PROYECTO Nº 7

1. Datos informativos :
2. Nombre de proyecto : “Las plantas alegría de la Primavera”.
3. Problemática :
4. Situación de contexto/significativa : En la comunidad de _____________ de la I.E ______________________ Se ha detectado que hay
descuido de las áreas verdes, escasa conciencia ecológica por consecuente el proyecto tiene
como finalidad dar a conocer la utilidad de las plantas para valorarlas y cuidarlas sembrando
árboles en su I.E cultivando la conciencia ambiental y cuidando las áreas verdes.
5. Producto : Planta un árbol.
6. Tiempo aproximado de duración : ……………………………

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
- Visitamos las áreas - Investigando sobre los
verdes de mi lugares que hay vegetación
comunidad. en su comunidad como
jardines, parques.
- Visitan diferentes parques y
observan los jardines.
- Indagamos sobre el - Indagando sobre el cuidado
cuidado de las de las plantas.
plantas.
- Preparemos nuestras - Escogiendo lugares donde
áreas verdes. poder sembrar nuevas
plantas.
- Sembramos árboles y - Recolectando semillas o
plantas para tener plantas para los jardines.
vida sana.
- ¡Un árbol una vida! - Regando y cuidado el
arbolito; planta una semilla
en el jardín.
¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Para reconocer la importancia - La conservación de las - Lugares con vegetación
de las plantas para los seres plantas de la comunidad como jardines o
vivos. para que nuestro medio parques.
- Para identificar la utilidad de las ambiente este sano.
plantas.
- Para cuidar las plantas de - A mantener nuestras - Terreno.
nuestra comunidad. plantas, sembrar y - Agua.
cultivarlas. - Recursos humanos.
- Lampa.
- Para preparar las áreas de los - Aprendemos a sembrar - Lampas.
jardines. plantas en terrenos - Rastrillo.
preparados por nosotros - Mangueras.
mismos. - Baldes.
- Abono.
- Para crear una huerta o mejorar - A sembrar semillas y - Recursos humanos.
nuestras áreas verdes de la plantas en muchos - Lampa.
instituciones Educativas. jardines. - Pico.
- Manguera.
- Para mejorar las áreas verdes - A dar importancia a - Áreas verdes.
de la institución. nuestras plantas y cuidar - Recursos humanos.
- Para concientizar a los alumnos nuestras áreas verdes.
que las plantas son seres vivos
que debemos cuidar.
 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO – SETIEMBRE

(Proyecto)

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información del Conversaciones - Identifica información en los textos orales de
COMUNICACIÓN

DE TEXTOS ESCRITOS texto escrito. Oraciones estructura simple y temática variada.

Infiere e interpreta
información del texto.
SE COMUNICA Adecúa, organiza y
ORALMENTE desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
Infiere e interpreta
información del texto oral:
ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la
TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Resumen oral
Deducciones de textos
poemas.
Relatos
Palabras conocidas
Entonación en la lectura
Normas de cortesía.
Responde a preguntas de
opinión
Sonido inicial
Revistas
Sonido del medio
Sonido final
Juegos con letras pla, ple,
pli, plo, plu
Relación imágenes
- Interpreta el texto oral o partir de los
gestos, expresiones corporales o el mensaje
del interlocutor.
- Adapta, según normas culturales su texto
oral al oyente de acuerdo con su propósito.
- Acompaña su texto oral con gestos y
movimientos.
- Responde preguntas en forma pertinente.
- Identifica qué dice y dónde en los textos que
lee mediante la asociación con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito.
- Lee convencionalmente textos de diverso
tipo (etiquetas, listas, títulos, nombres,
anécdotas, mensajes, adivinanzas, de
estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
- Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.)
- Escribe textos diversos en nivel alfabético en
situaciones comunicativas.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CONOCIMIENTOS
Planificación cuentos
Conectores temporales:
inicio, nudo, final.
Propósito de los textos
instructivos.
DESEMPEÑOS
- Propone, con ayuda un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
- Establece con ayuda, la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
- Revisa el contenido del texto en relación a
lo planificado.

