PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. Identificación de la Asignatura

 Nombre de la asignatura : INGLÉS I -BEGINNER

 Claves : ING 9001
 Créditos :2
 Duración:
Horas profesor sala : 60 (2 sesiones semanales)
Horas Interacción Multimedia : 30 (1 sesión semanal)
Horas estudio personal : 15
 Semestre : 1 / 2018
 Asignaturas prerequisitos : Puntaje Test de Diagnóstico PUCV.
 Condición :1 de 4
:

2. Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura de INGLÉS I: BEGINNER (A1) persigue sentar las bases para el desarrollo de la competencia
lingüística del inglés que el estudiante requiere alcanzar para avanzar en el dominio del idioma inglés hacia los
niveles superiores, permitiéndole comunicarse a este nivel en situaciones comunes de la vida cotidiana.

Pretende fundamentalmente a partir de la generación de conocimiento base del idioma, abordar y profundizar en la
comprensión auditiva, la interpretación y/o la producción y comunicación de mensajes orales y escritos que permita a
estudiantes adultos abordar efectivamente en inglés, situaciones reales de comunicación.

Se centra en el desarrollo de las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés: expresión oral y escrita y comprensión
lectora y auditiva a nivel CEF1 A1, ALTE 0,5 definidos por el Marco de Referencias de las Lenguas y la Asociación de
Evaluadores de Lenguas de la Unión Europea.

3. Resultados de Aprendizaje
Al finalizar la asignatura, el alumno habrá desarrollado los siguientes resultados de aprendizajes en idioma inglés,
organizados en los cuatro apartados de la escala CEF:
Hablar, escribir, escuchar y leer.

1. Hablar en el idioma inglés, utilizando frases y oraciones simples, para describir, preguntar, responder y
afrontar situaciones reales de comunicación de su entorno inmediato, con una pronunciación a veces difícil de
entender por un hablante nativo, pero en proceso de avance hacia una mayor precisión fonética.

2. Escribir frases y oraciones simples sobre si mismo y sobre otros, utilizando de manera correcta un rango
básico de vocabulario, estructuras gramaticales y expresiones lingüísticas que le permiten, además completar
formularios (bancarios, registros de hoteles, etc...,) y escribir textos referidos a situaciones de la vida
cotidiana y de 50 a 100 palabras de extensión aproximadamente.

3. Comprender información e instrucciones orales, siempre y cuando éstas sean formuladas en forma lenta y
articuladas cuidadosamente y con pausas largas para asimilar el significado. Estas estarán referidas a
horarios, fechas, números y actividades a realizar, relacionados con las actividades cotidianas de las
personas en comunidad.

1
CEF o CEFR: Marco Europeo de Referencia de las Lenguas.
1
ING 9001
 4. Leer información básica general, en el idioma inglés, comprendiendo los datos fundamentales para llevar a
cabo las acciones correspondientes, utilizarla y/o transmitirla correctamente en contextos simples.

4. Contenidos

Los siguientes son los contenidos de tipo Procedimentales, Conceptuales, y Actitudinales que se consideran
indispensables para el desarrollo de cada resultado de aprendizaje.

Procedimentales:

 Expresión oral: descripción de objetos, lugares, experiencias y situaciones; formación de preguntas y

respuestas cortas, simples con entonación y pronunciación inteligibles (saludos, instrucciones,
presentaciones personales, descripciones simples). Interacción entre pares y grupales guiadas, usando
frases modelo determinadas.

 Elaboración de textos escritos simples: Completación de oraciones y de documentos “tipo” propios de

actividades relacionadas con la vida de las personas tales como: documentos de viaje, completar
formularios, redactar e-mails y cartas formales e informales. Redacción de oraciones simples, compuestas y
complejas utilizando los elementos morfo-sintácticos y estructurales pertinentes al nivel A1.

 Comprensión auditiva: Registro de textos auditivos auténticos y adaptados, tales como entrevistas,
programas de televisión, opiniones, entre otros. Predicción de contenido temático en base a conocimiento
previo, pistas no verbales, gestos, entonación, etc. Identificación de palabras claves para la comprensión de
la información. Conceptos básicos de entonación: preguntar, expresiones afirmativas, negativas, saludos,
etc. Identificación, discriminación y producción de sonidos característicos del idioma que son fundamentales
para la comprensión oral.

