Dirección Distrital de Educación Santa Elena

Unidad de Apoyo a la Inclusión – UDAI

udaisantaelena@gmail.com

PLAN DE ACCIÓN PARA EL SEGUIMIENTO DEL DOCUMENTO

INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombres y apellidos del estudiante: Ángel Orrala Pelaez

Fecha de nacimiento: 22 de Enero del 1999 Edad: 15 años, 8 meses

Nombre de la institución: Leonardo W. Berry #6 - Ancón

Nivel de escolaridad: 6to B
Fecha inicial de elaboración DIAC: 8 de Agosto del 2014
Fecha de seguimiento:
CI: 2450137019 Discapacidad: Intelectual %: 50 N˚ Carné: 47629
Dirección: Ancón – Barrio “Velasco Ibarra”
Teléfono: 0981691273
Nombre del docente:

2. OBJETIVO GENERAL
Realizar el seguimiento al docente en la aplicación de las adaptaciones curriculares dentro y
fuera del aula, para mejorar el proceso de inclusión educativa.
3. ACCIONES A SEGUIR DURANTE LA VISITA
 Observación áulica.
 Revisión de las actividades que se realizó con el estudiante, los trabajos del estudiante
y el plan de clase.
 U otros documentos de evidencia general

4. ADAPTACIONES CURRICULARES Plan de Acción para el Seguimiento de las DIAC

4.1Adaptaciones curriculares de acceso

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ORDINARIA INCLUSIVA

ADAPTACIONES DE ACCESO

FUNCIONALIDAD
ADAPTACIONES LOGROS NUEVOS AJUSTES
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Adecuada No
adecuada
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FISICAS
Mejor
organización del
mobiliario
dentro del aula
de clases.
RECURSOS
No necesita

COMUNICACIÓN

No necesita

4.2 Adaptaciones Curriculares Individualizadas

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ORDINARIA INCLUSIVA

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

FUNCIONALIDAD
ADAPTACIONES LOGROS NUEVOS AJUSTES
Adecuada No
adecuada
OBJETIVOS DEL ÁREA
La docente realiza
el objetivo del área
basándose en las
Adaptaciones
curriculares
individualizas
entregadas
previamente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Utilizar
Plan de Acción para el Seguimiento de las DIAC
adecuadamente el
código alfabético
en la escritura de
listas de palabras
y oraciones en
situaciones reales
de uso.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Lectura de
pictogramas
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Ejercicios de
conciencia
fonológica.
Relacionar el
fonema con su
sonido
correspondiente.
Crucigramas en
los que complete
la palabra con la
consonante
faltante.
Sopas de letras
para que
identifique y
relacione la
consonante m
RECURSOS
Pictogramas, los
cuales deben
tener el fondo
blanco y la
imagen debe ser
de color negro.
Bits de inteligencia
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN
El estudiante
reconocerá el
fonema m, en
oraciones de
cinco palabras.
El estudiante

Plan de Acción para el Seguimiento de las DIAC

identificará cinco
consonantes m en
una sopa de letras.
APOYOS Y REQUERIMIENTOS EN LA EVALUACIÓN
El estudiante
deberá realizar la
evaluación de
manera
individualizada y
personalizada
tendiendo más
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tiempo para
realizar las
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consignas
establecidas.

Observaciones generales:
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Retroalimentación:
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Visitas realizadas:
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Elaborado por

Plan de Acción para el Seguimiento de las DIAC

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Dra. Rosario Pardo
Psicopedagoga

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Revisado por Analista UDAI
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