M RESUELVE Traduce cantidades a Equivalencias quitando y - Identifica datos y relaciones en problemas

PROBLEMAS DE expresiones numéricas. agregando objetos. de equivalencias o equilibrios expresándolas
CANTIDAD en una igualdad con adiciones y material
concreto.
Usa estrategias y Números naturales. - Emplea procedimientos para contar,
procedimientos de Adición y sustracción comparar y ordenar cantidades
estimación y cálculo. Procedimientos para - Propone acciones para resolver
resolveré problemas con problemas.
operaciones. - Propone acciones para resolver
problemas.
PS GESTIONA Genera acciones para Cuidado de las plantas - Cuida a los animales y plantas como seres
RESPONSABLEMENTE preservar el ambiente. importantes de la naturaleza.
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
CA INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para Técnica para la elaboración - Elige los materiales y herramientas más
MÉTODOS CIENTÍFICOS hacer indagación. de muestrarios y almácigos adecuados que va a necesitar en su
PARA CONSTRUIR SUS indagación.
CONOCIMIENTOS. Analiza datos e Utilidades de las plantas. - Compara datos o información obtenida en la
información. indagación con la de sus pares.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Las plantas
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los Partes de las plantas
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y - Menciona que la forma que tienen las partes
SOBRE LOS SERES energía, biodiversidad, externas del cuerpo se relacionan con la
VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo. función que cumplen.
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
ARTE CREA PROYECTOS Explora y experimenta los El entorno natural - Representa artísticamente paisajes
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Y DESDE LOS lenguajes del arte. naturales.
CULT. LENGUAJES
ARTÍSTICOS
ER CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su Amar a Dios es respetar los - Nombra los mandamientos de la ley de
IDENTIDAD COMO identidad religiosa como mandamientos Dios.
PERSONA HUMANA, persona digna, libre y
AMADA POR DIOS, trascendente.
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
MÁS CERCANAS
EF INTERACTÚA A TRAVÉS Se relaciona utilizando sus Paseos - Crea reglas sencillas para juegos que
DE SUS HABILIDADES habilidades sociomotrices. organiza.
SOCIOMOTRICES Crea y aplica estrategias y Los juegos - Participa en juegos deportivos respetando
tácticas de juego las reglas establecidas.
 ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
Visitamos las áreas ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA - Papelógrafo
verdes de mi - Observan, leen y comentan sobre la imagen de la chacra del tío Lucas. - Textos
comunidad. - Comentan sobre las plantas. - Cuadernos
- Responden a interrogantes sobre la imagen de la chacra del Tío Lucas. - Plantas
¿Qué ven en la imagen? ¿Por qué hay tantas plantas en ese lugar? ¿Qué está
haciendo el agricultor? ¿Qué otras tareas realiza? ¿Qué plantas cultiva en su
chacra?
- Juegan y demuestran cuanto saben de la plantas.
- Responden interrogantes después de jugar.
¿Les gusto el juego? ¿Qué pregunta no pudieron responder? ¿Qué sabe de las
plantas? ¿Conoces las partes de una planta? ¿Para qué sirve la raíz?
- Observan y responden la siguiente pregunta. ¿Porque las plantas son seres vivos?
- Observan imágenes de la planta.
- Escriben en su cuaderno sobre las plantas.
- Se dividen en grupos para realizar un experimento de las plantas.
- Experimentamos. Primero, escogemos la semilla a sembrar. Sembramos y cuidamos
la semilla. Observamos su ciclo de vida.
- Realizan un experimento, para saber qué pasa con una zanahoria cuando se la deja
en el agua.
- Comentan sobre el experimento y describen lo que pasa con la zanahoria.
- Nombran materiales como 1 hoja de papel, colores y una lupa.
- Organizan una visita a los jardines manteniendo el orden.
- Visitan el jardín de una institución educativa acompañados de su profesor y ven las
plantas.
- Seleccionan dos plantas distintas de ese lugar.
- Observan plantas, sin arrancarlas y las dibujan en el papel.
- Después de observar responden a las preguntas de las plantas que observaron .
- Descubren las partes de las plantas.
- Identifican las partes de las plantas.
- Después de observar el dibujo podemos contestar a las siguientes preguntas:
- ¿Han visto si todas las plantas tienen flores?
- ¿Por qué es importante el tallo?
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Sistematizan en su cuaderno sobre las partes de las plantas.
- Realizan actividades de extensión.
- Observan la imagen e identifican. Escriben el nombre de la planta y qué parte se
utiliza.
- Realizan una ficha de aplicación.