 Comprensión lectora: Selección de datos relevantes en informaciones escritas generales. Predecir

contenido temático en base a conocimiento previo, título, elementos visuales y textuales para determinar
tema, tipo y lector. Comprensión de la idea general y los detalles de un texto. Comprensión del significado
de palabras desconocidas por medio de la comprensión del contexto. Localización de información general
con técnicas de lectura rápida y focalizada. Deducción de significado de palabras desconocidas, utilizando
el diccionario.

 Utilización de distintos recursos tales como diccionarios, libros, páginas web y el Self- Study pack para
consulta y aprendizaje personal.

Conceptuales:

 Funciones: Fórmulas establecidas de comunicación oral para la interacción y la comunicación general

utilizadas para saludar, presentarse, despedirse, buscar información, expresar e preguntar preferencias,
gustos, rutinas, problemas, profesiones, trabajos, valores.

 Elementos morfo-sintácticos y estructuras: partes de la oración, orden de elementos en frases

afirmativas, interrogativas y negativas, tiempos verbales simples y elementos generales de ordenación y
relación de oraciones, comparación de adjetivos, puntuación, adverbios de frecuencia, preposiciones, modal
de habilidad. Formulas gramaticales para la comunicación efectiva.

 Elementos léxicos: Vocabulario y terminología general; números, cantidades, horas. Nociones generales
de alta frecuencia: existencia/no existencia, presencia/ausencia, cualidad/cantidad, ocurrencia/no
ocurrencia, espacio, movimiento, tiempo, etc. Semántica de los textos utilizados.

 Elementos fónicos: sonidos vocálicos, diptongos y consonánticos. Ritmo, entonación, stress en inglés.

 Fórmulas establecidas de comunicación escrita para el desarrollo de la actividad profesional

(encabezamientos de cartas, acceso a sistemas informáticos, protocolos).

2
ING 9001
  Bibliografía. Textos y Diccionarios técnicos. Otros recursos para consultar. Técnicas de consulta.

Actitudinales:

 Precisión en el uso del idioma.

 Autonomía a la hora de interpretar y transmitir o comunicar información.
 Interés por el avance personal en el desarrollo y afianzamiento de la lengua.
 Puntualidad en la entrega de actividades y trabajos
 Disposición a escuchar, poner atención y participar de las actividades en clases.
 Demostrar una actitud de respeto hacia el aprendizaje, los alumnos y el profesor, evitando situaciones que
interrumpan el desarrollo normal de la sesión, como, por ejemplo, el uso de celulares en clases, el
abandono del aula durante el período que dura la misma o las conversaciones en castellano, ajenas al tema
que se trata en clases. El profesor podrá solicitar al alumno que apague su celular durante la clase y que lo
entregue en caso de evaluación.

Unidad CONTENIDO CURSO

INGLES I BÁSICO (A1)
0 Welcome and Introduction
Course objectives and requirements.
Pronunciation
Talking about English Language and its importance in
Introducing English
today`s world: certification at PUCV.
Sounds
How to approach Learning English? How to use online
learning and practice sites.
1 Introducing yourself
 Talk to someone for the first time Vowel sounds of
 Introduce yourself English
 Say where you are from Practice minimal pairs
 Ask people where they are from Write simple sentences
 Ask and say where places are about you and your
 Say where you live family.
 Ask and say what you study.

2 Talking about people you know

Sounds and spelling:
 Ask and say how old people are
The letter th (month,
 Ask and say where people live and work
these)
 Arrange to meet people
Write compound
 Explore writing (spell words aloud)
sentences.
3 Where and when?
 Arrange to meet people
 Describe a street
Sounds and spelling:
 Ask and say the time
The letter a (flat, car,
 Say where you are in a town
late)
 Say where and when to meet
 Explore speaking (respond to questions;
Write sentences to
say you’re not sure)
describe the street
where you live.

3
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 4 Say how you spend your time Sounds and spelling: e,
 Say what you eat and drink ee and ea
 Ask how people spend their time.
 Explore writing (write a description;
connect ideas using and / but/ Write a paragraph.
or)

5 Things to buy/sell/take/bring/save/keep
 Order food from a menu Sounds and spelling:
 Clothes, prices and numbers schwa /ə/ for e, a, er,
 Ask questions in a clothes shop about size, and _or
price, colour, etc.
 Choose and buy things. Write an e mail or
short message.

