacidad Calorífica.
- Cambio de fase.
- Termodinámica.
- Maquinas Térmicas.

INTERACCIÓN DE CARGAS ELÉCTRICAS EN REPOSO.

- Electrostática
UNIDAD IV - Campo e intensidad de campo magnético.
- Potencial y diferencia de potencial eléctrico.
- Capacidad eléctrica.
INTERACCIÓN DE CARGAS ELÉCTRICAS EN MOVIMIENTO.
- Condensadores.
II UNIDAD V
- Electrodinámica.
TRIMESTRE - Circuito eléctrico.
ATRACCIÓN MAGNÉTICA DE LOS CUERPOS.
- Potencia eléctrica.
UNIDAD VI - Ley de Joule – Lenz – Kirchhoff
- Fuerza y campo magnético.
- Flujo magnético.
 INFLUENCIA DE LA CORRIENTE EN CAMPOS MAGNÉTICOS.
- Electromagnetismo.
UNIDAD VII - Campos magnéticos de corrientes eléctricas.
- Acciones magnéticas sobre cargas móviles.
- Inducción electromagnética.
ESTUDIO DE LA LUZ Y SU APLICACIÓN EN LOS ESPEJOS.
- Transformadores.
III UNIDAD VIII - Óptica – Ondas electromagnéticas.
TRIMESTRE - Reflexión – Espejos planos.
- Espejos esféricos.
COMPORTAMIENTO DE LA LUZ EN DIFERENTES MEDIOS.
- Refracción de la luz.
UNIDAD IX - Leyes de la refracción de la luz.
- Lentes.
- Física moderna.

VII. CALENDARIZACION

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS

I 6 DE MARZO 9 DE JUNIO 14
II 12 DE JUNIO 15 DE SETIEMBRE 12
VACACIONES DE DEL 28 DE JULIO AL 13 2
MEDIO AÑO DE AGOSTO
III 18 DE SETIEMBRE 22 DE DICIEMBRE 14
CLAUSURA 23 DE DICIEMBRE
VIII. VÍNCULOS CON OTRAS AREAS:

UNIDAD AREAS ACTIVIDAD

En esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las
COM, propiedades de los elementos, moléculas y macromoléculas. También genera espacios de debate sobre la
I
CIUDADANIA constitución de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser, entre ellos al ser
humano, en discordancia de los intereses económicos y financieros de los grupos de poder.
Comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de las proteínas y vitaminas.
También genera espacios de debate sobre la constitución de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos
COM,
II que benefician al ser, entre ellos al ser humano, en discordancia de los intereses económicos y financieros
CIUDADANIA
de los grupos de poder. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de la
manipulación del ADN.
El propósito de esta unidad es desarrollar las competencias científicas donde los estudiantes generen
COM, espacios para aprender y aplicar sobre la energía biológica, la energía que consume, que despliega y que
III
MAT es lo que caracteriza a los seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas biológicos dependen entre
sí, observando la constitución de las células y sus funciones.
IV MAT, Desarrollar las competencias científicas donde los estudiantes generen espacios para aprender y aplicar
COM sobre los sistemas biológicos dependen entre sí ,observando la constitución y sus funciones, esto permite
V Tiene como propósito desarrollar las competencias científicas donde los estudiantes reconocerán la
CIUDADANÍA importancia de los mecanismos de regulación biológica y sus interrelaciones con los sistemas nerviosos
central y periférico y el desarrollo la vida.
VI Busca movilizar las competencias científicas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida
CIUDADANÍA respetando los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensión de los saberes de los pueblos.
COM. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de la construcción y elaboración de un medio audiovisual
para la explicación del origen de la vida,
VII El propósito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el rol que cumple la genética,
CIUDADANÍA
desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos debemos tener siempre presente.
VIII CIUDADANÍA El propósito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre la salud y enfermedad, desarrollando su
COM capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos no tenemos cultura de prevención.
IX Cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético;
FORM.
asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y
CIUDADANA
responsabilidades en relación con su preservación.
IX. MATERIALES Y RECURSOS.

MEDIOS MATERIALES EDUCATIVOS

- Material impreso: textos, cuaderno, periódicos, guías, separatas,
VISUALES - Materiales simbólicos, mapas, gráficos, etc.
- Diapositivas, fotografías, láminas, afiches, Carteles, trípticos, etc.
- Palabra hablada (exposición diálogo),
AUDITIVOS
- Cintas grabadas y/o CD.
- Programas televisivos, vídeo, multimedia: vídeo interactivo, CD,
AUDIOVISUALES
- Uso de recursos informáticos (hardware y software): internet.

X. METODOLOGÍA:

MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS GRÁFICO-

ESQUEMÁTICAS
DONDE DE TRABAJO Y o Mapas semánticos
DE ESTUDIO O
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN o Mapas mentales
PROFUNDIZARON
EXPERTOS GRUPOS o Mapas conceptuales
o Inductivo o Método científico o Simposio o Lluvia de ideas. o Taller de investigación o Uve heurística
o Deductivo o Método o Panel o Debate dirigido o Socio drama o Redes semánticas
o Sintético experimental. o Mesa Redonda o Rompecabezas o Seminario
o Descubrimiento o Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
o Enseñanza consulta pública. o Discusión o Estudio de casos
problemática o Entrevista colectiva. controversial
o Phillips 66

XI. BIBLIOGRAFÍA
 A. PARA EL DOCENTE B. PARA EL ALUMNO
- Física: Ediciones Dominguitos.
- Física curso Elemental: Marcelo Alonso.
- Física: Jorge Mendoza.
- Física Fundamenta: Michael Valero. - Física: Walter Terrel
- Física: Jorge Linares.
- Física Recreativa: Yakov Perelman.
- Física: Editorial Santillán
- Física: Robert L. Webert - Física: Fernando Marín
- Física: Félix Aucallanchi
- Ciencia Tecnología y Ambiente 5: Santillana S.A.
- Física: Guillermo de la Cruz

El Pinar, Marzo del 2017

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Dr. G. Daniel Ruiz De La Cruz Lic. Adelaida Huaytalla Jerí Lic. Gisella Rebaza Flores
DIRECTOR SUBDIRECTORA COORDINADORA

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Lic. MEDINA PEREZ, JOSE Lic. NALVARTE QUISPE, JUAN
ASESOR DE FISICA PROFESOR