ÁREA: COMUNICACIÓN
- Observan y leen la conversación del papá con su hijo. - Lámina
- Completan el diálogo con las palabras de los recuadros. - Papelógrafo
- Responden a interrogantes: - Textos
- ¿Qué observaste en la imagen? ¿Qué hacia el papá y la niña? ¿De qué estaban - Fichas
conversando? ¿De qué color era el perrito? ¿Sabes escribir palabras con pl? - Cuadernos
- Comentan sobre la conversación que realizaron el papá y su hijo.
- Describen qué normas de cortesía utilizaron al realizar la conversación, como el
respeto y la cordialidad.
- Recuerdan lo que le regalaron a la niña y de qué color era.
- Forman la palabra plomo con las tarjetas móviles.
- Dividen la palabra en sílabas y pronuncian las silabas pla, ple, pli, plo, plu.
- Separan la palabra en sílabas.
- Piensan palabras con pl.
- Cantan el tren se va, juagando al trencito y sube el que dice una palabra con pl.
- Escriben palabras con pl en su cuaderno.
- Pronuncian las silabas.
pla ple pli plo plu
- Leen con ayuda de su maestra la lectura de Plati.
- Observan las imágenes y completan los nombres de los textos.
- Leen el texto y subrayan las palabras con pl.
pl
- Encierran las letras que encuentres en las palabras.