6 Talk about things you do/eat/say every day

 Talk about your daily routine
Sounds and spelling: o,
 Say where and when you have meals.
oa,oo
 Describe transport in town
 Ask and say how to get to places
Write a message giving
 Ask how to get to places, about daily
reasons and
routines on weekends and holidays
explanations: use
because.

7 Last Week
 Talk about things you did or saw
Sounds and spelling:
 Say what you did last weekend
English Diphthongs
 Ask and say where people were
 Talk about a film you saw, a book you read Write an account on
or a place you visited the past

8 Talk about places you visited

 Say what you saw and did. Sounds and spelling: / ʃ
 Say what you didn’t see or do. /, /tʃ/ /dʒ/ and /ʒ/
 Talk about holiday activities
 Ask people what they did. Write about a sequence
of events in the past

4
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 9 Invite someone to go out
 Talk on the phone Sounds and spelling: /
 Talk about arrangements ɜː/, /e/ and / ʌ/
 Make suggestions
 Invite someone and reply Write about future
arrangements

10 People’s lives
 Talk about important events in the past Consolidation of past
 Ask about someone’s past tense forms. -ED sounds
 Write about famous people /t/, /d/ & /id/
 Talk about someone’s past
 Say what people did in their lives

5. Experiencias de Enseñanza y Aprendizaje

Para el desarrollo de las cuatro capacidades terminales, establecidas como resultados de aprendizajes que deberán
demostrar los estudiantes, en relación a lo que se espera de un hablante de nivel CEF A1, este programa está
diseñado teniendo en cuenta los descriptores Can Do del Common European Framework y las actividades planteadas
anteriormente, responden a esos objetivos.

- Para el desarrollo de la expresión oral y escrita, se utiliza la lengua inglesa como único medio de
comunicación en la sala de clase, proponiendo actividades de producción de índole práctico con un claro
énfasis en la comunicación. Las estructuras gramaticales y los elementos léxicos se introducen en claros
contextos comunicativos enmarcadas en actividades para resolver (task-based activities).

- Para el desarrollo de la comprensión lectora y auditiva, se utilizan estrategias de lectura previa y pre
audición de acercamiento a la información oral y escrita y de descubrimiento de sus propósitos
comunicativos. Para ello se activan los conocimientos previos, se realizan actividades de predicción y
anticipación y previenen dificultades lingüísticas presentando o explicando términos claves por medio de
ilustraciones, definiciones u otros recursos.

- Para el desarrollo integral se utiliza:

o Medios audiovisuales en sala.(CD-DVD)
o Trabajo personal del alumno y en el Aula de Multimedia con material audiovisual interactivo.
o Actividades de producción de índole práctico individual y en pareja.
o Actividades basadas en tareas introduciendo estructuras gramaticales y los elementos léxicos y
fónicos en claros contextos comunicativos

6. Aula de Multimedia y Trabajo Independiente del Alumno

Los alumnos deberán asistir 2 horas semanales a actividades en Aula Multimedia que se concentran en una sesión,
para desarrollar una práctica sistemática y continua, enfocada a reforzar y ampliar sus aprendizajes y favorecer el
desarrollo de las competencias idiomáticas. Esta práctica es obligatoria y está considerada dentro del 75% mínimo
de asistencia total requerido en el curso.

5
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En el Aula Multimedia se realizará la práctica mediante programas interactivos de la misma serie bibliográfica
recomendada, en formato DVD, para la ejercitación activa, práctica de comprensión auditiva y actividades para el
desarrollo de la escritura en inglés. Asimismo, los alumnos podrán desarrollar la fonética y entonaciones de la lengua
inglesa con ejercicios de pronunciación.

El estudio personal del alumno, (home assignment), consta de actividades guiadas, pero realizadas de forma
independiente, en su casa, con el fin de presentarse a la siguiente sesión con la actividad resuelta para revisión del
profesor.