- Leen el texto y colorean las palabras que se escriben con pl

- Realizan actividades de extensión.
- Completan las palabras según las imágenes.
- Escriben palabras con pl en su cuaderno.
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Recortan palabras que tengan pl, de periódicos o revistas, pegan y colorean la silaba
pla, ple, pli, plo, plu según corresponda.
- Realizan ficha de aplicación.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
- Salen al campo deportivo de su I.E. y realizan calentamiento muscular. - Recursos
- Se organizan en equipos para trabajar. humanos
- En grupos se organizan para jugar: el balón y la torre. - Aros
- Cada alumno forma parte de un equipo. - Llantas
- Recolectan materiales como: conos, aros, llantas y pelotas. - Pelotas
- Se invitan a participar en los siguientes juegos: - Conos
- Balón torre.
- Forman equipos y realizan otros juegos creados por ellos.
MEJORAN SU FORMA DE CAMINAR, CORRER Y SALTAR.
- Caminando y corriendo con diferentes objetos: un aro, una soga, una pelota, una
llanta, etc.
- Juegan de diferentes formas, e inventa otras como el reto.
- Responden interrogantes:
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Qué descubriste?
- ¿Fue fácil o difícil realizarlo?
- ¿Cómo podríamos mejorarlo?
- Terminan las actividades y realizan el aseo personal.
- Resuelven lista de cotejos.
Indagamos sobre el ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE Laminas
cuidado de las - Observan el dibujo y conversan acerca de los carteles que en el aparecen. Pizarra
plantas. - Entonan la canción en grupo y realizan la mímica respectiva. Cuaderno
- EL ÁRBOL Fechas
- Se repite la canción: NIDO, HUEVOS, PAJARITO, CORAZON Y MUCHO AMOR. Textos
- Se puede aumentar o crear otras canciones.
- Observan y narran la secuencia de la lámina respondiendo diferentes interrogantes.
¿Qué sembró el niño en la tierra?
¿Qué necesito la planta para crecer?
¿Qué crees que pasará con la planta cuando deje de dar frutos?
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Dialogan sobre las necesidades de las plantas.
- Comentan sobre los cuidados de las plantas:
- Reflexiona que se debe evitar la tala indiscriminada de los árboles.
- Se debe meditar que por cada árbol talado debes plantar 3 árboles.
- Respeta, protege y cuida las plantas y los lugares donde viven.
- Realiza actividades de afianzamiento.
- Observen, escuchen y respondan.
- ¿Cómo son estas plantas? Describe las hojas. Las flores o los frutos.
- ¿Qué plantas requieren de cuidados para crecer? ¿Cuáles no?
- ¿Crecen estas plantas en tu localidad? ¿Cuáles?
- En grupos comentemos nuestras respuestas.
- Realizan las actividades de extensión.
- Averiguan sobre una de estas plantas. Investigan si es una planta silvestre o
cultivada, y qué parte de ella utilizamos.
- Realizan los muestrarios de las plantas.
- Averiguan las plantas en extinción y sus cuidados
- Metacognición:
Responde interrogantes:
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Fue fácil superar las dificultades?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
- Resuelven ficha de aplicación.
ÁREA: COMUNICACIÓN
- Observan, leen y aprenden la poesía del arbolito.
Papelografos
- Responden a interrogantes sobre la imagen del arbolito.
Cuadernos
¿Qué observas en la imagen? ¿De qué trata la poesía? ¿Qué nos brinda el árbol?
Fichas
- Unen con flechas y forman palabras con diferentes sílabas.
Textos
- Escriben y dibujan en su cuaderno las palabras formadas. Luego forman oraciones.
Colores
- Leen y copian palabras en su cuaderno.
Lápiz
- Juegan con las palmadas para indicar cada silaba de una palabra.
- Separan estas palabras en silabas repitiendo cada una en forma oral.
- Observan las imágenes y leen las oraciones.
- Responden a las interrogantes:
¿Cómo se llamas el jinete? ¿Qué hace Jesús? ¿Quién es una monja? ¿Cómo se
llama el genio? ¿Qué come gema? ¿Cómo se llama gigante?
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Observan y unen con una línea la oración con su dibujo.
- Leen las oraciones o textos y marcar con X la respuesta correcta de cada pregunta.
Sólo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
- Realizan actividades de extensión.
- Unen con una línea cada oración con su dibujo.
- Escribe una oración diferentes palabras:
- Realizan ficha de aplicación.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Observan la imagen y comentan sobre los diez mandamientos
- Responden a interrogantes:
¿Qué observas en la lámina? ¿Quién es el que está agarrando la tabla? ¿Qué Biblia
encontramos en la tabla? ¿Con qué nombre conoces las leyes de Dios? ¿Qué son Cuaderno
los mandamientos? ¿Practicas los mandamientos de la ley de Dios? ¿Qué Lápiz
mandamientos conoces? ¿Cómo practicas los mandamientos de Dios? ¿Qué Fichas.
sucederá si no practicamos los mandamientos?
- Se presenta el tema: los mandamientos.
- Entonan la canción “Un mandamiento nuevo”.
- Trabajan en grupo e investigan sobre los mandamientos de la ley de Dios.
- Sistematizan con ayuda del docente en papelotes.
- Recuerdan pasajes importantes de la biblia.
- Resuelven Actividades y colorean los mandamientos de la ley de Dios.
- Colorea los mandamientos de Dios.
- Realizan actividades de extensión.
- Escriben un resumen de la Biblia la siguiente cita. Éxodo 3, 1 - 4
- De un periódico o revista recorta letras y arma la siguiente oración.
- Aprende los mandamientos que Dios entregó a Moisés.
- Metacognición:
- Responden a interrogantes:
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Fue difícil aprender los
mandamientos? ¿Practico los mandamientos de Dios?
- Resuelven ficha de aplicación
Preparemos nuestras ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA Papelógrafos
áreas verdes. - Leen, aprenden y recitan la poesía. Cuadernos
- Responden preguntas: Lápiz
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- ¿Cuál es la mejor estación del año? Colores
- ¿En qué estación florecen las plantas y flores?
- ¿De qué se alimentan las flores?
- ¿Qué técnicas conoces para cultivar las plantas?
- ¿Dónde habitan las plantas?
- ¿Sabes plantar una planta?
- Realizan el juego de las frutas.
- Enumeran en papelotes las formas de obtener una planta mediante semillas, es
queje, bulbo o ingesto.
- Resuelven actividades.
- Observan los dibujos y cuentan el número de flores y frutos que tienen estas plantas.
- Obtener información de imágenes e identifican.
- Observan y escuchen. Luego, relacionen con pedazos de lana cada planta con la
descripción del lugar donde crece.
- Observan imágenes y comunican. Mira las fotografías y describe el lugar donde
habitan estas plantas.
- Elaborar cuadros de registro. Copia la tabla en tu cuaderno y dibuja tres plantas de
tu localidad.
- Realizan actividades de extensión.
- Dibuja en mi cuaderno el proceso de crecimiento de las plantas:
- Averigua qué técnica de cultivo utilizan en tu localidad. Dibújala.
- Investigan qué plantas hay en nuestra localidad. Los dibujamos y anotamos dónde
viven.
- Metacognición
- Responde a interrogantes:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tiene? ¿Cómo me sentí
con lo que aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
- Resuelven fichas de aplicación

ÁREA: COMUNICACIÓN
- Entonan la canción “De colores” y comentan sobre la canción.
Papelógrafo
- Responden a interrogantes:
Cuadernos
- ¿Qué observan en la imagen? ¿De qué trata la canción? ¿Qué título? ¿Qué es el
Lápiz
resumen? ¿Cómo leen las lecturas? ¿Puedes dar la entonación adecuada? ¿Usas
Colores
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
los signos de puntuación como la coma y el punto? Texto
- Reconoces palabras con “cl”. Fichas.
- Leen con atención el siguiente texto:
- Vuelven a leer la lectura dando la entonación adecuada.
- Ahora, marcan la respuesta correcta de cada pregunta.
- Leen las siguientes oraciones subrayando las palabras con cl
- Copian las palabras de las oraciones con cl e identifican las silabas con cl.
- Repasan las silabas cla, cle, cli, clo, clu.
- ¡Leen el trabalenguas cada vez más rápido!
- Luego, rodean todas las palabras que tengan cl.
- Observan los dibujos y llenan las silabagramas.
- Realizan actividades de extensión.
- Leen la lectura con la debida entonación.
- Responden a interrogantes:
- Completan las palabras de acuerdo a la imagen.
- Copian las palabras en su cuaderno.
- Realizan ficha de aplicación.