7. Evaluación de los resultados de aprendizaje

Para la evaluación de los resultados de aprendizajes se utilizarán las siguientes estrategias:

 Evaluaciones formativas
 Test de progreso
 Evaluación continua
 Evaluaciones formales escritas y orales.
 Uso de rúbrica y tabla analítica para la comunicación oral
 Actividades realizadas durante la hora de clase; escritas y orales.
 Grabaciones de alumnos interactuando en forma oral en diálogos o juego de roles.
 Interacción en pares y grupales guiadas, usando frases modelo determinadas
 Evaluaciones de logro (skills-based achievement tests.)
 Autoevaluaciones
 Co y Heteroevaluaciones

*Las evaluaciones y trabajos se calculan en base a nota aprobatoria mínima 4,0 correspondiente al 60%.

- Calificación porcentual

La nota 4.0 será requisito mínimo para aprobar el curso y avanzar al siguiente nivel.

La nota final del semestre se compone de los siguientes porcentajes:

A. Progress Tests (6) 50%

B. Achievement Tests (2) 40 % 60%
C. Interactive Multimedia (Ayudantía) 10%

End of Course Exam 40% (Exime nota 5.0 y 75% asistencia)

Los Achievement Tests, que se administran a mitad y fin de semestre, intentan medir el nivel de logro que ha
alcanzado el alumno en las cuatro habilidades representando cada una un 25% de la nota final.
o Comprensión lectora
o Comprensión auditiva
o Expresión oral
o Expresión escrita.

8. Asistencia: El curso tendrá una asistencia obligatoria mínima de 75%. Esto comprende las cátedras y el
taller en conjunto. Quienes no cumplan con esta exigencia no tendrán derecho a examen y reprobarán el curso. Las
inasistencias a evaluaciones deberán ser justificadas con certificado médico o fuero que el alumno deberá presentar
en su unidad académica a la semana siguiente después de reintegrado a clases. La unidad académica a su vez
enviará la justificación escrita al Programa de Inglés como Lengua Extranjera. La o las pruebas atrasadas deberán
rendirse en la fecha indicada en el programa del curso al final del semestre. El alumno que no acate este
procedimiento será evaluado con nota mínima 1.0. Los justificativos sólo habilitan a los alumnos a rendir pruebas
atrasadas y/o trabajos, en ningún caso equivalen a asistencia.

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 9. Eximición: Los alumnos que obtengan nota promedio 5,0 ó más y porcentaje de asistencia igual o sobre
75% podrán eximirse del examen final. Los alumnos que tengan promedio 5,0 ó más y no cumplan con el requisito
de asistencia deberán rendir examen. Los alumnos que obtengan entre 3,7 y 4,9 y que cumplan con el requisito
mínimo de asistencia del 75% tendrán derecho a rendir examen. Los alumnos que obtengan promedio final entre 3,7
y 4,9 y no cumplan con el mínimo porcentaje de asistencia no tendrán derecho a dar examen y reprobarán la
asignatura. Los alumnos que obtengan promedio final menor a 3,7 no tendrán derecho a rendir examen y reprobarán
la asignatura.

10. Hora de llegada : Los estudiantes deberán llegar a clase a la hora programada y traer consigo todo el
material de clase. El alumno atrasado podrá ingresar a la sala de clases hasta 5 minutos tarde, después de
esa hora, será registrado como ausente.

11. Recursos
Materiales de Clase: Será requisito presentarse a clases con el siguiente material:

1. Libro “English Unlimited Starter” CEF A1: Course Book & Self-study Pack (Bibliotecas PUCV)
2. Guías de estudio y tareas asignadas.
3. Cuaderno Universitario de 100 hojas
4. Hojas perforadas con líneas horizontales para redacciones o trabajos en clases evaluados que se
archivarán hasta fin de semestre.

12. Bibliografía Obligatoria:

Adrian Doff & Nick Robinson, (2010) “English Unlimited” CEF A1 Starter (Coursebook &Self-study Pack). DVD
ROM del Self-study Pack, Cambridge University Press ( para práctica en el Aula Multimedia.