ÁREA: MATEMÁTICA
- Participan en el siguiente juego gana diez. Pizarra
- Recolectan los materiales. Plumones
- Siguen las instrucciones para realizar el juego: Colores
- Juegan con chapitas rojas y azules. Lápiz
- Le dan un valor a las chapitas rojas que son decenas u a las chapitas azules Cuaderno
unidades. Fichas
- Cuentan las chapitas teniendo en cuenta los colores.
- Juegan con las tarjetas numéricas y forman números.
- Leen los números que formamos e identifican el valor posicional.
- Trabajan con material multibase e identifican los números.
- Unen con una línea donde corresponda.
- Reconocen las decenas en las imágenes.
- Completan el tablero posicional con los números correspondientes.
- Suman las piñas de las cajas con las que están junto a las flechas y escribe la
cantidad total de piñas en cada casillero.
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Escriben el número respectivo y la manera como se lee. Continúan el ordenamiento
de los números dados en cada fila.
- Realizan actividades de extensión.
- Completar los casilleros del Tablero Cien con los números que faltan. Luego, cuentan
todos los números.
- Completan los recuadros, con los números, y escriben como se leen. Observan el
ejemplo.
- Ubican el número 85 en el Tablero Cien de arriba. Luego, pinta de rojo dos números
anteriores al 85, y de azul los dos posteriores.
- Realizan ficha de aplicación.
Sembramos árboles y ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA Papelógrafos
plantas para tener - Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de unos niños jugando al lado del Cuadernos
vida sana. árbol. Lápiz
- Responden interrogantes: Colores
¿Dónde juegan los niños? ¿Qué nos brinda el árbol? ¿Qué tiene el árbol? ¿Para qué Fichas
sembramos árboles o plantas? ¿En qué fecha se debe sembrar árboles? ¿Es igual
sembrar en cualquier fecha del año? ¿Sabes algunas técnicas para la elaboración
de almácigos?
- Elaboramos almácigos por grupos.
- Recolectamos materiales para plantar almácigos.
- Siguen las instrucciones para elaborar almácigos.
- Después de observar el experimento, responden las preguntas.
- Comentan como obtener una nueva planta.
- Se dividen en grupos y acuerdan hacer un huerto en su institución educativa.
- Hacemos un huerto con plantas de la localidad resaltando su importancia.
- Recolectamos semillas de nuestra localidad resaltando su importancia.
- Colocamos las semillas en bolsas plásticas con tierras de cultivo. Las bolsas
deberán tener unos seis agujeros en los costados.
- Regamos las semillas sembradas en las bolsas plásticas.
- Una vez que nuestras plantas han crecido, las llevamos al ancho y profundo que el
tamaño de la bolsa de plástico.
- Realizan actividades de extensión.
- Averiguan cuál es la mejor época para realizar plantaciones.
- Escriben como pueden cuidar a nuestra nueva plantita.
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Siembran un arbolito en su institución educativa.
- Realizan ficha de aplicación.
ÁREA: COMUNICACIÓN
- Observan la imagen del gigante en el bosque y comentan. Papelógrafos
- Responden las interrogantes. Cuadernos
¿Quién está sentado? ¿Cómo esta él? ¿Qué tiene en la mano? ¿Qué animales Lápiz
ves? ¿Qué están haciendo los animales? ¿Crees que están asustados? ¿Por qué? Borrador
- Comentan sobre los bosques y cómo se pueden preparar las áreas verdes. Hojas
- ¿Puedes deducir algunos hechos de una lectura? Fichas
- ¿Qué dificultades tienes al escribir oraciones?
- ¿Qué diferencia hay entre una palabra y una oración?
- Escuchan el relato de Genaro el gigante solitario.
- Leen estas palabras, luego, escríbelas.
- Subrayan la respuesta correcta y escribe la oración completa.
- Ubican estas palabras dentro del siguiente relato.
- Completan las oraciones con las palabras correctas.
- Escribe una oración con cada palabra subrayada del texto:
- Ordenan estas secuencias. Enumeran y cuentan lo que pasó.
- Observan la ilustración. Escriben una historia con estas palabras.
- Completan estas palabras con la silaba correcta.
- Forman otras palabras. Fíjate en el ejemplo.
- Estas personas se llaman Jesús, Gerardo y Yulivet.
- Realizan ficha de aplicación.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

- Entonan la canción Primaverita.
- Responden preguntas.
¿Qué tipo de texto es? ¿De qué estación trata la canción? ¿Qué nos trae la
primavera? ¿Cómo son los jardines de tu comunidad? ¿Qué es el entorno natural?
- Visitan los jardines del entorno de su comunidad. Fichas
- Comentan sobre los jardines visitados. Colores
- ¿Qué flores hay en los jardines? Hojas
- ¿Cómo puedes cuidar los jardines? Cuadernos
- ¿Es importante cuidar tu entorno natural?
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Colorean las imágenes del entorno natural de la primavera.
- Realizan una ficha de aplicación.

¡Un árbol, una vida! ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Realizan un recorrido por los parques de su comunidad y observan los jardines Papelógrafos
- Responden las interrogantes. Cuaderno
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué hacen los niños? ¿Para qué sirven las plantas? Lápiz
¿Qué plantas hay en tu comunidad? ¿Qué diferencia hay entre una planta medicinal Colores
y una planta decorativa? Fichas
- Se dividen en grupos y dialogan sobre la utilidad de las plantas. Textos
- Observan las imágenes y explican la utilidad de las plantas.
- Responden a interrogantes.
- ¿Qué obtenemos de estas plantas? ¿Qué hacemos con lo que obtenemos de cada
planta? ¿Qué crees que pasará con la planta cuando deje de dar frutos?
- Se informan y descubren sobre la utilidad de las plantas.
- Observan algunas utilidades de las plantas.
- Explican para qué son útiles las plantas.
- Cuentan tus compañeros para qué sirven la madera del árbol.
- Analizan las plantas medicinales.
- Nombran los beneficios que nos brindan las plantas medicinales.
- Mencionan algunas plantas medicinales que son utilizadas en tu casa. ¿Sabes para
que se utilizan?
- Leen y escriben organizadores gráficos de las plantas.
- Realizan actividades de extensión.
- Escribe debajo de cada figura lo que nos dan las plantas.
- Unen la planta con el producto que se obtiene.
- Dibujan una planta que se utilice como medicina en tu localidad.
- Dibujan una planta que se utilice como alimento en tu localidad.
- Dibujan una planta que se utilice en tu comunidad para fabricar muebles.
- Realizan ficha de aplicación.
ÁREA: COMUNICACIÓN
- Observan, leen y aprenden la poesía de la primavera. Papelógrafo
- Responden a interrogantes: Lápiz
¿Qué observas en la imagen? ¿Qué hace la niña? ¿En qué época florecen los Cuaderno
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
prados? ¿Sabes recitar poesías a la primavera? ¿Puedes planificar cuentos usando Fichas
conectores temporales? Textos
- Leen el cuento “El Príncipe y la campesina”
- Contestan as siguientes preguntas del cuento.
¿Con quién se quería casar el príncipe? ¿Quería la reina que se casaran? ¿Dónde
encerró la reina a la campesina? ¿Qué tenía que hacer con la lana para casarse con
el príncipe?
- Comentan sobre las partes del cuento y subrayan las palabras de cada párrafo del
inicio, nudo y desenlace.
- Planifican para escribir un cuento.
- Crean un cuento sobre la primavera y sus amigos.
- Planifican para escribir un cuento.
- ¿Para qué voy a escribir?
- ¿A quiénes voy a escribir?
- ¿Qué voy a escribir?
- Escriben el nombre de los personajes y dónde estarán. Luego escriben el borrador
del cuento.
- Escriben en una hoja, con ayuda de su profesor o profesora el texto que hicieron en
borrador.
- Revisan el texto, leen a su profesor o profesora lo que escribieron y revisaran su
texto con su ayuda.
- Publican, corrigen y pasan en limpio su cuento.
- Realizan actividades de extensión en su cuaderno.
- Crean un cuento según su creatividad.
- Escriben la versión final del cuento.
- Realizan una ficha de aplicación
ÁREA: MATEMATICA
- Leen, analizan y resuelven la siguiente situación problemática.
- Responde a interrogantes:
¿Qué operación hay que realizar para resolver el problema? ¿El dinero que tiene le
alcanza para comprar el libro?
¿Qué es una resta? ¿Tú puedes resolver restas? ¿Cómo la resuelves? ¿Para qué
resuelves una resta?
- Se presenta el tema: “Problemas con sustracciones”
 Situación de
Fecha Estrategias Material
aprendizaje
- Pasos para resolver un problema con facilidad.
- Recuerdan lo que se debe hacer al realizar restas.
- Se dividen en grupos y juegan a la tiendita de Tito.
- Buscan los datos en la imagen anterior y resuelven.
- Observa las prendas y sus precios. Luego, resuelve los problemas.
- Resuelven actividades de afianzamiento.
- Colocan en la pizarra un papelógrafo con figuras de juguetes con sus respectivos
precios.
- Crean problemas sencillos a partir de las imágenes. Por ejemplo:
- Pintan la operación que resuelve cada problema. Luego, calcula.
- En grupos. Resuelvan los siguientes problemas.
- Resuelven actividades de extensión en su cuaderno.
- Responden a interrogantes
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí a resolver problemas de sustracción? ¿Qué
dificultades tuve para resolver problemas? ¿Fue fácil superar las dificultades que
tuve? ¿Puedo crear problemas de sustracción? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
- Resuelven ficha de aplicación.