13. Bibliografía Complementaria:

1. Helen Naylor with Raymond Murphy (2007) “Essential Grammar in Use with CD- ROM” Cambridge University
Press (para práctica en el Aula Multimedia. Completo)

2. Cambridge Learner’s Dictionary, CUP or, Cambridge Dictionary Online http://dictionary.cambridge.org/

3. www.onelook.com

4. www.wordreference.com

COURSE CALENDAR
“English Unlimited” CEF A1 Starter

MONTH / DAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

26 27 28 1 2
WEEK 1 Program & Syllabus PILE MEETING
26 Feb – 2 revision UNIT 1
March ______________

7
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 UNIT 1

5 6 7 8 9
Interactive multimedia
UNIT 1 UNIT 2 DVD & Self Study Book
WEEK 2 Unit 1 + Essential Grammar
5-9 March in Use, p.12, 13, 14 &15

12 13 14 15 16
DVD & Self Study Book
WEEK 3 UNIT 2 UNIT 2 Units 2 + Essential
12-16 March Grammar in Use
Supplemetary Ex. p.6, 7 & 8
19 20 21 22 23
PROGRESS TEST 1 DVD & Self Study Book
+ Reading or writing Unit 3 Unit 3 + HWK: Essential
WEEK 4 or speaking Grammar in Use U. 37
19-23 March Supplementary Exercises
p.63// Quiz of units 1 & 2

26 27 28 29 30 Holiday
DVD & Self
WEEK 5 UNIT 3 UNIT 3 Study Book Good Friday/ Holy Friday/
Unit 3 + Easter Friday
26- 29 March
Speaking ex.
2 3 4 5 6
UNIT 4 UNIT 4 DVD & Self Study Book Unit 4
+ Speaking ex. + HWK:Essential
WEEK 6 G.I.U.p. 20 & 21
2-6 April
9 10 11 12 13
WEEK 7 PROGRESS TEST DVD & Self Study Book Unit
UNIT 4 2+ reading, or 4+Writing practice
9-13 April writing or speaking HWK: Essential G.I.U: 22 & 23

16 17 18 19 20
WEEK 8 UNIT 5 UNIT 5 DVD & Self Study Book
16-20 April Unit 5 + Essential Grammar
in Use p. 24 & 25
23 24 25 26 27
UNIT 5 Achievement test DVD & Self Study Book
WEEK 9
1: Unit 5
23-27 April Reading, Writing + Quiz of units 3 & 4
and Listening

MONTH MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

30 1 2 3 4
WEEK 10 Achievement test 1 UNIT 6 DVD & Self Study Book Unit 5
Speaking part Holiday + Essential Grammar in Use
30 April-4 May Supplementary Exercises, p. 12
& 13

8
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 WEEK 11 7 8 9 10 11
UNIT 6 UNIT 6 DVD & Self Study Book Units 6
+ Reading & Speaking Practice
7-11 May
14 15 16 17 18
CONSOLIDATION OF DVD & Self Study Book Unit 6
WEEK 12 PROGRESS TEST PRESENT SIMPLE// + Writing Practice
3 + Reading or writing Extra exercise:
14-18 May Grammar in Use,
Essential G.I.U.
Supplementary ex.
21 22 23 24 25
CONSOLIDATION DVD & Self Study Book Unit
WEEK 13 Holiday OF PRESENT 6+ Quiz of units 5 & 6
SIMPLE,Extra
21-25 May material:Essential G.
.I.U Supplementary
activities, p.11,12,13

28 29 30 31 1
WEEK 14 PROGRESS TEST 4 UNIT 7 DVD & Self Study Book
UNIT 7 Unit 7 + Essential Grammar
28 May-1 June in Use p. 32 & 33
4 5 6 7 8
UNIT 7 PROGRESS DVD & Self Study Book
WEEK 15 TEST 5______ Unit 8 + Speaking activity +
SUMMARY OF HWK: Essential Grammar
4- 8 June UNITS 8 & 10 in Use p. 34 & 35

11 12 13 14 15
SUMMARY OF SUMMARY OF Interactive multimedia general
WEEK 16 UNITS 8 & 10 UNITS 8 & 10 review: Essential Grammar in
Use p. 30 & 31 + Extra Practice:
11-15 June Essential G.I.U. Supplementary
Exercises p.18, 19, 20, 21.

18 19 20 21 22
WEEK 17 Achievement test 2: Achievement Interactive multimedia
Reading, Writing and test 2: Speaking Exam Units 1 to 8
18-22 June Listening

WEEK 18 25 26 27 28 29
Final Exam Final Exam
25-29 June Pending tests R, W and L Speaking

2 3 4 5 6
WEEK 19
2-6 July Holiday End of Exam period

9
ING 9001